部編版八年級上冊語文全冊復(fù)習(xí)知識梳理專題9

部編版八年級上冊語文全冊復(fù)習(xí)知識梳理（解析版）

現(xiàn)代文之散文閱讀

班級姓名完成情況

部編版八年級上冊語文的第二單元和第四單元大都是敘事散文，（如：5.藤野先生；6.回憶我的母

親；7.列夫?托爾斯泰；13.背影；14.白楊禮贊；15.永久的生命；16.昆明的雨）根據(jù)大綱要求八年級上冊學(xué)

生應(yīng)學(xué)習(xí)并初步掌握現(xiàn)代散文的閱讀方法。這樣一來，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用期末總復(fù)習(xí)過好現(xiàn)

代散文閱讀考點(diǎn)關(guān)，除了順利進(jìn)入初三語文學(xué)習(xí)，適應(yīng)中考語文外，更重要的是為高中語文學(xué)習(xí)打下了良

好的基礎(chǔ)。

解題策略：

一、散文的分類

散義分為記敘性散義、抒情性散義和議論性散文。

1.記敘性散文以寫人敘事為主，主要表達(dá)方式是記敘、描寫，兼有抒情這類散文要求有真實(shí)感。

2抒情性散文以抒發(fā)主觀感情為主，主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。這類散文具有空

靈飄逸的特點(diǎn)。

3.議論性散文的說理往往借助事理的簡述、形象的描繪和情感的抒發(fā)來進(jìn)行，表達(dá)方式以抒情、議論為主,

文學(xué)色彩很濃。但又不同于議論文，這類散文以議論文的框架、散文的筆調(diào)呈現(xiàn)作品，具有抒情性、形象

性和哲理性的特點(diǎn)。

二、散文特點(diǎn)

形散神不散?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制;表現(xiàn)手法不拘一格。

“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么

廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。

三、散文常用的表現(xiàn)手法及其作用

1.象征手法:把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

2對比手法:通過比較，突出事物或描寫對象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

3.襯托（側(cè)面烘托）手法:以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、

感情等。

4.諷刺手法:運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，

使語言辛辣幽默。

5.欲揚(yáng)先抑:先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，使上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的

效果。

6.前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)):使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

7.設(shè)置懸念:能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

8.借景抒情:通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。做到情景交融，使

文章充滿詩情畫意。

四、散文的線索

線索通常有以下幾種:⑴以事物的形象為線索，如巴金的《燈》；(2)以感情的發(fā)展為線索.如楊朔的》荔枝

蜜;(3)以時(shí)間順序?yàn)榫€索.如劉自羽毛的《長江三日》；(4)以空間順序?yàn)榫€索，

如朱自清的《綠》；(5)以人物活動為線索，例如以作品中的“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞

所思所感，故能侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺得更加真實(shí)可信、親切感人，如魯迅的《從百草園到三味

書屋》，就是以少年魯迅的生活軌跡為線索來組織內(nèi)容的;(6)以事理為線索.如唐強(qiáng)的《鎖憶》。

如何尋找散文的線索呢?首先，應(yīng)注意標(biāo)題，有的文章標(biāo)題直接揭示了線索，有的標(biāo)題則包含了線索的因

素。其次，注意文中反復(fù)出現(xiàn)的句子、詞語，它們有可能提示了文章的線索。再次，注意時(shí)間的推移、空

間的轉(zhuǎn)換、事情的進(jìn)展、人物的活動、感情的發(fā)展、一線串珠的物件。最后，注意文中的議論句、抒情句,

它們對文章的線索也會起到提示作用

五、散文的表達(dá)方式

1記敘是記敘性散文中最基本的一種表達(dá)方式它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展、變化過程以及場

景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘述和交代。它的作用是令讀者了解故事情節(jié)，交代寫作的背景、人物等。

2.描寫是散文中最常用的一種表達(dá)方式。散文中的描寫主要包括景物描寫、人物描寫等。人物描寫主要是

外貌、神態(tài)、動作、心理、語言描寫，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫也值得注意。人物描寫主要是為了突出人物的思想性

格。

3.抒情是散文中的主要表達(dá)方式。它分為直接抒情和間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己

的思想感情。間接抒情則是寄情于人、寄情于事、寄情于物來抒發(fā)作者的

情感。

4.議論是散文中的一種表達(dá)方式。記敘性散文和抒情性散文中的議論句起著明晰事理、點(diǎn)明所敘之事的內(nèi)

涵、提示或深化文章主旨、畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章更加鮮明、深刻。

六、散文的語言

散文的語言特點(diǎn):質(zhì)樸、自然;生動、形象;深刻、雋永;優(yōu)美、凝練。

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：

［題例］餃子記盛

謝冕

①中國人的主食，南方重米，北方重面。這是由于南方多產(chǎn)稻米，北方多產(chǎn)小麥的緣故。北方盛產(chǎn)小

麥，因此面食的花樣層出不窮，眼花繚亂：面條、烙餅、饅頭……其中最主要的是餃子。北方人年節(jié)、宴

客乃至日常居家，最常見、也最隆重的餐食活動是“包餃子”。

②包餃子是一場讓人愉悅歡樂的活動，北方人居家想改善生活了，就說“咱們今天包餃子吃吧”。一

說包餃子，就來了精神。物資匱乏的年代，不像如今可以隨意上館子，包餃子就是一件奢華之舉。過年過

節(jié)，親朋來家，最富親情的待客之禮，就是包餃子。一聲令下，立即興奮起來，揉面的，和餡的，準(zhǔn)備停

當(dāng)，就圍坐包起了餃孑。邊包邊說笑，不覺間一切停妥，用位菱擺放，如花盛開。餃子下鍋，熱氣騰騰，

餃子出鍋，狼吞虎咽。有情,有趣，有氣勢。數(shù)十年北方生活，享受過數(shù)不清的這般熱鬧，可依然覺得好

吃但包起來費(fèi)事。

③我至今不會搟皮，卻在北京鄉(xiāng)間學(xué)會了包。雙手一捏，就是一個(gè)，迅疾，結(jié)實(shí)，下鍋不破。別人包餃

子講究花樣，多少折，怎么折，圖好看，玩花的。據(jù)說我包的餃子“其貌不揚(yáng)”，但我很自信。這是包，即制

作的環(huán)節(jié)，而餃子是否好吃，關(guān)鍵卻是調(diào)餡。調(diào)餡的功夫其實(shí)蘊(yùn)含了諸多中國烹調(diào)的道理，一是餡中的主

