人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)整套教案

情感目標(biāo)①認(rèn)識(shí)燃燒實(shí)質(zhì)及其對(duì)生活產(chǎn)生的影響②了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法及逃生一般方法?，F(xiàn)象并思考老師的提教現(xiàn)象并思考老師的提教論3、活動(dòng)小結(jié)論（或空氣）、達(dá)到燃燒時(shí)所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）實(shí)驗(yàn)。探究?jī)?nèi)容如下：用了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。能收集有關(guān)酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料，能初步分析空氣質(zhì)量變化的原因。程教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。金屬材料的物理性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。金屬材料的物理性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看錄相、上網(wǎng)查資料等了解人類(lèi)發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中接觸讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)通過(guò)讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水提問(wèn)：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢(qián)、硬幣、紀(jì)念章等。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它們的顏色狀態(tài)；②用力試試是否可以彎④用鐵錘錘一下；⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測(cè)試它們的導(dǎo)電性。學(xué)生分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同思考、查資料、討論及總結(jié)，獨(dú)立或集體回答問(wèn)學(xué)生閱讀課文第4～5頁(yè)。察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相錫、鋁的熔化溫度。通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)圖書(shū)館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫(xiě)一篇科普小論文與同學(xué)交流。教學(xué)教學(xué)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)的信息。情感目標(biāo)培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。金屬活動(dòng)性順序，運(yùn)用金屬活動(dòng)順序表判斷金屬的置換反應(yīng)能否發(fā)生。運(yùn)用金屬活動(dòng)順序表判斷金屬的置換反應(yīng)能否發(fā)生。金屬活動(dòng)性順序【展示】古代金、銀、銅、鐵等金屬制品的圖學(xué)生思考并回答問(wèn)題。【問(wèn)題情景】為什么有的保留這么完整，表面學(xué)生思考并回答問(wèn)題?；貞浵嚓P(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、條件，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式?！景鍟?shū)】課題回憶相關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、條件，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。24Al＋3O24Al＋3O22Al2O3【展示】鎂、鐵燃燒的圖片【演示】將一根銅絲和金戒指分別放在酒精燈觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)一位同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生小組討論并匯報(bào)本組觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)一位同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生小組討論并匯報(bào)本組聽(tīng)講，進(jìn)一步理解金屬與氧學(xué)生討論并回答：鋁制品耐腐蝕是由于鋁可與空氣中一層致密的氧化鋁保護(hù)膜之故；若用鋼刷、沙等來(lái)擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不到保護(hù)作【板書(shū)】活動(dòng)性：Mg、Al＞Fe＞Cu＞Au【解說(shuō)】這就解答了一開(kāi)始就我們提出的問(wèn)題。鐵的活動(dòng)性比較強(qiáng)，因此鐵制品被腐蝕地比較嚴(yán)重。銅活動(dòng)性較弱，被腐蝕的程度比較輕。而金的活動(dòng)性弱，基本上不被腐蝕。