赴共育之約助孩子成長-高中家長會 課件

赴共育之約，助孩子成長家長會系列尊敬的各位家長：教育是一場美麗的相遇更是相遇后的相知遇見，是幸福的啟程老師、學生、家長之間雙向奔赴才是教育最好的模樣各位家長久別重逢期待大家的同心與同行任課老師聯系方式科目電話語文張老師12345678910數學李老師12345678910英語王老師12345678910物理史老師12345678910化學梁老師12345678910生物范老師12345678910溫馨提醒：1、和老師電話溝通時，盡量在工作時間，老師們也需要休息；2、有時，老師正在上課，接不到電話非常正常，微信留言一下也可以；3、班主任的電話二十四小時暢通，如果緊急情況，可與我聯系。謝謝您的理解！會議議程一、看看在校園奮斗的TA二、走近孩子，聽聽ta的聲音三、聊聊家校共育中的難題四、共育課堂：做優(yōu)秀的家長（一）看看在校園奮斗的TA考試評比中的卓越學生班級前十名：第一、第二、第三、第四、第五第六、第七、第八、第九、第十單科前三名：第一、第二、第三進步前五名：第一、第二、第三、第四、第五日常學習生活中的卓越學生遵規(guī)守紀學生代表：張三、李四、王五勤學好問學生代表：張三、李四、王五樂于助人學生代表：張三、李四、王五榜樣引領學生代表：張三、李四、王五勇擔責任學生代表：張三、李四、王五文明禮貌學生代表：張三、李四、王五多姿多彩的校園生活備課到深夜的語文老師課間討論問題的孩子們和老師做游戲的孩子們圖片和文字，自行更換（可多設置幾張）（二）走近孩子，聽聽ta的聲音青春期孩子的性格特點自我獨立意識增強孩子的心理方面變得成熟起來，他認為自己已經是大人了，希望能夠擺脫家長的控制，從而實現自我獨立。在這方面心理因素的影響下，他會將成年人對自己的管束和說教，當作自己獲得獨立的障礙。因此經常會不加思考、不遺余力的反抗家長和老師，甚至是針對一些權威人士，力爭獲得完全的獨立。需要成年人的尊重進入青春期的孩子，渴望擁有自己單獨的話語權，因此他們渴望獲得成年人的尊重，渴望自己的意愿能夠得到真實的貫徹。處于這種心理狀況下，他們會非常在意成年人對自己的態(tài)度，一旦發(fā)現他人對自己采用否定的態(tài)度，就會變得容易沖動和憤怒。固執(zhí)己見進入青春期后，隨著對自我認知的進一步發(fā)展，孩子會變得更加固執(zhí)己見。對于自己所認定的某種觀念和想法，無論成年人怎么勸說引導，都很難發(fā)生認知上的改變。青春期孩子的性格特點防御意識加重在這個敏感階段，孩子形成了更強的羞恥感，更強的榮辱心，隱私意識凸顯。通常表現會劃出自己的安全領域，不愿意把自己的秘密告訴他人，一旦被別人窺視、越界，就會開始攻擊。關注自我形象這個心理特質很大部分衍生于自尊。青春期的孩子非常在意自己在他人眼中或心里的形象，會花費大量的時間和精力去經營自己的儀表。這是因為，這個階段孩子的自我還沒有完全有機的融合在一起，他們對于自我價值的判斷很大部分的來源于外部評價。異性吸引進入青春期后，孩子的性生理和性心理得到快速的發(fā)展，會產生對同齡異性的極大好奇，同時也會渴望建立與以往友誼迥異的異性關系。這個階段的孩子，容易出現早戀的情況，導致家長高度焦慮?！竞⒆拥男睦镌挕壳岸螘r間，班級做了一個問卷調查。其中，有一項是想對父母說的話。我簡單做了一下梳理，和大家分享一下。問卷反饋：父母對成績過度關注1、不要把現在的成績按高考評判等級，不要說“看看別人家的孩子多好”2、不要定太高目標，不要考差了就不高興3、希望家長看待成績抱一顆平常心4、分數高低沒有著落，請關注排名5、不要焦慮，平時考試沒有什么事，關鍵的幾次考好了就行了6、不要太看重一次考試的進退問卷反饋：父母管的太多、太全、太細1、不必擔心，少操心；能自理所有問題，有事會打電話匯報2、時間、空間多一些，適當放寬一些3、給一定的空間，不要管太多4、可以做到自我監(jiān)督，不要過多干涉5、在家話不要太多，道理誰都懂，相互理解。在學校認真學，在家應該放松一些，不要太大壓力6、學習也要勞逸結合，娛樂時間還是要有的問卷反饋：父母對孩子沒有信心1、對你的孩子多一些信心2、對孩子希望多些，期望高一些，對未來充滿信心3、不要對我們失去信心。