高二上學期期中家長會課件

熱烈歡迎各位家長回家高二、十五班2024年11月9日高二第一學期期中家長會CONTENT01.領導講話

02.

班級會議03.

家校溝通目錄成績表彰分析04.安全無小事距離2025年高考還有210天距離2026年高考還有575天在本次全市組織的學期期中統(tǒng)一考試中，我們班特招線線上線22人，一段線上線48人。語文達線21人數(shù)學達線30人英語達線16人物理達線26人化學達線28人生物達線28人總體情況介紹十五班的領頭羊01總分前十名Top10intotalscore姓名賦分總分全市名次李*一604.564耿*581138王*正577160柳*祖562.5231于*凱547335趙*晨546.5341郭*伶527529李*豪524560李*斌523569王*樂522.557302單學科狀元Singledisciplinarychampion學科姓名分數(shù)語文張*凱111.5數(shù)學于*凱柳*祖134英語王*正127.5物理耿*95（82）化學李*一91（77）生物王*廣94（83）03班級潛力股Classpotentialstocks李*璐1498徐*欽297尹*文-9張*聚-270解*升1039張*勻296于*悅-36郭*伶-275于*凱1013沈*瑤272孫*鑫-37林*斌-345李*豪768李*燦246趙*晨-48姜*瀚-406譚*胡624王*樂209孫*-53任*宇-413趙*翔614王*軒157于*旭-55解*泉-475宮*飛595李*銳116王*正-77黃*軒-547戰(zhàn)*丹533吳*緣108王*廣-87高*軒-578柳*祖512周*瑞67張*綺-113劉*月-623史*彤377耿*47王*辰-124于*莉-667曹*彬359劉*宇31郭*瑩-143韓*欣-712李*斌338李*一21張*宇-147李*雅-787王*怡316王*然6崔*-236張*凱-843潛力值+2353班級狀態(tài)分析優(yōu)秀的一面

任何人都沒理由否定我們的成長，任何人都沒資格否定我們的進步，任何人都沒角度否定我們的優(yōu)秀，因為我們是15班。雖然大家在這個重新組建的班級待得不太久，卻已習慣邁向優(yōu)秀，以致有種錯覺會感到自己只不過是庸庸路人，其實我可以非常負責任地告訴大家：你們已經(jīng)在不知不覺中養(yǎng)成了諸多良好的習慣，也在潛移默化里將自己推進到一種高度，雖然尚達不到“不勝寒”，卻已經(jīng)足以讓很多很多人羨慕。

絕大部分同學在進入15班之后完成了蛻變初高中模式的轉換個人認知的拓展學習主動性的提升人際關系方面的成長個人情緒方面的控制學習方法的掌握個人狀態(tài)的調整……孝順

誠信

感恩欲戴皇冠

必承其重認可是對我們的肯定錦袍加身的我們應該為成功歡呼歡呼之后則應未雨綢繆尋找努力的方向班級學習狀態(tài)分析短

板（一）忽聽

枉思

欠行忽聽課堂講授重點強調錯誤糾偏苦口婆心過耳不過心盲目自信忽視忽略枉思進行嘗試有理有據(jù)持之以恒制勝法寶堅持正確的事主動性認同反駁欠行班級狀態(tài)分析短

板（二）行

為

偏

差犯困自習課、正課、靜悟垂涎三尺、搖頭晃腦、小雞啄米、翻白眼走神頻率之高時間之長理由之怪自我抓促時間觀念課間利用主動求教彎道超車手機誘惑太大擺脫不了控制不好班級狀態(tài)分析短

板（三）態(tài)

度

失

當老師叫不動不去嬉皮笑臉有吃有喝堅決不動筆堅持“看”，不管如何提醒惰性養(yǎng)成惰心拒絕改變裝病不到校請假不上早讀裝病回家逼迫家長請假偽勤奮假努力等、靠、拖耗時間不額外付出：早到、計劃…班級狀態(tài)分析短