【思考】鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑，為什么我們通常看見(jiàn)鐵生銹而沒(méi)有看到鋁生銹？在清洗鋁【小結(jié)】鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)。如鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁（Al2O3）薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。這也是鋁的產(chǎn)量在短短一百多年里得到大幅度的提高，并被廣泛的運(yùn)用的一個(gè)重要的原因。分組實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并通過(guò)比較、分Mg+2HCl分組實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并通過(guò)比較、分Mg+2HCl==MgCl2+H2↑EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(l),2)Fe+2HCl==FeCl2+H2↑將學(xué)生分成A、B兩組。A組：在四支試管中分別放入兩小塊打磨稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度；用燃著的木條放在試管口，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。B組：用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流和展示探究結(jié)果】引導(dǎo)對(duì)信息進(jìn)行處理，并獲取結(jié)論。Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑（1）鎂、鋅、鐵可與鹽銅不與鹽酸或者稀硫酸反（1）鎂、鋅、鐵可與鹽銅不與鹽酸或者稀硫酸反（2）鎂、鋅、鐵與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)時(shí)的劇烈其次是鋅，然后是鐵。（4）鎂、鋅、鐵、銅的金觀看圖片，對(duì)照自己的探究【展示】銅與硝酸銀反應(yīng)圖片——銀樹(shù)，鋁與演示銀與硫酸銅溶液反應(yīng)）【導(dǎo)入】我們作出了這么多探究，但規(guī)律還是零碎的，請(qǐng)同學(xué)們將已經(jīng)探究的規(guī)律歸納起來(lái)。【介紹】“曾青得鐵則化為銅”是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)，也是我國(guó)古代勞動(dòng)人民辛勤智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該加倍努力把我們祖先的業(yè)績(jī)發(fā)揚(yáng)背景介紹：科學(xué)家類(lèi)似于我們的探究，進(jìn)行了認(rèn)真的去偽存真，由表及里的分析，總結(jié)出了金屬活動(dòng)性順序（插入“Na、Ca”活動(dòng)性【板書(shū)】金屬活動(dòng)性順序PtAu金屬活動(dòng)性：由強(qiáng)到弱【啟迪】對(duì)金屬活動(dòng)性順序，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)出現(xiàn)氫元素？金屬元素的位置與它的活動(dòng)性有什么關(guān)系？位于前面的金屬能否把位于后面的金屬?gòu)钠浠衔锏娜芤豪镏脫Q出【過(guò)渡】下面，是我們本節(jié)課探究時(shí)所發(fā)生的【投影】Mg+2HCl==MgCl2+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+CuSO4==FeSO4+CuCu＋2AgNO3==Cu(NO3)2＋2Ag【討論】請(qǐng)大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類(lèi)別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)習(xí)過(guò)的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)【評(píng)價(jià)】回答的很好?；瘜W(xué)上，我們把具有這一特點(diǎn)的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。【板書(shū)】置換反應(yīng)【投影并講解】]金屬活動(dòng)性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)用，它可以給你以下一1、在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)。讀教材（多媒體）金屬活動(dòng)─→金屬活動(dòng)性由強(qiáng)漸弱這些反應(yīng)的特點(diǎn)是：由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點(diǎn)不同于化合2、在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤豪镏没顫娊饘俣喙残裕c氧2、金屬活動(dòng)性順序教【課堂小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解：通過(guò)本節(jié)課3、【課堂練習(xí)】1、有X、Y、Z三種金屬。