第2章 第3節(jié) 多姿多彩的動物（第1課時） 說課稿 -2024-2025學(xué)年浙教版七年級上冊科學(xué)

第2章第3節(jié)多姿多彩的動物（第1課時）說課稿-2024-2025學(xué)年浙教版七年級上冊科學(xué)一、課程基本信息

1.課程名稱：多姿多彩的動物（第1課時）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年浙教版七年級上冊科學(xué)

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)的內(nèi)容，通過觀察和研究不同的動物，了解動物世界的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和保護(hù)生物多樣性的意識。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助學(xué)生掌握動物分類的基本知識，提高觀察和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、推理等科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對動物多樣性的好奇心和探究欲望，形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類等思維方式，深入理解動物分類的原理和方法。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護(hù)，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識，積極參與生態(tài)文明建設(shè)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.動物的分類方法和依據(jù)。

2.不同動物的主要特征及其適應(yīng)環(huán)境的方式。

難點：

1.掌握動物分類的復(fù)雜性和多樣性。

2.理解動物特征與生態(tài)環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)法，通過展示具體動物實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，從而理解分類依據(jù)。

2.利用互動討論，鼓勵學(xué)生提出疑問，通過集體討論解決問題，加深對分類方法的理解。

3.結(jié)合實物模型和多媒體資源，形象展示動物特征與環(huán)境的適應(yīng)性，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識。

4.設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在合作中探究，通過實踐操作來突破對動物分類和生態(tài)環(huán)境關(guān)系的理解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解動物分類的基本知識和理論，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就動物的分類特征進(jìn)行小組討論，激發(fā)思考，促進(jìn)理解。

3.實驗法：通過觀察動物標(biāo)本和模型，讓學(xué)生動手操作，增強(qiáng)實踐體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT和視頻資料展示動物圖片和生態(tài)環(huán)境，直觀傳達(dá)信息。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行在線測試和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識面和深度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段動物世界紀(jì)錄片，展示不同動物的生活畫面，引發(fā)學(xué)生對動物世界的好奇心。

-提出問題：觀看結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些動物？它們有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考動物多樣性。

2.講授新課（用時20分鐘）

-理論講解：教師簡要介紹動物分類的基本概念和方法，重點講解動物分類的依據(jù)和特征。

-案例分析：展示幾種典型的動物標(biāo)本，讓學(xué)生觀察并討論它們的特征，引導(dǎo)學(xué)生理解分類的原理。

-互動討論：教師提出問題，如“這種動物為什么被歸為這一類？”鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，每組獲得一套動物圖片和分類卡片，要求學(xué)生將圖片正確分類。

-討論反饋：各小組匯報分類結(jié)果，教師針對學(xué)生的分類過程和結(jié)果進(jìn)行點評，指出分類依據(jù)和可能出現(xiàn)的錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提問：“你們認(rèn)為動物分類的重要性在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考分類對科學(xué)研究和生態(tài)保護(hù)的意義。

-互動游戲：設(shè)計一個分類游戲，如“動物分類接力賽”，學(xué)生分成兩隊，通過快速準(zhǔn)確分類動物卡片來競爭。

-拓展延伸：教師提供一些關(guān)于動物保護(hù)的新聞或案例，讓學(xué)生討論如何保護(hù)生物多樣性。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物分類的重要性和保護(hù)生物多樣性的必要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解一種動物的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過互動和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握動物分類知識，同時培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和環(huán)保意識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動物分類學(xué)的發(fā)展歷史：介紹動物分類學(xué)的起源和發(fā)展，以及歷史上的重要分類學(xué)家。

-動物適應(yīng)性的案例：提供不同動物適應(yīng)極端環(huán)境的例子，如沙漠動物、極地動物等。

-生物多樣性保護(hù)項目：介紹國內(nèi)外重要的生物多樣性保護(hù)項目和實踐。

-動物保護(hù)法律法規(guī)：介紹我國及國際上關(guān)于動物保護(hù)的法律法規(guī)。

-動物科普書籍和紀(jì)錄片：推薦一些適合學(xué)生閱讀的動物科普書籍和觀看的紀(jì)錄片。

2.拓展建議：

-深入研究動物分類：鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，深入研究動物分類的原理和方法，了解不同動物類群的特點。

-觀察身邊的動物：鼓勵學(xué)生觀察身邊的動物，記錄它們的行為和生活習(xí)性，分析它們的適應(yīng)特征。

-參與保護(hù)活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物多樣性保護(hù)活動，如植樹造林、清理環(huán)境等。

-制作動物分類卡片：學(xué)生可以嘗試制作一套動物分類卡片，包括動物的圖片、名稱、分類信息等。

-寫作科普文章：鼓勵學(xué)生以動物為主題，撰寫科普文章，分享給同學(xué)和老師，提高寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-組織主題討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“動物保護(hù)與人類發(fā)展之間的關(guān)系”、“如何有效保護(hù)生物多樣性”等。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生到動物園、自然保護(hù)區(qū)等地進(jìn)行實地考察，增強(qiáng)對動物保護(hù)的直觀認(rèn)識。

-科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如觀察不同環(huán)境條件下動物的適應(yīng)行為，培養(yǎng)實驗設(shè)計能力。七、板書設(shè)計

①動物分類的基本概念

-動物分類

-分類依據(jù)

-分類方法

②動物的主要特征及其分類

-動物特征（形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等）

-動物分類（無脊椎動物、脊椎動物等）

-分類實例（昆蟲、魚類、哺乳動物等）

③動物分類與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-適應(yīng)環(huán)境

-生態(tài)位

-生物多樣性保護(hù)八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體播放動物世界紀(jì)錄片的方式，這種方式可以直觀地展示動物多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個不錯的創(chuàng)新點。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分類游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，有助于加深對知識的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動物分類的理論知識掌握不夠扎實，可能是因為講解部分過于緊湊，學(xué)生沒有足夠的時間消化吸收。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，可能是問題設(shè)置不夠吸引人或者難度不適合學(xué)生的實際水平。

3.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面考試難以全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是在科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度方面。

（三）改進(jìn)措施

1.對于理論知識掌握不扎實的問題，我計劃在講解后增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，讓學(xué)生有機(jī)會即時反饋和鞏固所學(xué)知識。

2.針對課堂提問參與度不高的問題，我會調(diào)整問題的設(shè)計，使之更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，同時適當(dāng)降低難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多元化的評價方式，如小組項目、口頭報告、實踐操作等，以更全面地評估學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。

4.為了增強(qiáng)學(xué)生對動物分類的理解，我計劃引入更多的實物模型和標(biāo)本，讓學(xué)生能夠