自閉癥兒童的培育課件

自閉癥兒童的培育自閉癥兒童的培育猜猜孩子的特殊需要自閉癥兒童的培育智障自閉正常發(fā)展肢殘自閉癥兒童的培育自閉癥是???自閉癥兒童的培育1943年美國的兒童精神科醫(yī)生肯納首先發(fā)表有關(guān)自閉癥的概念。是一種先天腦部功能受損而引起的廣泛性發(fā)展障礙。證據(jù)顯示，自閉癥學(xué)生與家庭背景和父母教養(yǎng)的態(tài)度無關(guān)，亦不是因后天環(huán)境造成。醫(yī)學(xué)界對自閉癥的成因仍沒有一致定論，成因主要為腦部異常。自閉癥是甚么?自閉癥兒童的培育根據(jù)美國精神科學(xué)會的界定，自閉癥嬰幼兒主要有以下三大特征

:社交能力的發(fā)展障礙溝通能力的發(fā)展障礙重復(fù)刻板及有限的行為模式、興趣和活動模式自閉癥是甚么?自閉癥兒童的培育社交能力的發(fā)展障礙在使用多種非言語行為(例如眼神接觸、面部表情及社交手勢等)來協(xié)助社交互動上有明顯障礙;不能發(fā)展與同齡兒童應(yīng)有的同伴關(guān)系;缺乏自發(fā)地尋求與他人分享樂趣或成就的機會;缺乏社交或感情的相互關(guān)系。(包括以上最少兩項，三大特征總數(shù)六項或以上)自閉癥兒童的培育語言溝通的發(fā)展障礙口語語言發(fā)展遲緩或完全缺乏;雖有足夠的語言能力，但不能與他人開始或維持一段交談;刻板地重復(fù)一些言語或奇怪的言語;缺乏各種自發(fā)的兒童假扮游戲或社交模仿游戲。(包括以上最少一項，三大特征總數(shù)六項或以上)自閉癥兒童的培育重復(fù)刻板及有限的行為模式、興趣和活動模式沉緬于某一種或幾種刻板有限的興趣，而其注意集中的程度卻異常;固執(zhí)于某些特殊而不具功能的常規(guī)或儀式行為;刻板重復(fù)的身體動作行為(例如前后擺動身體、搖晃頭部、室內(nèi)繞圈等);持續(xù)專注于對象的某些部份。(包括以上最少一項，三大特征總數(shù)六項或以上)自閉癥兒童的培育自閉癥的相關(guān)特征特殊的感知模式智力發(fā)展障礙異常的行為表現(xiàn)或情感表達能力發(fā)展不平均飲食及睡眠等生活習(xí)慣異常缺乏體會他人感受及想法的能力自閉癥兒童的培育自閉癥兒童的認知發(fā)展特征理解手眼配合數(shù)學(xué)記憶思考邏輯言語思維抽象自閉癥兒童的培育自閉癥學(xué)童學(xué)習(xí)困難自閉癥學(xué)童在學(xué)習(xí)上往往

：不明白生活經(jīng)驗背后的意義,由于他們的世界是由許多獨立的小節(jié)組成;

每件事物只要有少許不同，也是新的對象，很難把所學(xué)到的知識類化;不能作重點或整體思考;過分專注細致部分，精神難以集中在關(guān)鍵性的資料上。自閉癥兒童的培育自閉癥兒童的智能發(fā)展特征自閉癥兒童的培育其它有關(guān)自閉癥的資料

一般于30個月前就可以被診斷。

1/3自閉癥人士在青少年時期出現(xiàn)癲癇流行率:10,000:4

-15

男女比例:男:女=4:1

預(yù)后-高達80%自閉癥患兒成年后仍延續(xù)自閉癥的明顯特征自閉癥兒童的培育患有自閉癥的兒童長大后情況如何？患有自閉癥的兒童隨后的發(fā)展情況，通常取決于自閉癥的嚴重程