第10課 拜占庭帝國和《查士丁尼法典》（新說課稿）2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史（部編版）

第10課拜占庭帝國和《查士丁尼法典》（新說課稿）2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史（部編版）一、教材分析

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史（部編版）第10課《拜占庭帝國和《查士丁尼法典》》，主要講述了拜占庭帝國的歷史地位、《查士丁尼法典》的制定及其影響。本節(jié)課內(nèi)容與古羅馬文明的發(fā)展和影響緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生了解拜占庭帝國在東西方文化交匯中的地位，以及其對后世法律制度的貢獻(xiàn)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)歷史思維能力，通過分析拜占庭帝國和《查士丁尼法典》的歷史背景、內(nèi)容和影響，提高學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋和批判性思維能力；提升文化理解與傳承能力，使學(xué)生認(rèn)識到不同文明間的交流與融合，增強(qiáng)對多元文化的尊重和包容；鍛煉學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過史料閱讀和解讀，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整合歷史信息的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)對古羅馬的歷史有一定的了解，包括羅馬的起源、擴(kuò)張及其法律制度的發(fā)展。此外，學(xué)生對東西方文化交流的基本概念也有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對歷史事件和歷史人物充滿好奇，對文明的發(fā)展和影響有較高的興趣。他們在分析問題時(shí)具有一定的邏輯思維能力，喜歡通過案例和故事來理解抽象的概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)拜占庭帝國和《查士丁尼法典》時(shí)，可能會對拜占庭帝國的地理位置和文化特點(diǎn)感到陌生，難以理解其重要性。另外，對于《查士丁尼法典》的具體內(nèi)容和精神，學(xué)生可能會覺得復(fù)雜和難以把握。此外，如何在歷史背景中提煉關(guān)鍵信息，形成自己的歷史觀點(diǎn)，對學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版九年級上冊歷史》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與拜占庭帝國和《查士丁尼法典》相關(guān)的歷史圖片、時(shí)代背景圖表以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示輔助材料。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開啟課程，例如“同學(xué)們，你們聽說過拜占庭帝國嗎？它有什么特別之處？”

回顧舊知：簡要回顧古羅馬文明的發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹拜占庭帝國的歷史背景、地理特點(diǎn)及其在東西方文化交流中的地位。

舉例說明：通過拜占庭帝國與中國的絲綢之路貿(mào)易往來，說明其在文明交流中的作用。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論拜占庭帝國對后世的影響，以及《查士丁尼法典》的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生閱讀《查士丁尼法典》的片段，分析其法律精神，并嘗試與現(xiàn)代法律進(jìn)行對比。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀和分析過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，探討拜占庭帝國對現(xiàn)代社會的啟示，或者分析《查士丁尼法典》中的某一條款在現(xiàn)代法律中的應(yīng)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述拜占庭帝國的地理位置、歷史背景和文化特點(diǎn)，理解其在東西方文化交流中的橋梁作用。

2.學(xué)生能夠詳細(xì)闡述《查士丁尼法典》的制定背景、主要內(nèi)容和歷史意義，認(rèn)識到其對后世法律制度的影響。

3.學(xué)生通過課堂討論和互動探究，提高了歷史思維能力和批判性思維，能夠從不同角度分析拜占庭帝國的重要性。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過閱讀《查士丁尼法典》的片段，加深了對古代法律制度的理解，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)代法律進(jìn)行對比分析。

5.學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了對拜占庭帝國和《查士丁尼法典》的深入思考，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了信息獲取與處理能力，能夠有效地從史料中提取關(guān)鍵信息，形成自己的歷史認(rèn)識。

7.學(xué)生通過撰寫短文，鍛煉了書面表達(dá)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識以文字形式呈現(xiàn)，提高了歷史學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

8.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納，形成系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對歷史學(xué)科的興趣和熱情有所提高，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力，為未來的歷史學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了拜占庭帝國和《查士丁尼法典》的相關(guān)知識，還提升了自身的文化素養(yǎng)和歷史責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬拜占庭帝國時(shí)期的法庭辯論，以此來加深學(xué)生對《查士丁尼法典》的理解。

2.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，我使用了互動式多媒體教學(xué)，通過動畫和圖表展示拜占庭帝國的擴(kuò)張和衰落，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體展示，忽視了學(xué)生主動探索和思考的過程。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的激勵機(jī)制，比如設(shè)置小組獎勵，鼓勵每個(gè)成員積極發(fā)言。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，減少對多媒體的依賴，增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，引導(dǎo)他們通過閱讀原著和史料來深入理解課程內(nèi)容。

3.在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我會采用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還要考慮他們的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)

①拜占庭帝國的歷史地位

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：拜占庭帝國的地理位置、歷史背景、文化特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：東羅馬、君士坦丁堡、東西方文化交流

②《查士丁尼法典