魯教版一年級語文下冊：全冊教案

一、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，其中課文是一個重要的基礎部分，它直接關系到學生閱讀能力的提高。課文部分包含33篇課文，大體由淺入深的順序編排，每個單元課文內容和形式多樣，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。二、教學目標學會20篇課文，會正確流利有感情的朗讀，提高閱讀能力，要求認識490個常用字，會三、教學重難點學習33篇課文，會正確流利有感情的朗讀，要求認識490個常用字，會寫290個字。識字，寫字部分總在打好寫字基礎，教師要具體指導字的基本筆畫，筆順規(guī)則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導學生掌握朗讀的方法，體會其中的感情運用。口語交際部分聯(lián)系學生的生活實際開展。五、進度安排第一單元：18課時第二單元：14課時第三單元：16課時第四單元：12課時第五單元：12課時第六單元：12課時第七單元：12課時第八單元：12課時六、采取的措施每一單元教學都采用課文間相互聯(lián)系的方法，形成一個單元含義，對每篇課文的教學都用課件顯示出來，讓學生在生動形象的情景中學習。七、應注意的問題在本冊教學中，培養(yǎng)學生的品質，讓學生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人，在知識學習方面，提高學生的認字水平，提高學生的閱讀量，并注重學生良好學習習慣第一單元本組教材，圍繞“注意觀察春天的景物、氣候”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注意積累生活中的字。愿我們的學生也善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于創(chuàng)造，走進自然、走進社會大課堂。本組教材，無論是識字1的春天韻文，還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》，都向學生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少講，多感悟。幾篇傳統(tǒng)課文要有新的教法。教學重難點：識字、寫字，培養(yǎng)學生注意觀察周圍環(huán)境的能力。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度安排：《識字1》1課時第一課《柳樹醒了》2課時第四課《古詩兩首》2課時采取措施：聯(lián)系實際，結合課文，利用課件達到最好的教學效果。應注意的問題：本單元要讓學生多說說在春天里周圍發(fā)生的變化，讓學生多觀察生活。一年級《語文》表格式電子備課春景圖、課件材料準備欣賞春景圖，熟生字，會寫"萬、丁"等6春景圖、課件材料準備欣賞春景圖，熟教學方法練朗讀韻文，聯(lián)設計系實際，做好教理念系實際，做好教理念情感態(tài)度與價值觀：感受設計激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。在語言環(huán)境中學習生字。設計教學過程教師活動創(chuàng)設情設計意圖教師活動創(chuàng)設情設計意圖課件展示：小燕子唱"春天來欣賞春景圖，練習說話。境，激趣導了，讓我們一起走進美麗的春天吧！）（展示春景圖）你看見了什么？用最美麗的語言說春天吧！）給小燕子聽吧，他會把最美自由讀韻文，要求：讀（展示春景圖）你看見了什初讀韻文準字音，遇到生字多讀幾遍。么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花識字寫字互相提醒字音，說說自己的記字方法課件出示帶拼音交流識字方法，相應指導書寫要求會寫的字。經(jīng)過"朗讀大擂臺"，我們又1、分小組合作朗讀。要求：團結互助，來到了"智慧圖"前，誰能把互相提醒，共同努力。文中的詞語貼在圖中合適的地方？（出示春景圖，讓學生把詞語貼在圖中相應的地領略春天與學生共同比賽，共同評議，并相應指導。）進行朗讀比賽。（教師參與其中，與學生共同并相應指導。）組送上小燕子的看圖引導背誦。全班齊誦全文。拓展請你去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或寫一寫好嗎？升華識字一春回大地萬物復蘇板書柳綠花紅鶯歌燕舞設計冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴通過對韻文的朗讀，初步感知，使學生產(chǎn)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。使學生在語言環(huán)境中學習生字。一年級《語文》表格式電子備課1、柳樹醒了（新授課）課時1、柳樹醒了（新授課）課時第一課時1、學生準備春天材料準備教學方法1、學生準備春天材料準備教學方法設計教學內容與課件結合，生動形象地理念教學內容與課件結合，生動形象地理念情感態(tài)度與價值觀：喜歡在理解課文的基礎上，認識本課在理解課文的基礎上，認識本課8個生字，會寫"說"、"話"等6個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖展示作品分小組展示春天的圖畫。（展示課文中的插圖）導入新課全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品。你們看到了什么？（學生自板書課題：聽錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春風中，柳樹展示出它婀娜柳樹醒了。春雷（閃電）春雨春風春燕多姿、俏皮可愛的樣子，你（請同學上來畫一畫）認讀"醒"字1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。（請同學上來畫一畫）3、交流：那個字最難記？給小朋友們提個醒。整體感知你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。說柳樹在誰的C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽春雷（閃電）春春雷（閃電）春準字音，讀通記合作識字拓展1、你愿意讓柳樹更美嗎？請你畫一畫。升華2、積累春天的詞語看誰最棒！板書設計柳樹醒了春雷春雷春雨春風春燕我愛春天1、個別學生不識字，加強輔導。使學生掌握識字的方法并能主動識字。2、學生喜歡畫畫，手中的畫評出優(yōu)秀貼在墻上，學生很高興。一年級《語文》表格式電子備課課題設計理念1、柳樹醒了（復習課）材料準備知識與能力：朗讀課文，材料準備教學方法過程與方法：知道春天里教學方法情感態(tài)度與價值觀：喜歡課時第二課時1、學生準備春天分小節(jié)朗讀，最終達到能背誦課文。設計讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、交流，讓學生掌握識字的方法教學過程教師活動復習導入設計意圖教師活動復習導入設計意圖一小節(jié)的其他同學可以一起1.自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。讀背課文讀背課文1指名分小節(jié)3.完成課后"我會讀"會背課文的站起來，齊背課文。這一小節(jié)的其他同學可以一學生練習說話，培養(yǎng)想象力學生書寫，師生評議。