2024年秋九年級化學上冊 第四單元 4.2 水的凈化說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第四單元4.2水的凈化說課稿（新版）新人教版一、教材分析

“2024年秋九年級化學上冊第四單元4.2水的凈化說課稿（新版）新人教版”本節(jié)課主要介紹了水的凈化過程及方法，包括沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化步驟。本章節(jié)內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。通過學習本節(jié)課，學生能夠理解水的凈化原理，掌握基本的凈水方法，為后續(xù)學習水資源的保護和利用打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生宏觀辨識與微觀探析的素養(yǎng)，通過水的凈化過程，讓學生能夠從宏觀層面觀察和描述物質(zhì)變化，同時在微觀層面理解分子和離子的行為。發(fā)展學生科學探究與創(chuàng)新意識，鼓勵學生在實驗中探索不同的凈化方法，并能夠設計實驗驗證其效果。同時，強化學生科學態(tài)度與社會責任，讓學生認識到水資源保護的重要性，形成節(jié)約用水和環(huán)保的意識。三、學情分析

九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的化學反應和物質(zhì)的基本性質(zhì)。在知識方面，學生已經(jīng)學習了水的組成和性質(zhì)，但對于水的凈化方法和原理了解不多。在能力方面，學生具備基本的實驗操作能力，但實驗設計能力和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生對科學探究有一定的興趣，但需要進一步培養(yǎng)其科學思維和問題解決能力。行為習慣上，學生可能存在實驗操作不規(guī)范、觀察不細致等問題，這些習慣可能會影響他們對實驗結(jié)果的準確判斷。因此，在教學中需要注重引導學生形成良好的實驗習慣和科學態(tài)度，激發(fā)他們對水凈化學習的興趣，從而提高他們對課程學習的積極性和有效性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了新人教版九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：搜集水的凈化相關(guān)圖片、視頻，以及凈化過程流程圖，以便于學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備實驗所需的燒杯、漏斗、濾紙、活性炭、蒸餾裝置等，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實驗操作的安全性和學生討論的便利性。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示日常生活中不同水質(zhì)（如河水、海水、自來水）的圖片，引導學生觀察并討論水的不同狀態(tài)和清潔程度。

-提出問題：“我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫乃侨绾螐淖匀唤缰械乃畠艋?？為什么我們需要凈化水？?/p>

-學生思考并回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題“水的凈化”。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師介紹水的凈化過程，包括沉淀、過濾、吸附和蒸餾等步驟。

-使用多媒體資源展示每個凈化步驟的原理和操作方法，如沉淀過程中的絮凝劑作用、過濾過程中過濾紙的選擇等。

-教師進行示范實驗，展示過濾和吸附的實驗操作，同時解釋實驗中觀察到的現(xiàn)象。

-學生跟隨教師進行簡單的實驗操作，觀察并記錄實驗結(jié)果。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師提供一些練習題，讓學生獨立完成，題目涉及水的凈化方法的選擇和實驗結(jié)果的解釋。

-學生之間進行討論，對比答案，教師巡回指導并解答學生的疑問。

-教師選取幾道題目進行全班講解，確保學生對凈化方法的理解和掌握。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“水的凈化為什么如此重要？它在我們的生活中有哪些應用？”

-學生分享自己的理解和想法，教師給予反饋和評價。

-教師引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，例如家庭中如何進行簡單的水凈化。

5.拓展與創(chuàng)新（用時5分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)性問題：“如果讓你設計一個家庭簡易凈水系統(tǒng)，你會如何設計？”

-學生分小組討論設計方案，教師提供必要的指導和支持。

-每個小組簡要匯報自己的設計思路，教師總結(jié)并鼓勵學生的創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生的表現(xiàn)。

-布置作業(yè)：讓學生設計一個簡單的凈水實驗，并記錄實驗過程和結(jié)果。

整個教學過程注重師生互動，通過實驗操作、討論和提問等方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的科學探究能力和創(chuàng)新意識。同時，教學環(huán)節(jié)的設計緊密結(jié)合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-拓展水資源保護的重要性，介紹我國水資源狀況，如人均水資源量、水資源分布特點等。

-拓展水污染類型，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染，以及它們對水資源的影響。

-介紹水處理技術(shù)的發(fā)展，如膜分離技術(shù)、生物處理技術(shù)等。

-分析我國水污染防治的政策法規(guī)，如《水污染防治法》、《飲用水水源保護區(qū)劃定技術(shù)規(guī)范》等。

2.拓展建議：

-讓學生調(diào)查本地區(qū)的水資源狀況，了解水污染的主要來源和防治措施，增強環(huán)保意識。

-組織學生參觀當?shù)氐乃幚碓O施，如自來水廠、污水處理廠等，了解水處理工藝和設備。

-鼓勵學生開展水污染治理的實驗研究，如自制簡易凈水器、探討不同凈化方法的效果等。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外水資源保護和利用的前沿動態(tài)，了解水資源管理的最新技術(shù)和發(fā)展趨勢。

-建議學生參加環(huán)保志愿者活動，參與水資源保護的實際工作，提高社會責任感和實踐能力。七、板書設計

①水的凈化過程：

-凈化步驟：沉淀、過濾、吸附、蒸餾

-重點詞：絮凝劑、過濾紙、活性炭、蒸餾器

②水的凈化原理：

-原理簡述