Unit 4 This is my family （說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Thisismyfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Thisismyfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊教材分析“Unit4Thisismyfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊”

本單元以家庭成員為主題，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，以及如何用英語介紹自己的家人。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握常用的家庭成員詞匯，如“mom,dad,sister,brother”等，以及簡單的句型“thisismy...”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出家庭成員的英文表達(dá)，以及運(yùn)用簡單句型介紹家人。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的家庭稱呼和結(jié)構(gòu)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、分析和模仿，提升對英語語法的理解和運(yùn)用。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過課堂互動和小組活動提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語單詞和句型，但家庭成員的相關(guān)詞匯和表達(dá)可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，需要通過大量的實(shí)踐來提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了積極參與課堂討論的習(xí)慣，但可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。這些因素對課程學(xué)習(xí)既有積極影響，也存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生對于與生活緊密相關(guān)的課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于他們更好地參與到課堂活動中來，但同時(shí)也需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的注意力，確保教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.采用情景教學(xué)法，通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)介紹家庭成員的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動性和合作精神。3.實(shí)施游戲教學(xué)法，通過趣味游戲鞏固單詞和句型，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：1.使用多媒體課件展示家庭成員圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。3.運(yùn)用互動式白板，讓學(xué)生參與課堂活動，增加師生互動，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張家庭照片，提問學(xué)生：“Whoareinthisfamily?Whataretheirnames?”引導(dǎo)學(xué)生用中文討論家庭成員。

回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，如“hello,howareyou?”確保學(xué)生能夠流暢地使用這些基礎(chǔ)表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“mom,dad,sister,brother”以及句型“Thisismy...”。

舉例說明：利用課件展示不同家庭的圖片，指著圖片中的家庭成員，用英語介紹：“Thisismymom.Thisismydad.”

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用自己的家庭成員照片進(jìn)行介紹，小組成員間互相練習(xí)和糾正。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭成員的照片，用英語介紹自己的家人，其他學(xué)生聽后猜猜是誰的家庭成員。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生介紹時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和介紹句型，同時(shí)鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一段介紹自己家庭成員的短文，并盡可能使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。第二天課堂上，選取幾篇作業(yè)進(jìn)行分享和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出家庭成員的英文表達(dá)，如“mom,dad,sister,brother”等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Thisismy...”來介紹自己的家人。

3.學(xué)生通過課堂互動和小組活動，提高了英語聽說能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠糾正發(fā)音和語法錯誤，提高了英語口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.學(xué)生通過完成作業(yè)，如寫一篇介紹家庭成員的短文，鞏固了所學(xué)知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意在日常生活中主動使用英語進(jìn)行交流。

7.學(xué)生在課堂上展示出良好的參與度和互動性，能夠積極參與討論和分享，提高了自信心和表達(dá)能力。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了家庭成員的英語表達(dá)，還增進(jìn)了對家庭關(guān)系的理解和認(rèn)識。

9.學(xué)生在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

10.學(xué)生在完成課堂任務(wù)和作業(yè)的過程中，展現(xiàn)出解決問題的能力和創(chuàng)新思維，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們對于家庭成員的英語表達(dá)掌握得不錯，但我也注意到了一些問題和可以提升的地方。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯的學(xué)習(xí)興趣很高，他們能夠積極地參與到情景模擬和小組討論中。這讓我意識到，將抽象的單詞和句型與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)，仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確和語法錯誤的情況。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)音和語法問題，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的小組合作非?；钴S，他們互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我看到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，但也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個(gè)過程中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。我需要在未來的課堂上，更加引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，雖然要求學(xué)生們用英語寫一段介紹家庭成員的短文，但我沒有給出具體的寫作指導(dǎo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這可能導(dǎo)致學(xué)生