實踐活動會背課文的站起來，齊背課教師范寫學生認為最難寫的仿照課文續(xù)編詩句，再說一如：春天跟--背課文的站起來，齊背課文。拓展1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，回家背給父母聽。升華2、欣賞春天的風光，想像一下在春天里，還有什么醒了呢？柳樹醒了板書課后反思：1、個別學生不識字，加強輔導。使學生掌握識字的方法并能主動識字。2、學生喜歡畫畫，手中的畫評出優(yōu)秀貼在墻上，學生很高興。課題設計理念一年級《語文》表格式電子備課2春雨的色彩（新授課）課時第一課時知識與能力：認識11個生材料準備從課外讀物中收集教學方法字，會寫"你"、"綠"等7個從課外讀物中收集教學方法過程與方法：正確、流利的利用課件，圖文結合，達到最好的教情感態(tài)度與價值觀：了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字，會寫"你"、"綠"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖教師活動引入課題現(xiàn)在正是三月春回大地的時候學生自由讀課文，注意讀準字音。1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片整體感知開展游戲活動，學（1（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀生字，全幫各個小指導朗讀："不對指導朗讀："不對"；"不對，不選一名"識字大王"讀生字，其他同學在自己的對""你們瞧"；"你們看"生字卡片中找到，并快速舉起來對話朗讀五、認識并書寫生字：淋灑滴拓展升華2、創(chuàng)設情境演一演。板書設計春雨的色彩課后反思：通過反復朗讀課文，很多同學都能了解到課文中三種鳥分別認為春雨是什么顏色的，但只能了解到這些表面現(xiàn)象，還不能滲入到春天這個季節(jié)春雨給萬物帶來的變化。一年級《語文》表格式電子備課課題設計理念2春雨的色彩（復習課）材料準備材料準備教學方法教學方法課時第二課時從課外讀物中收集春情感態(tài)度與價值觀：喜愛春設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字，會寫"你"、"綠"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖小雨沙沙復習導入三、表演唱《春雨沙沙》四、指導書寫2、出示生字卡片"滴"，"歡"，"題"。學生組詞。比比誰是"組詞大王"。3、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。1、小組內分角色朗讀課文，練習表演。2、男、女同學和教師一起分角色表演。小雨小雨種子種子哎喲喲哎喲喲小雨小雨種子種子哎喲喲哎喲喲沙沙沙沙沙沙沙沙沙在說話在說話在說話雨水真甜我要發(fā)芽沙沙沙沙沙沙沙沙沙在說話在說話在說話我要出土我要長大1、出示"我會寫觀察后，自由說說怎樣才能寫好展示學生作品，點評。學生師范寫，評拓展升華畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。春雨的色彩板書設計課后反思：本課學生主要學習了寫字，“花”、“草”這些字學生以前接觸過，所以學起來很容易，但是“論”字對學生來說很陌生，所以這個字的掌握情況不太好，需要進一步鞏固。一年級《語文》表格式電子備課課課時材料準備爺過程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀，使學生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。設計教理念學方法。鄧小平畫像結合植樹節(jié)來歷開展教學設計教學過程學生活學生活動請了解植樹節(jié)來歷的學生作簡單的交流介一、談話導揭示課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了，這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。二、自主學習，認讀生字。1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。展示交流是個令人難忘抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。，隨四、寫字指導子，為時什么請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫掌法。課課文。堂中的各查，生字認識課文是有困難的學學生獨立描紅，臨撥。拓展請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重升華點指導雙人旁的寫法。鄧爺爺植樹萬里無云春風拂面板書設計布滿汗珠不肯休息成了天壇公園一處美麗的風景課后反思：本課主要時初讀了課文，了解了課文的大致內容，由于學生對鄧爺爺了解不多，所以對本課的理解只限于植樹這一方面，也是自己課前準備不夠充分，應當多搜集一些關于鄧爺爺?shù)牟牧?，這樣能加深學生對本課課文的理解。一年級《語文》表格式電子備課課題3、鄧小平爺爺植樹（復習課）課時第二課時收集有關鄧小平爺爺與植樹節(jié)的資料。材料準備教學方法知識與能力：認識13個生收集有關鄧小平爺爺與植樹節(jié)的資料。材料準備教學方法鄧小平的畫像?；ハ嘟饣?，教師輔互相解惑，教師輔設計理念情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀，使學生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努正確、流利的朗讀課文。認識13正確、流利的朗讀課文。認識13個生字，會寫"已"、"節(jié)"等7個字。教師活動一、鞏固生字教學過程學生活動設計意圖1、小組互幫互助，牢記生字。互相交流識字方法，加深學生對生字的記憶教師了解學生讀及認讀生字的情況字擴詞。交流，看看別人有什么好辦法記住生字。你還有那些字不太認識嗎？快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住二、朗讀質疑小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。把不懂的地方畫全班討論交流各小組沒有解各小組沒有解決三、總結評價拓展升華如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并做觀察記錄。板書鄧爺爺植樹設計課后反思：本課主要學習了生字的寫法，尤其時“已”，在這節(jié)課里我重點把“已”跟“己”做了區(qū)分，當我把這兩個字放在學生眼前時，他們很快說出了這兩個字的區(qū)別，所以“已”字學起課題設計理念一年級《語文》表格式電子備課4古詩兩首（新授課）材料準備教學方法知識與能力：用自己喜歡的材料準備教學方法過程與方法：用自己的方法識字，練習背誦課文，能正課時一課時教學生用自己喜歡的方法識字、寫字情感態(tài)度與價值觀：體會春天的美麗和古詩的魅力。設計教學生用自己喜歡的方法識字、寫字；背誦古詩。教學過程教師活動一、談話導入設計意圖教師活動一、談話導入設計意圖古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌讓學生說一說，學了前面幾篇課文，你覺得春板書課題頌春天、贊美春天，今天我學生自由讀，要求讀準字音，讀順詩句。認讀生字"認讀生字"古"、"詩"、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的讓學生學習怎樣描寫春天。