Unit 4 school days integration 說課稿 -2024-2025學年譯林版七年級英語上冊_第1頁
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文檔簡介

Unit4schooldaysintegration說課稿-2024-2025學年譯林版七年級英語上冊課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、設計思路本節(jié)課以譯林版七年級英語上冊Unit4"SchoolDays"為基礎,圍繞Integration主題進行設計。首先通過圖片導入,激發(fā)學生對學校生活的興趣,引導學生運用已學詞匯描述自己的學校生活。接著,通過課本中的對話和課文,讓學生在真實的語境中學習并運用目標語言。最后,通過小組活動,讓學生在合作中鞏固所學知識,提高實際運用能力。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能,以及跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。語言能力方面,學生能夠運用本單元所學的詞匯和句型描述自己的學校生活,提高日常交流能力。文化意識方面,通過了解不同國家的學校生活,增強學生的跨文化理解。思維品質方面,鼓勵學生通過對比和分析,發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。學習能力方面,學生能夠在教師的指導下,自主學習和合作學習,提高解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常用語,能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。在Unit4"SchoolDays"的學習之前,學生已經(jīng)接觸過一些關于學校生活的詞匯和表達方式。

2.學生對學校生活話題具有濃厚的興趣,能夠積極參與討論。他們在學習風格上偏好互動和合作學習,對于直觀的教學材料如圖片和故事情境反應較好。學生的能力參差不齊,部分學生可能具有較強的語言表達能力和學習動力,而另一些學生可能需要更多的支持和鼓勵。

3.學生在學習本單元時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對某些生詞的理解和記憶,以及在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯。此外,對于英語語法結構和時態(tài)的掌握也可能成為他們的挑戰(zhàn)。針對這些困難,教學中需要提供足夠的實踐機會和適當?shù)恼Z言支架。四、教學資源準備1.教材:每位學生配備譯林版七年級英語上冊教材,確保教學內容的一致性。

2.輔助材料:收集和準備與學校生活相關的圖片、視頻,以及國家學校生活對比的圖表,以增強視覺效果和趣味性。

3.教室布置:將教室劃分為小組討論區(qū),方便學生進行合作學習和交流。五、教學過程設計1.導入新課(5分鐘)

目標:引起學生對學校日常生活的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們知道學校生活中都有哪些難忘的時刻嗎?它們?yōu)槭裁醋屇銈冇∠笊羁???/p>

展示一些關于不同國家學校生活的圖片或視頻片段,讓學生初步感受學校生活的多樣性和趣味性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“SchoolDays”,強調學習學校日常用語的重要性,為接下來的學習打下基礎。

2.學校日常生活基礎知識講解(10分鐘)

目標:讓學生了解學校日常生活的基本用語和表達方式。

過程:

講解學校生活中常用的英語表達,包括問候、介紹、詢問等。

詳細介紹這些表達方式的組成部分或功能,使用課本中的對話和課文幫助學生理解。

3.學校日常生活案例分析(20分鐘)

目標:通過具體案例,讓學生深入了解學校日常生活中的語言運用。

過程:

選擇幾個典型的學校生活場景,如上課、課間休息、放學等,進行分析。

詳細介紹每個場景中的對話和交流方式,讓學生全面了解學校生活中的語言多樣性。

引導學生思考這些場景對實際生活的影響,以及如何運用所學語言解決實際問題。

小組討論:讓學生分組討論學校生活中的常見問題,并提出解決問題的創(chuàng)新性建議。

4.學生小組討論(10分鐘)

目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學生分成若干小組,每組選擇一個與學校生活相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題中可能遇到的交流障礙和解決策略。

每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對學校日常用語的認識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的背景、討論過程及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評,促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(5分鐘)

目標:回顧本節(jié)課的主要內容,強調學校日常用語的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學習內容,包括學校日常用語的基本表達、案例分析等。

強調學校日常用語在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用,鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè):讓學生撰寫一篇關于自己學校生活的英語短文或報告,以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.語言能力提升:通過本節(jié)課的學習,學生能夠熟練運用Unit4"SchoolDays"中的詞匯和句型描述自己的學校生活。他們能夠在日常對話中使用所學詞匯,如“classroom,teacher,student,schoolbag”等,并能夠運用簡單的句型如“Howwasyourschoolday?Whatdidyoudoatschool?”進行交流。

2.文化意識增強:學生在學習過程中了解了不同國家的學校生活,通過對比分析,增強了對文化差異的理解和尊重。他們能夠描述并討論不同文化背景下的學校生活,如上課時間、課程內容、學?;顒拥?。

3.思維品質發(fā)展:學生在案例分析和小組討論中,學會了從不同角度思考問題,發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠針對學校生活中的問題提出自己的見解和解決方案,如如何提高學習效率、如何處理同學間的矛盾等。

4.學習能力提高:學生在教師的指導下,學會了自主學習和合作學習。他們能夠獨立查找資料,整理信息,并在小組內分享和討論。此外,學生通過課堂展示和點評,提高了自己的表達能力和反饋接受能力。

5.交際能力增強:學生在模擬學校生活場景的活動中,提高了交際能力。他們能夠在真實的語境中運用所學語言,與他人進行有效溝通。在小組討論中,學生學會了傾聽他人意見,表達自己的觀點,并能夠禮貌地回應他人。

6.價值觀塑造:通過學習學校生活中的正面故事和案例,學生能夠理解團結、互助、尊重等社會主義核心價值觀。他們在課堂討論中表達了對這些價值觀的認同,并在實際生活中努力踐行。

7.實際應用能力提升:學生在完成課后作業(yè)時,能夠將所學知識應用于實際生活中。他們撰寫關于自己學校生活的英語短文或報告,不僅鞏固了課堂所學,還鍛煉了寫作能力。七、板書設計①重點知識點:

-學校場所的英文表達(classroom,library,playground,cafeteria)

-學校日?;顒拥挠⑽谋磉_(gotoclass,dohomework,playsports,havelunch)

-描述學校生活的常用句型(Howwasyourday?Whatdidyoudoatschool?)

②重點詞匯:

-school,student,teacher,friend

-happy,sad,

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