部編版六年級語文上冊核心素養(yǎng)期中專項復習卷8、課外閱讀理解（含答案）

部編版六年級語文上冊核心素養(yǎng)期中專項復習卷8、課外閱讀理解（含答案）/讓教學更有效____________精品|語文學科

核心素養(yǎng)期中專項復習卷

8、課外閱讀理解

1、現(xiàn)代文閱讀理解。(13分)

稠李子花，稠李子果

①樹葉黃，野果香，秋色映山梁，一串串豆粒般大小的黑果掛在樹上。

②大興安嶺秋果并不多，稠李子算是一類。初到大興安嶺，家里的菜園子就栽著幾

棵稠李子樹。它們其貌不揚，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出小花，散發(fā)出陣陣馨香。

③一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫。

可長著長著它就不長了，但是變黑了，結的那果又小又不好看。我跑到菜園子里摘了一顆放到嘴里。哎呀，可真澀。

④望著菜園子里的稠李子樹，我心里長出一片不開心的草。我纏著父親栽幾棵櫻桃

樹、沙果樹或者杏樹。父親說：“沒熟的果子咋能不澀大興安嶺氣溫低，不是啥樹都能活。"父親緩緩坐到炕沿上，為我講起一個故事。

⑤剛開發(fā)大興安嶺時，正是數(shù)九寒天，嶺上嶺下到處飛雪。鐵道兵們在惡劣的環(huán)境下，爬冰臥雪，戰(zhàn)天斗地，硬是在莽莽群嶺中建出一條壯美的鐵路。那時候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要果子。正值稠李子熟時，呼瑪河兩岸結滿了又黑又亮的稠李子，可上游卻發(fā)起大水來，將岸邊建橋用的木材都卷進了河里。為了挽救國家財產(chǎn)，幾名鐵道兵乘船打撈木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班長付鐵虎見狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮力游去。怎奈水流湍急，一個浪頭過后，付鐵虎就不見了蹤影，最后戰(zhàn)友們在下游找到付鐵虎的遺體……

⑥父親眼睛濕潤了，我則抽泣起來。父親告訴我，要在大興安嶺扎下根活下去，光好看不行，還要耐寒有毅力，這樣才會茁壯成長。我默默傾聽，父親娓娓敘說。付鐵虎犧牲后，鐵道兵們在營地附近栽了一排稠李子樹。第二年春，這排稠李子樹都開滿了像雪一樣白的花，離它們很遠就能聞到馥郁的香。到了秋天，每棵樹的枝丫上掛滿又黑又亮的果。

⑦能在大興安嶺生長的樹，都是堅強的樹。寒冷的日子，稠李子樹忍寒受苦，任風

雪肆虐，依然堅定生長。春風越嶺，稠李子樹綻放容顏，

給大興安嶺回報燦爛的笑。稠李子低調(diào)而隨和，不顯山不

露水，平凡而樸素。但是生命頑強，栽了就活，它適應了

大興安嶺這片土地，早已將自己的根堅實地扎了下去。

⑧這些年，小城沒少栽植稠李子樹。有一天我散步時發(fā)現(xiàn)路旁有一棵高大的

稠李子樹，它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多，那上面結的果也比原來的黑，比原來的亮……

(1)作者筆下的稠李子樹有哪些特點結合文章內(nèi)容分點概括。(3分)

由第③自然段加點詞“枝枝丫丫”想開去，我仿佛看到了

的畫面，也感受到了作者___的心情。(2分)

批注是一種很好的閱讀方法，請從修辭手法的身份去批注文中畫“"的句子，

寫下你的閱讀感受。(2分)

(4)文章題為“稠李子花，稠李子果”，為什么要寫鐵道兵的事跡(3分)

(5)讀完本文后，你從稠李子樹身上獲得了什么啟發(fā)結合生活實際說一說。(3分)

2、現(xiàn)代文閱讀理解。(12分)

放風箏

①兒時的我，最喜歡和小伙伴們放風箏。然而，放風箏并不是件容易的事。

②我們誰也沒有風箏。語文課本里天天見，可那“中看不中用"；小鎮(zhèn)逢集或唱大戲時倒有賣的，但對我們來說，又有些奢侈。我渴望有一只風箏，最好是威武的“老鷹”。