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的（板書：春曉）用一句詩來告訴我。你看到了什么？（用一句詩來告訴我。讀給大家聽聽。同學們，瞧，（指畫面）你想二、初讀感知把眼睛閉上，聽老師讀古二、初讀感知詩，問你的眼前浮現(xiàn)了什哪里講了花？演示花落地的過程。詩，問你的眼前浮現(xiàn)了什學生自學為主給大家聽聽三、再讀感悟家一定很喜歡吧！那AA、指名四、讀詩想畫面，指學生自己朗讀，說出自己的感悟，教師適拓展這么美的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧！升華古詩兩首板書設計課后反思：這兩首古詩學生在幼兒園時已經(jīng)背誦過了，詩意也都了解，所以本課我重點給同學們講了講古詩的結構和背景，學生聽起來很有趣。生字部分“聲”學生比較容易漏掉一橫，經(jīng)過反復強調，也掌握了。一年級《語文》表格式電子備課課題設計理念設計語文園地一(新授課)知識與能力：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結識語文園地一(新授課)知識與能力：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結識材料準備教學方法生字教學采用對比材料準備教學方法過程與方法：積累有關春天的詞語。正確書寫句情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)在學生理解短文的基礎上，熟讀、背誦《花園果園》。教學過程教師活動一、導入學生活動設計意圖哥--歌直--植星--醒古--故底按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字--低丁--燈鳥--鳴方法"熟字加偏旁"、"熟字換偏天的花園圖）小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這們看，花園里的小組學習：互相認讀生字，記憶生字。旁"，同學們來認識這生字，看看哪個小組的同學認的又花園里來了幾小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。二、我會認我們來和這些好朋友打個小組派代表匯3、抽讀生字卡怎么記住這個三、展示臺拓展在短時間內你能記住同學的名字嗎？相信你能行！升華語文園地一語文園地一板書哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴課后反思：本課主要通過給熟字加偏旁，讓學生理解漢字的造字規(guī)律，帶動學生掌握學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。一年級《語文》表格式電子備課設計課題語文園地一（新授課）課題設計設計課時第二課時生字詞語卡片材料準備教學理念情感方法態(tài)度與價值觀：激發(fā)寫句子的興趣。設計在學生理解短文的基礎上，熟讀、背誦《花園果園》。設計教學過程教師活動學生活動設計意圖教師活動一、我會讀學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀春天的景色真美呀，我們來讀一、我會讀準。幾個和春天有關的詞語，：（抽讀詞語卡片。我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以春天的景色真美呀，我們看看誰先知道我們要寫的是什么句組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個來讀幾個和春天有關的詞子？（學生自由讀拼音）學生自由朗讀《花園果園》小組互相讀短文（正音）小組互相交流短文寫的是什么。小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺上展示。給背的好的小朋友配樂，配畫二、我會寫比一比哪一組的小朋友最先把短文背多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句2、教師范寫"春"字。？（三、讀讀背背升華給背的好的小朋友配樂，配畫面朗誦?；▓@果園板書設我們村成了花園。計我們村成了果園。課后反思：語文園地主要是把所學知識歸納總結，活動性不大，所以學生的學習興趣不高，想辦法充分調動他們的積極性，提高他們的學習效率。第二單元本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注愿我們的學生都有溫暖的家，都愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。本組教材，無論是識字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向學生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關愛，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課教學重難點：認識68個字，會寫37個字。能感受到自己溫暖的家，會愛自己的家人。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度安排：識字2：1課時《看電視》2課時采取措施：本單元的內容是引導學生關愛父母，關愛家里的每一個人，還有感恩的心態(tài)，所以在教學中多讓孩子說說自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成對比，改變孩子們不應注意的問題：本單元學習的二類字很多，所以在學習生字時，讓學生互相介紹一下識字經(jīng)驗，讓識字效果達到最好。一年級《語文》表格式電子備課識字2（新授課）課題課時識字2（新授課）課題一張全家福的照生字卡片一張全家福的照生字卡片利用照片讓學生體驗家庭的溫材料準備教學方法生字，會寫“洗”、“認”等材料準備教學方法設計有節(jié)奏的朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。情感理念態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸自主學習，認識14自主學習，認識14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。教學過程教師活動一、照片導教師活動一、照片導喚醒情感我們都有溫暖的這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們一看就互相當小老師提醒字音，知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛如：認、錯、掃、事。的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有看看誰的方法好，能幫助大什么感受，想說什么嗎？家記住字形。1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到繩子，多讀幾小組匯報學習效果。愛家里的每一個愛家里的每一個2、分小組合作學習生字。全班交流，教師相機指導朗2、合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什（指名讀導語）么合作識字生讀，男生聽。拓展學習了本課后回家每天露一手，做到記錄，全班交流。