2024-2025學年九年級歷史上冊第六單元資本主義制度的初步確立第19課法國大革命和拿破侖帝國同步練習新人教版

第19課法國大革命和拿破侖帝國一、選擇題1．法國大革命后初期，代表貴族身份的華麗衣著被凸顯共和理念的服飾取代。這說明當時法國（）A．人人同等得以實現(xiàn)B．封建等級制受到?jīng)_擊C．貴族特權(quán)得到維護D．拿破侖帝國日漸衰弱2．7月14日是法國國慶日，1789年的這天發(fā)生的重大歷史事務(wù)是（）A．薩拉托加大捷B．三級會議的召開C．拿破侖建立法蘭西第一帝國D．巴黎人民攻占巴士底獄3．在英國《權(quán)利法案》頒布100年后，法國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命。法國大革命的理論武器是（）A．人文主義 B．啟蒙思想C．君權(quán)神授 D．馬克思主義4．提出“在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由同等的”“在法律面前，全部公民都是等的”的文獻是（）A．《權(quán)利法案》B．《人權(quán)宣言》C．《獨立宣言》D．《解放黑人奴隸宣言》5．“人生來是而且始終是自由同等的；自由、財產(chǎn)、平安和抗拒壓迫是人不行剝奪的自然權(quán)利?！币某鲎缘奈墨I是（）A．《權(quán)利法案》B．《獨立宣言》C．《1787年憲法》D．《人權(quán)宣言》6．17世紀和18世紀，英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命爆發(fā)的根本緣由是（）A．封建經(jīng)濟的發(fā)展B．自由、同等、法治思想的傳播C．等級制度的束縛D．君主專制阻礙資本主義的發(fā)展7．下圖是某同學的學習筆記，依據(jù)所示內(nèi)容推斷他筆記中所涉及的歷史人物是（）A．克倫威爾B．華盛頓C．羅伯斯庇爾D．拿破侖8．《大國崛起》中提到：拿破侖斗爭是大革命的接著，拿破侖帝國是法國革命的最終階段，它不僅敲響了幾個世紀以來在歐洲居于支配地位的“王朝秩序”的喪鐘，而且使歐洲大陸各國面臨自羅馬帝國崩潰以來最為嚴峻的霸權(quán)威逼。這段材料不能說明拿破侖斗爭（）A．是法國大革命的組成部分B．打擊了歐洲的封建勢力C．侵害了被侵略國家的利益D．得到歐洲各國人民的支持9．馬克垚主編的《世界文明史》中寫道：“……從很多方面來看都是美國革命的一個干脆后果，但它要解決的問題卻不同于美國革命，而和一個半世紀以前的英國革命如出一轍……”這里論述的是（）A．英國資產(chǎn)階級革命B．美國獨立斗爭C．法國大革命D．美國南北斗爭10．《大國崛起》解說詞中寫道：“（它）從根本上否定了舊時代的王權(quán)、皇權(quán)和特權(quán)，并確立以人權(quán)和法制作為新的社會秩序的奠基石。l789年8月，從巴黎傳出的自由、同等、博愛的聲音響徹整個歐洲?！边@里的“它”是指（）A．《獨立宣言》B．《人權(quán)宣言》C．《解放黑人奴隸宣言》D．《拿破侖法典》11．有學者認為：“在樹立法國的國際威望方面，《人權(quán)宣言》所起的作用賽過了法國軍隊所打的一切勝仗”。這主要是因為《人權(quán)宣言》（）A．徹底摧毀了法國的封建統(tǒng)治B．是資產(chǎn)階級國家的第一部法典C．推動了自由、同等思想的傳播D．把法國大革命推向高潮12．法國大革命摧毀了法國的君主統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級自由民主思想。它的高潮出現(xiàn)在（）A．攻占巴士底獄之后B．第一共和國成立時C．