Module 5 Unit 2 I go home at 5（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module5Unit2Igohomeat5（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（一起）英語二年級上冊Module5Unit2"Igohomeat5"。本節(jié)課主要圍繞日?；顒拥臅r間表達，教授學生如何使用"Igohomeat..."和"Whattimedoyougohome?"等句型進行詢問和回答。此外，還將學習與時間相關(guān)的詞匯，如"at5","at6:30"等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的時間表達和句型，與學生在一年級下冊已學的鐘表和時間概念相銜接。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑺鶎W的時間知識運用到實際生活中，提高日常英語交流能力。同時，本節(jié)課的詞匯也與學生已掌握的日?；顒釉~匯相輔相成，有助于學生更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用"Igohomeat5"等句型進行時間表達，并在實際交流中正確使用與時間相關(guān)的詞匯，提高英語口語交際能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學生了解不同文化背景下時間表達的習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納時間表達的能力，提高思維的邏輯性和條理性。

4.學習能力：通過小組合作和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握并運用"Igohomeat5"等句型進行時間表達。

②學會使用"Whattimedoyougohome?"進行時間詢問，并能給出相應(yīng)的回答。

③掌握與時間相關(guān)的詞匯，如"at5","at6:30"等。

2.教學難點

①正確理解和使用英語中的時間介詞"at"，以及如何將其與具體時間相結(jié)合。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學句型和詞匯，進行自然的日常對話。

③區(qū)分上午和下午的時間表達，以及在詢問和回答中正確使用"AM"和"PM"（雖然二年級的學生可能還未學習這一概念，但為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)）。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬日常生活場景，讓學生在實際語境中使用目標句型和詞匯。

2.互動討論法：鼓勵學生參與課堂討論，通過問答和小組互動來鞏固所學內(nèi)容。

3.任務(wù)型教學法：設(shè)計相關(guān)的交際任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然地使用英語。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示圖片和動畫，幫助學生學習新詞匯和句型。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

3.錄像觀看：播放相關(guān)教學視頻，為學生提供真實的語言環(huán)境，增強學習興趣。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張學校一天的日程表，引導(dǎo)學生關(guān)注時間的表達，并提出問題：“你們每天什么時候回家？”

回顧舊知：復(fù)習一年級下冊學過的鐘表知識，讓學生指出鐘表上的時間，并簡單介紹時間的表達方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主要句型“Igohomeat5”和“Whattimedoyougohome?”，并解釋時間介詞“at”的用法。

舉例說明：給出幾個日?；顒拥睦?，如“Igotoschoolat8:00”和“Ieatlunchat12:00”，讓學生理解如何使用這些句型。

互動探究：分組討論，學生分享自己的日常作息時間，并使用本節(jié)課的句型和詞匯進行描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：進行角色扮演，兩名學生一組，一個扮演詢問者，另一個扮演回答者，使用目標句型進行對話。

教師指導(dǎo)：在學生練習時，教師在旁邊觀察，及時糾正錯誤的發(fā)音和語法，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語記錄自己一天的作息時間表，并嘗試用“Igohomeat5”等句型進行描述。第二天課堂上，鼓勵學生分享自己的作息時間表。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDay》短文，描述一個孩子一天的作息時間，包括上學、吃飯、玩耍和睡覺等時間點。

-《TimeinDifferentCountries》文章，介紹不同國家的時間表達習慣和文化差異。

-《TimeManagement》小冊子，教授學生如何合理安排時間，提高時間利用效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察并記錄一周內(nèi)家庭成員的作息時間，分析并比較家庭成員之間的時間安排。

-設(shè)計一個小調(diào)查，讓學生詢問家人和朋友的一天作息時間，整理數(shù)據(jù)后，以圖表形式展示并討論。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的時間表，包括學習、娛樂、運動等活動，并在班級內(nèi)分享。

-探索與時間相關(guān)的英語表達，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”等，并嘗試在句子中使用。

-觀看英語動畫片或電影片段，關(guān)注其中的時間表達，嘗試模仿并練習。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站，進行時間表達的聽力練習和口語練習。

-閱讀英語故事書，尋找與時間相關(guān)的故事情節(jié)，分析故事中時間表達的使用。

-組織時間主題的小組討論，讓學生分享自己對于時間管理的看法和經(jīng)驗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學法，通過模擬學生熟悉的生活場景，如上學、吃飯、玩耍等，讓學生在真實的語境中使用目標句型和詞匯，提高了他們的學習興趣和實際運用能力。

2.我還引入了任務(wù)型教學法，設(shè)計了一些互動性強的任務(wù)，如角色扮演和小組討論，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然地使用英語，增強了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對于新知識點的掌握程度不同，導(dǎo)致討論不均衡。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習環(huán)節(jié)的時間壓縮，學生未能充分實踐。

3.在教學評價方面，我過于注重學生的口語表達，而忽視了他們對時間表達的理解和應(yīng)用能力的評估。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在課前對學生進行更細致的分組，確保每個小組的能力均衡，同時給予每個成員明確的角色和任務(wù)，鼓勵他們積極參與。

2.為了解決課堂時間分配問題，我計劃在課前準備更加精簡的教學材料，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是鞏固練習環(huán)節(jié)，讓學生有充分的時間進行實踐。

3.在教學評價方面，我將設(shè)計一些書面作業(yè)和口頭練習，以評估學生對時間表達的理解和應(yīng)用能力，確保評價的全面性和準確性。此外，我還會提供更多的個性化反饋，幫助學生識別并改進自己的不足之處。板書設(shè)計①重點知識點：

-時間介詞“at”的用法。

-日?；顒訒r間表達。

②重點詞匯：

-go