升華識字二板書設計父父母父親錯過錯過心事課后反思：本課內容重點是識字教學，通過美麗的情景圖和兒歌，幫助孩子們記憶字型和讀音。課文本身是有一定節(jié)奏感和韻律感的，所以，讀起來瑯瑯上口。孩子對課文掌握是很熟練的，讀的都很流暢。不過本課除了識字，寫字的認字任務外，還滲透了對孩子的文明禮貌教育。要把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承下來。一年級《語文》表格式電子備課認錯故事課題設計理念過程與方法：有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的情感態(tài)度與價值觀：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌材料準備教學方法課時第一課時課件，生字卡片學生留心觀察家人都喜歡看結合學生在家里的實際情況，開展教學，引發(fā)學生思設計教師活動一、猜謎揭題認識14個生字，會寫“爸”、“全”等8個教學過程學生活動1、交流課前調查情況。2、說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你設計意圖交流課前調查情況。全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決。1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課二、初讀感知三、自主識字3檢查識字情況：變序開四、讀寫結合2、學習課文拓展文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。2、小組內互相請教，解決疑難。識記生字交流：說說自己的識記方法。想：這是誰的家？他家都有哪些人？他1、把本課回家讀給父母聽。2、以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢？下節(jié)課我們接著學習。升華爸爸足球迷爸爸球賽板書設計球賽奶奶奶奶讓媽媽聽聽音樂看看舞蹈一年級《語文》表格式電子備課課題課時第二課時課件，生字卡片聯(lián)系自己家里的課題課時第二課時課件，生字卡片聯(lián)系自己家里的情況，說話練習。知識與能力：有感情的朗讀課文。材料準備過程與方法：體會家庭成教學方法設計理念情感態(tài)度與價值觀：初步感知詩歌的韻律美，喜愛設計認識14個生字，會寫“爸”、“全”等8個設計教學過程教師活動學生活動設計意圖一、朗讀感悟體會：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻對課文的感悟，圍繞“奇妙”一、朗讀感悟想想奇妙在哪學生朗讀，讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。想想奇妙在哪小組討論：用“因為……所以……”造句，然后全班教育學生互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。學生評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。生一次比一次有進步。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛想想奇妙在哪想想每個人心里都裝著什么東6、學習第二節(jié)聯(lián)系自己家的情所以……”造句二、寫字指導2、老師范寫難字，學生觀察。3學生練寫，教拓展把課文朗讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們怎么贊美你的。。升華板書因為——所以——。設計秘密：對家人的關愛課后反思：由“我們都有一個溫暖的家，每天我們全家都看電視，你知道你家的人都喜歡看什么節(jié)目嗎？”這個開頭來引入課文學習。首先，讓孩子們自己在課文中找出生字，用自己的方式試著去認識它們，然后起來交流一下各自的識字方法。認識完生字，然后就是分析課文了，這里重要引導孩子們來說出一家人要和睦相處，要相互理解，相互幫助。寫字要按照嚴格的標準來要求，筆畫要規(guī)范，筆順要正確。一年級《語文》表格式電子備課課題課時第一課時課件，繪畫用筆，紙課題課時第一課時課件，繪畫用筆，紙材料材料準備教學方法謎語導入，引起學生學習興謎語導入，引起學生學習興理念程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：積累語言，感受閱讀的樂趣。理念設計通過朗讀、學習，激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。設計教學過程教師活動學生活動設計意圖一、謎語激趣，自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的C游戲幫助記憶。（以開火車引入課文或找朋友的形式認讀去掉音節(jié)小朋友，你們喜歡猜謎語符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍嗎？我出一則謎語考考你學生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生指導學生再讀課文，邊讀邊想們，“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。像文中人物對話時的動作、神還會畫，天天干活不說A學習小組討論：用什么方法記憶每個交流討論結果。（引導學生總話?！苯Y識字的方法）B交流討論結果。（引導學生總結識字整體感知過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務，把生字寶寶送回家。指導寫字拓展回家用你的小手為家里人做一件事情，準備交流說出過程。升華6胖乎乎的小手小手——給爸爸拿過拖鞋板書設計——板書設計——給姥姥撓過癢癢課后反思：1、學生朗讀熟練，有感情，書寫有進步。2、學生喜歡謎語，學習積極性高。一年級《語文》表格式電子備課課題設計理念設計7棉鞋里的陽光（新授課）個字。教學方法有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：有關心長輩的愿望，學會體貼在理解課文的基礎上，認識13個生字，會寫“媽”、“奶”等8個字。課時第一課時教學過程教師活動學生活動學生看圖，自由練說后，指名說故事。我們能不能給這個故事取一個名字？設計意圖學生隨機認讀課題中的生字其他同學邊聽邊畫：課文中1、你們喜歡看學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。有哪幾個人物？哪些字音讀仔細看圖，根據(jù)圖中的內容2、請小老師范讀領讀，多種形式讀。人物？哪些字音讀時要提醒想一想，說一想一想，說一小組同學互讀想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。3、讀了課文，你們還能提出互聽或接讀課示學生指出的圖，找一找與插圖相應的段1、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。1、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。2、聯(lián)系實際夸夸家里人，他們哪些方面值得你夸的？升華77棉鞋里的陽光板書課后反思：學生朗讀課文比較熟練，能夠理解課文內容。學生詞匯較豐富，組詞很多。學習課文后，學生懂得如何關心老人，愿意幫長輩做事情。一年級《語文》表格式電子備課設計課題8、月亮的心愿（新授課）課題設計設計過程課時第一課時生字卡片，插圖。