Unit 2 My school things (Get ready + Start up)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myschoolthings(Getready+Startup)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Myschoolthings中的“Getready+Startup”部分。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校物品這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag等學(xué)校用品的英文表達(dá)；

2.學(xué)習(xí)句型：“Thisismy...”和“What'sthis?”用于介紹和詢問(wèn)學(xué)校物品；

3.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和詢問(wèn)學(xué)校物品的能力，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提升其語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化中學(xué)校用品的使用習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過(guò)描述和詢問(wèn)學(xué)校物品，發(fā)展其觀察力和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型；

-學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)用語(yǔ)和基本交流有一定的理解；

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些學(xué)校用品的英文名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣；

-學(xué)生具備初步的聽、說(shuō)、讀、寫能力，能夠跟隨課堂活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)性強(qiáng)、游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)參與和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難；

-學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能會(huì)感到不自信；

-學(xué)生可能在理解和使用抽象詞匯（如“schoolbag”、“ruler”）時(shí)遇到挑戰(zhàn)；

-對(duì)于課堂活動(dòng)中的合作與交流，部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-彩色粉筆和黑板

-簡(jiǎn)易教具（如學(xué)校用品模型）

-英語(yǔ)歌曲或故事音頻

-互動(dòng)式白板或智能平板電腦

-教師自制的PPT或教學(xué)卡片

-學(xué)生小組活動(dòng)材料（如卡片游戲、角色扮演道具）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括學(xué)校用品的圖片和英文單詞，要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)并記憶。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)說(shuō)出這些學(xué)校用品的名稱嗎？”以及“你能在圖片中找到對(duì)應(yīng)的學(xué)校用品嗎？”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試記憶學(xué)校用品的英文名稱。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)校用品的名稱。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將記憶的單詞和問(wèn)題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課的內(nèi)容，減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)校用品的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)校用品的英文名稱和句型用法，結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述和詢問(wèn)學(xué)校用品。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并模仿老師的表達(dá)方式。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述和詢問(wèn)學(xué)校用品。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握學(xué)校用品的英文名稱和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握學(xué)校用品的英文名稱和句型，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的聽力練習(xí)和書寫作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)校用品單詞和句型的掌握。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校用品相關(guān)的英語(yǔ)小故事或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加詞匯量。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教科書中的學(xué)校用品詞匯，可以引入更多與學(xué)校相關(guān)的物品和場(chǎng)景詞匯，如“notebook”、“desk”、“chair”、“blackboard”等，以及描述學(xué)校用品的形容詞，如“colorful”、“big”、“small”等。

（2）句型拓展：在掌握基本句型“What'sthis?”和“Thisismy...”的基礎(chǔ)上，可以引入更多用于詢問(wèn)和描述物品的句型，如“Howmany...doyouhave?”、“Whatcolorisit?”等。

（3）文化背景：介紹不同國(guó)家學(xué)校用品的特點(diǎn)和使用習(xí)慣，比如英國(guó)的校服文化、美國(guó)的書包風(fēng)格等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

（4）故事資源：收集與學(xué)校用品相關(guān)的小故事或寓言，如《小鉛筆的大夢(mèng)想》、《神奇的橡皮擦》等，通過(guò)故事講述，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（5）歌曲資源：選擇一些與學(xué)校生活相關(guān)的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《Head,shoulders,kneesandtoes》等，通過(guò)音樂的方式讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生制作學(xué)校用品的單詞卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文翻譯，通過(guò)卡片復(fù)習(xí)和記憶單詞。

（2）句型練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或家中與家人、朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型描述學(xué)校用品。

（3）文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，了解不同國(guó)家的學(xué)校文化和學(xué)校用品的特點(diǎn)，進(jìn)行小組分享。

（4）故事復(fù)述：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)復(fù)述課堂上學(xué)到的故事，或者自己創(chuàng)作一個(gè)與學(xué)校用品相關(guān)的故事。

（5）歌曲學(xué)唱：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，并嘗試翻譯歌曲中的歌詞，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和詞匯的理解。

（6）家庭作業(yè)：布置與學(xué)校用品相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己書包內(nèi)容的英文短文，介紹書包里的物品和用途。

（7）實(shí)踐活動(dòng)：組織一次“學(xué)校用品展覽會(huì)”，讓學(xué)生帶上自己的學(xué)校用品，用英語(yǔ)介紹自己的物品，并進(jìn)行互動(dòng)交流。

（8）學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，討論學(xué)校用品的話題，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)小組討論和角色扮演等互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英語(yǔ)表達(dá)，這種方式提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.結(jié)合故事教學(xué)：我利用與學(xué)校用品相關(guān)的故事來(lái)引入新詞匯和句型，這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解和記憶單詞和句型。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與，這可能導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果不理想。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是那些在課堂上不太活躍但私下努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我提供了一些拓展資源，但可能由于時(shí)間限制，未能充分利用這些資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵(lì)全員參與：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，并確保每個(gè)學(xué)生都