③還是沒有風箏，而春天的腳步，卻越來越急了。草芽兒早碧油油的，一叢一叢；柳條兒已織成窗簾，蓬蓬松松；連背陰坡的山桃花，都“紛紛開且落"了。

④心靈手巧的阿飛提議，干脆自己“糊”風箏。

⑤說干就干。我們攀爬五六里坡，挑選最韌性的竹子，破開，削成長短不一的竹篾。阿飛找來一幅過時的年畫，我賴著母親，從她“百寶箱"里，拿出一卷新縫紉線；其他小伙伴，有人拿把剪刀，有人帶支彩筆……青石磨盤上，阿飛把竹篾擺成老鷹展翅狀，再一根根扎緊。擔心風箏飛太高，主篾承力不住，他又橫豎各添了一根。接著把年畫覆蓋上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麥面襁糊粘連。不等襁糊完全干透，我便在白凈一面，涂抹出老鷹嘴巴、翅膀、尾羽；眼睛則留給阿飛，他老嚷嚷著要“畫鷹點睛”。拴好線后，一只形神抽象卻結結實實的“老鷹"風箏，終于誕生了。我們一個個喜氣洋洋，仿佛過新年。

⑥收割完蘆葦?shù)膲巫?，地闊而風勁，是放風箏的好去處。我托舉風箏，阿飛執(zhí)線，“起！”他奮力向前沖去。我們都以為，隨著阿飛的奔跑，“老鷹"一定會冉冉升起，然后翱翔天空。但我們分明看到，“老鷹”只是在他頭頂搖搖擺擺，卻沒有升空。我們邊追邊喊：“快跑！阿飛，快！"阿飛更快了，風箏漸高，高過蘆葦、樹梢，然而搖擺更加猛烈，忽又翻起筋斗來。再放，還是“外甥打燈籠———照舊(舅)”。我們?nèi)寂懿粍恿?，大喘氣。阿飛沮喪地說：“我們的‘老鷹’，簡直比真的還結實。"

⑦后來聽取大人意見，兩根陰干的竹篾為主，輔以輕盈柔韌的蘆葦篾，簡單扎制成骨架，并用塑料膜替換年畫。不用小半天，風箏就“糊”好了。這次不是“老鷹”，是“燕子”。但老實講，更像拉斜的五角星。

⑧偏偏“五角星"飛起來了！扶搖而上的風箏，高過樹梢，高過遠處的屋頂，高過更遠處的群峰。整卷的縫紉線，很快放完了。抬眼望去，近乎透明的風箏，在瓦藍的天空中，仿佛一抹淡極的影子。

⑨我們共同約定，從阿飛開始，每人保管一天風箏。第三天傍晚，我們準備收風箏回家?！芭尽钡囊宦?，我手中的縫紉線突然斷了，身體不由向后倒去，還未站定，已瞥見阿飛大步狂奔，邊奔邊喊：“快追，風箏跑了！"原來慌張之中，牽著風箏的線頭，早從我指縫偷偷溜了。

⑩順著長長的壩子，我和小伙伴們舍命追趕?？赡恰拔褰切恰憋L箏，愈飛愈高，竟消失在薄薄的暮色里。隨風箏迢迢而去的，還有我們的童年。

(1)本文回憶了“我"兒時放風箏的故事。根據(jù)示例和相關內(nèi)容，完成下面的思維導圖。(2分)

(2)了解風箏的制作過程。

風箏的制作過程位于第自然段。仔細閱讀后，完成下面的風箏制作指南。(5分)

風箏制作指南

第一步：挑選竹篾和蘆葦篾

第二步：

第三步：

第四步：

思考：為什么第一次扎的風箏失敗了，第二次的成功了呢

(3)閱讀第⑧自然段中的畫線句，體會加點詞的表達效果。(2分)

(4)文章的語言生動有趣，下列分析不正確的一項是()。(2分)

A.“中看不中用”，引用俗語，風趣地寫出語文書上的風箏只能看卻不能放的特點。

B.“紛紛開且落”，說明春天快要過去了，暗示“我”想要擁有風箏的急切心情。

C.“外甥打燈籠———照舊(舅)”，引用歇后語，幽默地寫出風箏飛不起來的情況。

D.“拉斜的五角星”，直觀地寫出了風箏的粗糙，突出“我"對它能否飛起來的懷疑。

(5)聯(lián)系全文，說說你對文章結尾的理解。(3分)