材料自己朗讀與分角色朗讀相結理念情感態(tài)度與價值觀：在父母生病或有困難時，有體方法貼、照顧父母的愿望和行動。設計通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、設計照顧父母的愿望和行動。教師活動一、談話導入教學過程學生活動自讀課文，讀準字音，遇到不認識的字設計意圖指名分段讀課文，正音。學生讀讀拼音或問問小伙伴。讀讀拼音或問問小伙伴。的心愿（生讀課題）感知內容指名分段讀課文，正音。學生自評、他評。1、讀1、2自然段，讀后你知道了什3、（出示圖2）看看月亮的表情與第量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么有想讓明天下雨？?討論：珍珍想不想去郊游？為2、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3——7自然段，指名讀。讀后你知道請你用一句話夸一夸珍3、有感情的朗讀課文。拓展學習了這篇課文后受到什么啟發(fā)？你的心愿是什么？回家告訴父母，寫出來告訴老師好升華8``月亮的心愿板書設晴天——郊游計下雨——照顧媽媽課后反思：1、學生對課文內容理解不夠好，朗讀不熟練。2、學生學習積極性比較高，但個別學生上課不專心，需提醒，進行個別教育。一年級《語文》表格式電子備課課題語文園地二(新授課)知識與能力：積累詞語。材料準備材料準備教學方法過程與方法：引導學生發(fā)設計現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識課時第一課時生字詞語卡片生字教學采用對情感態(tài)度與價值觀：初步設計引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字的方法。思路初步了解多義詞。教學過程教師活動一、導入漂學生活動設計意圖按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法"熟字減偏旁"、"熟字加偏旁"，同學們來認識這生字，看看哪個小組的同學認只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！天的花園圖）字，看看哪個小組的同學認只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！元（元旦）花園里又來了園小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這二、我會認小組學習：互相認讀生字，記憶生字。小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。我們來和這些好朋友打個小組派代表匯3、抽讀生字卡怎么記住這個三、展示臺拓展在短時間內你能記住同學的名字嗎？相信你能行！升華語文園地二漂票（火車票）板書飄設計完元（元旦）園課后反思：本課主要通過給熟字加偏旁，讓學生理解漢字的造字規(guī)律，帶動學生掌握學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。第三單元本組教材，圍繞“愛護地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注意積累生活中的字。愿我們的學生也善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于創(chuàng)造，走進自然、走進社會大課堂。語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少教學重難點：識字、寫字，啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度安排：識字3：1課時《兩只鳥蛋》2課時《松鼠和松果》2課時《美麗的小路》2課時《失物招領》1課時采取措施：聯(lián)系實際，結合課文，利用課件達到最好的教學效果。應注意的問題：本單元要讓學生多說說為什么要保護地球，我們應該怎樣保護地球，提高學一年級《語文》表格式電子備課課時一課時課時一課時課件設計里的春聯(lián)展開教能力：正確、流利、有節(jié)奏的朗讀兒歌識字3（新授課）材料準備課題理念情感：懂得兒歌中的良好教學方法品質。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩設計自主學習，認識11個生字，會寫“千”、“夕”等6個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖喚醒情感霧、霜、霞、蝶。看看誰的方法好，能幫助大霧、霜、霞、蝶?？纯凑l的方法好，能幫助大過完春節(jié)，在過春節(jié)時我們大家家家戶戶都貼春聯(lián)是嗎？那春聯(lián)時怎樣寫成的呢？今天我們來學一學怎樣對對子。我們大家都愛她。小組匯報學習效果。（指名讀導語）1、用自己喜歡的方式讀韻文，遇到生字，多讀幾全班交流，教師相機指導朗1、用自己喜歡的方式讀韻文，遇到生字，多讀幾全班交流，教師相機指導朗2、分小組合作學習生字。2、分小組合作學習生字。2、合作學習，小組交流：讀了韻文，你知道了什么生讀，男生聽。拓展學習了本課后回家每天露拓展學習了本課后回家每天露一手，做到記錄，全班交流。升華識字三板書云對霧，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽。設計花對草，蝶對蜂。藍天對碧野，萬紫對千紅。課后反思：通過對對對子的朗讀，初步感知，使學生產(chǎn)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。使學生在語言環(huán)境中學習生字。一年級《語文》表格式電子備課課題9兩只鳥蛋（新授課）能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。設計情理念感：喜歡讀韻文，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥課時第一課時生字卡片，課文插圖、電子材料準備聯(lián)系學生生活與課文中的小教學男孩展開對比，形成正確觀方法設計在理解課文的基礎上，認識字，會寫字。教學過程教師活動學生活動設計意圖其他同學邊聽邊畫：課文中有1、你們喜歡看圖讀韻文我們能不能給這個故事取一個名字？嗎？仔細看圖，根據(jù)圖中的內容想一想，說一說。2、出示課文插圖。小組同學互讀互聽或接讀學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出1、各小組派代表指出讀音要注意的字2、請小老師范讀領讀，多種形式讀。3、學生自讀自糾，互讀互糾。哪幾種標點符號？哪些符號讀1小組交流：課文中有哪幾種標點符號？哪些符號讀時要提提出問題，自讀自悟三、互相交流，認讀生字。想一想，我最后這樣做，媽媽會說什問題？自己問自己答。的字詞。1出示課文插圖，聽電子課文朗讀練習。升華9兩只鳥蛋板書設計涼涼的連忙好玩輕輕送還1、個別學生不識字，加強輔導。使學生掌握識字的方法并能主動識字。2、聯(lián)系學生的生活實際，學生有的曾經(jīng)掏過鳥蛋，對比課文展開教育，學生很高興接受教一年級《語文》表格式電子備課課題9兩只鳥蛋（新授課）課時第二課時知識：會讀10個字，會寫8個生字。背誦課文1、生字動畫。材料能力：有感情的朗讀課文，能力：有感情的朗讀課文，理念情教學利用課件開展朗讀課文背誦設計讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、交流，讓學生掌握識字的方法并能主動識字。