客關(guān)系，肉和菜是主，蔥姜等為輔，要適當(dāng)；再就是肉和菜的搭配，肉為主，菜為輔，也需適當(dāng)；就肉而

言，就是肥瘦的搭配，一般說來，不能全是精肉，二分瘦一分肥，比較合理。什么肉，配什么菜，這里有

大學(xué)問，韭菜配雞蛋，羊肉配胡蘿卜，最家常的是豬肉白菜餡，加些海米，人見人愛。吃餃子，一般人愛

蘸醋，而我謝絕，我深信只要餡調(diào)的好，無需借助“外援”。

④北方人吃餃子不僅是享受美食，而且是享受家的溫暖。在記憶中，滿含著親情的餃子被替代，甚至等

同于家鄉(xiāng)、父母。游子離家遠(yuǎn)了，想家，連帶著想起媽媽包的餃子，炊煙的味道，此刻，餃子就是鄉(xiāng)愁。即使

是身在萬里之外的異國他鄉(xiāng)，遇到年節(jié)，想家，又不能回，相約若干同樣懷鄉(xiāng)的朋友一道包餃子，為的是

一解鄉(xiāng)愁。記得那年在維也納，短期開會，不是什么懷鄉(xiāng)情切，也說不上鄉(xiāng)愁，倒是一位奧地利教授一頓

“餃子宴”令我大為感動。

⑤在維也納，那些奧地利紅葡萄酒，那些名目繁多的奶酪、香腸、起司和面包，特別是煙熏三文魚，

這些異邦的美味都令我著迷?？墒?，接待我的漢學(xué)家李夏德卻是別出心裁，帶我進(jìn)了維也納中心區(qū)的一條

小胡同吃餃子。鋪?zhàn)拥拿钟浀檬恰袄贤躏溩印?，山東人老王開的，小門臉，不加修飾的若干桌椅，設(shè)有

醋瓶，如同國內(nèi)規(guī)矩。餃子是地道的，熱騰騰的餃子上桌，捎帶著一小碟大蒜。一切如國內(nèi)鄉(xiāng)間的小鋪。

一下勾起了親切的記憶，濃濃的齊魯鄉(xiāng)音帶著膠東半島的氣息。小店只有一個(gè)廚師（老王自己），一個(gè)收

銀的，外加一個(gè)“跑堂”。那跑堂可是高大上，一位在維也納學(xué)音樂的留學(xué)生。

⑥李夏德介紹說，這里的餃子本色，地道，純粹的中國味道。他經(jīng)常在這里“宴客”，有時(shí)不接待客人，

自己也來。這里也常有本地人光顧，那都是一些中國通。

1.標(biāo)題“餃子記盛”的“盛”有哪些意思?文章圍繞“盛”，寫了哪些內(nèi)容？

【解析】本題考查詞語的深層含義及文章內(nèi)容的概括。解答“盛”的含義，不能就詞解詞，應(yīng)結(jié)合選文，

看看這里的“盛”重點(diǎn)指的是什么。文章開頭講北方最隆重的餐食活動是“包餃子”，因此“盛”有“隆

重”的意思。接下來，文章講包餃子的訣竅，餃子中包含著家庭的溫暖，因此“盛”有“豐富”“深厚”

之意?再接下來，寫“我”在維也納吃餃子，國內(nèi)、國外都有人包餃子、吃餃子，因此“盛”有“廣泛”

的意思。圍繞“盛”寫的主要內(nèi)容，可分段概括。第①②段，重點(diǎn)寫了包餃子、吃餃子的隆重與熱鬧。第

③段寫餃子的調(diào)餡功失。第④段寫吃餃子中包含著濃濃的親情、鄉(xiāng)情。第⑤⑥段則記敘在維也納吃餃子的

事，表明餃子在異國他鄉(xiāng)也扎根落戶了。

【答案】“盛”有隆重、豐富、深厚、廣泛的意思。文章圍繞“盛”寫了：包餃子、吃餃子的隆重與熱鬧；

餃子的調(diào)餡功夫蘊(yùn)含了諸多中國烹調(diào)的道理;餃子里滿含著親情，寄托了鄉(xiāng)愁;在維也納小店參加奧地利教

授的“餃子宴”。

考點(diǎn)一理解標(biāo)題的含義及作用

【答題模板】標(biāo)題本義+深層含義+表達(dá)效果

2.第②段中的畫線句主要采用了什么描寫方法?有什么表達(dá)效果？

【解析】本題考查句子的描寫方法及衣達(dá)效果。描寫方法包括正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、場面描寫

等。而第②段畫線的句子描寫的是包竺子時(shí)那種熱鬧非凡的場面，突出“有情，有趣，有氣勢”。

【答案】采用場面描寫。點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚地描寫了包餃子時(shí)分工合作、其樂融融的精彩場面，有情，

有趣，有氣勢，渲染出包餃子時(shí)歡快熱鬧的氣氛，使人有身臨其境的感覺。

考點(diǎn)二分析表達(dá)方式及其作用

【答題模板】點(diǎn)明表達(dá)方式+概述相關(guān)語句+分析表達(dá)效果

3.結(jié)合上下文，體會下面句子的表達(dá)效果。

數(shù)十年北方生活，享受過數(shù)不清的這般熱鬧，可依然覺得好吃但包起來費(fèi)事。

【解析】此題考查對散文重點(diǎn)語句的理解能力。本句以“數(shù)十年享受過數(shù)不清的熱鬧”與“吃餃子”進(jìn)行

比較，表達(dá)了作者對餃子的喜愛。聯(lián)系上下文，“但包起來費(fèi)事”一個(gè)“但”字使文意轉(zhuǎn)折，“包起來費(fèi)

事”引出下文如何包餃子。

【答案】內(nèi)容上運(yùn)用對比手法，表現(xiàn)了作者對餃子的喜愛;結(jié)構(gòu)上，引起下文。

考點(diǎn)三語句賞析

【答題模板】

形式（用詞、句式、修辭手法）+內(nèi)容（句子本義和隱含義）+作用、效果（文章中心、寫作意圖）。4.