3、名著閱讀。(7分)

童年(節(jié)選)

有一次，他們在院子里玩捉迷藏，輪到老二找人。他站在倉庫的角落里，非常誠實地用手蒙著眼睛不偷看，他的兄弟們則跑去躲藏。老大迅速而靈活地鉆進倉庫檐下一個寬大的農(nóng)用雪橇里。最小的有點兒著慌，圍著那口井跑圈，找不到可以藏身的地方。

“一，”老二喊，“二……"小弟弟跳上了井臺，他抓住繩子，跳進空桶里，桶就跌跌撞撞地涵著井壁消失了。我嚇呆了，看著轆轤迅速無聲地轉動起來，然后立刻反應過來出了什么事，使一下子跳到他們家院子里大喊道：“掉井里了！……”

老二幾乎與我同時跑到井臺邊，他緊緊抓住繩子，拼命向上拉。這時我也已經(jīng)抓住繩子老大也跑了過來，幫我往上拉桶。他說：“請輕一點兒！……"我們迅速把小弟弟拉了上來，他也嚇壞了，右手的指縫間有血滴下來，臉也蹭傷了，下身直到腰部都是濕淋淋的，臉色白到發(fā)青，打著哆嗦，但他還是一邊微笑一邊拖著長聲說：“我----怎么---掉---下去了……”

“你瘋了唄。"老二抱住了他，用手帕擦著他臉上的血說。老大則皺著眉頭說：“走吧，反正這件事瞞不住了……”“會打你們嗎"我問。他點了點頭，然后又對我伸出手，說：“你跑過來得真快！”我光顧著為他的夸獎開心，沒來得及握他的手，他又對老二說：“走吧，他會感冒的！們就說他摔倒了，別提井的事！"“對，不要捉！”小弟弟一邊哆嗦著，一邊表示同意。他們走了。

這一切發(fā)生得如此快，我回頭看剛從上面跳下來的那根樹杈，它還在搖晃，抖落一片黃葉。

(1)請從“我"的角度梳理選文內(nèi)容，填寫思維導圖。(3分)

(2)文中人物個性鮮明，從畫線的句子可以看出，老二是一個

的人；從選文情節(jié)可以看出，“我”是一個___的人。(2分)

(3)讀選文結尾，這一處環(huán)境描寫襯托出“我"救小弟弟時的

_________________。(2分)

4、現(xiàn)代文閱讀理解。(11分)

【A】屋外，大雪紛飛。屋子里，油燈的火苗舔著夜色，像貪婪的舌頭舔著糖。

這時，響起了敲門聲，山村的小院寂靜無聲，敲門聲格外響亮。門開了，風雪卷了進來，陌生人立在門口。

來人穿著一件軍大衣，一身雪花，年齡看起來比我父親小幾歲。他自我介紹說，他姓聞，是地質隊的，來這個山區(qū)探礦迷路了。父親聽了，眼睛一亮，熱情地將陌生人迎了進來。

父親與這個陌生的聞叔叔熱烈地攀談起來。父親知道聞叔叔沒有吃飯，吩咐母親趕緊做一碗熱湯面，多放些生姜和辣椒。母親有些遲疑，面條是有的，可是有點貴重。父親患有嚴重的胃病，溫軟的面條可以減輕他的胃疼。母親以商量的口吻問道：“能不能炒一碗飯呢”父親的回答是否定的。這一刻的父親顯得威嚴而熱情，說話一錘定音。

聞叔叔餓壞了，狼吞虎咽。他濕透的軍大衣放在火上烤，【B】水汽旋轉著向上升騰，濕漉漉的暖意在屋子里蕩漾開來。這天夜里，聞叔叔就住在我們家，和我父親幾乎說了一夜的話。

