九年級語文下冊 第五單元 19 棗兒說課稿 新人教版

九年級語文下冊第五單元19棗兒說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過深入分析《棗兒》這篇課文，幫助學(xué)生理解作品中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀需求，本節(jié)課將注重以下方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語言特色，感受作品的文學(xué)魅力。

2.深入挖掘課文中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品深層含義的理解。

3.通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《棗兒》的語言特色，提高學(xué)生品味文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)其運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)情感和觀點(diǎn)的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究《棗兒》的象征意義，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升其文學(xué)鑒賞水平。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《棗兒》，使學(xué)生理解作品所傳達(dá)的傳統(tǒng)文化價值，增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)文化傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對《棗兒》藝術(shù)美的感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審美和創(chuàng)造美的能力，提升其審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①分析《棗兒》中的語言特色和修辭手法，理解其文學(xué)效果。

②掌握課文中象征手法的運(yùn)用，解讀其深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的情感表達(dá)，把握作者的情感變化和內(nèi)心世界。

②通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。

③分析課文中的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，理解其在作品中的作用和意義。

④指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，將課文中的情感和主題轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解《棗兒》的文學(xué)背景和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文情感和象征意義的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法，通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助，利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線答題和小組協(xié)作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對課文的理解和欣賞。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《棗兒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有經(jīng)歷過與父母分別的場景？那種感覺是怎樣的？”

展示一些關(guān)于親情和成長的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受主題的魅力。

簡短介紹《棗兒》的背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《棗兒》文學(xué)價值講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《棗兒》的文學(xué)價值，理解其作為一篇文學(xué)作品的意義。

過程：

講解《棗兒》的文學(xué)背景，包括作者簡介和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹《棗兒》的文學(xué)特點(diǎn)，如象征、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3.《棗兒》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《棗兒》的情感內(nèi)涵和文學(xué)技巧。

過程：

選擇《棗兒》中的幾個關(guān)鍵片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個片段的情感表達(dá)和文學(xué)技巧，讓學(xué)生全面了解作品的藝術(shù)性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對自身情感體驗(yàn)的觸動，以及如何將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的寫作。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《棗兒》中的象征意義和對現(xiàn)代社會的啟示，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)分析能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《棗兒》中的一個主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在作品中的表現(xiàn)、情感影響以及給現(xiàn)代社會的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《棗兒》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、情感影響及啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《棗兒》的文學(xué)價值和情感深度。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《棗兒》的文學(xué)背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《棗兒》在傳達(dá)情感和探索人性方面的價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于自己的寫作和生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《棗兒》情感體驗(yàn)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《棗兒》這一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課堂上通過教師的講解和案例分析，深入理解了《棗兒》的文學(xué)背景、主題思想和藝術(shù)特色。他們能夠準(zhǔn)確把握課文中的象征意義，理解作者通過棗兒這一形象所傳達(dá)的深層情感。同時，學(xué)生對課文中的修辭手法有了更深刻的認(rèn)識，如擬人、比喻等，并能將這些手法應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

2.思維能力提升方面：

3.情感體驗(yàn)與價值觀塑造方面：

《棗兒》這篇課文深深觸動了學(xué)生的情感，他們對課文中的親情、成長和鄉(xiāng)愁有了更加深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了文中人物的情感變化，還能夠在自己的生活經(jīng)歷中找到共鳴。這種情感的共鳴有助于學(xué)生形成正確的價值觀，學(xué)會珍惜親情，理解成長中的苦與樂。

4.寫作能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了《棗兒》后，能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)技巧和情感體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個性和深度的文學(xué)作品。他們在寫作中嘗試使用象征、擬人等修辭手法，使得自己的文章更具文學(xué)性和感染力。同時，學(xué)生學(xué)會了如何通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)情感，使得自己的寫作更加生動和真實(shí)。

5.語言表達(dá)能力方面：

在課堂展示和小組討論中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會了如何組織和運(yùn)用語言進(jìn)行有效的溝通。此外，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸克服了在公眾面前表達(dá)的緊張情緒，增強(qiáng)了自信心。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《棗兒》的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何預(yù)習(xí)課文，如何做筆記，如何通過查閱資料進(jìn)行拓展閱讀。這些學(xué)習(xí)方法的掌握，不僅有助于學(xué)生在本課程中取得好成績，也為他們未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《棗兒》的教學(xué)讓我深感文學(xué)的魅力和教育的責(zé)任?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有許多收獲，也有一些不足之處。

教學(xué)反思：

首先，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法上的嘗試是成功的。通過導(dǎo)入新課的方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入課堂。在講解課文時，我注重了與學(xué)生之間的互動，鼓勵他們提出問題和分享自己的想法。這種互動式的教學(xué)方法使得學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文學(xué)作品的理解并不深入，他們可能只是停留在表面，對于作品背后的深層含義并沒有完全理解。這讓我意識到，我需要在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)他們深入挖掘作品的意義。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律有些混亂，學(xué)生之間的討論聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我意識到，我需要更加嚴(yán)格地掌控課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生對《棗兒》這篇課文有了更深入的理解，他們能夠把握作品的文學(xué)特色和主題思想。通過案例分析，學(xué)生學(xué)會了如何分析文學(xué)作品，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。

在技能方面，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們學(xué)會了如何運(yùn)用象征、擬人等修辭手法，使得自己的寫作更加生動和有感染力。同時，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉，他們在課堂展示和小組討論中更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對文學(xué)的魅力有了更深刻的認(rèn)識。同時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《棗兒》，對親情、成長等主題有了更加深刻的感悟，他們的情感世界得到了豐富。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。對于理解能力較弱的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，提供更多的輔導(dǎo)和幫助。此外，我需要更加注重課堂管理，確保課堂紀(jì)律的良好，讓每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)