第③段中。作者用很多的筆墨來寫餃子的“調(diào)餡”，有什么用意？

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。第③段原文“餃子是否好吃，關(guān)鍵卻是調(diào)餡。調(diào)餡的功夫其實(shí)蘊(yùn)含

了諸多中國烹調(diào)的道理，一是餡中的主客關(guān)系……再就是肉和菜的搭配”，主要說明了餃子好吃與否，關(guān)

鍵卻是調(diào)餡，同時(shí)也借此講出了中國烹調(diào)文化的含義。

【答案】突出餃子是否好吃，關(guān)鍵是調(diào)餡。作者借調(diào)餡的功夫表達(dá)了中國烹調(diào)的文化含義:把握好主客關(guān)系，處理好

搭配關(guān)系，這樣就超越了飲食的范疇，富有哲理。

考點(diǎn)四理解句子含義

【答題模板】

第一步找出并解釋關(guān)鍵字詞；

第二步要聯(lián)系上下文，解答句子的深層含義。

第三步要聯(lián)系文章的主旨，分析句子深層含義的一部分。

5.為什么奧地利教授的一頓“餃子宴”會令“我”大為感動？

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與把握。第⑤段“一切如國內(nèi)鄉(xiāng)間的小鋪。一下勾起了親切的記憶，

濃濃的齊魯鄉(xiāng)音帶著膠東半島的氣息”，寫出了在異國他鄉(xiāng)的“我”因?yàn)槌缘街袊兜娘溩?，勾起了親切

的回憶;第⑥段”這里也常有本地人光顧，那都是一些中國通”，外國人也是中國通，激起了作為一個(gè)中國人

的自豪感。

【答案】在異國他鄉(xiāng)看到了帶有地道中國味的餃子店，吃到了純粹中國味道的餃子，勾起了親切的記憶，

感受到了濃濃的家鄉(xiāng)味道;看到了外國人對中國餃子的喜愛，感受到他們對中國文化的認(rèn)同，民族自豪感油然

而生。

考點(diǎn)五內(nèi)容理解與概括

【答題模板】

1.題目擴(kuò)展法。2.要素歸納法。3.摘錄句段法。

［練習(xí)］

一粒新西蘭糖果

①如今的航空公司，飛機(jī)上服務(wù)的往往都是漂亮的空中小姐。你走進(jìn)法蘭西航空公司、阿聯(lián)酋航空公

司的機(jī)艙，哇，一個(gè)比一個(gè)漂亮。有些航空公司卻不然，反其道而用之，服務(wù)的都是手腳麻利的大嫂、大

嬸。這回我們從奧克蘭乘新西蘭航班飛香港，飛機(jī)上服務(wù)的全都是空中“胖大叔”“胖大伯”。一米八以

上的身材，往那兒一站，整條過道差不多堵死。但“胖大叔”“胖大伯”服務(wù)好得不得了，滿面笑容，隨

時(shí)過來問你要這要那。還過來捏捏被角，“先生，你腳上蓋的夠不夠？”用完了早餐，飛機(jī)已快到香港上

空，空中“胖大伯”又拿出小藤筐，準(zhǔn)備給乘客發(fā)“餐后糖果”了。

②此時(shí)，天已經(jīng)發(fā)亮，太平洋的天邊云際，正投過來一線霞光。于是我看清與我坐在一排，等著接糖

果的，是四位父母和他們的孩子。三個(gè)孩子跟我一樣，是黑眼睛黑頭發(fā)的，一個(gè)孩子是藍(lán)眼睛黃頭發(fā)的。

胖大伯突然停了下來，玩了個(gè)把戲：“在拿糖果之前，我想請小朋友替我?guī)兔Α?/p>

③胖大伯有什么點(diǎn)子??？

④“我想請一位小朋友替我把筐里的糖果，發(fā)給每位乘客?！边@顯然是在培養(yǎng)孩子。事情雖小，但很

有意思。幾乎所有的人都把目光對準(zhǔn)了座位上的四位孩子和他們的父母。我自然是希望三個(gè)中國小孩能站

出來。但是，三個(gè)“黑眼睛”什么反應(yīng)也沒有.他們父母頭都沒抬，有一位甚至將書蓋在眼睛上，似乎在

補(bǔ)回昨晚的睡眠?？磥?，孩子是要成為買賣房地產(chǎn)的大亨，吞吐千萬資本的富豪大商的，他們原意一個(gè)星

期上五次鋼琴、禮儀、跆拳道的興趣班，卻怎么也不會熱心做給別人獻(xiàn)糖果的小把戲！

⑤“Letmetry（讓我試試）一一”那個(gè)黃頭發(fā)的小孩站了出來！馬上，機(jī)艙里響起熱烈的掌聲。小

男孩接過胖大伯的藤筐，快樂地小跳著，小雀兒一樣滿機(jī)艙給叔叔阿姨、爺爺奶奶送糖果。

⑥情不自禁，我心中涌出難言的滋味，突然想到另一件事。有一次，我們返回深圳，到廣州轉(zhuǎn)汽車要

上一道天橋，有一段長長的斜坡。當(dāng)時(shí)，人來人往，背背包的、拖箱子的、提行李的，都魚貫上坡。我突

然問妻子，這么多人，你能分出，哪些是香港人，哪些是大陸人嗎？同樣的黃皮膚、同樣的黑眼睛、操著

幾乎同樣的粵語……她搖搖頭。

⑦“可以分出來一一"我說。你看那大人提著行李大包小包，讓小孩輕松走在前頭的，必是大陸人。

而那大人若無其事，輕松說笑，讓孩子提著拖著行李上坡的，是香港人。一問，還真八九不離十。

⑧“Hello一—”這時(shí)，我聽到耳邊一個(gè)稚氣的聲音，是那個(gè)黃頭發(fā)的孩子站在我身邊，向我伸過來一個(gè)