教學過程教師活動一、復習導入二、讀背課文喜歡這一小節(jié)的其他同學學生活動自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。開火車讀生字。完成課后"我會讀"會背課文的站起來，齊背課文。設計意圖指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起教師范寫學生認為最難寫的可以一起讀。學生練習說話，培養(yǎng)想象力字。三、實踐活動會背課文的站起來，齊背課文。你做過愛鳥的行動嗎？做過什么？向大家介紹一學生書寫，師生評議。2會背課文的站起來，齊升華9兩只鳥蛋板書設計課后反思：經(jīng)過課文的講解學生在熟練的朗讀下能夠做到背誦。但個別學生一年級《語文》表格式電子備課課時第一課時課題10課時第一課時材料從課外讀物中收集植樹的故設計準備情理念教學感：愿意參加植樹或樹木認養(yǎng)活動。課件方法利用網(wǎng)絡，收集植樹的故事。設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字。教學過程教師活動學生活動設計意圖引入課題看第一幅圖，說說圖上畫齊讀課題：松樹和松果自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀聽一聽課件中電子課文的朗讀。開展游戲活動，學指導朗讀：忽然松鼠眨眨眼睛，習字詞。想起來了……選一名"識字大王"讀生字，其他同學在小松鼠、小小松鼠、小小小松自己的生字卡片中找到，并快速舉起來鼠……他們吃什么呢？到哪兒整體感知1、出示帶拼音的詞語。全幫各個小組輪流讀。對話朗讀五、認識生字：活、潑、眨拓展1、分小組朗讀課文升華2、創(chuàng)設情境演一演。板書設計吃松果——埋松果——長出松樹——松樹林到哪里去住呢？經(jīng)過本課的講解大家明白了植樹造林的意義。一年級《語文》表格式電子備課課題10松鼠和松果（新授課）課時第二課時材料設計準備理念教學情感：有主動愛護森林的意識。方法設計看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字，會寫"更"、"意"等7個字。教學過程學生活動設計意圖教師活動學生活動設計意圖小雨沙沙小雨沙沙二、朗讀課文，2、出示課件"活"，"眨"，"意"。學生組小雨小雨沙沙沙沙沙沙詞。比比誰是"組詞大王"。分段朗讀。種子種子在說話在說話3、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。三、找出文中的字怎樣組哎喲喲雨水真甜詞4、任意選擇生字，分小組互相組詞。哎喲喲我要發(fā)芽四、指導書寫1、小組內分段朗讀課文，練習表演。小雨小雨沙沙沙沙沙沙1、出示"我會寫"中的生字，學生觀察后，自由說種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土說怎樣才能寫好這些字。哎喲喲我要長大學生師范寫，評議。展示學生作品，點評。五、學生師范寫，評議。拓展畫一幅畫，未來的森林。升華松鼠和松果板書設計課后反思：經(jīng)過本課教學，學生會寫生字了，并且有主動愛護森林的意識。本課中我們還進行了分角色表演，學生都很喜歡這種朗讀法，以后教學盡量多應用。一年級《語文》表格式電子備課1111美麗的小路（新授課）設計能力：正確、流利的朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。教學利用課件把課文內容生動的課時第一課時材料準備課題理念情方法展現(xiàn)在學生面前。感：有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識13個生字，會寫"凈"、"趕"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、質疑導入1、出示課題，齊讀課題2、讀了課題，你想了些什學生自由讀課文，注意讀準字音。課件，說說圖中畫了哪些動物？（貼三種動物的圖片學習字詞。（2）美麗的小路回來了嗎？自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀指導朗讀：鴨先生也叫起來：三、初讀課文，整體感知“天??！我的美麗的小路呢？?選一名"識字大王"讀生字，其他同學在1、出示帶拼音的詞語。自己的生字卡片中找到，并快速舉起來2、出示本課11個生字，全幫各個小組輪流讀。四、情景感悟，對話朗讀拓展升華2、創(chuàng)設情境演一演。11美麗的小路板書設計花花綠綠的鵝卵石五顏六色的鮮花——蒼蠅、垃圾——洗洗澡，澆澆水——美麗的小路回來了課后反思：在教學《松鼠和松果》時我發(fā)現(xiàn)學生很喜歡分角色朗讀課文，今天這篇課文也是一篇分角色朗讀課文的好文章，所以在今天的課堂上學生讀的很好，對角色的詮釋很到位。一年級《語文》表格式電子備課課題11美麗的小路（新授課）課時第二課時知識：會讀13個字，會寫7個生字。識字卡片生字卡片材料設計準備方法感：通過朗讀，有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。法，加深學生對生字的記憶。教學過程教師活動學生活動1教師活動學生活動1、小組互幫互助，牢記生字。一、鞏固生字互相交流識字方法，加深學生對生字的記憶一、鞏固生字1、出示帶有生字的句子，2、你還有那些字不太認識嗎？快和小指名讀，教師了解學生讀組同學交流交流，看看別人有什么好辦全班討論交流各小組沒有解決長句子的情況，及認讀生小組內提出不懂的詞句或問題，互助解你還有那些字不太認識嗎？快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦二、朗讀質疑有解決的問題。三總結評價拓展清掃自己家門前的小路升華板書設計小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。效果不算太明顯，是小組合作訓練不到位，以后一年級《語文》表格式電子備課課題課時第一課時12課題課時第一課時課件、課文圖畫課件、課文圖畫材料材料準備教師巡視指導，給學習困難能力：正確流利有感情的朗讀課文，教師巡視指導，給學習困難理念教學學生適當點撥。教學學生適當點撥。方法感：養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學過程教師活動學生活動設計意圖教師活動請了解什么是失誤？學生作簡單的交教師巡視指導，隨時掌握課堂流介紹。中的各種情況，給學習有困難揭示課題誰丟了東西？是什么？請自由讀課文。交流課前收集的資料，討論老“失誤”同桌互查，生字認識沒有，課文是否讀師出示的問題，理出組內解決么問題？學生獨立描紅，臨寫。老師相機出示課件圖片，生字體會朗讀方法。自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文展示交流展示交流。抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。四、寫字指導請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙拓展請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。升華板書設計課后反思：在本課教學中，我們抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀，達到很好的教學效果，所以以后教學也要這樣抓住重點。