第二天的早晨，父親把聞叔叔送出了山外。

時間一長，這個人和這件事，漸漸在我們腦海里淡去。不想，一年之后的冬天，聞叔叔又突然來了。他專程給父親送來一件嶄新的軍大衣。因為那一夜，他看出父親畏寒，老是咳嗽。

父親大笑，繼而連連搖頭，調(diào)侃說：“一碗面換一件軍大衣，顯得我不夠仗義??！"這是父親做人的準則。他的骨子里有“愿予之不愿取之”的狹隘，而他始終以為這是俠氣。聞叔叔有點不悅，放下大衣就走。父親讓我抱上大衣，跟他去追聞叔叔。在一個山坳，父親與聞叔叔有了一番拉扯。聞叔叔忽然停住了，指著大衣的胸口處對父親說：“你摸摸里面！"父親一摸，怔住了，半晌說：“我收下了，兄弟情誼厚??！”

此后的幾年冬天，父親一直穿著這件軍大衣，咳嗽減輕了許多。一年秋天，父親去世了。這年的冬天，母親把大衣拿出來翻曬。

暖陽下，大衣貼胸部分，露出一塊用針線縫上去的羊皮。羊皮在陽光的照耀下，閃爍著潔白、晶瑩的光。

(1)概括文章的主要內(nèi)容。(不超過30字)(2分)

(2)給文章取個題目，不恰當?shù)囊豁検?)。(2分)

A.一件軍大衣B.縫上去的羊皮C.愿予之不愿取之D.兄弟情深

(3)讀文中畫“"的句子，請試著加以分析。(3分)

【A】【B】兩處畫線句都屬于描寫，【A】句寫出了___，【B】句寫出了___。

(4)讀最后一個自然段，寫一寫文章這樣結尾的好處。(提示：回想《橋》的結尾)(2

分)

(5)涵涵覺得文中的父親和聞叔叔也是“書中的發(fā)光者”，請幫她分別用一個詞語評價這兩位人物。(2分)

父親：___聞叔叔：

5、現(xiàn)代文閱讀理解。(8分)

撿破爛兒的先生

①我叫他先生，雖然他是一個撿破爛兒的。

②那一年，繁華的重慶路又大興土木，這里將蓋起一座超豪華商場，據(jù)說所賣物品

皆為品牌，價格貴得驚人，絕非平民百姓可以問津，這個城市有錢的人越來越多，有幾座這樣的商場也在情理之中。

③我騎著自行車，從灰塵飛揚的工地穿過，準備去一家編輯部送自己新寫的故事。在重慶路與一條小街的岔口，在一處深深的門洞下，一道奇異的風景吸引了我的注意力。

④一個鬢發(fā)斑白的老人，年紀在70歲左右，他靠在一輛架子車前，在一片喧囂之中，靜靜地吃飯。他的飯很簡單：地上一個罐頭瓶子，里邊是辣椒醬；罐頭瓶子旁邊是一個玻璃杯，杯中斟滿白酒；左手一根蔥，右手一個雪白的大饅頭。

⑤我不禁停下腳步。

⑥老人吃飯不急不躁，喝一口酒，吃一口大蔥蘸醬，然后再咬一口饅頭。

⑦老人見我站的時間長，沖我招招手，又指指地上的東我摸摸口袋，里邊還有幾西，意思是讓我過去一起喝點兒。我摸摸口袋，里面還有幾塊錢，就一頭扎進旁邊的副食店，買了一斤豬頭肉。

⑧就這樣，我和老人認識了。

⑨老人姓張，是電機廠的退休工人，有三個兒子一個女兒。他70歲，退休整整10個年頭了。他的兒女都有不錯的工作和家庭，也很孝順，可他誰家也不去，就自己一個人過。老伴兒在他退休前就去世了，老人把寬敞的房子讓給了女兒、自己住一居室的小屋，過著清靜的日子。