藤筐。我隨手從中拿了一枚。

⑨我吃了這一粒甜蜜的糖果，卻把舒展開的這張?zhí)羌垘Я嘶貋?，放在客廳的櫥柜里，讓所有來我家的

孩子都能聽到這個(gè)故事。（選自《悅讀館》，作者陳秉安，有刪改）

1.請從第①段寫出新西蘭航空公司做法和服務(wù)不一樣的地方。

2.請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)解說結(jié)尾段的作用。

3.請從文中選寫兩例，說明運(yùn)用對比在表達(dá)上的好處。

4.請就第四段劃線句子說說你讀后看法。

看來，三個(gè)孩子是要成為買賣房地產(chǎn)的大亨，吞吐千萬資本的富豪大商的，他們可能愿意一個(gè)星期上

五次鋼琴、禮儀、跆拳道的興趣班，卻怎么也不會熱心做給別人獻(xiàn)糖果的小把戲！

【答案】1.一反常規(guī)，機(jī)上服務(wù)人員為胖大叔胖大伯；胖大伯們堵死了過道，服務(wù)卻又特別熱情溫馨。

2.照應(yīng)標(biāo)題，收束全文，滿懷期待，意猶未盡。

3.對比比比皆是：新西蘭航空公司招收服務(wù)人員與別的航空公司招用漂亮小姐的對比，胖大叔體型與服

務(wù)態(tài)度的對比，中外孩子對發(fā)放糖果態(tài)度的對比，香港父母孩子跟大陸父母孩子攜帶行李的對比，大陸

父母期待值與發(fā)放糖果小把戲的對比……（任選兩例，符合對比要求則給分）好處使文中形象突出鮮明，

讀者印象深刻。

4.這是一道開放試題，只要能想到我們的教育在價(jià)值取向上的缺陷與偏差，就酌情給分。示例：多年來,

我們的教育誤入歧途，價(jià)值取向偏頗，功名利祿至上，包辦溺愛，忽略孩子全面發(fā)展和健全人格的培養(yǎng)。

那祥云繚繞的地方

宗璞①

圖書館，在一座大學(xué)里，永遠(yuǎn)是很重要的，教師在這里鉆研學(xué)問，學(xué)子在這里發(fā)奮學(xué)習(xí)，任何的學(xué)術(shù)

成就都是和圖書館分不開的。

我結(jié)識清華圖書館是從襁褓中開始的。我出生兩個(gè)月，父親執(zhí)教清華，全家移居清華園。母親在園中

來去，少不得有時(shí)抱著我，或用嬰兒車推著我。從那時(shí)，我便看見了清華圖書館。我想，最初我還不會知

道那是什么。漸漸地，能認(rèn)識那是一座大建筑。在上幼稚園時(shí)就知道那是圖書館了。

圖書館外面的石階很高，里面的屋頂也很高，一進(jìn)門便有一種肅穆的氣氛。說來慚愧，對于孩子們，

它竟是一個(gè)好玩的地方。不記得我什么時(shí)候第一次走進(jìn)圖書館。父親當(dāng)時(shí)在樓下，向南的甬道里有一間朝

東的房間，我和弟弟大概是跟著父親走進(jìn)來的。那房間很亂，堆滿書籍文件，我不清楚那是辦公室還是個(gè)

人研究室，也許是兼而用之。每次去不能多停，我們本應(yīng)立即出館，但常做非法逗留，在房間外面玩。給

我們的告誡是不準(zhǔn)大聲說話，于是我們的舌頭不活動，腿卻自由地活動。我們把朝南和朝西的甬道都走到

頭，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探險(xiǎn)。有時(shí)我們?nèi)ヅ罉翘?，跑到樓上再跑下來。我們還從樓下的

飲水管中，吸滿一口水，飛快地跑到樓梯頂往下吐，聽見水“啪”的一聲落地，覺得真有趣。我們想笑卻

不敢笑，這樣的活動從來沒有被人發(fā)現(xiàn)。

上小學(xué)時(shí)學(xué)會騎車，有時(shí)由哥哥帶著坐大梁，有時(shí)自己騎，當(dāng)時(shí)校中人不多，路上清靜，慢慢地騎著

車左顧右盼很是愜意。我們從大禮堂東邊繞過來，到圖書館前下車，走上臺階，再跑下來，再繼續(xù)騎，算

是過了一座橋。我們仰頭再仰頭，看這座“橋”和上面的樓頂。樓頂似乎緊接著天上的云彩?云彩大都簡

單，一兩筆白色而已，但卻使整個(gè)建筑顯得豐富。多么高大，多么好看。這印象還留在我心底。

從外面看圖書館有東西兩翼。東面的爬山虎爬得很高。西面的窗外有一排紫荊樹。那紫色很好看，可

是我不喜歡紫荊，對于看不出花瓣的花朵我們很不以為然。有人說紫荊是清華的?；?，如果真是這樣，當(dāng)

然要刮目相看。

抗戰(zhàn)開始，我們離開清華園，一去八年，對北平的思念其實(shí)是對清華園的思念。在清華園中長大的孩

子對北平的印象不夠豐富，而夢里塞滿了樹林、小路、荷塘和那一片包括大禮堂、工字廳等處的祥云繚繞

的地方。勝利以后，我進(jìn)入清華外文系學(xué)習(xí)，在家中雖然有一個(gè)小天地，圖書館是少不得要去的，我喜歡

那大閱覽室。這里是那樣安靜，每個(gè)人都在專心地讀書，只有輕微地翻書頁的聲音。幾個(gè)大字典架靠墻站

著，字典永遠(yuǎn)是打開的，不時(shí)有人翻閱。我總是坐在最里面的一張桌上。因?yàn)槌鋈攵家咭欢温?，就可?/p>

讓自己多坐一會，在那里看了一些參考書，做各種作業(yè)。在家里寫不出的作文，在圖書館里似乎是被那種

氣氛感染，很快便寫出來，當(dāng)然也有時(shí)在圖書館做功課不順利，在家中自己的小天地里做得很快。

在這一段日子里，我驚異地發(fā)現(xiàn)圖書館變得越來越小，不像兒時(shí)印象中那樣高大，但它仍是壯麗的。

也常有一兩筆白色的云依在樓頂。

四年級時(shí)，便要做畢業(yè)論文，可以進(jìn)入書庫。置身于書庫中，真像是置身于一個(gè)智慧的海洋，還有那清

華圖書館著名的玻璃地板，半透明的。讓人覺得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云繚繞了。我的

