2024語文教師個人工作總結(15篇)

2024語文教師個人工作總結（優(yōu)選15篇）

語文教師個人工作總結篇1

這學期，我從一下三方面要求自己，雖然離成功的路還很遠很

遠。

一、要勤用心

教師這個職業(yè)，比任何職業(yè)都需要高度的責任心。我認真?zhèn)湔n、

上課、課后反思。課前，我搜集優(yōu)秀教案，觀摩優(yōu)秀課堂，吸取精

華。進而上好每一堂課，積極激發(fā)差生學習語文的興趣。課后，經(jīng)

常反思學生存在的問題。我下載了所有課文的朗讀，課前播放，引

導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義和

情感。同時積極配合參加學校和語文有關活動。為了使自己能成為

一名深受學生喜歡有魅力的老師。我購買了《跟孔子學當老師》和

《名師諸樹榮講語文》等書，認真閱讀思考，受益匪淺。

二、要勤用腦

語文是工具性與人文性統(tǒng)一的課程。因為它的工具性，學生并

不重視。又因為它的人文性，上好一堂精彩的語文課很難。為此，

我讓孩子們課前輪流演講，演講內(nèi)容不限，但必須有一定的含義。

學生興趣高，讓我印象最深刻的就是劉墨藝同學自己創(chuàng)作的詩歌和

王曦茹同學推薦的幾米漫畫里的一段含蓄雋永的文字。在備課時，

我積極搜索學生感興趣的形式，在講《安塞腰鼓》時，利用多媒體

展示安塞腰鼓的畫面，從視覺和聽覺調動學生的情感，講《斑羚飛

渡》時，我播放了中央電教中心做的動畫短片，讓學生更直觀的看

到故事的經(jīng)過，從而感受到心靈的震撼，在講《觀舞記》時，為舞

蹈班學生播放了楊麗萍的舞蹈，讓他們感受到舞蹈的偉大，同時要

為自己記日記，為自己的每天之舞而記，學生們紛紛響應，有一次

晚上查宿，一個宿舍的六個學生全部在寫日記，我感觸頗深。為了

提高學生的寫作水平，我要求學生購買一個好保管的本子，每周摘

錄優(yōu)秀作文的優(yōu)美句子，還可以在本子上畫畫，貼畫等，激發(fā)學生

自主學習的興趣。

三、要勤用手

本學期的語文作業(yè)分三部分。一是作業(yè)本上的字詞基礎作業(yè)，

二是練習冊，三是作文。我所有的作業(yè)都認真的批改。我這學期自

己也開始給自己布置作業(yè)，寫一些課后反思和教學日記，但是還做

的不夠，很慚愧。

雖然通過以上三方面還沒取得多么優(yōu)秀的成績，但是方向對了，

到達終點只是時間的問題。

我教學中存在的問題還很多很多：

1、對課堂的把握太差，有時候因為一些偶然事件影響教學進度。

2、對差生的管理欠佳，個別學生在課堂上有些放肆。

3、沒有系統(tǒng)地進行理論學習，也沒有進行深入的教育教研。

語文教師個人工作總結篇2

學期將盡，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

本學期，我擔任政教處副主任、高二五班班主任、高二五班語

文教師。作為政教處副主任，我認真貫徹落實市教育局的德育工作

方針和學校德育工作計劃，注重學生德育工作，堅持立德樹人，抓

好常規(guī)，為教學提供保障。對學?！罢嬲\向善，永不言棄”的校訓

進一步細化解讀，使其更深入人心。按照學校四三二一走動管理的

思路，堅持進班聽課，關注一個班級，關注一個任課教師，關注一

個學生的思想動態(tài)c自己在走動管理的過程中，積累了很多素材，

工作開展更有實效C

作為班主任，我致力于學生常規(guī)管理和學習方法的指導，針對

高二向高三過渡的特點，分析每一個學生的情況，每次考試結束，

對學生逐個進行分析。以培優(yōu)補差為抓手，促進班級全體學生的共

同提高。

作為語文教師，我積極參加校內(nèi)外的教研活動，加強聽評課，

不斷提高自身業(yè)務水平。每一次語文考試后，都進行詳細的數(shù)據(jù)分

析，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，適當調整教學重點。所教班級學生語文

成績都得到不同程度的提高。

語文教師個人工作總結篇3

一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫忙，我圓

滿完成了教學任務，思想理論素質和業(yè)務水平上有了較大的提高。

我擔任高一（班的語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更

好的完成了教學任務?，F(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與

力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風良好，

能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和明

白思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質量。

二、認真探索業(yè)務，努力提高自身理論素質

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。

為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大

綱，學習新課改理論，用心參加由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的貴陽市青

年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并用心參加北

京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知

識，并透過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電,

主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一

步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認

識教師的職業(yè)道德前師表功能，加強理論素養(yǎng)。

三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。

在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。