問卷反饋出的其他問題：1、家校之間存在一定內耗2、和父母溝通時存在一定障礙（三）聊聊家校共育中的難題1、如何正確看待考試成績？2、家長該如何管孩子？3、如何和孩子溝通交流？教育難題難題：如何正確看待考試成績？理性看待成績，辯證看待成績a、凡是考試，都有第一名和倒第一名。凡是考試，都會有進有退b、階段性測試，是監(jiān)測站，不是終點站c、過程中的考試，主要是練心態(tài)、練能力、練短板，而非注重成果d、家長要關注成績所帶來的成長——進步后的自信、退步后的反思e、成績不能急于求成，而是水到渠成難題：家長該如何管孩子？a、相信孩子的獨立能力和自主管理能力b、可以有一些管理“漏洞”，讓孩子有壓力、情緒的宣泄口c、管理講究松弛有度，學習講究勞逸結合d、學習效率比學習時間更重要，當然學習時間也很重要e、只要態(tài)度沒問題、方向沒問題，基本上就沒大問題f、壓力管理，要因人而異、因時而異，要智慧使用難題：如何和孩子溝通交流？a、多換位思考——不要只站在成年人的角度去看待孩子問題b、多聽、少說——有時，孩子有傾訴的需求，傾聽就夠了c、多理性對話、少感性宣泄——交流是為了解決問題，不是宣泄情緒d、多鼓勵、多肯定——自信是備考的基本要求（四）共育課堂：做優(yōu)秀的家長家長課堂——改變教育認知（一）不要把“撒手不管”當做“靜待花開”有些家長只是看到了“靜待花開”，卻忽略了“默默耕耘”。靜待花開是對結果的不強求，但不是過程的不作為。在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引。成長是孩子的責任，澆水是我們的責任。家長課堂——改變教育認知（二）不要把教育孩子全權“扔”給老師北大校長蔡元培曾說過：“家庭者，人生最初之學校也。一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中”。教育的核心是喚醒孩子的自我教育：自覺、自愿、自省、自發(fā)。學校教育，可以是雪中送炭，也可以是錦上添花。家長課堂——改變教育認知（三）教育最大的危險是指望孩子自覺。世上沒有生來就自覺的孩子，偷懶貪玩、喊苦喊累是孩子的天性。教育最忌諱的就是父母怕麻煩。每一個自律的孩子，都少不了父母的長期陪伴、嚴格監(jiān)管和正確管教。家長課堂——學會表揚1.表揚要具體：準確描述孩子做得好的地方，讓他知道自己因為做了什么得到表揚，怎么做能夠得到肯定。2.表揚重過程：讓孩子知道，整件事情中自己哪里做得好，應該發(fā)揚，哪里沒做好，需要改善。3.表揚重努力：當孩子取得進步時，表揚他很努力，而不是很聰明，他就知道通過努力能夠取得好成績。家長課堂——學會表揚4.表揚其態(tài)度：認可孩子自覺學習、認真讀書、積極做好一件事的態(tài)度，比只看到結果更重要。5.表揚其付出：肯定孩子的付出，孩子就不會因為沒有好結果而失落，反而更加努力。6.表揚其堅持：鼓勵孩子堅持下去，不要給他太大壓力，父母的認可會激發(fā)孩子的毅力。家長課堂——懂得批評1.允許孩子解釋：偏聽則暗，兼聽則明，不能聽信某方的指責，要允許孩子自己解釋。家長保持中立，客觀評價孩子是否做錯，為什么做錯。2.學會換位思考：家長要換位思考，理解孩子這么做的目的，找準批評的切入點。并且讓孩子換位思考，“假設你是那個人，你會有什么感受，這么做到底對不對”。3.首先自我批評：批評孩子前，家長先進行自我批評，放低身段，迅速拉近跟孩子的關系。家長的自我批評，也能讓孩子學會自我反思。家長課堂——懂得批評4.只對事不對人：孩子做錯了或者沒做好，家長第一反應不是責罵，而是指導。就事論事，讓孩子明白為什么不能這么做，這么做會有什么后果。5.教會孩子改錯：不能盲目地批評，要通過科學的方法讓孩子意識到錯誤，并且找到改錯的方法。利用批評再給孩子上一課，是批評的意義所在。家長課堂——懂得批評6.采用和善的態(tài)度：批評孩子≠罵孩子，父母更不能向孩子宣泄情緒，應該簡明扼要地指出錯誤，然后再教育。也不要動不動就翻舊賬，讓孩子抵觸認錯，不服管教。7.尊重孩子的自尊：別當著外人面批評孩子，更不要在孩子的同學、老師面前對他又打又罵。不只大人需要被尊重，孩子同樣需要被尊重，孩子的內心比我們想象