論文題目是托馬斯?哈代的詩，本來我喜歡哈代的小說，后來發(fā)現(xiàn)他寫詩也是大家，深刻而有感染力，便選

了他的詩做論文題目。導(dǎo)師是美國教授溫德。在書庫里留戀徜徉真是樂事。

那時(shí)，圖書館里有教室。我選了鄧以蟄的美學(xué)，便是在圖書館里授課，在哪間房間記不起了。這門課

除我之外還有一個(gè)男生。鄧先生卻像有一百個(gè)聽眾似的，每次都做了充分準(zhǔn)備，帶了許多圖片，為我們放

幻燈?；脽羝镉性S多名畫和建筑，我在這里第一次看見蒙娜麗莎，可惜不記得鄧先生的講解了。這門課

告訴我們，科學(xué)的頂尖是數(shù)學(xué)，藝術(shù)的頂尖是音樂。只是當(dāng)時(shí)沒有音響設(shè)備，課上沒有聽音樂。

從清華圖書館里走出來的還有少年聞一多和青年曹禺②。聞一多一九一二年入清華學(xué)堂，在清華學(xué)習(xí)九

年中，少不了要在圖書館讀書，在九年中他課余寫的舊體詩文還自編為《古瓦集》。去年經(jīng)整理后出版，可惜

我目力太弱，已不能閱讀，只能撫摸那典雅的藍(lán)緞面，讓想象飛翔在那一片彩云之上。

曹禺的第一部劇作《雷雨》是在清華圖書館里寫成的。我想那文科的教育，外國文學(xué)的熏陶，那祥云

繚繞的書庫，無疑會影響著曹禺的成熟和發(fā)展。我們不能說清華給了我們一個(gè)曹禺，但我們可以說清華有

助于萬家寶成為曹禺。我想，演員若能扮演曹禺劇中人物，是一種幸運(yùn)。他的臺詞幾乎不用背，自然就會

記得。“太陽出來了，黑暗留在后頭，但是太陽不是我們的，我們要睡了。”上中學(xué)時(shí)，如果有人說一句

“太陽出來了”，立刻會有人接上“黑暗留在后頭”。“我的中國名字叫張喬治，外國名字叫喬治張”，

短短兩句話給了多么寬廣的表演天地。也許這是外行話，但這是我的感受。

從圖書館走出的還有許多在各方面有成就的人，無論成就大小，貢獻(xiàn)大小，都是促使社會進(jìn)步的力量，想

來，在清華獻(xiàn)出了畢生精力的教職員工都會感到安慰。

今年夏天，目疾稍穩(wěn)定，去清華參觀新安排的“馮友蘭文庫”，便也到圖書館看看。大閱覽室依舊，

許多同學(xué)在埋頭讀書，安靜極了。若是五年換一屆學(xué)生，這里已換過十屆了。歲月流逝，一屆屆學(xué)生的黑

發(fā)變成銀絲，但那自強(qiáng)不息的精神永在。

（選自《煙斗上小人兒的話》，人民文學(xué)出版社，有刪節(jié)）

【注釋】①宗璞：原名馮鐘璞。1928年出生，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。②曹禺：本名萬家寶。

1.首段在整篇文章中起到什么作用？

2.“說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個(gè)好玩的地方。"你如何理解作者的“慚愧”？

3.請寫出作者在清華圖書館中親身經(jīng)歷的事。（兩件即可）

4.理解文中畫橫線句子的含義。

我們不能說清華給了我們一個(gè)曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。

5.請簡要回答作者在文中表達(dá)的主要情感。

6.作者為什么將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”？

【答案】1.以圖書館的重要作用開篇，強(qiáng)調(diào)了圖書館給人的幫助，為下文寫清華圖書館作鋪墊。

2.這里的“慚愧”表現(xiàn)了作者對往事的無限回憶，對清華圖書館的無限留戀之情。

3.幼時(shí)在圖書館玩耍；在閱覽室中做作業(yè)；在圖書館里聽課。

4.這句話不僅僅是說曹禺是清華走出的名人，更重要的是強(qiáng)調(diào)了清華在培養(yǎng)人才造就人才方面的重要作

用和貢獻(xiàn)。

5.對清華園對清華圖書館的無限熱愛、留戀和懷念之情。

6.因?yàn)樵谧髡叩男哪恐?，清華圖書館是知識的殿堂、是文化的傳承之地、更是自己成長的精神圣地，

所以作者將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”。

傾聽草木的呼吸

曹潔

①煙花三月，沒有下?lián)P州，只一路北上，抵達(dá)在北京的魯院，與草木在一起。一個(gè)人，走遍院子的每

一個(gè)角落，安靜極了。聽得見陽光落地的聲音。浴在藍(lán)色的光里，某些無可名狀的情緒被洗凈，身體與靈

魂如水一樣清透。

②這個(gè)院子，就是一個(gè)世界，這么小，也這么大。

③輕輕踏在大地上，一步一步，踏穩(wěn)了走，放慢了走。每一棵草木都在春陽中舒緩呼吸。

④小院花欲燃，“燃”不單是梅的艷紅，更是一種奔放熱烈的開放姿態(tài)。白玉蘭也在燃，花瓣舒展，花

香濃烈，開得奔放，落得決絕。梅種很多,豐厚梅花、淡豐厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、

腹瓣梅花等等，以前從未見過。梅是貼近女子的花，以梅為名，是梅的幸，也是人的幸?；ㄈ藘上嘤?。自

然才美，生物才活，人類才安生。

⑤悄悄靠近一棵玉蘭樹，看看她，也讓她看看我。玉蘭花大雅大俗的美，驚艷滿樹。這是一種古老的

花，也是貼近生命氣息的花。屈子“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐菊之落英”，將玉蘭推向春秋?！币严虻は忌?/p>

