Unit 4 What can you do PB Lets talk （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPBLet’stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit4"Whatcanyoudo"PBLet’stalk為主題，旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握詢問他人技能及回答的句型，培養(yǎng)他們的交際能力。設(shè)計思路如下：

1.導入：通過歌曲、游戲等方式激發(fā)學生學習興趣，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)：播放Let’stalk部分視頻，引導學生關(guān)注對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

3.操練：組織小組活動，讓學生在真實語境中運用所學句型進行交流。

4.應(yīng)用：設(shè)計任務(wù)型活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

5.總結(jié)：通過課堂小結(jié)，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，為下節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用"Whatcanyoudo?"及其回答句型進行日常交流的能力。

2.文化意識：通過對話內(nèi)容，提升學生對多元文化中不同技能和興趣的認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流中積極思考，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提出獨特的問題和見解。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提高其通過觀察、模仿和實踐學習英語的能力。學情分析本節(jié)課面向五年級學生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運用簡單的日常交流用語。在能力方面，學生能夠模仿錄音進行朗讀，但尚需提升聽說能力和交際能力。以下是對學生情況的詳細分析：

1.學生層次：班級內(nèi)學生英語水平參差不齊，部分學生已能熟練使用簡單句型，而部分學生則還需加強基礎(chǔ)句型的掌握。

2.知識與能力：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過類似的交際用語，但可能對"Howoldareyou?"等句型更為熟悉，對"Whatcanyoudo?"這一新句型及其回答可能較為陌生。

3.素質(zhì)方面：學生具備基本的合作意識和團隊精神，但有時在小組活動中可能會出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。

4.行為習慣：學生已形成良好的課堂紀律，能夠聽從教師指揮，但可能需要更多激勵措施來維持學習興趣。

5.對課程學習的影響：學生對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試新句型，但可能需要教師在課堂上提供更多的實際情景和互動機會，以增強學習效果。因此，在教學過程中，應(yīng)注重個體差異，采取多樣化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。教學資源-人教PEP版英語五年級上冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-彩色粉筆和黑板

-互動式白板或電子屏幕

-課程配套PPT

-簡易教具（如卡片、圖片）

-錄音機或播放器（用于播放對話錄音）

-學生練習冊

-評價工具（如小測驗卷、評價表）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用歌曲或游戲活躍課堂氣氛，例如播放一首與課程內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，讓學生跟隨節(jié)奏拍手。

-提問學生：“你們都喜歡做什么？”引導學生用中文回答，為學習新句型做準備。

2.講授新知（20分鐘）

-播放Let’stalk部分的視頻，讓學生觀察并關(guān)注對話內(nèi)容。

-通過暫停和重放，引導學生關(guān)注對話中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-利用PPT展示新句型“Whatcanyoudo?”及其回答，并用中文解釋其含義。

-進行師生互動，教師示范并引導學生模仿練習新句型。

-組織小組活動，學生之間用新句型進行問答練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習卡片，學生自主選擇伙伴，進行對話練習。

-教師隨機抽取學生上臺演示，給予及時反饋和指導。

-通過游戲或競賽形式，增加練習的趣味性，如“快速問答”游戲。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的新句型，強調(diào)重點和難點。

-邀請幾名學生分享他們在練習中的體會和收獲。

-鼓勵學生課后繼續(xù)練習，提高語言運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：用“Whatcanyoudo?”句型編寫小對話，與家人或朋友進行交流。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意使用正確的句型和時態(tài)。

-提醒學生準備好下一節(jié)課需要用到的教材和資料。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語動畫視頻：尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的英語動畫視頻，如《PeppaPig》中涉及技能和興趣的片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-英語繪本：推薦《CanYouDoThis?》等與課程主題相關(guān)的英語繪本，幫助學生通過故事理解句型和詞匯。

-英語歌曲：挑選與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，如《WhatCanYouDo?》等，通過歌曲加強學生對句型的記憶。

-在線英語學習平臺：利用如“英語流利說”、“牛津英語”等在線學習平臺，提供更多與課程相關(guān)的練習和資源。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學習，與孩子一起用“Whatcanyoudo?”句型進行對話練習，增強親子互動。

-角色扮演：學生在家里或課外時間進行角色扮演，模擬真實的交流場景，如在學校、公園等地方，用所學句型與同伴交流。

-制作海報：鼓勵學生制作關(guān)于自己或同伴技能和興趣的海報，用英文描述，并在班級內(nèi)展示。

-英語日記：建議學生用英語寫日記，記錄自己每天能做的事情，用所學句型進行描述，提高寫作能力。

-觀看英語節(jié)目：鼓勵學生觀看英語兒童節(jié)目，如《DoratheExplorer》、《Blue'sClues》等，提高聽力理解能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自的興趣和技能，用英語進行交流，培養(yǎng)合作和溝通能力。

-英語角活動：學?；蛏鐓^(qū)可以設(shè)立英語角，定期舉辦活動，讓學生有機會在實際語境中運用所學知識。

-利用社交媒體：在家長監(jiān)督下，鼓勵學生使用英語在社交媒體上與外國朋友交流，提高實際應(yīng)用能力。

-制作英語視頻：學生可以嘗試制作關(guān)于自己技能和興趣的英語視頻，上傳到班級群或?qū)W校平臺，進行分享和交流。

-定期復習：鼓勵學生定期復習所學內(nèi)容，通過復習鞏固記憶，形成長期記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學資源，如動畫視頻和在線學習平臺，以增加學生的學習興趣和互動性。

2.我引入了角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中運用所學句型，提高了他們的語言實際運用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。

2.教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于口頭反饋，未能充分記錄學生的進步和存在的問題。

3.教學方法上，我注意到對于基礎(chǔ)較弱的學生，課堂上的互動和練習可能未能充分滿足他們的學習需求。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中增加更多的支持和引導，例如為每個小組分配一個小組長，負責組織和鼓勵成員參與。

2.我將采取多樣化的評價方式，包括口頭評價、書面評價以及自我評價，以更全面地記錄和反饋學生的學習情況。

3.針對基礎(chǔ)較弱的學生，我將設(shè)計更多的個性化練習