⑩他清晨早早地出門，拉著架子車，邊撿邊收，報紙、書本、易拉罐、酒瓶子，只要能換錢的東西，他都收。

廢品收購站下班之前,他把撿來和收到的東西賣掉，然后拉著空車回家。這是他的生活，很有規(guī)律。老人酒量很好，面色紅潤，身體健朗。我很美慕他！

我們正喝酒間，來了一個40歲左右的婦女，拉著拖鞋，手里拎著兩個空瓶子。女人問：“茅臺酒瓶子咋收？"30元?！崩先嘶卮?。

女人把瓶子舉到老人面前，嘮嘮叨叨地說，這個瓶子的商標和瓶蓋完好無損，應該多給點兒錢。說完，還做出一個轉身欲走的姿態(tài)。

“35。"老人重新給了價。女人悻悻地交出瓶子，數(shù)好錢，走了。

不待女人走遠，老人突然從身旁摸出一塊石頭，猛地向瓶子砸去，只聽“砰”的一聲，轉瞬之間兩個完好的瓶子變得粉碎。

女人驚愣地停下腳步，我也瞪大了眼睛。

“你，怎么砸啦？"我問?！霸伊?，他們就造不了假酒了?！崩先说鼗卮?。

我還想說什么，老人卻笑了。

反差一老人是退休工人，并不缺錢老人卻

反差二老人的兒女都很孝順老人卻

反差三老人高價收來酒瓶老人卻

老人端起酒杯，喝了一口酒，吃一口大蔥蘸醬，然后再咬一口饅頭……

(1)對于小說的第①自然段，下列理解不恰當?shù)氖?)。(1分)

A.交代人物，引出下文。B.設置懸念，吸引讀者。

C.創(chuàng)設情境，引出事件。

(2)對于小說第②自然段環(huán)境描寫的作用，下列說法恰當?shù)氖?)。(2分)

A.交代故事發(fā)生的背景。

B.交代地點，揭示老人身份。

C.與下文老人的生活形成對比。

(3)小說中有三處情節(jié)形成了讀者的閱讀反差，請你用簡潔的語言補充下圖。(3分)

(4)請結合小說情節(jié)進一步思考：“先生"一詞是對有一定身份地位的人的尊稱，為什么“我”會稱撿破爛兒的老人為“先生"(2分)

6、古詩詞閱讀。(7分)

憶秦娥·婁山關①

西風烈，長空雁叫霜晨月，霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭②聲咽③。

雄關漫道④真如鐵，而今邁步從頭越⑤。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

【注釋】①安山關：又稱委關，位于貴州遵義北部大婁山。在紅軍長征途中，此處的踐役關系著紅軍的生死存亡。②喇叭：一種管樂器，即軍號。③咽：嗚咽，聲音受阻而低沉。④漫道：徒然說，枉然說。⑤從頭越：從頭大踏步越過。隱約進露著當時戰(zhàn)略任務受挫，要對長征計劃再作鄰署。

(1)題目中“憶秦娥”是(),“婁山關"是()。(A.詞牌名B.詞題)(2分)

(2)詞的上闋是從和兩個角度來寫景的。作者通過描寫西風、雁鳴等景物，展示了一幅____________的畫面。(3分)

(3)“繼關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表現(xiàn)了紅軍怎樣的精神(2分)

7、小古文閱讀。(8分)

核舟記(節(jié)選)

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑①寸之木，為②宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不③因④勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇③泛赤壁云。

……

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷⑥，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文⑦，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡⑧桃核修狹⑨者為之。

【注釋】①徑：直徑。②為：做，這里指雕刻。③罔(wǎng)不：無不、全都。④因：順著、就著。⑤大蘇：蘇軾。⑥幕(ruò)篷：用箬竹葉做的船篷。⑦篆文：用篆體刻成的文字。⑧簡：挑選。⑨修狹：長而窄。

(1)解釋下列加點字詞。(2分)

嘗貽余核舟一：

曾不盈寸:

(2)用自己的話說說文中畫線句子的意思。(2分)

(3)下列關于“核舟"說法不恰當?shù)囊豁検?)。(2分)

A.這是用果核雕刻成的舟。

B.它很小但上面所刻的東西卻很多。

C.它描繪了蘇軾乘船游赤壁的故事。

D.刻有三十四個字但不知它的長短。

(4)如果你看到了“核舟”，你最想說什么請結合文中語句回答。(2分)

8、文言文閱讀。(11分)

華佗巧治

有一郡守③病，佗以為其人盛怒則差(chài)②，乃多受其貨③，而不加治，無何⑥棄去，留書罵之?？な毓笈?，令人追捉殺惱。鄙守子知之，屬②使勿逐，守嗔(chēn)志(huì)⑥既甚，吐黑血數(shù)升而愈。