淺暈，故將清露作芳塵”，這是玉蘭花的幸。玉蘭的香是清香，無藥味；玉蘭的花是柔軟的，即使落地，踩上

去也不是脆的。撿拾幾片落花，攤在手心，默然對視，想聽懂她干干凈凈的語言。她開時(shí)極盛，謝時(shí)決絕，

有一種清絕的孤勇與優(yōu)雅。唐人言“晨夕目賞白玉蘭，暮年老區(qū)乃春時(shí)”。若女性晨夕賞閱玉蘭，嗅其芳

香，可人老心童，留駐歲月。其實(shí)，這不是歌者妄言，若以本真之心感受，詩吟出來了，春也留駐了。

⑥花樹之外，是荷塘水畔的兩株垂柳。嫩黃的顏色，已泛出春暖的綠，像正在成長的青少年。每一日都

在變化，柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠，而今，已是蓬蓬勃勃的綠了。它們在水邊相依。在水里擁抱，穿樹

而過的風(fēng)，是他們親和的呢喃嗎？一邊花謝，一處柳綠，一水相依，兩樣風(fēng)物?；▋旱囊蠹t與嫩柳的青色，

水汽一般氤氨，坐在花紅柳綠的云氣上，仿佛連自己也花紅柳綠了。

⑦不傷花謝，不羨柳青，花柳為木，樹生盎然，這是樸素真純的生命風(fēng)度。小時(shí)候盼望長成一棵樹，

長大才明白。人不能成為樹不是因?yàn)椴荒芟駱湟粯痈叽螅侨笔涓蓛?、?jiān)守、溫暖的靈魂.所以，先

得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹。

⑧我不是樹，但行走草木間，總能看見自己的靈魂，干干凈凈。我在這世界里漸漸歡喜，散著長發(fā)，

往深處而去，風(fēng)不冷，只是遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得吹不來暖，也帶不走寒。這是自然常態(tài)，也是人間常態(tài)。

⑨還有荷塘和竹林。等著再暖一些，等著夏天來了，荷花會開，竹子也會青。鳥兒也不甘寂寞。它們

在你看得見、看不見的地方鳴叫，叫出三月的小歡喜。我懊惱樓太高，樹太低，站在窗前，伸長了耳朵，

用眼睛聆聽。每每被鳥鳴誘惑，離開書桌，雀躍下樓，小院生長在土地上的歡騰立刻包裹了我。夕陽從城

市的高樓縫兒灑進(jìn)來，院子沐浴在柔和寧靜的光里，這光緊緊地包裹著院子的安寧與吉祥，外物難侵。

⑩這是一個(gè)相生共榮的院子，花樹、鳥鳴、沉默的大師們。這是小院的福氣，更是我可以安居在小院

的福氣。我愿自己也是這里的草木，生長在三月的土地上，每天發(fā)出一節(jié)一節(jié)上拔的聲音。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，

一點(diǎn)點(diǎn)。

?三月，是春天最后的笙歌。玉蘭輕輕地為三月畫了一個(gè)花朵的句號，又輕輕地帶了一下，帶出一抹

一抹的綠，綠起人間四月天。三月如桃花一樣，紅灼灼的，繽紛惹人；四月則似青柳，綠蔥蔥地，教人如何

不喜歡？倉促的紅塵之外，我與草木在一起，一起呼吸，滋養(yǎng)性靈。時(shí)間如舞臺，一直在，在或不在的，是我

們。當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而

往，縱千山萬水，也要抵達(dá)。

?這是三月草木告訴我的語言。

（選自《2014中國散文年選》，有刪改）

1.結(jié)合選文，說說標(biāo)題“傾聽草木的呼吸”的作用。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，理解第②段“這個(gè)院子，就是一個(gè)世界，這么小，也這么大”的含義。

3.請簡要賞析第④段中畫線語句“白玉蘭也在燃，花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落得決絕?！?/p>

4.文章最后一段“這是三月草木告訴我的語言”，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劜菽靖嬖V了我們什么。

【答案】1.①運(yùn)用擬人的修辭，表明對草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對人生的思考和感悟②交待文章的

寫作對象③點(diǎn)明寫作內(nèi)容④暗示文章的主旨⑤引起讀者思考和閱讀興趣

2.“這么小”指的是院子本身的空間??；“這么大”既指這個(gè)小院豐富多彩的草木世界，又指小小的草

木世界包含著豐富的精神世界，給人豐富的人生啟迪（意近即可）

3.①“燃”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈；②“燃”以動寫靜，突出

白玉蘭花開得奔放，落得決絕；③運(yùn)用短句，句式整齊，節(jié)奏明快；④表達(dá)了作者對白玉蘭花的喜愛和贊

美之情。

4.①花人兩相映，自然才美，生物才活，人類才安生；②以本真之心去欣賞草木之美，人就會青春長

駐；③先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹；④當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲，肆

意揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達(dá)。

禿的梧桐

——這株梧桐，怕再也難得活了！

人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰

長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。

屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，------家走一條，梧桐生在兩路的中間，

清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只

剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕桐樹。誰說這株梧桐，不會再

活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。

一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二一一又是螞蟻干的好事。哦，可惡！但

勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整

整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。

秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。

年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日

夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒己去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的

薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的

榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前

纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)

也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它

愿意僵在花兒的冷香里！這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，

只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。

一一這株梧桐，怕再也不得活了！

人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。但

是，我知道明年還有春天要來。

明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?但是，我知道有落在土里的桐子。

1.文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡要分析其作用。

2.本文是以什么為線索組織材料的?

3.文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。

4.文章結(jié)尾寫道：但是，我知道有落在土里的桐子。這句話的含義是什么？

5.從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?

【答案】

1.同樣表示惋惜，開頭說難得活，結(jié)尾說不得活，說明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐牛.