透過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，

了解學生的實際水平，對癥下藥。

學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的用心性，極

大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高潛力。

發(fā)揮學生的主觀能動性，用心性。提高教學效率，克服教學的盲目

性、隨意性，必須程度上提高了教學質量。

教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新

思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，

不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我用心探索，用心主動與

語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和知識

結構。

搞好各種考試C將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批

改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，透過批改作業(yè)能夠了解

學生對知識的掌握狀況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提

高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。

全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高

學生的寫作潛力。

考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，用心批改單元測驗，各次測試。

進一步了解學生對知識的掌握狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月

考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促

使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習狀況

了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教

法，認真總結工作，虛心向學習。

四、在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思

除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上,

隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進

行思考，探索教學方法。

五、存在的不足

這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一

些不足。由于參加工作時間較短，工作經(jīng)驗不足，教學思路有待于

進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷

提升自己的理論素質和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進

一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下學期設想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼

續(xù)努力，進一步有經(jīng)驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的

教學工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學期的努力，不斷自我

提高，增強學生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎

樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

語文教師個人工作總結篇4

今天，當我敲擊鍵盤寫初三教學工作總結的這一刻，突然有些

思路短路，不知從何說起……

今年，是我第一年批閱中考試卷，啥也不懂，可卻莫名其妙做

了組長；今年，是我第一年教初三，新手上路顫顫巍巍，可一轉身,

時間卻悄然消逝，只是在某個瞬間，揚起臉，我瞥見輕飄飄的灰塵

在一道一道時光的隧道里翻滾。于是，思緒飄飛……

從沒有這樣一年，如此的充實而又如此的艱辛。說說我最深的

幾點感受吧!

因為是第一年帶初三，所以我備課格外認真，雖然已不在職初

教師的行列，但依舊保證每節(jié)課都備詳案。精心設計每節(jié)課，向每

節(jié)課要單位時間內(nèi)的效率。精選習題提優(yōu)補差。比起七八年級，更

重視作文教學，堅持每周兩至三次作文講評課，自己和學生一起寫

作，堅持不厭其煩地幫助班級優(yōu)秀學生修改作文，有時一篇作文要

改十多次。自然，我的傾心付出，也得到了一些回報。在剛過去的

20_年中考中，7班出現(xiàn)了語文112分的高分，語文均分也達到

92.88的較為喜人的分數(shù)。而8班在中考中也帶給我不少驚喜。

有人如此形容我，說我是“公開課課霸”，自然這一年也如此。

《變色龍》、《美麗的西雙版納》受到該校教師的廣泛好評；從鹽

城回來的當周，受邀前往新北區(qū)實驗初中，給新北區(qū)校長上了一節(jié)

觀摩課《穿過風雪的音樂盒》，受到校長的一致好評。今年5月22

日代表學校對常州市初中校校長開設觀摩課《合歡樹》不辱使命，

也獲得了較好的反響。

當然，高強度的初三生活，也致使我的專業(yè)發(fā)展存在一些問題:

作業(yè)，沒有更多的時間充電，所以近一年來鮮有論文發(fā)表或者獲獎;

整改的。

當我回憶往昔，憧憬與留戀；淚水和微笑，一切的一切同時襲

上心頭。帶了三年的孩子即將與他們分別；常州市初中語文曹介梁

名師工作室三年學習時光也一晃而逝……而我要做的，就是一直向

前走----讓夢想牽扯著生命的腳步，一路跋涉。讓生命成為一架云

梯，一直延伸到夢想成真的那一刻!

