《古代詩(shī)詞箋注導(dǎo)讀》課程教學(xué)大綱

《古代詩(shī)詞箋注導(dǎo)讀》教學(xué)大綱課程編號(hào)：01220144英文名稱(chēng)：IntroductiontoAncientPoetryNotes學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：古代漢語(yǔ)1-2、中國(guó)古代文學(xué)1-4、古典文獻(xiàn)學(xué)課程類(lèi)別：學(xué)科素養(yǎng)拓展模塊選修課程授課對(duì)象：漢語(yǔ)言文學(xué)（師范方向）本科生教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)古代詩(shī)詞箋注是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范方向）學(xué)科素養(yǎng)拓展模塊的選修課程之一。本課程為幫助學(xué)生深入理解古代文學(xué)學(xué)科知識(shí)開(kāi)設(shè)，主要講授清人或今人對(duì)古代詩(shī)詞別集的箋注，探討其內(nèi)涵，從而更為深入地了解作家作品，為培養(yǎng)師范生核心素養(yǎng)提供知識(shí)基礎(chǔ)。本課程旨在提升學(xué)生的古代文學(xué)素養(yǎng)，能夠獨(dú)立閱讀古代詩(shī)詞箋注本，辨析箋注的形式與內(nèi)涵，能夠運(yùn)用批判性思維論證分析文學(xué)材料，增強(qiáng)其閱讀教學(xué)能力和文學(xué)研究能力，為學(xué)生今后依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。選修該課程要求學(xué)生已經(jīng)學(xué)好《古代漢語(yǔ)》、《中國(guó)古代文學(xué)》、《古典文獻(xiàn)學(xué)》、《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，已經(jīng)掌握完整的中國(guó)古代文學(xué)知識(shí)體系，可獨(dú)立閱讀各類(lèi)古代文獻(xiàn)典籍，并規(guī)劃在古典文學(xué)研究領(lǐng)域繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了解。課程目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)了解《陶淵明集箋注》《王維詩(shī)集箋注》《李白全集編年箋注》《錢(qián)注杜詩(shī)》《東坡樂(lè)府箋》《稼軒詞編年箋注》《放翁詞編年箋注》的編纂體例、注釋形式、釋義內(nèi)容。了解前人通過(guò)箋注形成的作品研究成果，或已經(jīng)存在的問(wèn)題。了解后人對(duì)前人注解的補(bǔ)充和修訂。課程目標(biāo)2能力目標(biāo)能夠獨(dú)立閱讀古典詩(shī)詞箋注本，能夠闡釋箋注的文獻(xiàn)價(jià)值和歷史價(jià)值。能夠分析箋注內(nèi)容，探究其所體現(xiàn)的學(xué)風(fēng)。能夠運(yùn)用箋注進(jìn)行文本探究，分析作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。能夠運(yùn)用箋注材料，分析其闡釋風(fēng)格。提高提煉問(wèn)題的思考能力和批判能力，運(yùn)用書(shū)面或口頭的形式進(jìn)行獨(dú)立表達(dá)的能力。課程目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)學(xué)生不僅應(yīng)具備較高的文學(xué)修養(yǎng)，而且還要對(duì)古典文學(xué)所蘊(yùn)藏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生使命感和責(zé)任感，在把古代文學(xué)知識(shí)有效反饋到實(shí)踐中的同時(shí)，能以積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀，自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在今后的教育工作中影響和提高中小學(xué)生的思想道德情操。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程支撐漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范方向）以下3個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)要求3-3、3-4、6-2系中支撐M。對(duì)應(yīng)關(guān)系及權(quán)重如圖所示：畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點(diǎn)3-3.審美鑒賞：具備較強(qiáng)的文本閱讀及審美鑒賞能力，能解讀和分析文學(xué)作品，具有正確的文藝觀、健康向上的審美情趣與鑒賞品味，具備對(duì)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、探究及評(píng)價(jià)的初步能力。具有一定的文學(xué)寫(xiě)作能力。課程目標(biāo)20.4指標(biāo)點(diǎn)3-4.文化傳承：繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華文化。具有熟練的地域文化和語(yǔ)言調(diào)查研究能力，獲得深刻的地域文化沉浸與體驗(yàn)。課程目標(biāo)10.3指標(biāo)點(diǎn)6-2.學(xué)科育人：將語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，把育人有機(jī)融入到各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在文化、審美及綜合育人方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐課，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地域文化的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。