重慶市巴南區(qū)石龍初級中學(xué)初中體育與健康教育《風(fēng)疹》說課稿 新人教版

重慶市巴南區(qū)石龍初級中學(xué)初中體育與健康教育《風(fēng)疹》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中體育與健康教育《風(fēng)疹》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將結(jié)合新人教版初中體育與健康教育教材，針對八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和健康狀況，講解風(fēng)疹的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解風(fēng)疹的傳播途徑、預(yù)防措施及治療要點，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強健康意識：通過學(xué)習(xí)風(fēng)疹的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)注個人健康狀況的意識，提高健康素養(yǎng)。

2.提升信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從教材中提取關(guān)鍵信息的能力，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)合作精神：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好習(xí)慣，提升團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的健康知識，包括傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，對風(fēng)疹有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對健康知識有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動和參與，對實踐操作較為敏感。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，而另一部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)風(fēng)疹相關(guān)知識時，學(xué)生可能對風(fēng)疹的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施等概念理解不深，容易混淆。此外，部分學(xué)生可能缺乏將理論知識應(yīng)用到實際生活中的能力，需要引導(dǎo)他們在日常生活中踐行健康行為。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)介紹風(fēng)疹的知識點；運用案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生了解風(fēng)疹的傳播和預(yù)防；實施小組討論法，鼓勵學(xué)生分享個人觀點和經(jīng)驗，增強互動交流。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示風(fēng)疹的圖片和視頻資料，增強直觀性；使用教學(xué)軟件進(jìn)行知識測試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開始，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的健康知識，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些傳染??？它們是如何傳播的？”接著，教師展示一張風(fēng)疹的圖片，引發(fā)學(xué)生對風(fēng)疹的好奇心，進(jìn)而引入新課：“今天，我們來學(xué)習(xí)一種常見的傳染病——風(fēng)疹。”

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過多媒體課件介紹風(fēng)疹的定義、癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施。在講解過程中，教師可以結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更直觀地了解風(fēng)疹的危害。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對風(fēng)疹的認(rèn)識和預(yù)防方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。最后，教師總結(jié)討論成果，強調(diào)風(fēng)疹的預(yù)防要點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些關(guān)于風(fēng)疹的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。練習(xí)題可以包括選擇題、判斷題和簡答題，旨在檢測學(xué)生對風(fēng)疹知識的掌握程度。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成后，教師邀請部分學(xué)生回答問題，并對答案進(jìn)行點評和講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)風(fēng)疹的預(yù)防措施，提醒學(xué)生在日常生活中注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識傳播給家人和朋友，提高大家的健康意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一份關(guān)于風(fēng)疹的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于風(fēng)疹預(yù)防的短文。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和實際應(yīng)用能力。教師提醒學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并告知下次課的上課內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)疹的防治與護理》

-《風(fēng)疹病毒的研究進(jìn)展》

-《兒童疫苗接種指南》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找風(fēng)疹的流行病學(xué)資料，了解我國風(fēng)疹的發(fā)病情況和防控策略。

-引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)疹病毒在其他動物中的傳播情況，以及病毒變異對人類健康的影響。

-鼓勵學(xué)生了解風(fēng)疹疫苗接種的相關(guān)知識，包括疫苗的種類、接種時間、注意事項等。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于風(fēng)疹研究的最新動態(tài)，了解科學(xué)家在風(fēng)疹防治方面的研究成果。

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考如何在學(xué)校和家庭中宣傳風(fēng)疹預(yù)防措施，提高周圍人的健康意識。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如組織健康知識講座、制作宣傳海報等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)之處。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對風(fēng)疹的基本知識有了較為全面的了解，能夠掌握風(fēng)疹的傳播途徑和預(yù)防措施。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，分享了自己的觀點和經(jīng)驗，這有助于提高他們的健康意識和團隊合作能力。然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在以下問題：

1.個別學(xué)生對于風(fēng)疹的概念理解不夠深入，容易混淆風(fēng)疹與其他傳染病的癥狀。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生答題速度較慢，影響了課堂進(jìn)度。

3.課堂小結(jié)時，我未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致小結(jié)環(huán)節(jié)略顯平淡。

針對上述問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生對風(fēng)疹概念理解不深入的問題，我將在下一次課堂上增加實例講解，通過具體案例分析幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)疹的特點。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將調(diào)整練習(xí)題的難度和數(shù)量，確保學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，同時加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的答題速度。

3.課堂小結(jié)時，我會設(shè)計更具互動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高小結(jié)環(huán)節(jié)的趣味性和實效性。

此外，我還計劃在未來的教學(xué)中加強以下幾個方面：

1.提高教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，確保知識點講解的連貫性和完整性。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后進(jìn)行拓展閱讀和探究。

3.加強課堂管理與組織，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①風(fēng)疹的定義及癥狀：

-風(fēng)疹是一種由風(fēng)疹病毒引起的急性傳染病。

-主要癥