2024秋七年級(jí)英語下冊(cè) Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級(jí)英語下冊(cè)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem說課稿（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級(jí)英語下冊(cè)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem展開，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下迎接客人的方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的交際能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重實(shí)用性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的迎客方式，學(xué)生將提升使用英語進(jìn)行交際的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在不同的情境中表達(dá)歡迎和禮貌。同時(shí)，通過了解不同文化的交際習(xí)慣，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)將得到增強(qiáng)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析和比較不同文化之間的異同，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，為成為具有國(guó)際視野的人才奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與歡迎相關(guān)的詞匯和句型，如“welcome,”“greet,”“sayhelloto,”以及“Herearesomewaystowelcomethem”等表達(dá)方式。

-示例：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些詞匯和句型，如模擬在機(jī)場(chǎng)迎接朋友或客人，使用所學(xué)表達(dá)進(jìn)行交流。

-理解不同文化背景下迎接客人的習(xí)俗和禮儀。

-示例：通過圖片和視頻介紹不同國(guó)家的迎客習(xí)俗，讓學(xué)生識(shí)別并描述這些文化特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和使用不同級(jí)別的歡迎用語，包括正式和非正式的表達(dá)方式。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)混淆正式和非正式的用語，導(dǎo)致在交際中語言選擇不當(dāng)。

-示例：通過示例句子和情境練習(xí)，幫助學(xué)生辨別在何種場(chǎng)合使用何種級(jí)別的歡迎用語，如“Welcometoourschool”(正式)與“Hey,nicetoseeyou”(非正式)。

-理解并運(yùn)用文化差異知識(shí)進(jìn)行跨文化交際。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解不同文化之間的細(xì)微差異，從而在交際中產(chǎn)生誤解。

-示例：通過案例分析，讓學(xué)生討論在不同文化背景下迎接客人的不同方式，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際交際中恰當(dāng)運(yùn)用這些知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：講解詞匯和句型，確保學(xué)生理解歡迎的不同表達(dá)方式。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容和文化背景，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)進(jìn)行聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽說能力。

-實(shí)物展示：使用真實(shí)的歡迎道具，如鮮花、名片等，讓學(xué)生更直觀地理解迎客的禮儀。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem。在這個(gè)單元中，我們將學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下迎接客人。請(qǐng)大家先看一段小視頻，看看不同國(guó)家的迎客方式有什么不同。”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-“現(xiàn)在，讓我們打開課本，看看課文里有哪些內(nèi)容。請(qǐng)大家翻到第XX頁，我們一起閱讀課文。請(qǐng)注意，課文中有哪些關(guān)鍵詞匯和句型是關(guān)于歡迎的表達(dá)?！?/p>

-“第一段，我們了解到迎接客人時(shí)要面帶微笑，使用禮貌的語言。請(qǐng)大家跟我讀一遍這段話，并找出其中的關(guān)鍵詞匯?！?/p>

-“第二段，我們學(xué)習(xí)了不同文化背景下迎接客人的方式。請(qǐng)大家用自己的話復(fù)述一下這段內(nèi)容，并嘗試解釋為什么不同文化有不同的迎客方式?！?/p>

-“第三段，我們看到了一些具體的例子，如何在不同場(chǎng)合使用不同的歡迎用語。請(qǐng)大家找出這些例子，并討論在什么情況下我們會(huì)使用它們?！?/p>

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-“現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些與歡迎相關(guān)的詞匯和句型。請(qǐng)大家看PPT上的單詞卡，我們逐一學(xué)習(xí)并跟讀?！?/p>

-“接下來，我會(huì)給出一些例句，請(qǐng)大家根據(jù)句子的意思選擇正確的詞匯填空。例如：‘Whenguestsarriveattheairport,weshould_______themwithasmile.’（迎接/歡迎）”

-“現(xiàn)在，讓我們來練習(xí)使用這些詞匯和句型。我會(huì)給大家一些情境，請(qǐng)大家用今天學(xué)到的知識(shí)編寫對(duì)話?！?/p>

4.實(shí)踐活動(dòng)

-“下面，我們將進(jìn)行一個(gè)小游戲來鞏固所學(xué)內(nèi)容。我將把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組需要模擬一個(gè)迎客場(chǎng)景，使用我們今天學(xué)到的詞匯和句型?！?/p>