一年級《語文》表格式電子備課課題語文園地三(新授課)課時第一課時詞語卡片詞語卡片材料材料準備教學方法總結識字經(jīng)驗，養(yǎng)成好的識總結識字經(jīng)驗，養(yǎng)成好的識理念情感：激發(fā)愛鳥的興趣。設計在學生理解短文的基礎上，熟讀、背誦《小鳥》。教學過程教師活動一、導入學生活動取——趣干——趕設計意圖按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法"熟字加偏旁"、"熟字換偏旁（出示：生字）方——仿袋——代"，同學們來認識這生字，看看春天來到了，你們看，花活——舌題——頁哪個小組的同學認的又快又園里的花多美呀！瞧，花好。小組學習：小組里的小伙伴互相交流一園里來了幾個字寶寶，你下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)只要我們做個有心人，每天都嗎？能結識新的漢字朋友呢！二、我會認小組學習：互相認讀生字，記憶生字。1我們來和這些好朋友小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名打個招呼吧?。▽W生自由匯報，總結識字方法和生一說怎么記住這個字。三、展示臺拓展在短時間內你能記住同學的名字嗎？相信你能行！升華語文園地三板書設計取——趣方——仿活——舌干——趕袋——代題——頁再談談自己有什么新發(fā)現(xiàn)。小組學習，互相認讀生字，記憶生字，效果較好。第四單元本組教材，圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注意積累生活中的字。愿我們的學生也善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于創(chuàng)造，走進自然、走進社會大課堂。本組教材，無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向學生們展示了一個美麗的夏天。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少講，多感悟。幾篇傳統(tǒng)課文要有新的教法。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。教學措施：利用課間幫助學生理解課文內容。應注意的問題：識字重在講解識字方法，學會識字方法，學生會學到更多的生字。識字四——1課時古詩兩首——1課時荷葉圓圓——2課時夏夜多美——1課時要下雨了——2課時小壁虎借尾巴——2課時語文園地四——1課時生字檢測——2課時生字補救——2課時單元檢測——2課時單元補救——2課時《識字四》教學設計（新授課）方法與過程：會通過比較，掌握形聲字的識字規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：愿意并積極參與小組合作。三、教學方法：利用課間、圖片幫助學生掌握生字。師：同學們，一年有四個季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膾靾D）師：在這個美麗的季節(jié)里，都有哪些小動物呢？他們都在干什么呢？想不想跟它們成為朋友？你瞧，它們帶著生字寶寶來了！（二）認識生字誰先來讀讀它們的生字寶寶？（找2人讀）還有兩個生字寶寶，我們一起讀讀。這些就是我們今天要學習的生字寶寶，跟老師一起讀一遍，哪位同學也想試試，來領大家讀一讀？（找2人）同學們觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組同學之間互相說說。哪位同學起來說說？（有很多字都帶有蟲字旁）那這么多帶蟲字旁的字，我們怎樣才能記住總結：誰認識“蜻蜓”，你是怎樣認識的？（蜻蜓的蜻，右邊是青，所以讀起來跟青同音）這個方法好不好？掌聲鼓勵蝴、螞、蟻、運、蝌、蚪、蚯、蚓）這么多呢！那我們今天學生字可方便多了，這種認字方法你學會了嗎？那么我們現(xiàn)在就剩下網(wǎng)了，網(wǎng)這個字我們怎么來記呢？（像魚網(wǎng)的形狀）他說的好不好？咱們也給他掌聲鼓勵一下同學們你們看，這樣你會讀嗎？（去拼音讀）你們真棒，你們看，這樣你會讀嗎？（去副字讀）同學們真了不起，下面咱們做個游戲活動活動好嗎？小火車開起來，（學生排著讀）小火車開回來（學生倒著讀回來）我們的小火車順利的到站了！我們勝利的完成了第一個任務，給我們自己掌聲鼓勵一下。剛才我們動動我們的小嘴，完成了第一個任務，下面咱們一起來動動小手，完成第二個任務，（三）學習寫字我們來看一下這節(jié)課要學習的生字打印貼在黑板上）前4個字大家觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么都帶蟲字旁、都是左右結構的字、蟲字旁比右邊部分稍微小一些）同學們很善于發(fā)現(xiàn)，這里老師再給咱們同學一個友情提示：螞蟻中蟻右邊的義筆順是——蝌蚪中蚪右邊的斗的筆順是————，你明白了嗎？下面動動咱們的小手一起來描一描寫一寫，比一比誰寫大家都寫完了，咱們一起看看這幾位同學的字，大家給評一下。（視頻展示）我們還剩下4個字，咱們小組一起先說一說你發(fā)現(xiàn)這些字應該怎樣寫，然后一起寫一寫，評一評好嗎？咱們比一比哪一個小組能在最短的時間內規(guī)范的寫出這4個字。評出今天的請每個小組讓你們小組寫的最好的同學把自己的字帶到前面來我們展示一下。大家覺得哪位同學的字最規(guī)范？那么他就是我們今天的寫字冠軍。那就要向冠軍學習，把字寫好，拿出練習本來，認真地把每個字寫3遍，然后小組評一下，這節(jié)課上到這里，不論是讀還是寫，希望每位同學都有機會成為冠軍。識字四課后反思：在識字部分游戲加活動是學生最喜歡的，所以識字部分學生掌握的比較好，但在寫字部分學生的積極性不高，需要研究研究怎樣調動起學生寫字的積極性，同時也要注意本班學生的書寫姿勢。一年級《語文》表格式電子備課課題課時一課時13課題課時一課時材料準備教學方材料準備教學方法設計利用古詩朗朗上口的特點，達到理念與過程：用自己的方法識字，練習背誦課文，能正確書寫生字。理念情感態(tài)度與價值觀：理解我國古詩文化。設計教學生用自己喜歡的方法識字、寫字；背誦古詩。教學過程教師活動一、談話導入二、板書課題，認讀生字"教師活動一、談話導入二、板書課題，認讀生字"讓學生說一說，學了前面幾篇課文，古代的人也喜歡夏天，他們寫了好你覺得夏天是怎樣的？多好多的詩篇來歌頌夏天、贊美夏所"、"牧"。學生自由讀，要求讀準字音，讀順詩天，今天我們將學習描寫夏天的古句。詩。讓學生學習怎樣描寫夏天。詩，誰能讀準？（板書：分小組互相檢查生字的讀音，互相糾蟬在課文中起到了動的作用。請小正讀錯的生字。朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴二、初讀感知你看到了什么？（指名說）詩中哪里家聽聽學生先自己看書，讀古詩，之后說說三、再讀感悟定很喜歡吧！那該怎樣讀B、指名讀。B男女賽讀；c齊讀。四、讀詩想畫面，指導背五、第二首古詩是寫夏天的景象的，誰愿意讀給大的景象的，誰愿意讀給大六、結合圖畫學生講解課文。說說自己是怎樣理解拓展這么美的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出絢麗的夏天吧！升華板書設計個別學生的理解能力較差，需要用圖引導理解。識字與寫字方面，學生對“童和黃”比較容易混淆，經(jīng)過一番矯正，學生能夠正確識記了。一年級《語文》表格式電子備課課題課題14荷葉圓圓（新授課）課時第一課時材料法與過程：感受充滿童趣的夏天。理念教學結合課件，引導學生有感情情感態(tài)度與價值觀：感受充滿童趣的夏天。方法的朗讀課文。