語文教師個人工作總結篇5

日子在忙碌瑣碎中過得飛快，又一個學期即將過去，回顧過往

的歲月，本人能根據(jù)學校工作安排認真做好各項工作，現(xiàn)就一學期

來的情景小結如下：

一、政治思想方面

本人能夠做到認真學習領悟國家的教育方針和政策，樹立素質

教育思想，有強烈的事業(yè)心和職責感；力求做到嚴于律已、寬以待人;

端正思想，關心愛護學生。進取參加政治學習，關心國家大事，教

育目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦;教學工作認真負責，關心學生，

愛護學生。

二、業(yè)務學習方面

為了提高自我的教學水平，經(jīng)?？磁c美術相關的書籍，到網(wǎng)上

查找一些優(yōu)秀的教案和課件學習借鑒，爭取機會多聽課，從中學習

別人的長處，領悟其中的教學藝術。并利用業(yè)余時間學習國畫，提

高自我的專業(yè)水平，平時還虛心請教有經(jīng)驗的教師。在備課過程中

認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情景設計教案。

三、教學工作方面

（一）認真?zhèn)湔n，制定教學計劃。認真?zhèn)湔n和教學，進取參加備

課組活動并經(jīng)常聽各科教師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，

提高自我的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺，以

和藹、簡便、認真的形象去應對學生。根據(jù)教材資料及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該

課作出總結。

（二）增強上課技能，提高教學質量：在課堂上異常注意調動學

生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學

得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡

量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一

個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。

四、師德師風方面

認真學習《師德師風規(guī)范》，準時參加每周三的學習會議，定

期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自我的自身素質。工作

中服從工學校安排，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，和同事間和睦相處。俗

話說“身教重于言教“，時刻做好學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)

范！進一步提升了自我的師德師風，提高了自我的道德品質，認真開

展批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進，

“積小善成大善”C

五、工作態(tài)度方面

在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。

工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，

結合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃,

認真?zhèn)湔n，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課，搞好

課余美術作品的展覽，還經(jīng)常為學校的各項活動布置板報等。本學

期還參加了“全國藝術節(jié)現(xiàn)場會”美術作品的展覽活動。豐富了學

生的課余文化生活，提高了學校文化建設。

本人還十分注重個人的專業(yè)學習和提高，緊緊抓住課程改革這

一契機，經(jīng)過匯報課、研討課的聽課、評課，撰寫授后反思、教育

隨筆，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會。

一學期來，我為工作，在努力奮斗；為生活在盡心安排；為未來

在不斷暢想，回顧總結這學期的工作，其中還有不足，在今后的工

作中我仍要努力工作，提高個人的教學教育的本事，時刻以飽滿的

精神來迎接新的挑戰(zhàn)。

教師年度總結報告

語文教師個人工作總結篇6

本學期，本人擔任初一（1）、（2）班語文教學，認真學習新的教

育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，遵從學校

的工作計劃和結合本科本班實際，按計劃，按要求，嚴格要求學生,

尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順利地完

成教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗總結。

本學年來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教

學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓

練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理

念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類

型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學

效果。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，確保學生保

持良好的注意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡努力提高課

堂教學實效。

除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅

持下班了解早讀情況，語文教師年發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學

生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，

提高教學水平，本學年我聽課達20節(jié)以上，完成學校規(guī)定的聽課目

標。

本學期5次單元考，成績均較為突出；積極組織學生參加學校組

織的各種比賽活動，科技節(jié)輔導學生作文競賽二等獎1名、三等獎

2名。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學期后如何自我提高，如何共司提高學生的語文水平。

因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的工作總結，諸多地方還有不足，希望在

今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績。

語文教師個人工作總結篇7

轉眼之間，時間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了，這學期的

教學工作臨近尾聲，回顧這一學期以來，學校的領導和各位同事對

我都給予了極大的幫助，我圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將這一

學期的工作任務進行總結：

一、認真鉆研教材，提高課堂教學效率

在開學之初，我就積極尋找這學期所需要的教材、教參，研讀

語文課程標準，為新學期的來臨做好充分的準備。我上課的時候，

習慣用多媒體，這樣可以極大地吸引學生學習的興趣，調動孩子學

習的積極性。在備課的同時制作了一些教學課件，這樣就會從整體

上把握文章的主要內(nèi)容，也會有的放矢地完成教學目標，突破教學

重難點。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)

本學期主要針對學生的口語表達能力的訓練，要想收到可觀的

效果就要充分地利用好有限的課堂時間。根據(jù)課本的內(nèi)容表演了幾

部課本劇，在學生表演的時候，并不是讓學生冷冰冰地對照著課本

讀課文，而是在表演之前將全班學生分為幾組，選出組長，在組長

的帶領下，分配好角色，并且進行充分的煉習，將每個角色都表演

的淋漓盡致，在一組學生表演的時候，其他的學生對其進行觀察，

在表演之后對其進行點評，這樣在自己組表演的時候就會查缺補漏,

彌補之前表演的不足，也會為以后的學習奠定良好的基礎。

三、夯實基礎知識，提高語言表達能力

基礎知識是以后學習的開端，也是奠定語文學習的基礎，只有

夯實基礎知識才能達到理想的效果，因此，在講授完新課的時候，

都會抽時間對新學的生字和生詞進行抽查，這樣就會發(fā)現(xiàn)基礎知識

疏漏的地方，有針對性對學困生進行補習，爭取讓全班的基礎知識

都能過關，但是還有幾個學生的基礎知識很不理想。

在課堂之上，不僅要求學生基礎知識和對課文的理解，還培養(yǎng)