存的艱難，此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。

2.本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來組織材料的。

3.和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)生命力

有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。這句話是說，即使禿梧桐死了，它的種子也會將它的生

命延續(xù)下去，生命是生生不息的。

4.人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力！

月光啟蒙

母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她［甲］地坐在藤椅里，依然那么［乙］,但

卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我

笑，笑得我淚流滿面。

微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故

鄉(xiāng)的天空不會忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤?/p>

童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆

小院，這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆

旁，摟著我，唱起了歌謠：

“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！?/p>

“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀”

“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦

屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！?/p>

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音

韻。那時(shí)，我們過著清貧的日子，但。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。

母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故

鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。

母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事高深莫測的夜空竟是個(gè)神話的世

界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童

謠，把我的思緒從天上引到人間：

“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！?/p>

“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來一一老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來哄你?！?/p>

“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸

著花舌頭?！?/p>

民歌童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳

子，里邊睡個(gè)白胖子一一是什么呀？”

我問：“朝哪里猜？”

母親說：“朝吃的猜?！?/p>

我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀?！?/p>

母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展

開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。

母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍臧著那一輪明月

1.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空（2分）

（1）將“安詳”、“慈祥”填入文中的甲、乙處:

她［甲］地坐在藤椅里，依然那么［乙］

2.那時(shí)，我們過著清貧的日子，但_________________________________________________________________

3.文中畫線句運(yùn)用了的修辭方法，表達(dá)效果是。文中運(yùn)用

同樣修辭方法的另一個(gè)句子是。

4.對標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是（）

A.月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。

B.在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會我要堅(jiān)強(qiáng)地面對生活中的磨難。

C在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩情和生活的真諦。

D.明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩情。

5.如果以“母親失去了記憶，而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛”來結(jié)尾，和原文比較，哪一個(gè)好？為什么？

（80字左右）

【答案】

1.甲：安詳乙：慈祥

2.精神生活是豐富的

3.比喻形象生動地寫出了母親嗓音的輕柔、甜美

微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮（或：“月兒彎彎像小船”、“此時(shí)明月已至中

天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”）

4.DA

5.原句好的理由：（1）意境更含蓄（2）結(jié)構(gòu)呼應(yīng)更緊密（3）內(nèi)容上突出了詩情（4）語言上具有詩歌的韻

味

改句好的理由：（1）直接點(diǎn)明母愛主旨，更加鮮明地表達(dá)了對母親的愛（2）呼應(yīng)開頭

田野上的白發(fā)

①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。

②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的

父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？

③4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒人，

門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，

怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。

④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊

著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽Ｄ赣H在田境上蹣珊地轉(zhuǎn)悠，田填角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀

可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見是我,

停丁下采，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又

敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒有

辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田

邊守了三個(gè)晝夜了。

⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田坡蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了,

把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不誼享一事福么?我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時(shí)我

們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田填上晃動著，夜色里，只有母親的白發(fā)

看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶.

⑦父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父

親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田

里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞

的春蠶，吐著綠絲。

⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎

腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親

跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命！

⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親

臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來，白發(fā)

在田野里飄拂起來。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親進(jìn)回家，就跑

到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影,

便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了

⑩母親離開我們?nèi)炅耍彝涣四赣H的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，

裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。

啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！

1.簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。

2.母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？

(1)

(2)

3.結(jié)合語境，對下列句子作簡要賞析。

⑴隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，，像塊綠色的地毯。

⑵她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。

4下列對文中語句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.①段中“后來滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來形容母親的，白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，

切合母親農(nóng)婦的身份。

B.③段中“空曠的田，野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情

節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

C.④段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表

現(xiàn)出母親的辛勞。

D.11段中以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！”一句結(jié)束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發(fā)了作

者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

5.本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。(3分)

【答案】：

1.吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、慈祥（意思對即可）

2.（1）母親深夜敲盆趕鼠

（2）母親跪在田中插秧（意思對即可）

3.（1）運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果?；颍骸傲⑵饋怼?/p>

運(yùn)用擬人的手法，寫出秧苗的動態(tài)之美，而“一行行”“整齊勻稱”則突出了母親此時(shí)體力不支和勞累，

表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。（意思對即可）

4.D

5.“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表

達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。（意思對?即可）

向一棵樹鞠躬

我突然被一棵榆樹驚呆了。說突然，是因?yàn)槲以谶@條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前走過，競沒

有注意到它的存在。那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。

這是一棵不同尋常的樹。

它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了

多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。嵇們不規(guī)則地排列在一起，好像訓(xùn)練累了的老兵，歪歪斜斜地站在

那里，勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。

它其實(shí)只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的

生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個(gè)喧鬧的世界。它小心地經(jīng)營著自己。它當(dāng)然喜歡玉樹臨

風(fēng)般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運(yùn)卻把它交付給一堆磚。當(dāng)初，它選擇了磚垛前面的

那一片陽光地帶，準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹告別?？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風(fēng)，把它飄到磚垛上，它的命

運(yùn)因此而改變。它知道：躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己，安于命運(yùn)，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著

蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)一一它長成了灌木叢。

即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風(fēng)摧殘過它，風(fēng)雪侵蝕過它。最難耐的還是

干旱和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻

了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的

主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下

扎，這是它生存的策略。厄運(yùn)使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，

總得面對，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。

一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。一個(gè)老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛病

堆了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了?，F(xiàn)在

孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補(bǔ)貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，

絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。

我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道：“你看這棵

樹，咋就恁耐活呢?缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了！"驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就

是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉：還有那地下

柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須。

望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一

個(gè)永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼?我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。

1.第二段說：“這是一棵不同尋常的樹?！边@棵樹的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面?請根據(jù)文意思簡要回

答。

2.下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。

①它有時(shí)想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一

下，就再也尋覓不著。

②于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個(gè)永恒的雕塑。

3.文章寫榆樹，卻為什么要花較多筆墨去寫“老人”？請簡要分析。

4.第四段中說：“躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己，安于命運(yùn)，順勢而長，才是生命的根本?！睂@種觀點(diǎn)，你是否

認(rèn)同?請簡述理由。

【答案】：

1.生長環(huán)境極其惡劣；外形矮小、纖弱、樸實(shí)：忍受苦痛，頑強(qiáng)生長。

2.①運(yùn)用擬人手法，寫榆樹“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現(xiàn)了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。②將