X、Y、Z分別放入完成問(wèn)題的解答，互動(dòng)評(píng)稀鹽酸中，X溶解并放出氫氣，Y、Z無(wú)變化；價(jià)：將Y放入Z的化合物溶液中無(wú)變化；Z放入Y答案1）X>Z>Y的化合物溶液中有Y析出：則X、Y、Z的活動(dòng)（2）X>H>Z>Y2、實(shí)驗(yàn)室制氫氣常選擇鋅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)1）選用的依據(jù)是什么2）不選銅的3、黃金飾品中的假貨常常魚(yú)目混珠，社會(huì)上有思考，進(jìn)行討論、分析些不法分子時(shí)常以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng)。因?yàn)辄S銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外過(guò)型上看，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案用化學(xué)方法鑒別真假黃4、波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能用學(xué)能力目標(biāo)通過(guò)收集材料、查閱資料、討論交流等探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。對(duì)鐵銹蝕條件的初步探究，有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)計(jì)算。第一課時(shí)鐵的冶煉實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入以實(shí)驗(yàn)回顧金屬活動(dòng)性有教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于以實(shí)驗(yàn)回顧金屬活動(dòng)性有交流展示學(xué)生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱(chēng)等背景資料，課件展示人類(lèi)最早使用的鐵礦石──隕鐵等其他礦石樣品。指導(dǎo)閱讀認(rèn)真思考閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時(shí)鐵礦石選取的方案，使學(xué)生弄清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互關(guān)系。討論交流，形成共識(shí)。討論分析出示多媒體課件高爐煉鐵過(guò)程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實(shí)驗(yàn)。討論：①實(shí)驗(yàn)前先通入一氧化碳的原因；②尾氣處理辦法；③分析工業(yè)煉鐵的原理；④分析原料產(chǎn)物是否為純凈物；⑤得出哪些結(jié)論等?；ハ嘟涣鳎献鲗W(xué)習(xí)。例題自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有例題剖析認(rèn)真看例題學(xué)生小組之間、學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勈斋@提供兩份材料和相應(yīng)圖片，指出金屬資源的寶貴看資料、思考資料一：一些礦物可供開(kāi)采的年限（不包括今看資料、思考資料二：據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的提問(wèn)：金屬資源短缺對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展意味著什引入：人類(lèi)需要保護(hù)金屬資源鐵生銹條件的探究（學(xué)生提前一周準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)）現(xiàn)有潔凈無(wú)銹的鐵釘、試管、經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以證明鐵制品提前一星期設(shè)計(jì)準(zhǔn)備鐵的銹蝕條件的“活動(dòng)與探堂上回顧實(shí)驗(yàn)步驟，匯報(bào)實(shí)與學(xué)生探討設(shè)計(jì)的目的并對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)給予評(píng)小結(jié)：在水、氧氣同時(shí)存在的環(huán)境中鐵能銹蝕與學(xué)生探討設(shè)計(jì)的目的并對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)給予評(píng)小結(jié)：在水、氧氣同時(shí)存在的環(huán)境中鐵能銹蝕為了防止蒸餾水中溶有氧為了去掉空氣中原有的水氯化鈣)，再放一團(tuán)干棉球，把鐵釘放在干棉球小結(jié)：1.導(dǎo)致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時(shí)存在；2.加速鐵制品銹蝕的因素是：酸或者氯化鈉。結(jié)構(gòu)，易吸水和氧氣，從而小結(jié)：1.導(dǎo)致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時(shí)存在；2.加速鐵制品銹蝕的因素是：酸或者氯化鈉。結(jié)構(gòu)，易吸水和氧氣，從而提問(wèn)：通過(guò)探究小結(jié)使鐵制品發(fā)生銹蝕的主要提問(wèn)：鋁與氧氣反應(yīng)生成的氧化鋁能起保護(hù)里了解鐵制品銹蝕的條件才能知道如何防止鐵制品銹蝕的方法，因?yàn)槿绻茐蔫F制品銹蝕的條件就能防止鐵制品的銹蝕。