學生的口語表達的能力。根據(jù)班級學生口語交際情況的綜合分析，

采取了不同的措施來提高學生的語言表達能力。每個班級學生的情

況都是參差不齊的，這樣就會把班級的學生分為不同的層次，運用

不同的措施來改善這方面欠缺的學生。

在講解課文的時候，主要找那些朗讀能力比較薄弱的學生來讀

課文，在讀的不通順的地方，讓她停頓一下思考該怎么讀，應該怎

么理解，這樣在不斷的學習中，不斷地提高朗讀的自信心，改善以

往不愿舉手朗讀的現(xiàn)象。在理解重點的句子的時候，讓學生利用工

具書查找其中不理解的生詞，以及聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞

語和句子的含義，這樣，學生就會在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。

其次，把學生換成文章中的主人公，這樣理解課文的中心思想就會

更加的容易。

四、積極進行反思，提高教學能力

為了了解是否完成了教學目標，突破了教學重難點，我在講完

課之后，都會回憶一些課堂上所講的內(nèi)容，并且進行及時的反思。

我在反思時，思考是否完成教學教學目標之外，還思考，學生是否

能夠積極地參與到課堂的學習中，在課堂之上又想出了哪些調動學

生積極參與學習的方法，及時的進行記錄，并且了解學生的變化，

進而對他們進行培養(yǎng)。通過這些反思以彌補自身的不足之處，在以

后的教學中就會有針對性地進行修正，以提高自己的教學能力。

本學期，我雖然盡力去完成教學任務，也取得了一定的成績，

但是在教學中仍然存在著不足之處：

L有些學生學習習慣較差，上課不夠專心，不能按時完成作業(yè),

有些學生思維較慢，不肯積極動腦，還有的學生尋找各種理由來推

卸沒有寫作業(yè)的責任。

2.課堂氣氛不夠活躍，有些學生存在厭學情緒。

3.閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認真去讀，按照要求答題，

字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會寫。

4.作文沒有新意，句子不夠通順，表達不夠完整，字數(shù)沒有符

合標準。

針對以上的這些不足之處，想出了以下的解決措施：

1.及時的理解學生的心里狀態(tài)，有針對性地對其心理進行疏導。

準確地把握學生的特點，從整體上進行分析。

2.營造良好的學習氛圍。

3.對有問題學生及時的和家長進行溝通，這也是為了了解學生

的基本情況。

4.認真地備課，進行因材施教，每一節(jié)課都能夠根據(jù)學生的特

點進行備課，以適應學生的發(fā)展。

5.對學困生的枳極表現(xiàn)給予及時的評價，這樣就會大大地提高

學習的積極性。

6.針對本班的閱讀情況，尋找適應學生的方法來提高閱讀能力。

7.認真抓作文教學，教育學生多觀察周圍的事物多看有益的課

外書，多積累，能夠根據(jù)書中的習作進行仿寫。

語文教師個人工作總結篇8

本學期，我擔任高一兩個班級的語文教學工作，并兼任12班的

班主任。在平凡的崗位上我兢兢業(yè)業(yè)地工作著?，F(xiàn)將工作總結如下:

一、師德方面

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上,

因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范“，這個道理古

今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一

個有崇高師德的人C我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這

走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時

也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，不斷提高自己水平。今后我將繼

續(xù)加強師德方面的.修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面

擔任兩個班級的語文教學工作任務，我來說也是個挑戰(zhàn)。在工

作中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做

好課后輔導工作。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透

教材，并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重

點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。

運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極

性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興

趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找

學困生回答。課后及時做授課后記反思自己的教學方法與策略，以

便于以后授課時加以改進。此外，還積極進行新課改實踐，在擔任

班主任的同時還兼任了歷史課的教學任務。

三、班級管理方面

本學期我在擔任班主任期間做了一些有益的工作：

民主選舉班干部。新學期開始民主選舉班干部是一個值得重視

的問題。讓學生選舉班干部往往起到表率作用，當好班級的領頭羊。

抓好班干部隊伍建設。班長配合班主任管理班級工作，負責班

級的全面工作；副班長管理班級紀律；學習委員管理學習方面的工

作；各科課代表管理各科作業(yè)上交情況；衛(wèi)生委員及值日班長負責

當天的衛(wèi)生檢查；團支書負責班級的思想教育工作。在班干部中出

現(xiàn)問題時及時處理解決。

制定班級量化考核方案并組織實施。在聽取全班同學的意見后

制定了具體的量化考核方案并組織實施。這樣使班級管理具體化、

規(guī)范化、制度化。

注重學生的思想教育工作。對學生思想上的問題及時發(fā)現(xiàn)及時

解決。例如針對不同學生的不同問題我采取不同的教育方法。

語文教師個人工作總結篇9

按照學校要求，高三語文復習分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)

打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，

只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)

要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。

第二階段，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復

習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有

考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓

學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高

階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何

尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生

根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說,

走過高三，我無怨無悔。我只想把我的做法談談。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠

運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶

來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能

在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良

好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同

學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班

成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除

學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱

情，收到良好效果c善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光

點，以此增強他們學習語文的信心。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學

生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講

評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生

牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思

維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析

試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針

對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給

一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主

要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;

文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣

的關聯(lián)詞）……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種

方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何

處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學

生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差

錯改正錯誤的規(guī)律C

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查

內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。

這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一

類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可

以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另夕卜,

還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動

學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，

向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹

立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們

的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實

干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按

照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月

額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語

故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀

寫等各種能力同時發(fā)展。

五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

08年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取

他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。

六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,

弄清失利的原因和數(shù)與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主

要集中在以下幾個方面：基礎知識的文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代

文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學

內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任

務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容，序化訓練，深化輔導，力爭

把目標落到實處

七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專

題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題

目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)

給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結

也印發(fā)給了學生。

詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，

消除其神秘感。（表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導

學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸

納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對

性和完整性。

積累材料。（愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進

行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（謀篇布局、表達技

巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每

周背一篇高考滿分作文,

八、路漫漫，吾將上下而求索。

感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而

快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形

勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。

語文教師個人工作總結篇10

高考語文教師工作總結

一、職責與挑戰(zhàn)

作為高考語文教師，我們肩負著重要的教育使命和責任。我們

的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng)。我們

需要在工作中面對各種職責和挑戰(zhàn)。

我們要深入了解高考語文考綱和教育大綱，對考試要求有全面

而深入的了解。只有了解考試的結構和內(nèi)容，我們才能準確指導學

生備考。

我們要具備廣泛的知識儲備和良好的語文功底。只有通過不斷

學習和積累，我們才能保持知識的更新和提高我們自己的教學水平。

我們要善于總結和分析學生的考試情況和問題，針對性地進行

教學。我們要根據(jù)學生的特點和需求，制定有效的教學方案，幫助

學生彌補知識漏洞，提高考試答題技巧。

我們還要積極與學生和家長溝通，建立良好的師生關系。只有

和學生建立起密切的聯(lián)系，我們才能更好地了解學生的學習情況和

心理需求，從而有針對性地進行教學。

二、工作中的優(yōu)勢與不足

在高考語文教學中，我們也有一些優(yōu)勢和不足。我們的優(yōu)勢是

在語文教育經(jīng)驗方面。我們經(jīng)過多年的教學實踐，積累了豐富的經(jīng)

驗和教學方法，能夠更好地應對各種教學情況。

我們具備高度責任感與使命感。我們時刻牢記自己的教書育人

使命，不斷提醒自己為學生的未來負責任。這種責任感也促使我們

不斷進取，提高自己的教學水平。

我們也存在一些不足。由于教學任務繁重，我們常常會感到時

間緊迫。這就要求我們要具備良好的時間管理能力，并且要靈活調

整教學計劃，確保課程進度。

由于高考考試的不確定性，我們要隨時關注考試動態(tài)，并更新

備考指導策略。這就要求我們要有及時的信息收集和分析能力，保

持對教育政策和考試動向的敏感度。

三、工作中的經(jīng)驗與收獲

在高考語文教學中，我通過不斷的實踐和探索，積累了一些經(jīng)

