八年級英語上冊 Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice a day P4說課稿 （新版）仁愛版

八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadayP4說課稿（新版）仁愛版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday，選自仁愛版教材P4。本節(jié)課主要圍繞保持健康的生活方式展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于保持口腔衛(wèi)生的詞匯，如：brushyourteeth,twiceaday,dentalfloss等；

2.學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should的用法，理解并運(yùn)用其表達(dá)建議；

3.通過閱讀課文，了解保持口腔衛(wèi)生的重要性，并學(xué)會(huì)如何提出健康建議；

4.通過實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。具體如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞should提出健康建議，并在實(shí)際交流中正確使用相關(guān)詞匯描述日常健康習(xí)慣。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下保持健康生活方式的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過課文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析并評價(jià)個(gè)人及他人的健康習(xí)慣，形成正確的健康觀念。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過自主、合作、探究的方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的日常英語交流，掌握了簡單的健康相關(guān)詞匯，如“eathealthyfood”、“exercise”等，并且對情態(tài)動(dòng)詞有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對健康話題普遍感興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活緊密相關(guān)。他們在學(xué)習(xí)新詞匯和語法結(jié)構(gòu)時(shí)具有一定的接受能力，喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生中有視覺型、聽覺型和動(dòng)手操作型等不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞should提出建議時(shí)可能會(huì)混淆其用法；在閱讀和理解課文時(shí)，可能會(huì)對一些健康習(xí)慣的具體細(xì)節(jié)感到陌生；此外，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情景中，如模擬醫(yī)生與病人的對話，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-仁愛版八年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞匯學(xué)習(xí)軟件）

-課程平臺(tái)（如校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)）

-信息化資源（健康主題英文視頻、音頻材料）

-教學(xué)手段（小組討論、角色扮演、情景模擬）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【總用時(shí)：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于口腔健康的短視頻，展示正確的刷牙方法，以及不正確刷牙可能導(dǎo)致的后果。

-提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“視頻中提到了哪些健康習(xí)慣？你們認(rèn)為保持口腔衛(wèi)生的重要性如何？”

-激發(fā)興趣：邀請學(xué)生分享自己的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，并詢問他們是否知道“should”這個(gè)詞的用法。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學(xué)：板書并教授本節(jié)課的新詞匯，如“brushyourteeth,dentalfloss,cavity”等，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。

-語法講解：講解情態(tài)動(dòng)詞“should”的用法，通過例句演示如何用“should”提出健康建議。

-課文閱讀：讓學(xué)生分組閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并找出使用“should”的句子。

-用時(shí)：詞匯教學(xué)（5分鐘），語法講解（5分鐘），課文閱讀（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：讓學(xué)生用“should”和本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯編寫健康建議句子。

-練習(xí)二：進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組提出一個(gè)健康主題，并用“should”提出至少三條建議。

-練習(xí)三：角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，使用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

-用時(shí)：練習(xí)一（3分鐘），練習(xí)二（4分鐘），練習(xí)三（3分鐘）

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問：教師提問學(xué)生關(guān)于“should”的用法，檢查學(xué)生理解程度。

-互動(dòng)一：學(xué)生展示自己編寫的健康建議句子，教師和其他學(xué)生提供反饋。

-互動(dòng)二：教師選取幾組學(xué)生的討論成果進(jìn)行全班分享，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和評價(jià)。

-互動(dòng)三：在角色扮演活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在活動(dòng)結(jié)束后提供針對性的指導(dǎo)和建議。

-用時(shí)：提問（2分鐘），互動(dòng)一（3分鐘），互動(dòng)二（3分鐘），互動(dòng)三（2分鐘）

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞“should”的用法和保持口腔衛(wèi)生的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請幾名學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于如何保持健康的短文。

【用時(shí)總結(jié)】

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問與師生互動(dòng)：10分鐘

-總結(jié)與反饋：5分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的健康相關(guān)詞匯，如“brushyourteeth,dentalfloss,cavity”等，并在句子中正確使用情態(tài)動(dòng)詞“should”提出健康建議。

2.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解課文的主旨和細(xì)節(jié)，掌握保持口腔衛(wèi)生的基本知識(shí)和建議，例如每天刷牙兩次的重要性。

3.交流與合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中學(xué)習(xí)傾聽和尊重他人的意見。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生通過批判性思維分析個(gè)人和同伴的健康習(xí)慣，能夠提出合理的健康建議，并在討論中展現(xiàn)邏輯性和創(chuàng)造性。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到不同文化背景下保持健康生活方式的差異，增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立編寫包含情態(tài)動(dòng)詞“should”的健康建議句子，如：“Youshouldflossyourteetheverydaytopreventgumdisease.”

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出至少三條基于“should”的健康建議，如：“Weshouldeatlesssugartokeepourteethhealthy.”

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠模擬醫(yī)生和病人的對話，自然地使用所學(xué)語言進(jìn)行交流，如：“Doctor,shouldIbrushmyteethaftereverymeal?”

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述課文中的健康信息，如：“Thedoctorsaysweshouldbrushourteethtwiceadayandvisitthedentistregularly.”

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠正確回答關(guān)于“should”用法的問題，顯示出對語法知識(shí)的掌握。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，如在分享自己的健康習(xí)慣時(shí)，能夠用英語流暢表達(dá)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如撰寫關(guān)于如何保持健康的短文，提出合理的建議。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：brushyourteeth,dentalfloss,cavity,twiceaday

-重點(diǎn)短語：keephealthy,visitthedentist,preventtoothdecay

②語法學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞should的用法，用于提出建議

-重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：Youshould...;Weshoul