提問(wèn)：在實(shí)際生活和生產(chǎn)中我們應(yīng)該采取哪些1、保持鐵制品表面干燥和潔凈破壞鐵生銹的條件①隔絕空氣破壞鐵生銹的條件①隔絕空氣②隔絕水討論、交流如：刷油漆、涂油、搪瓷、鍍上一層耐磨、耐腐蝕的金屬鉻、高溫灼燒金屬，進(jìn)行“烤藍(lán)”3、制成合金鋼，如不銹鋼展示金屬銹蝕圖片，引出要保護(hù)金屬資源刷漆、鍍鉻、涂油提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，總結(jié)如何有效保護(hù)刷漆、鍍鉻、涂油展示：回收利用舊金屬的圖片展示：回收利用舊金屬的圖片金屬和金屬代用品的圖片比較金屬和金屬代用品的圖片比較總結(jié)：一、金屬的腐蝕和防護(hù)學(xué)生和老師一起總結(jié)學(xué)生和老師一起總結(jié)（課前準(zhǔn)備）為什么物質(zhì)會(huì)消失在水中?原因是什么?對(duì)此你有何猜想?小組討論一下看是否能（小結(jié))固體小顆粒分散到水析出?生活中常見(jiàn)的溶液有什么?請(qǐng)說(shuō)出它們的溶質(zhì)和溶劑分別是什么?油污怎么辦?碘碘水水碘碘做完實(shí)驗(yàn)，你想到了什么?呢?思考生活中常見(jiàn)的溶各種不同的方法.如:可（探究實(shí)驗(yàn)三)溶劑水溶質(zhì)溶劑水溶質(zhì)酒精你看到了什么現(xiàn)象?酒精能溶于水，植物油能溶于水嗎?試管內(nèi)加水和植物油水、植物置倒掉液體后的試管是否制得到的溶液一樣?它們有什么不同?如果衣服上沾到小油滴怎么辦?后，又有何現(xiàn)象?同學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)教師：指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)與探究（四）考：4分？（4、有的溶質(zhì)溶于水時(shí)形成溶液溫度降低，了解飽和溶液與不飽和溶液的概念及相互轉(zhuǎn)化的方法，了解結(jié)晶現(xiàn)象初步培養(yǎng)活動(dòng)與探究的一般程序培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究”飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究”飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法；用結(jié)晶的方法提純物質(zhì)小槐同學(xué)準(zhǔn)備了一碗湯，小槐一嘗淡了，還是說(shuō)淡了，再要媽媽加（鹽）……食3不能無(wú)限制3斑跡……師板書(shū)）確的是()（教師巡回指導(dǎo)后，請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出答案，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）答案。教師簡(jiǎn)單介紹方法，教師巡回指導(dǎo)，（投影）（學(xué)生匯報(bào)展示，教師小結(jié)歸納）體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化情況，鞏固練習(xí)（投影）教師：你能觀察到什么現(xiàn)象?燒開(kāi)水時(shí)，水未開(kāi)時(shí)就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）燒開(kāi)水時(shí)，水未開(kāi)時(shí)就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了！4、可以在等質(zhì)量的水量分?jǐn)?shù)123藥時(shí)，就應(yīng)較準(zhǔn)確地知道一定量的藥液制得的糖水的顏色不溶質(zhì)質(zhì)溶劑質(zhì)溶液質(zhì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生在課文（投影展示）和水的質(zhì)量各是多少？同學(xué)提出異議）溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)三名學(xué)生議步驟進(jìn)行?等常不使用的儀器是板書(shū)設(shè)計(jì)：劑中含有堿劑中含有堿……化學(xué)家、近代化學(xué)奠基人羅伯特·波義耳了洗掉花瓣上的酸液他將其浸泡在水中，紅色。波義耳敏銳的察覺(jué)到，把紫羅蘭花種花和一些植物中提取汁液并制成紙漿，開(kāi)缸時(shí)，發(fā)現(xiàn)酒液已變酸酸，香氣撲鼻，展示分別裝著鹽酸、硫酸的試劑瓶；考慮到鹽酸、硫酸的以上物理性質(zhì)，醋舉手發(fā)言：密封保存，硫酸具有吸水性）活的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生回憶：學(xué)會(huì)濃硫酸的稀釋方法;了解酸的通性及原學(xué)會(huì)濃硫酸的稀釋方法;了解酸的通性及原仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)酸中重要人物硫酸不僅能表演魔術(shù)，混合順序相反產(chǎn)生酸液飛濺的原因?用堿溶液處理減少傷2O變成淺綠色；起：生氣泡并引起溶液變色；酸不足或適量時(shí)，3、酸的化學(xué)性質(zhì)（通性）332O3↑察其顏色、狀態(tài)；察其顏色、狀態(tài)；發(fā)言：應(yīng)該密封保存；舉手發(fā)言：白色固體，3.裝石灰水的試劑瓶用久后瓶壁上布和雞爪都被嚴(yán)重腐觀察現(xiàn)象：水沸騰，一氧化鈣沉淀而除去，從而減少糖的酸味；題：變紅；探究問(wèn)題：？（快掉入瓶中）2O子中和反應(yīng)及其應(yīng)用；認(rèn)識(shí)溶液酸堿度的表示方法—pH中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用；酸堿性和酸堿度的區(qū)別式性性以）以）觀察到藍(lán)色固體消失，觀察到藍(lán)色固體消失，沒(méi)有發(fā)生；2O22教學(xué)過(guò)程