《變廢為寶》與互聯(lián)網(wǎng)搜索的教案設(shè)計

第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案題目：《變廢為寶》與互聯(lián)網(wǎng)搜索的教案設(shè)計教案設(shè)計者：陳麗儀學(xué)校：廣東省佛山市順德區(qū)容桂城西小學(xué)時間：2012年3月9日參賽者個人資料姓名陳麗儀學(xué)歷本科性別女職稱小學(xué)語文一級任教學(xué)科語文教齡7年單位廣東省佛山市順德區(qū)容桂城西小學(xué)通訊地址廣東省佛山市順德區(qū)容桂大福路69號城西小學(xué)電編528305郵箱chenliyi@《變廢為寶》與互聯(lián)網(wǎng)搜索的教案設(shè)計一、教案背景1、面對學(xué)生：小學(xué)三年級2、學(xué)科：小學(xué)《綜合實踐活動》3、課時：1課時二、教學(xué)課題變廢為寶三、教案設(shè)計理念《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》明確要求：“綜合實踐活動要把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中?！辈⒏鶕?jù)三年級學(xué)生的年齡小，環(huán)境保護(hù)的知識缺乏，保護(hù)環(huán)境的意識不夠，因此設(shè)想在綜合實踐活動的實施過程中積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的演示實驗情境、參與性學(xué)習(xí)情境、個性化情境、信息化情境，一個個的情境，使學(xué)生在形象的生活環(huán)境中認(rèn)識周圍事物，與實際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害；知道該如何減少危害，并變廢為寶；如何積極宣傳保護(hù)環(huán)境，并以此來激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣，更進(jìn)一步地發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。四、教材分析教學(xué)目標(biāo)：1、通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。2、通過相互交流尋找到一些減少垃圾危害，變廢為寶的金點子。3、通過活動增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。教學(xué)重點：通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。教學(xué)難點：把生活中的廢棄物，通過動手、動腦，制作成新的生活用品或藝術(shù)品。五、教法與學(xué)法【教法】以信息技術(shù)為橋梁，在活動的開發(fā)與實施中發(fā)揮學(xué)生活動的自主性、探究性和實踐性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力?！緦W(xué)法】多感官參與法：活動中引導(dǎo)學(xué)生看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。合作探究法：在創(chuàng)作活動中，鼓勵幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中，學(xué)生通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作?；顒芋w驗法：為了讓學(xué)生對廢舊物有更深的印象，我們就采用了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自己收集的廢棄物、膠水、針線、彩筆、雙面膠和剪刀等。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。2、讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。3、讓學(xué)生調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。七、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：講臺上擺了幾種生活中常見的垃圾，這是（廢紙），這是（包裝帶），這是（膠袋）……我們能用我們的智慧把這些垃圾變廢為寶。你看，買建宇同學(xué)把廢紙和包裝帶制作成精巧的鞋子，幸兒同學(xué)用膠袋和廢紙制作成一朵朵美麗的花，老師也好像聞到它的芳香，幸兒同學(xué)還用心地用了一個大飲料瓶制成花瓶，她想得太周到了。梁梓聰用紙巾卷的心、線和紐扣制作成好玩的電話通話筒。原來，我們能用那些廢品變成一個個寶。今天，我們就學(xué)習(xí)新課：變廢為寶，全班齊讀課題。生：齊讀課題。二、新授1、同學(xué)們，前兩天老師老師布置你們完成書本的“調(diào)查、討論、學(xué)習(xí)”，我們都知道了每個家庭在日常生活中都要產(chǎn)生很多垃圾，誰來說一說都有什么垃圾？2、自由回答。(相機(jī)出示文字)3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。（這么多垃圾，誰能把這些垃圾分一分，它們分別是屬于哪一類的？）（出示小黑板：“可以回收利用的不可以回收利用的有害的”進(jìn)行分類。）【百度搜索】/view/160814.htm4、廢舊電池為什么要回收？【百度搜索】/question/1425654875、小組討論：這些垃圾對我們會產(chǎn)生哪些危害呢？6、用錄像演示生活中的各種垃圾污染。【百度搜索】/blog/static/1408965932010383813316/7、小結(jié)。同學(xué)們說了不少危害，我們也看了錄像，下面我們做一個小總：垃圾給人類生活環(huán)境帶來的危害主要體現(xiàn)在四個方面：（1）污染大氣（2）污染水源（3）污染土壤(4）影響環(huán)境衛(wèi)生，傳播疾病8、看課文，說說課文介紹了哪幾種垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)？分別有哪些？（對于可以回收利用的垃圾，我們又有五種分類，書本介紹了四種，誰能說說有哪些？）9、把你記錄下來的垃圾分類填入下表格中，匯報交流。分類標(biāo)準(zhǔn)垃圾名稱10、環(huán)保大行動落實我們在認(rèn)識了垃圾的類別和危害后，就應(yīng)該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球。現(xiàn)在我們就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環(huán)境的良藥。我們可以把這些垃圾變廢為寶。11、變廢為寶手工制作參考【百度搜索】/video/4414-How-To-Make-a-Paper-Basket12、垃圾變廢為寶的制作和展示生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試：（1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等（學(xué)生可以組為單位帶來材料）（2）請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？（組內(nèi)討論，自己思考）（3）學(xué)生分組進(jìn)行制作（學(xué)生可以自己獨立制作，也可以全組共同制作）教師要在學(xué)生制作的過程中巡視，提醒學(xué)生注意安全,幫助學(xué)生進(jìn)行一些難度較大的制作，并維持紀(jì)律。對于速度較慢的學(xué)生要進(jìn)行幫助和提醒。如果有的學(xué)生制作完成，可隨時展示，及時表揚(yáng)。通過這一環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，提高了學(xué)生動手制做水平，又培養(yǎng)了他們的審美能力與想象創(chuàng)新精神，發(fā)揮了他們的智慧，發(fā)展了他們的個性。（4）活動后展示作品，評出各獎項。作品舉例：雪碧的瓶子改制成的花籃、碎布條做成的拖把、易拉罐做成的煙灰缸等。【百度搜索】/u/2424573102/page1/u/2424573102/page2/u/2424573102/page3/u/2424573102/page4師：同學(xué)們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語，然后評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀設(shè)計獎等若干獎項。三、活動總結(jié)環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！四、活動延伸本次活動雖然結(jié)束了，但不意味著我們保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的行動也宣告結(jié)束。相反，我們應(yīng)該通過此次活動，更加積極地加入到愛護(hù)地球的行動中去。從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護(hù)環(huán)境，并落實到日常的生活中去。你在這次活動結(jié)束后，還會繼續(xù)怎樣做呢？（1）爭取多一點時間和機(jī)會呼吁全校師生行動起來；（2）留心觀察，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重污染的環(huán)境要及時向有關(guān)部門反映；（3）向社會中的各界宣傳環(huán)保知識；（4）嚴(yán)格監(jiān)督自己以及身邊的親人，妥善處理生活垃圾，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)反思：這一節(jié)以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺的綜合實踐活動課，以知識學(xué)習(xí)為載體，以信息處理為手段，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的演示實驗環(huán)境、參與性學(xué)習(xí)環(huán)境、個性化環(huán)境、信息化環(huán)境，開辟探究空間、營造創(chuàng)新氛圍。在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，鼓勵學(xué)生大膽利用信息技術(shù)，將自身的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位。學(xué)生們在運用網(wǎng)絡(luò)時進(jìn)行主動式學(xué)習(xí)，對學(xué)生的參與式、啟發(fā)式教學(xué)，打