老人遠(yuǎn)去的形象比喻成行走著的“永恒的雕塑"，贊美J'那種不畏艱辛、樂觀生活的精神品質(zhì)。

3.引出這棵樹的生長年齡，突出其頑強(qiáng)的生命力；由寫樹到寫人，豐富了文章的內(nèi)涵，深化了文章的主題。

4.認(rèn)同，因?yàn)槊\(yùn)并非能隨意改變的，生活要講究實(shí)際，像那棵樹一樣在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長，也不失

為人生的智慧。不認(rèn)同，因?yàn)槿诵枰懈叩淖非?，命運(yùn)是可以通過自己的抗?fàn)幐淖兊?，安于命運(yùn)是一種

消極的人生態(tài)度。

父親，你是座聳立的山

①小鎮(zhèn)的汽車站到了。父親放下肩上一直背著的我的行李，說道：“到學(xué)校給家里寫信?！边@是走了

十幾里山路后父親說的第一句話。我答應(yīng)了聲，木訥的父親就再沒開口，只是默默地看車來的方向，手中

拿著我簡單的行李。我從側(cè)面看了一眼父親，內(nèi)心一陣酸楚。父親太蒼老了，但我卻要離家遠(yuǎn)行去讀大學(xué)，他

那已經(jīng)布滿皺紋的臉上又不知要爬上幾道皺紋了，我這長子能給這個(gè)家?guī)硎裁?，弟妹小，母親身體又不

好。父親肩上的擔(dān)子我忍不住又看了眼父親瘦小有些干枯的身體，我擔(dān)心他會被艱辛的生活壓垮。車

來了，我跳上汽車，父親在扎得結(jié)實(shí)的行李上又仔細(xì)地察看一遍，挨個(gè)兒拍了拍，才遞給我。我站在車門

口，等著父親還有什么話，但他只是瞇著眼睛，看了我?guī)籽?，終于沒說一句話。車開了，父親還站在那兒，直

到變成了一個(gè)黑點(diǎn)，被汽車掀起的漫天塵土裹住。

②放寒假了，又回到了熟悉的山村熟悉的家。山村的生活依然重復(fù)單調(diào)，平平靜靜。父親去山上干活

還沒回來，母親正在屋內(nèi)張羅著給雞喂食。我沒有聽從母親的話坐在屋里，找了把鋤頭上山去找父親。

③村子四周都是山，山上向陽的一面開墾著許多梯田。我忘了問父親在哪座山上，只得一個(gè)個(gè)山去尋

找。我爬上一道山梁，站在高處向四周張望，見對面一個(gè)山脊上有一個(gè)人正躬著腰。那背影是我十分熟悉

的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，父親顯得那么瘦小，要不是正揮著鋤頭，真疑心那不過是山上的一棵樹，一塊石頭，一點(diǎn)

也不起眼。我走過去，父親直起腰看清是我，笑著問：“回來啦？”“回來啦?！薄盎厝グ?？”“不，鋤一

會兒吧。"父親便沒再堅(jiān)持，我又像從前在家一樣跟在父親旁邊鋤起地。山坡上很靜，我們都沒有說話，

像從前干活一樣，能聽見有節(jié)奏的鋤地聲。

④天漸漸黑了，山腳邊的村子里炊煙裊裊，傳來女人喚雞和狗吠的聲音。父親站起身，抹了抹額頭上

的汗，拍拍身上的塵土，說道：“回去吧?！蔽铱钙痄z頭，沿著小路，慢慢向山腳走去。父親走得很慢，

頭上的咖啡色氈帽上有些塵土，我?guī)状蜗胩嫠麘勅?，但終于停住了手，我不想打攪正在專心走路的父親。

⑤幾年過去了，到了四年級，研究生考試開始報(bào)名了。但我卻犯起了躊躇，左思右想總下不了決心，

眼前老是晃動著父親那雙疲憊的眼睛，還有幾個(gè)年幼正在上學(xué)的弟妹的滿是熱切盼望的眼睛，然而放棄多

年的心血我有些瀕于絕望了，但我終于決定回家去征求父親的意見。父親對我的突然回家只略微有些驚

訝，卻沒有問。吃過晚飯，收拾好后，父親和我坐在廚房里的桌邊，母親在一旁納著鞋底，小弟弟坐在舊

桌邊做他的作業(yè)。我艱難地開口了：“我想讀研究生，特地回家來商量，我只是擔(dān)心"我沒有說下去，

看著眼前蒼老的雙親，看看古舊被煙熏得昏暗的墻壁，我突然想罵自己。父親長時(shí)間地沉默著，臉上仍是

那平靜的表情，母親停止了納鞋，一會兒看看我，一會兒看看父親，嘴張了幾下終于沒說。屋子里一陣凝

固般地寂靜，我的心悲哀起來，為父親也為自己。

⑧父親打破了沉默，聲音很安詳：“考吧，別擔(dān)心家里?！蔽覄傁霃堊欤赣H又說：“讀書是好事，

不能誤了。坐了一天車，早點(diǎn)歇吧?！蹦赣H納鞋的聲音又響起來了，屋內(nèi)又沉默了。我沒有再說什么，站

起來向里屋走去。

⑦第二天父親送我上路了，我們一前一后走著，和第一次送我上大學(xué)一樣，所不同的是，沒背行李，

但我卻多了份重壓。車來了，父親道：“到學(xué)校好好考?！蔽沂箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。車已經(jīng)開得老遠(yuǎn)了，我還能看

見父親仍站在那兒。

⑧父親，回去吧。

1.給下列字注音。

①木訥（）②炊煙拳裊（）撐去（）瀕于絕望（）

2.“父親放下肩上一直背著的我的行李”句中，將“我的”去掉是否不影響原意？

3.第①段中哪兩個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了父親真摯的愛子之情？

4.文中父親“木訥”，這里除了有性格的原因，還有其他的原因是什么?我們在初中課本中接觸過一個(gè)“類似”的

人物，“仿佛石像一般”“苦得他像一個(gè)木偶人”，這個(gè)人物是誰？

5.在第②段中哪處體現(xiàn)了“山村的生活依然重復(fù)單調(diào)，平平靜靜”？

6.“我忘了問父親在哪座山上”干活，是“我”的粗心嗎?

7.文中兩次表現(xiàn)父親的“小”，一