驗和收獲。因為學生的身心發(fā)展不平衡，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們潛在

的問題和需求。在教學過程中，我重視與學生的互動，關注他們的

綜合素質和個性發(fā)展，從而更好地提供個性化的教學。

我注意與學生家長的溝通與合作。家長是學生的第一任教師，

與家長建立良好的關系對學生的發(fā)展十分重要。我與家長保持經(jīng)常

聯(lián)系，及時了解學生家庭情況和需求，共司關注學生的學習問題，

形成良好的教育合力。

我積極參加教學研討與培訓，不斷提高自己的教學水平。教學

是一個不斷學習和成長的過程，只有持續(xù)不斷地提高自己，才能更

好地指導學生。

四、展望與思考

在未來的工作中，我將進一步提升自己的教學水平和能力。我

將深入研究高考語文考綱，不斷更新備考指導，確保學生備考的針

對性和有效性。

我將繼續(xù)加強與學生和家長的溝通，建立起良好的師生關系。

通過與學生的深入交流，我可以更好地了解學生的需求和問題，從

而更好地指導他們C

我將持續(xù)關注教育改革和語文教學的前沿動態(tài)。只有與時俱進,

不斷提高自己，才能更好地適應教學的變化和學生的需求。

作為高考語文教師，我們的工作既充滿挑戰(zhàn)，也帶來了滿滿的

成就感。我將始終堅持教書育人的使命，不斷提高自己的教學水平,

培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學子，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

語文教師個人工作總結篇11

高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高

三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和

提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承當?shù)呢熑?，?/p>

是給自己制定方案、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。

現(xiàn)在到了學期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；仨?/p>

過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗

的經(jīng)驗，算是教訓的教訓I。

一、深入研究

《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指

導。

新課程標準不僅強調根底知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別

是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都

會根據(jù)實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指

向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作

中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀,

并分析比擬與去年的差異，特別是結合高考試題分析，從而明確教

學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的

老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，

是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的

教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行

的集體教研活動，通過“聽課一一交流一一實踐一一總結〃這一途

徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實根底，強化知識點

語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；力口

之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范

圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，

在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，

必須訓練到位、滲透聯(lián)系。

所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學方案。

到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修

五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重

點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2023年初具體落實

知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏

洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考一

一批一一講一一練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏,

認真對待。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接

或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為

突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本

能拿總分值。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎

扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，注重體系

由于高三復習存在著不可防止的講課一一練習的重復性，因而

也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學

習感到枯燥的現(xiàn)象.因此，從調動學生的積極、主動性出發(fā)，我復

習還貫徹“靈活性〃這一原則。例如，在復習根底知識三四天后，

就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)

根底復習好得多。當然，有時根底性比擬強的知識點，還可以發(fā)動

學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言

表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相

輔相成，等等。

總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個

既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識

點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調動

潛能，從而相對防止、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性〃原那么的時候，

還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重

點，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的

主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。

四、加強語文學習意識，重視批改。

學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外

語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的

幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事

倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了

可有可無的雞肋。

于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的'工作，讓

他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)

也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看

他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不

僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直

到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩

地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好

了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷,

那么一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。

高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主

學習能力極為關鍵C要把課堂作為根本陣營，而把課后的積累、總

結作為提高成績的大前方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實

了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因

人而異、有的放矢C尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，

我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出

問題，解決方法。

五、加強閱讀，促進寫作。

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多

出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思

維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可

以這么說，學生作文水平的上下在很大程度上取決于閱讀量的大小。

因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。

高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。

一是精選時文c我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小

說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。

二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能

做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》

《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生

就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看,

我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子

差不多了。

“開卷有益〃，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我

還組織學生觀看2023年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積

累素材，陶冶性情C

當然由于自己的年青，經(jīng)驗缺乏，也在教學中存在許多的問題。

如課堂上會因為時間的缺乏和學生反響慢而以自己的講解代替學生

的思考，給學生自主活動的時機少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一

刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改

正缺點。

經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這

一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老

師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生

也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面

對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

語文教師個人工作總結篇12

高考是每個學生都躍躍欲試的重要考試，而作為高考的關鍵科

目之一，語文教師在整個高考備考過程中扮演著至關重要的角色。

作為一位語文教師，我在過去一年中投身于高三學生的輔導和指導

工作，并通過反思加總結這段經(jīng)歷，我希望能分享一些我在這個過

程中學到的經(jīng)驗和教訓。

作為一名高考語文教師，我認為最重要的是激發(fā)學生對語文學

科的興趣。語文是一門相對抽象的學科，學生往往在面對大量的課

文和作文時感到厭煩和困惑。因此，我采用了一系列有趣和生動的

教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。例如，我引導學生觀看精彩的電

影、閱讀有趣的小說，并與他們分享一些有趣的語文知識和文化背

景。通過這些互動方式，我成功地激發(fā)了學生們對語文學科的興趣,

并提高了他們的學習積極性。

我發(fā)現(xiàn)高考語文教師應注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)。

閱讀是語文學科的基礎，也是高考中的重要考查內(nèi)容。為了幫助學

生提高閱讀能力，我針對高考閱讀理解題的特點和難點進行了系統(tǒng)

