一年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-5 解決問題-人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案5解決問題人教新課標(biāo)今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)案5，主要解決一些實(shí)際問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握如何運(yùn)用加減法解決生活中的問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括教材第73頁的例題和第74頁的練習(xí)題。例題給出了兩個實(shí)際問題，要求孩子們通過加減法來解決。這些問題都是與孩子們的生活密切相關(guān)的，旨在培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子們理解加減法的實(shí)際意義，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)孩子們從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并用加減法來解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助孩子們更好地理解問題，我會準(zhǔn)備一些圖片和實(shí)物作為教具，比如水果、玩具等。同時，我會要求孩子們準(zhǔn)備好筆和紙，以便于他們記錄和計算。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會通過展示一些水果或者玩具，讓孩子們觀察并描述它們的特點(diǎn)，引出今天要解決的實(shí)際問題。2.例題講解：我會以教材第73頁的例題為例，講解如何通過加減法來解決問題。我會引導(dǎo)孩子們從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并用加減法來計算。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些類似的問題，讓孩子們獨(dú)立解決，鞏固他們對于加減法的理解和應(yīng)用能力。4.作業(yè)布置：我會布置一些類似的實(shí)際問題，讓孩子們回家后繼續(xù)練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的學(xué)習(xí)效果，看看孩子們是否掌握了加減法的實(shí)際應(yīng)用。對于那些還沒有完全理解的孩子，我會個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。同時，我也會鼓勵孩子們在生活中學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)過程中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。它們對于孩子們的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了孩子們熟悉的水果和玩具作為教具。這樣的選擇是為了讓孩子們能夠更好地理解和接受即將解決的實(shí)際問題。通過觀察和描述水果和玩具的特點(diǎn)，孩子們能夠更加直觀地理解問題的背景，從而為后續(xù)的數(shù)學(xué)計算打下基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以教材第73頁的例題為例，詳細(xì)講解了如何通過加減法來解決問題。我引導(dǎo)孩子們從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并用加減法來計算。在這個過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了加減法的實(shí)際意義，即加法表示增加，減法表示減少。通過將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，孩子們能夠更好地理解加減法的應(yīng)用，并能夠?qū)⑦@種理解應(yīng)用到其他類似問題中。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些類似的問題，讓孩子們獨(dú)立解決。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固孩子們對于加減法的理解和應(yīng)用能力。通過獨(dú)立解決實(shí)際問題，孩子們能夠進(jìn)一步加深對加減法的理解，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。四、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一些類似的實(shí)際問題，讓孩子們回家后繼續(xù)練習(xí)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓孩子們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過解決實(shí)際問題，孩子們能夠更好地理解和掌握加減法的實(shí)際應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在上述教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了孩子們對于加減法的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的設(shè)計，我希望能夠讓孩子們更好地理解和掌握加減法的實(shí)際應(yīng)用。同時，我也注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和解決問題的能力，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我采取了一些特別的技巧和竅門，以提高孩子們的參與度和理解能力。我特別注意了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和解決問題時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引孩子們的注意力。我還會在講解過程中加入一些幽默的元素，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓孩子們觀察和描述水果和玩具的特點(diǎn)，以確保他們能夠充分理解和接受實(shí)際問題。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過逐步引導(dǎo)，讓孩子們獨(dú)立思考和解決問題，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在隨堂練習(xí)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時間讓孩子們獨(dú)立完成，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)。我在課堂提問上做了一些特別的安排。我設(shè)計了不同難度的問題，以適應(yīng)不同孩子們的認(rèn)知水平。在講解例題和解決問題時，我會提問一些引導(dǎo)性的問題，以激發(fā)孩子們的思維和討論。我還會在適當(dāng)?shù)臅r候給予孩子們一些選擇題或判斷題，以檢驗(yàn)他們對知識的理解和掌握程度。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示水果和玩具等實(shí)物，讓孩子們能夠直觀地理解和接受實(shí)際問題。我還會利用圖片、圖表等教具，以形象生動的方式呈現(xiàn)問題，增強(qiáng)孩子們的視覺感受和理解能力。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地吸引孩子們的注意力，提高他們的參與度和理解能力。同時，我也能夠更好地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法和技巧，以不斷提高教學(xué)效果，幫助孩子們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升1.小明有5個蘋果，他給了小紅2個蘋果，請問小明還剩下幾個蘋果？答案：小明還剩下3個蘋果。2.小華買了一支鉛筆花了3元，她又買了一塊橡皮花了2元，請問小華一共花了多少錢？答案：小華一共花了5元。3.媽媽買了2個蛋糕和3個面包，一共花了15元。請問一個蛋糕多少錢，一個面包多少錢？答案：一個蛋糕7元，一個面包3元。4.小明有2個足球，他又買了一個足球，現(xiàn)在他有幾個足球？答案：小明現(xiàn)在有3個足球。5.小華有一些圖書，她借給了小明3本書，又借給了小紅2本書，請問小華還剩下幾本書？答案：小華還剩下5本書。6.小明有5個橘子，他吃掉了2個橘子，又買了一些橘子，現(xiàn)在他有7個橘子，請問他買了幾個橘子？答案：小明買了2個橘子。7.小紅有一些糖果，她吃掉了一些糖果，還剩下10顆糖果。她又買了一些糖果，現(xiàn)在她有15顆糖果，請問她原來有多少顆糖果？答案：小紅原來有15顆糖果。8.小明有一些玩具，他給了小紅