雅各賓派統(tǒng)治時期D．拿破侖帝國全盛時13.與右圖反映的歷史事務(wù)相關(guān)的是（）A．1789年法國大革命的爆發(fā)B．法國革命結(jié)束了君主專制C．巴黎人民第三次武裝起義D．法國宣布了《人權(quán)宣言》 14．圖6為某一事務(wù)發(fā)展進程示意圖，其中橫線處應(yīng)為（）圖6A.《權(quán)利法案》 B.《人權(quán)宣言》 C.《1787年憲法》 D.《拿破侖法典》15．“它遵循古代羅馬“法典”的傳統(tǒng)，它所表現(xiàn)出來的啟蒙和解放，對于任何地方、任何時代的尋求自由與解放的人民，都有極大的教化意義，對于任何想建立新的法律秩序的人民也其有極大的好處。它是資產(chǎn)階級國家最早的一部民法典?！蔽闹械摹八笔牵ǎ〢.《查士丁尼法典》B.《權(quán)利法案》C.《拿破侖法典》D.《人權(quán)宣言》二、非選擇題16．閱讀材料，回答問題。材料一在法國，為即將到來的革命啟發(fā)過人們頭腦的那些宏大人物，本身都是特別革命的，他們不承認任何外界的權(quán)威，不管這種權(quán)威是什么樣的……一切都受到了最無情的批判。材料二法國大革命是全歐洲反封建運動中的重要一步?！鼘隙ㄍ鯔?quán)造成強有力的打擊……大革命掃除了正在衰落的封建殘余，還高喊“自由、同等、博愛”的口號到達歐洲各地……(1)材料一反映的是哪一歷史事務(wù)？這一歷史事務(wù)有何作用？(2)揭開法國大革命序幕的歷史事務(wù)是什么？把法國大革命推向高潮的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？(3)依據(jù)材料二，概括法國大革命的意義。17．閱讀當代學者名作《拿破侖的三副面孔——普希金筆下的拿破侖形象》的節(jié)選內(nèi)容，回答問題。【人間的“災(zāi)星”】材料一《皇村回憶》(創(chuàng)作于1814年)評判拿破侖的視角是1812年的衛(wèi)國斗爭：“敵人像浩蕩的洪水/沉沒了俄國的土地”“和平的城市和村莊在黑夜里燃燒/……敵人橫沖直撞，不行阻擋/燒殺劫掠，一切都化為灰燼”?！竞甏蟮娜宋锩餍恰坎牧隙赌闷苼觥?創(chuàng)作于1821年拿破侖離世之后)在思索“拿破侖原委給俄國和世界帶來什么”時，從政治、文化和理念的層面，而非斗爭的層面，揭示出拿破侖最為寶貴的價值：“他為俄羅斯人民/指出了崇高的使命/給世界以永恒的自由/是他放逐生涯的遺贈?！薄臼郎掀娈惖倪^客】材料三《英雄》(創(chuàng)作于1830年)一詩從生命哲學的角度來視察拿破侖的一生……他內(nèi)心有愛心和慈愛，冒著生命危急去醫(yī)院探視和激勵黑死病人：“致命的黑死病(病中之王)/正吞噬著每一個病人……他心情沉重地進行慰問/冷靜地握住病人的手/忽然又煥發(fā)了新的勁頭……”(1)材料一中普希金認為“衛(wèi)國斗爭”是什么性質(zhì)的斗爭？(2)依據(jù)材料二指出，普希金從哪些層面揭示了拿破侖的價值？(3)依據(jù)材料二并結(jié)合所學學問指出，普希金可能依據(jù)哪些史實贊美拿破侖“給世界以永恒的自由”？(4)依據(jù)材料三指出，普希金對拿破侖的相識又增加了哪一角度？他從拿破侖冒著生命危急探望黑死病人的行為中感受到拿破侖怎樣的情懷？(5)綜上所述，你認為應(yīng)當如何評價歷史人物？(兩點即可)

答案BDBBDDDDCBCCABC16．(1)啟蒙運動。宣揚自由、同等和民主，為法國大革命作了重要的理論打算。(2)巴黎民眾攻占巴士底獄。羅伯斯庇爾。(3)法國大革命摧毀了法國的君主統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階