的分析和講解，同時，我還組織了一系列的課外閱讀活動，引導學

生廣泛閱讀各類優(yōu)秀文學作品和相關資料。通過這些努力，不僅可

以幫助學生理解和分析文學文本，還可以培養(yǎng)他們的審美意識和文

學素養(yǎng)，提高他們在高考中的閱讀和評析能力。

高考語文教師還應注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文學科

中的重要考查內(nèi)容，也是學生表達思想和觀點的主要方式。為了提

高學生的寫作水平，我采用了多種寫作教學方法，如講解寫作結構

和技巧、引導學生模仿優(yōu)秀作文和組織寫作討論等。同時，我還為

學生提供了大量的寫作練習和指導，在批改學生作文時給予詳細的

反饋和建議。通過這些努力，學生們的寫作能力得到了明顯的提高,

他們在高考作文中取得了優(yōu)異的成績。

另外，在高考備考期間，作為一名語文教師，我還從思想上和

心理上給予學生必要的支持和鼓勵。高考是一場長期而嚴峻的考試,

學生們往往承受著巨大的壓力和焦慮。因比，我始終鼓勵學生們保

持積極樂觀的心態(tài)，堅持努力和復習，相信自己的能力和潛力。我

還為學生們提供了一對一的心理輔導，并與他們分享高考經(jīng)驗和策

略。通過互相支持和鼓勵，學生們在高考中取得了良好的成績，同

時也增強了他們的自信心和信心。

認為，作為一名高考語文教師，我深刻認識到了自己的重要性

和責任。通過激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，

并給予他們必要的心理支持，我能夠積極促進學生的全面發(fā)展，提

高他們的高考成績c但是，在教學中我也意識到了一些不足之處，

例如教學方法和資源的不斷更新等，并將在以后的工作中加以改進

和完善。通過不斷地學習和探索，我相信我能夠成為一名更好的高

考語文教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

語文教師個人工作總結篇13

在本期的教學中，學生的語文興趣提高了，語文基礎知識掌握

得更牢固了，語文能力得到了增強，希望下一個學期能夠更上一層

樓。

一、重視基礎知識的掌握

為了讓學生學好基礎知識，我在書寫方面，特別強調規(guī)范，整

齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用方面，

擴大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中出現(xiàn)的，都

要求掌握，這樣形成一種良性循環(huán)，學生學起來越來越輕松。對近、

反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領學生理解分

析，自己做出總結整理，以提高學生的基本技能和積累能力。

二、注重學習方法的指導

首先，我要求學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后

還要及時復習。指導學生學會思考，養(yǎng)成勤動腦筋的習慣，還要督

促學生堅持。

平時培養(yǎng)學生獨立觀察、思考、動腦的習慣，盡量讓學生動手

操作，用自己的語言表達，并寫出來，練習口頭表達和寫作的能力。

鼓勵學生質疑問難，盡量讓學生“標新立異”，以培養(yǎng)其思維、想

象、創(chuàng)造能力。教學的全過程中，多讓學生讀一讀、說一說，寫一

寫，使學生在課堂上活躍起來，主動到獲取知識，能運用已有的知

識去理解、體會、掌握新知識，培養(yǎng)他們的才能。

三、鼓勵課外閱讀

每星期給學生推薦一本適合他們的課外書，引導學生將自己置

身與“故事”之中，進行理解和體驗，激發(fā)學生的興趣，記住文中

豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，促使學生思考文中蘊含的道理。根據(jù)不

同的情節(jié)和要求，我讓學生講述自己對故事的理解，敘述文中的重

點和精彩之處；與同學討論，提出問題，解答問題等，大大提高了

學生的閱讀興趣。

四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

1、學生讀書時都做到點、勾、畫，摘抄語句時都有選擇；

2、學生讀書時不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、

心想，多種感官并用，集中精力學習；

3、學生養(yǎng)成了自我提問的習慣，預習課文時，都能找到問題答

案；

4、學生敢暢所欲言，大膽質疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的見

解。在課堂教學中，我還有意留出一些時間，甚至用一些反問的語

氣來激發(fā)學生質疑，引導學生探討，培養(yǎng)學生的探求精神。

五、幫助落后學生

首先，要求學生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的

鼓勵，使他們重拾學習的信心。不不斷督促他們強化鞏固，慢慢這

些學生臉上浮現(xiàn)出了自信的笑容。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動。

1、通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學

生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積

累有了明顯的增多.