板（四）我

的

預

判二、控制好“說話”兩年學說話，一生學閉嘴。話沒說，我們是話的主人；話說了，我們是話的奴隸！一、情感語言暴力以訛傳訛、造謠中傷、胡言亂語、信口雌黃、無中生有、主觀臆斷、惡語傷人、空穴來風。我把它說的直白點，限定于”戀愛“的范疇。這是一個非常重要的話題，但是我想把它輕描淡寫地表述出來?；蛟S你們有相互激勵的目的，或者有彼此傾訴的需求，或者有打造美好未來的約定，想來這是你們給出的答案。提醒一下：可能分心。至于勸誡的話我一句都不想再提?！鞍l(fā)乎情、止乎禮”是我個人的底限，至于校規(guī)，誰觸碰誰擔責，不會在這個問題上為任何一個人做我個人的努力。關于語言暴力一些話一個視頻第三環(huán)節(jié)家校溝通請所有同學到走廊站立學習，快速且安靜，值日班長維持好紀律！了解并愛我們自己成年人的壓力源對工作、生活、婚姻的不自信過于擔心孩子，生活重心脫離了“我”并不信任孩子能夠做好追求付出與收獲的對等生活中的理想與現(xiàn)實的沖突想改變、突破，卻無能為力或無動于衷逐漸失去對孩子的掌控權………………努力了但不出成績是不是真努力：6個小時做不出來的數(shù)學題該努力的時候不努力：大休、網(wǎng)課、假期……做該做的事不是努力：課堂、作業(yè)、習題、考試……如何評價努力：考試嗎？如果“努力”的點不考呢？與他人努力的比較：學如逆水行舟，進慢則退盲目的努力：該做的時候不做（語文課學數(shù)學、復習課補作業(yè)）階段性努力：三分鐘熱血、三天打魚兩天曬網(wǎng)努力本就不等于成功：學習、解惑、掌握、檢驗、糾錯、鞏固（形成閉環(huán)）不科學的努力：不思考、盲目熬夜、不保證睡眠、思維（早文晚理）幫助無效就不幫不過度關注保持情緒穩(wěn)定實在不行：不說不錯嘗試正向表達

教師的正向表達1.你今天做了很多題。2.你今天又把定理復習了一遍。3.你今天身體不錯，明天會更好。4.你今天的考試一定會很順利。5.每當你打開卷紙，你的大腦就會活躍起來。模板：每當......，你就會......

父母表達的嘗試1.今天心情不錯，一定有高興事。2.相信你能處理好自己的事情。3.如果需要，我會和你一起面對。4.也許你是對的，我只是建議，決定權在你。5.不管發(fā)生什么，我都會和你在一起。刻板、刻意→習慣、不經(jīng)意犯錯、試錯是學生的權利，管理、教育是教師的義務。老師對學生的教育和行為的糾偏不是一蹴而就的。教師不要高估自己的教育能力，不要妄想一次就把學生的問題糾正過來。老師的管教得不到學生的認可是可以理解的，我們無法確保自己的每一次意見都是正確的，都能換位到學生的角度。每個學生都需要發(fā)展，但不必求一樣的發(fā)展；每個學生都需要提高，但不必是同步的提高；每個學生都需要合格，但不必是相同的規(guī)格。常規(guī)管理是處理學生問題，而不是處理問題學生當只想著教訓學生時，學生會感受到敵意，敵意必然會伴隨抵觸。參考：教師處理學生的“先知”我是為了您的孩子，您是為了我的學生。55個您，每一個都至關重要。我懂大家來自于孩子的苦惱拖拉學習不努力作息習慣不好交友的擔憂頂嘴拒絕溝通說話不算數(shù)親子關系緊張人際關系出狀況不自信沒有自律性"君叫臣死，臣不得不死。父叫子亡，子不得不亡"---封建等級秩序儒家思想在西漢時期成為朝廷正統(tǒng)思想延續(xù)我國千年，有其精華其糟粕，一些不符合時代發(fā)展的理念是否也在您身上有延續(xù)?作為父母，我們是否也需要時刻“反思”?教育不只是教師的工作，也是父母的修行。★