【注】①耶守：古時候的官名。②差：同“痙”，病愈。③貨：財物。④無何：不多久。⑤屬：同“囑”，囑咐。⑥嗔意：憤怒。

(1)解釋下列加點的詞。(3分)

①留書罵之

②屬使勿逐

③吐黑血數(shù)升而愈

(2)用現(xiàn)代漢語寫出畫“"句子的意思。(2分)

(3)用文中句子回答下面的問題。(4分)

①華佗認為郡守的病怎樣才能痊愈

②為治好郡守的病，華佗采取了什么措施

(4)你覺得華佗是個怎樣的人(2分)

9、暑期，軒軒和家人去旅游，請你閱讀材料，完成題目。(6分)

行程說明：_________特色美食：

景點推薦：①錫林郭勒大草原：位于內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟境內(nèi)，植物種類豐富，是我國國家級草原自然保護區(qū)，也擁有古樸的蒙古族風情和悠久的歷史文化。②元上都遺址：位于錫林郭勒盟正藍旗，總占地面積達250平方千米，是中國歷史政權元王朝的首都遺址、蒙元文化的發(fā)祥地。③達里諾爾湖：是內(nèi)蒙古地區(qū)四大名湖之一，內(nèi)蒙古赤峰市最大的湖泊，被稱為“百鳥樂園”，也享有我國第三大天鵝湖的美譽。④赤峰勃隆克沙漠旅游區(qū)：是觀賞自然奇景和體驗蒙古族風情的好去處，這里有金色的沙山、碧綠的湖水、如茵的草原、奇異的怪石，風景如詩如畫。

(1)下列說法與材料內(nèi)容不相符的一項是()。(2分)

A.行程第二天，軒軒一家可以吃到手把肉、涮羊肉，可以喝到香噴噴的奶茶。

B.行程安排中，第四天的行程最短，僅有196千米，第一天的行程最長，有540千米。

C.這份旅游攻略還不夠完善，需要補充塞罕壩的景點推薦。

D.在錫林郭勒大草原和赤峰都可以體驗蒙古族風情，感受悠久的歷史文化。

(2)旅途歸來，軒軒興奮地向同學們介紹旅途見聞，請你結合圖片把介紹內(nèi)容補充完整。(4分)

10、非連續(xù)性文本閱讀。(6分)

【材料一】地壇位于北京市東城區(qū)安定門外大街，與天壇遙相對應，與雍和宮、孔廟、國子監(jiān)隔河相望。地壇占地37.4公頃，是中國現(xiàn)存最大的祭地之壇。

【材料二】牌樓也稱牌坊，是地壇主門——西門的第一座建筑物。牌樓高大雄偉，綠色的琉璃瓦面，繪以單鳳圖和牡丹圖案，正面中心有“地壇"二字，背面核心有“廣厚街”字樣。

方澤壇，為明清兩代皇帝祭祀皇地祇神之場所，因壇臺四周環(huán)繞方形澤渠，故稱方澤壇。壇平面呈方形，以象征“天圓地方"之傳說。

皇祇室，是地壇的主要建筑之一，是明、清兩代供奉皇地祇神等神位之所，1986年秋定為“地壇文物陳列室”。

宰牲亭，是古代皇家祭地前宰殺祭祀用的牲畜的場所。

齋宮為皇帝祭地時齋宿之所。

地壇中醫(yī)藥養(yǎng)生文化園是中國第一家以中醫(yī)藥養(yǎng)生文化為主題的特色園區(qū)。園內(nèi)有各類樹木三千多株，近百種中草藥。主要景觀有養(yǎng)生長廊等二十余處。

【材料三】地壇公園平面示意圖(見下圖)

(1)材料一主要介紹了地壇的地理位置以及_________________。材料二介紹了地壇的_________________。(2分)

(2)看了上面三則材料，小明為弟弟設計了一條游覽路線，并闡明了設計理由。請你仿照小明的設計，選擇一位家人，為他設計一條游覽路線。(4分)

要求：(1)選擇2個景點，并簡要說明設計理由；(2)所選景點和理由不能與小明的完全一樣。

我為設計的游覽路線是：()門→

理由：

11、非連續(xù)性文本閱讀。(11分)