3、重視觀察、實踐，訓練動腦、動匚、動手的能力。

在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，希

望下個學期同學們能夠有更大進步。

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句

號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使

自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一

個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性,

增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在

后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生

的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成

為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，

讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而

發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的

學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行

復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課

堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,

對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多

思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為

了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法:

每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞

句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化

的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

(2)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點

撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升

華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學

生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不司的見解，對有分歧的問

題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更

多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體

現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內(nèi)生活、家庭生活、社

會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學

中還包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因此就

不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學

生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。

為了提高學生的品質，當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家

庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，

學會感恩。讓學生既學到知識又品質良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極

性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材

和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂

準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生

動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。

同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加

工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相

反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生

也沒興趣聽課，與比相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的’同時，

積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校

開展的中青年教師農(nóng)遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制

作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從

我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐

心去認真閱讀理解C

3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就應該多下苦功夫去研究

教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中,

努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受

到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的

目標而奮斗！

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。本學期我擔任四

年級二班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思

想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。

為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己

的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全

面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動

學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容

及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。

使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰

的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。?/p>

斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時

間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，

有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動,

虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在

這輪聽課活動中不斷受益。

二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入

新課時，我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有的用講述故

事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。

三、注重學生的積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學

四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫

得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難

達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積

累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學

生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。

四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。

本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學

生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導的方法，只是提示

學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗

試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于

是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于

學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐

步提高。

五、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè),

才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提

高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的

錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反

三的講解。

一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本

學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

一、改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教

育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究

學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,

樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積

極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂

教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方

法、以“合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新”為核心的語文活動課等,

收到了一定的教學效果。

二、煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激

活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維

特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學

方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知

一一合作探究一一反思質疑一一拓展延伸”的教學模式，根據(jù)不同

內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是

一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室

也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范

聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)

翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，

環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉

和表現(xiàn)的機會?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真

正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個

性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中

探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整

體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文

課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生

學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂

教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具

性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教

學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息

時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，

拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能

力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注

重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，

死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)

節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用

信息課上的網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不

斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。情感調動到位了，學習效率自然而

然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是

對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的

組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，

將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生

的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終

身學習的本領。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，

初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

轉眼間，一學期工作已經(jīng)結束，我四年級的語文教學工作也暫

告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、充分了解班級語文水平的實際情況，有的放矢。

本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)我班

的大多數(shù)孩子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛

不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習作水平不高，大約

有4個左右的學生不喜歡習作，一寫習作就感覺是一件很痛苦的事

情。我特別留意了這些同學，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆墨，過兩

天就忘得一干二凈°于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習慣，多積

累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的。另外我專門利用日記讓

學生多觀察生活，將自己每天的學習、生活活動中有意義的事情用

心地記錄下來，為自己的習作積累素材和語言，從而在班上形成追

求文學寫作的一個氛圍。因而，同學們的習作水平也就得到了很大

的提高。

二、積極參與教研，提高自身業(yè)務素質。

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)

務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他語文教師學

習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地研究別人教學

的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、

主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努

力鼓勵學生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和學生

們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準備，創(chuàng)設情境，激發(fā)說

話動力，讓最多的學生參與到交際活動中，引導學生能說會做，不

斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。學校公開課，我認真

記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己

的見解。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱

讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形

象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引

導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準

備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不

斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學生

背誦古詩文的興趣C

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱

情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力

手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解與掌握，

更關注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關注學生語文學習的結果,

更關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我們應使評價結果有利于

樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發(fā)展。

五、落實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮?！?/p>

隨著科學的發(fā)展，社會日新月異，學生要在未來有所作為，要在未

來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更

新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學

的根本。對于四年級的學生而言，掌握學習方法，就能將自己從低

年級那種死記硬背的方法中解脫出來，學習更多更有用的知識。但

這需要一個較長時間，且需要一個反復訓練過程。

本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,

也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工

作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

一學期大教學工作結束了，回顧過去的工作，有得有失，為了

今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項

行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的,興趣，形成了學

習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，

總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個

新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學期

的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和經(jīng)驗；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字

同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。

在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，

教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個

有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機

結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童

創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，

多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字

力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；

四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，

還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在

識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新

授與復習結合起來C

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境

地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以

專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地,

乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單

元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體