-“每個(gè)小組有一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后向其他小組展示你們的場(chǎng)景。其他小組要注意聽，看看他們是否正確使用了今天學(xué)到的知識(shí)?！?/p>

-“好，我們現(xiàn)在開始。請(qǐng)第1小組做好準(zhǔn)備，開始你們的展示。”

5.文化意識(shí)培養(yǎng)

-“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了不同文化背景下的迎客方式?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家思考一下，為什么不同文化會(huì)有不同的迎客習(xí)慣？”

-“請(qǐng)大家分成小組討論，每個(gè)小組給出至少三個(gè)原因。討論結(jié)束后，我們會(huì)一起分享。”

6.總結(jié)與反饋

-“很好，我們已經(jīng)討論了不同文化的迎客方式，現(xiàn)在讓我們來總結(jié)一下。請(qǐng)問哪位同學(xué)可以分享一下你們小組的討論結(jié)果？”

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何在不同文化背景下迎接客人。希望大家能夠記住我們學(xué)到的詞匯和句型，并在日常生活中加以運(yùn)用。”

-“最后，我想聽聽大家對(duì)本節(jié)課的反饋。請(qǐng)問你們?cè)诮裉斓恼n堂中學(xué)到了什么？有沒有什么困難或疑問？”

7.作業(yè)布置

-“作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家寫一篇小作文，描述一個(gè)你迎接客人的經(jīng)歷。在作文中，請(qǐng)使用我們今天學(xué)到的詞匯和句型。”

-“記得在作文中描述不同的文化背景，以及你是如何適當(dāng)?shù)赜涌腿说?。下?jié)課，我們會(huì)分享大家的作文?！?/p>

8.結(jié)束語

-“好，今天的課就到這里。希望大家能夠繼續(xù)練習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并在生活中積極運(yùn)用。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練使用與歡迎相關(guān)的詞匯，如welcome,greet,sayhelloto等，并在不同情境中正確運(yùn)用所學(xué)句型。例如，在模擬迎接客人的角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地說出“Herearesomewaystowelcomethem”這樣的句子。

2.文化意識(shí)提升：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的迎客習(xí)慣有了更深的理解。通過課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同國(guó)家迎客的禮儀，如鞠躬、握手、擁抱等，從而增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)。

3.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論，實(shí)踐了如何在不同場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)臍g迎語言。這些實(shí)踐活動(dòng)提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更加自信地進(jìn)行英語交際。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析不同文化迎客方式的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠比較不同文化之間的異同，并提出自己的見解。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了積極參與、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n堂上積極回答問題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠在課后自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

6.作業(yè)完成情況：學(xué)生在作文作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，描述自己迎接客人的經(jīng)歷。他們的作文內(nèi)容豐富，語言表達(dá)準(zhǔn)確，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。

7.自我反思能力：學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，識(shí)別出自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在下一次的學(xué)習(xí)中努力改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-迎客的詞匯：welcome,greet,sayhelloto,hospitality

-迎客的句型：Herearesomewaystowelcomethem,It'smypleasuretomeetyou

-文化差異：不同國(guó)家的迎客習(xí)慣和禮儀

②重點(diǎn)詞匯

-welcome(歡迎)

-greet(問候)

-sayhelloto(向...問好)

-hospitality(好客)

③重點(diǎn)句型

-Herearesomewaystowelcomethem.（這是迎接他們的幾種方式。）

-It'smypleasuretomeetyou.（見到你我很高興。）

-Howdoyoudo?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將角色扮演與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的交際能力。

2.我引入了多媒體教學(xué)手段，通過展示不同國(guó)家的迎客習(xí)慣的視頻和圖片，增加了課堂的趣味性，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解過快，學(xué)生可能沒有充分理解。

2.教學(xué)組織方面，小組活動(dòng)的分組不夠科學(xué)，有些小組的學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后沒有及時(shí)收集學(xué)生的反饋，無法準(zhǔn)確了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于時(shí)間分配的問題，我將在未來的課堂中更加注重課程結(jié)構(gòu)的合理安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和參與。

2.針對(duì)小組活動(dòng)分組的問題，我將在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的了解，根據(jù)他們的能力和興趣進(jìn)行合理的分組