課程目標(biāo)30.3三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1緒論：詩(shī)詞別集箋注凡例與文學(xué)闡釋基本要求：系統(tǒng)講解古代詩(shī)詞別集的箋注凡例，及其文學(xué)闡釋意義。德育要求：理解古代文學(xué)別集的闡釋形式，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：箋注凡例教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)闡釋意義2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)32《陶淵明集箋注》基本要求：選取典型作品，探究陶淵明詩(shī)箋注，深入體會(huì)陶詩(shī)內(nèi)涵德育要求：文學(xué)語(yǔ)言審美，傳承文脈教學(xué)重難點(diǎn)：《陶淵明集箋注》2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33《王維詩(shī)集箋注》基本要求：選取典型作品，探究王維詩(shī)箋注，深入體會(huì)王詩(shī)內(nèi)涵德育要求：文學(xué)語(yǔ)言審美，傳承文脈教學(xué)重難點(diǎn)：《王維詩(shī)集箋注》2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34《李白全集編年箋注》基本要求：選取典型作品，探究李白詩(shī)箋注，深入體會(huì)李詩(shī)內(nèi)涵德育要求：文學(xué)語(yǔ)言審美，傳承文脈教學(xué)重難點(diǎn)：《李白全集編年箋注》2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)35《錢(qián)注杜詩(shī)》基本要求：選取典型作品，探究杜甫詩(shī)箋注，深入體會(huì)杜詩(shī)內(nèi)涵德育要求：文學(xué)語(yǔ)言審美，傳承文脈教學(xué)重難點(diǎn)：《錢(qián)注杜詩(shī)》2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)36《東坡樂(lè)府箋》基本要求：選取典型作品，探究蘇軾詞箋注，深入體會(huì)蘇詞內(nèi)涵德育要求：文學(xué)語(yǔ)言審美，傳承文脈教學(xué)重難點(diǎn)：《東坡樂(lè)府箋》2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)37《稼軒詞編年箋注》基本要求：選取典型作品，探究辛棄疾詞箋注，深入體會(huì)辛詞內(nèi)涵德育要求：文學(xué)語(yǔ)言審美，傳承文脈教學(xué)重難點(diǎn)：《稼軒詞編年箋注》2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)38《放翁詞編年箋注》基本要求：選取典型作品，探究陸游詞箋注，深入體會(huì)辛詞內(nèi)涵德育要求：文學(xué)語(yǔ)言審美，傳承文脈教學(xué)重難點(diǎn)：《放翁詞編年箋注》2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)16四、課程教學(xué)方法集中講授、小組討論等教學(xué)方式五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由個(gè)人作業(yè)、小組活動(dòng)、期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考核成績(jī)占50%、平時(shí)作業(yè)成績(jī)占30%、小組活動(dòng)成績(jī)占20%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）課程目標(biāo)4（分值）課程目標(biāo)5（分值）合計(jì)1平時(shí)作業(yè)0102000302小組活動(dòng)1010000203期末考試2020100050課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值30403000100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.個(gè)人作業(yè)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時(shí)完成，思路清晰，問(wèn)題意識(shí)明確，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能夠自覺(jué)利用古代文學(xué)理論深入分析文學(xué)現(xiàn)象或作家作品。按時(shí)完成，思路較為清晰，具有一定問(wèn)題意識(shí)，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握較到位。能夠較好利用古代文學(xué)理論分析文學(xué)現(xiàn)象或作家作品。延時(shí)完成，思路稍有混亂，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握基本到位。對(duì)文學(xué)現(xiàn)象或作家作品有一定的分析，但不都深入、具體。不交和補(bǔ)交，思路明顯混亂，或表達(dá)有錯(cuò)誤，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握有偏差。對(duì)文學(xué)現(xiàn)象或作家作品的分析較為簡(jiǎn)單。2.小組活動(dòng)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組活動(dòng)內(nèi)容、展示形式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由任課教師自定，按百分制進(jìn)行打分。3.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書(shū)（一）推薦教材無(wú)（二）參考資料1.《陶淵明集箋注》，袁行霈箋注，中華書(shū)局出版社2011年3月版；2.《王維詩(shī)集箋注》，楊文生箋注，四川人民出版社2022年4月版；3.《李白全集編年箋注》，安旗、薛天緯、閻琦、房日晰箋注，中華書(shū)局出版社202