改變認知★

習得科學的教育方法★

堅決執(zhí)行?。?！1.撒手不管“等同于”靜待花開只看到了“靜待花開”，而忽略了“默默耕耘”，靜待花開是對結果的不強求，但不是過程的不作為。在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引，成長是孩子的責任，澆水是我們的責任。2.把教育孩子全權“包”給老師北大校長蔡元培:“家庭者，人生最初之學校也。一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中。"核心是喚醒孩子的自我教育:自覺、自愿、自省、自發(fā)(內驅力)，學校教育可以是雪中送炭，也可以是錦上添花，但都是服務于家庭教育。改變認知3.教育最大的危險是指望孩子“自覺”。改變認知世上沒有生來就自覺的孩子，偷懶貪玩、喊苦喊累是孩子的天性。教育最忌諱的就是父母怕麻煩每一個自律自覺的孩子，都少不了父母的長期陪伴、嚴格監(jiān)督和正確管教孩子的自覺性需要從小培養(yǎng)，越早越好，不能急于求成。學生的成功=70%（學生的自身努力）+15%（學校的力量）+15%（家長的支撐）孩子的健康成長，有賴您精心呵護，正確的教導。請和孩子站在一起，打敗問題；千萬不要和問題站在一起，打敗孩子。1.接受孩子是不一樣的，不要和別人比，放大孩子的優(yōu)點。四季變換，花期不同。自然物種都能不一樣，人為什么不能不一樣。人作為自然界幾乎是情感最豐富、最深刻的物種，我們要接受他們的不同。2.培養(yǎng)孩子耐挫力、同理心、好奇心、求知欲、想象力，這些都比短期學習成績更重要。過程比結果重要，堅持長期主義，龜兔賽跑最后贏的是烏龜不是兔子。有好的過程，必然有好的結果，或者說結果已經(jīng)不重要。但行好事莫問前程，堅持做對的事情，即使沒有成功，也不會遺憾，不用糾結?？茖W的教育方法3.行勝于言，身教大于言教。(榜樣行為)說是影響力，聽是領導力。沒人喜歡被教育，喜歡被提醒。4.高質量陪伴。站在旁邊什么都不干，是毫無意義的陪伴，會讓人痛苦。真正的陪伴是共同參與，融入其中，全情投入，為了一個共同目標，是心理上的陪修?？茖W的教育方法1.對孩子要有適當?shù)钠谕?，期望值過高，孩子拼命按家長的意愿生活、學習，父母感到滿足，但孩子活得很壓抑；期望值過低，父母對孩子發(fā)展不重視，孩子缺少外在的精神支持，也缺乏動力。適當?shù)钠谕稻褪窃谠谢A上適當拔高，不操之過急，讓孩子蹦一蹦就能夠得著。2.在給到孩子期望值的時候，也經(jīng)常性地反問自己，孩子對我的期望值是多少，在生活和學習上，在物質和精神上，孩子對我有多少的期待，希望我能為他做些什么。學習方面給您的小建議父母是孩子最好的榜樣言傳身教比說教更管用多溝通溝通時多傾聽，不要憑主觀，尤其不要帶著成見馬上表態(tài)。家長要讓孩子把想說的話都傾吐出來后再發(fā)表意見。聆聽的意思是專心去聽，不單明了孩子所說的話的表面意思，要探索孩子發(fā)生背后所傳遞的深層次內涵。適當留白當家長和孩子為一點小事僵持不下時，不妨留點空間給孩子，留一點時間給自己，考慮一下再交流。溝通方面給您的小建議父母是孩子最好的榜樣言傳身教比說教更管用①記得愛與接納不要讓焦慮成為您和孩子間最主要的情感聯(lián)系。其實，沒有一個孩子希望自己考差，因為人類本性中最深刻的渴求就是被贊美。每一個孩子都有自己成長的節(jié)奏。我們應該看到的不應該只是別人家的孩子，更應該是自家孩子的現(xiàn)在與過去相比，是否有所進步。②尊重孩子的“心理圍墻”能夠理解孩子在青春期對“獨立”、“尊嚴”和“控制感”的需要。能和孩子友好討論、平和對話。給孩子表達自己的空間，讓他們能放心說出自己的想法乃至對家長的期望。不讓孩子感覺自己在被強迫而在青春期假性獨立，用叛逆掩蓋自己的彷徨和對愛的需求。說給父母聽的期中小結父母是孩子最好的榜樣言傳身教比說教更管用③不回避問題，不渲染問題期中考試作為一次階段性考試，其主要價值在于幫助老師和孩子診斷出這半個學期的教學和學習情況。對孩子而言，本次期中考試是一次寶貴的發(fā)現(xiàn)問題的機會，一次診斷自己適應能力的機會。分數(shù)不代表一切，發(fā)現(xiàn)的問題就是潛在的增長點。④不做只準孩子埋頭學習的“割草機父母”這樣做其實是剝奪了孩子的現(xiàn)實事務處理能力。只兩耳不聞窗外事地學習，孩子的現(xiàn)實感就會減弱，也就容