陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 3 邊城說(shuō)課稿3 新人教版必修5

陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文3邊城說(shuō)課稿3新人教版必修5主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《邊城》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中一年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《邊城》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品背景，探討作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解《邊城》所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，提升對(duì)民族文化的理解力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《邊城》這部文學(xué)作品的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《邊城》中翠翠與翠翠父親、翠翠與儺送之間的人物關(guān)系，分析人物性格特點(diǎn)。

②掌握小說(shuō)中的象征手法，如渡船、白塔等元素的象征意義。

③領(lǐng)悟小說(shuō)所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①分析小說(shuō)中復(fù)雜的人物心理，如翠翠內(nèi)心的矛盾和掙扎，儺送的情感變化等。

②理解小說(shuō)中湘西地區(qū)的風(fēng)土人情，以及這些元素如何影響人物命運(yùn)和小說(shuō)主題。

③探討小說(shuō)所反映的社會(huì)問(wèn)題，如封建倫理觀念對(duì)人物命運(yùn)的影響，以及作者對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度和批判。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)詳細(xì)講解《邊城》的情節(jié)、人物、背景，幫助學(xué)生深入理解作品。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論小說(shuō)中的主題和人物性格，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.案例分析法，選取小說(shuō)中的經(jīng)典片段進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生探討其深層含義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示小說(shuō)的場(chǎng)景圖片、人物關(guān)系圖等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用電子白板互動(dòng)功能，讓學(xué)生參與文本標(biāo)注和實(shí)時(shí)討論。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合，引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻、文獻(xiàn)等，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的故事才能被稱(chēng)為經(jīng)典？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識(shí)，如小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《邊城》的作者、背景、主要人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題思想。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析翠翠與儺送之間的愛(ài)情故事，說(shuō)明《邊城》中體現(xiàn)的純真與美好。

-互動(dòng)探究：分組討論小說(shuō)中的人物性格特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇小說(shuō)中的一個(gè)人物，用自己的語(yǔ)言描述其性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述過(guò)程中，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解人物形象。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《邊城》中的人物塑造和主題思想的深刻性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)觀察力和同理心。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《邊城》中某個(gè)人物的讀后感，要求結(jié)合作品內(nèi)容和個(gè)人感悟。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)典小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《邊城》的興趣。

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入《邊城》作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識(shí)，為學(xué)習(xí)《邊城》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹《邊城》的作者沈從文，作品的背景和主要人物。

-通過(guò)講解翠翠與儺送的愛(ài)情故事，讓學(xué)生感受小說(shuō)中的純真與美好。

-分析翠翠、儺送、翠翠父親等人物的性格特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)故事情節(jié)的影響。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)討論進(jìn)一步理解人物形象和故事情節(jié)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生選擇小說(shuō)中的一個(gè)人物，用自己的語(yǔ)言描述其性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

-教師在學(xué)生描述過(guò)程中給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解人物形象。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)《邊城》的理解和感悟。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《邊城》中的人物塑造和主題思想的深刻性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)觀察力和同理心。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《邊城》中某個(gè)人物的讀后感，要求結(jié)合作品內(nèi)容和個(gè)人感悟。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀沈從文的另一部作品《湘行散記》，以便更深入地了解沈從文的文學(xué)風(fēng)格和湘西地區(qū)的風(fēng)土人情。

-提供一些關(guān)于《邊城》的評(píng)論文章，如《從人性的角度解讀<邊城>》，幫助學(xué)生從不同角度理解小說(shuō)的主題和人物。

-推薦學(xué)生閱讀《邊城》的刪減版本和完整版本，對(duì)比兩者之間的差異，探討刪減部分對(duì)小說(shuō)整體結(jié)構(gòu)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主搜索沈從文的生平事跡和其他文學(xué)作品，了解其在文學(xué)史上的地位和影響。

-提議學(xué)生觀看與《邊城》相關(guān)的電影或舞臺(tái)劇改編，比較不同藝術(shù)形式對(duì)小說(shuō)的呈現(xiàn)和解讀。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)與《邊城》相關(guān)的研究課題，如“《邊城》中的女性形象分析”或“《邊城》中的自然描寫(xiě)與人物情感的關(guān)系”，進(jìn)行深入研究。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以湘西地區(qū)為背景的短篇小說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)加深對(duì)《邊城》所描繪的自然環(huán)境和社會(huì)文化的理解。

-學(xué)生可以參與文學(xué)社團(tuán)或討論小組，與其他同學(xué)交流對(duì)《邊城》的閱讀體驗(yàn)和感悟，共同探討小說(shuō)中的深層含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文學(xué)講座、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，拓寬文學(xué)視野，增加文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試將《邊城》中的故事或人物改編成現(xiàn)代語(yǔ)境下的劇本或小說(shuō)，思考如何讓經(jīng)典作品在當(dāng)代語(yǔ)境下煥發(fā)新的生命力。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，定期與教師分享自己的學(xué)習(xí)成果和思考，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《邊城》作品信息

①作者：沈從文

②作品背景：湘西邊陲小鎮(zhèn)

③主要人物：翠翠、儺送、翠翠父親

2.人物形象分析

①翠翠：純真、善良、堅(jiān)韌

②儺送：熱情、執(zhí)著、悲劇命運(yùn)

③翠翠父親：忠