傳統(tǒng)游戲

材料一：游戲意義

游戲能促進身體機能和運動功能的發(fā)展。許多游戲活動需全身參與，可以促進血液循環(huán)，鍛煉心肺功能，增強身體運動控制能力和動作靈活性。游戲也能促進語言的發(fā)展。在一些游戲中，兒童之間有語言模仿、言語溝通、角色扮演、游戲規(guī)則的述說與解釋等語言形式的呈現(xiàn)。游戲也能促進認知能力的發(fā)展。孩子會對游戲進行改造、變化和新的創(chuàng)造，發(fā)揮想象力，玩出不同花樣。游戲還能促進社交、情緒和人格的發(fā)展。游戲時需要與人合作，可以鍛煉人際互動、與人相處的能力。

材料二：游戲推薦

有些游戲要自制玩具，例如吹“鼻紐"。春天來了，柳條發(fā)青，把它割下來，用力一擰，樹皮就脫離了樹干。把樹皮褪下一小截，一頭捏扁，削去一截外皮，放嘴里一吹，“笛呀————笛呀———”地響。滿街上孩子亂跑，就“笛"成一片。如果把樹皮擰得長一點兒，再挖上幾個孔，就做成了柳笛，吹時把套在里面的樹干來回抽動，就發(fā)出時高時低的樂音。

材料三：“傳統(tǒng)游戲大觀園”游園卡

主題：傳統(tǒng)游戲，快樂童年時間:4月11日8:30-11:15

區(qū)域：六(1)班教室兌換地點：教室講臺

項目和規(guī)則

1、滾鐵環(huán)能沿著規(guī)定的路徑前進，中間不碰到桌椅即可過關2、踢毽子能夠連續(xù)踢十下，中間不落地即可過關3、挑小棒在不晃動其他小棒的基礎上，拿取至少五根就過關4、抓石子五顆石子放在桌上，選擇一顆向上扔，然后抓住剩余四顆，再接住向上扔的石子即可過關

活動要求：1.以個人為單位，按示意圖順序參加，每個項目完成后必須由項目負責人簽字才有效。2.每個項目須排隊，都必須參與且只準參與一次。3.游園卡上全部完成簽字后即可兌獎。4.獎品以轉轉盤形式獲得，每人有兩次機會，但獎品只能任選其中一個。

(1)如果要寫“鼻紐"制作指南，你會用“___”的閱讀方法讀以上材料。(1分)

(2)根據(jù)材料二，把“鼻紐"制作流程圖補充完整。(每空限填一個字)(4分)

(3)根據(jù)材料內(nèi)容判斷下列說法對錯，對的畫“√”，錯的畫“×"。(3分)

①材料三中每個項目可參與兩次，但獎品只能任選其中一個。()

②傳統(tǒng)游戲是在真實情境中進行的，有利于加強情感交流，鍛煉與人相處的能力。()

③小鷗對“抓石子”的玩法加以改進，設計了3種新玩法，這個過程可以促進社交、情緒和人格的發(fā)展。()

(4)如果你要圍繞“傳統(tǒng)游戲助力童年成長"這個主題進行一次演講，你會怎樣合理運用材料內(nèi)容來說明你的觀點請用列提綱的方式表達出來。(3分)

參考答案

1、(1)①其貌不揚，花香馥郁②生命力頑強，適應性強③低調(diào)隨和，平凡樸素

(2)稠李子樹幼果綴滿枝頭喜悅

(3)這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了稠李子樹花開放時的燦爛和給大興安嶺帶來的生機，表達了作者對稠李子樹的喜愛與贊美之情。

(4)鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭；副班長在稠李子成熟時為救落水戰(zhàn)友而犧牲，鐵道兵們栽稠李子樹紀念他；作者借寫鐵道兵的故事，賦予稠李子樹以豐富內(nèi)涵，贊美大興安嶺建設者們不畏艱辛、舍身忘我、勇于犧牲的精神。

(5)做人要有頑強的精神，要學會吃苦，具備強大的適應能力，學會在平凡中開出馥郁的花，低調(diào)處事。

2、(1)①渴望②沮喪③“燕子”④丟失

(2)5第二步：竹