設計在理解課文的基礎上，認識本課9個生字，會寫"坪"、"珠"等6個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、展示作品，導分小組展示夏天的圖畫。（展示課文中的插圖）入新課全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品。你們看到了什么？（學生自由二、板書課題：荷說）聽課件，說說荷葉分別是誰的什么。找出自己最喜歡的段落，多讀分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀學生讀題，認讀"荷"字幾遍。三、初讀課文，整體感知比賽讀，評選"朗讀高手"。1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。是誰的什么。3、交流：那個字最難記？給小朋友們小水珠的搖籃荷葉還能做什么？分小組讀書交流。小蜻蜓的停機坪A、指名讀。小青蛙的歌臺D、用自己喜歡的方式讀第一二節(jié)。小魚兒的涼傘求讀準字音，讀通順。說打算怎么記三、合作識字四、四、細讀課文，指拓展1、荷葉是我的。。。。。。升華小水珠板書設小蜻蜓計小青蛙小魚兒課后反思：本課是一篇瑯瑯上口的韻文，課文把小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒都人格化了，深入學生的心里，在指導朗讀方面我們采用分小節(jié)自由讀，分角色朗讀等等，培養(yǎng)學生的朗讀能力，這一課朗讀水平比前面的課文都高一些，所以興趣是孩子學習的最高動力。一年級《語文》表格式電子備課停機坪搖籃歌臺涼傘課題課題14荷葉圓圓（新授課）課時第二課時知識與能力：學會“坪、珠”等7個字。1、學生準備夏天的圖畫。材料程與方法：養(yǎng)成整體觀察字形的習慣理念教學教育學生學會識字方法。方法情感態(tài)度與價值觀：喜歡小組合作。設計讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、交流，讓學生掌握識字的方法并能主動識字。教學過程教師活動一、復習導入二、讀背課文喜歡這一小節(jié)的其他同學三、實踐活動仿照課文續(xù)編詩句，再說學生活動自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。開火車讀生字。完成課后"讀讀背背"會背課文的站起來，齊背課文。學生練習說話，培養(yǎng)想象力會背課文的站起來，齊背課文。學生書寫，師生評議。設計意圖指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起教師范寫學生認為最難寫的如：……說：“荷葉是我2會背課文的站起來，齊拓展……荷葉是我的……升華計課后反思：本課是在上節(jié)課的基礎上，進一步學習識字與寫字。在背誦課文方面開火車讀，站著背誦等方式調動學生學習的積極性，因為上節(jié)課對朗讀已經(jīng)有了一定基礎，所以本課背誦比較容易，最后還進行了拓展升華，學生自己寫句子，荷葉是我的。。。。。一年級《語文》表格式電子備課課題15夏夜多美（新授課）設計準備過課時第一課時課件，繪畫用筆，紙謎語導入，激發(fā)興趣。理念程與方法：正確、流利的朗讀課文，情感態(tài)度與價教學值觀：積累語言，感受閱讀的樂趣。方法設計通過朗讀、學習，感受夏夜的美。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、謎語激趣，引入課文自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的C游戲幫助記憶。（以開火車小朋友，你們喜歡猜謎語符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍嗎？我出一則謎語考考你學生提出難讀的生字詞，如后鼻音的們，“身子黑黑細又小，天生字：情、等。天勤勞他最棒，整天搬運做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字?；蛘遗笥训男问秸J讀去掉音節(jié)指導學生再讀課文，邊讀邊想像文中人物對話時的動作、神食糧忙，冬天里來靜悄A學習小組討論：用什么方法記憶每個悄。”今天我們的小螞蟻遇B交流討論結果。（引導學生總結識字B交流討論結果。（引導學生總結識字交流討論結果。（引導學生總結識字的方法）二、初讀課文，整體感知過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務，把生字寶寶送回家。三、自主識字，指導寫字升華板書設計睡蓮螞蟻蜻蜓螢火蟲課后反思：引導學生聯(lián)系自己夏夜的活動展開教學，在引導學生朗讀課文理解課文方面，主要引導學生理解互相幫助，同時感受朗讀的樂趣。一年級《語文》表格式電子備課課題課題16要下雨了（新授課）課時第一課時知識與能力：正確、流利的朗讀課文。并能背誦自材料設計準備從課外讀物中收集動物活動過程與方法：進一步學習識字方法。與下雨的關系。理念教學情方法課件結合課件幫助學生理解課文感態(tài)度與價值觀：初步了解動物活動與下雨的關結合課件幫助學生理解課文設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、體驗生活，引入課題看第一幅圖，說說圖上畫齊讀課題：要下雨了學生自由讀課文，注意讀準字音。（2）他們下雨前都是怎么做（2）他們下雨前都是怎么做自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀指導朗讀：燕子，燕子，你為三、初讀課文，整體感知選一名"識字大王"讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來嘩嘩嘩，大雨真的下起來了。全幫各個小組輪流讀。四、情景感悟，對話朗讀五、認識生字：坡、割、悶拓展1、分小組朗讀課文升華2、創(chuàng)設情境演一演。小白兔板書設低飛小燕子計低飛游到水面螞蟻搬東西螞蟻課后反思：通過正確流利的朗讀課文，學生能夠理解課文的含義，了解了動物與下雨之間的關系，引導學生注意觀察生活，正確理解課文含義。一年級《語文》表格式電子備課課題16要下雨了（新授課）課時第二課時材料設計準備方法與過程：有學習生字的欲望。師生評議，共同識字。理念教學情方法感態(tài)度與價值觀：在生活中學習。設計看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字，會寫"蟲"、"伸"等7個字。教師活動一、復習導入教學過程學生活動設計意圖小雨沙沙二、朗讀課文，分段朗讀。2、出示課件"喊"，"潮"，"搬"。學生組小雨小雨沙沙沙沙沙沙三、找出文中的字怎樣組詞詞。比比誰是"組詞大王"。種子種子3、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。哎喲喲在說話在說話雨水真甜四、指導書寫4、任意選擇生字，分小組互相組詞。哎喲喲我要發(fā)芽沙沙沙沙沙沙小雨小雨沙沙沙沙沙沙學生觀察后，自由說說怎種子種子在說話在說話樣才能寫好這些字。種子種子在說話在說話學生師范寫，評議。哎喲喲我要出土四、指導書寫哎喲喲我要長大學生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。五、學生師范寫，評議。升華板書設計課后反思：本課主要采用了小組內分段朗讀課文，練習表演和男、女同學和課后反思：本課主要采用了小組內分段朗讀課文，練習表演和男、女同學和教師一起分角色表演的方法，進一步鞏固課文內容，在寫字部分，教師范寫，學生書寫然后大家一起評議的方法來學習的，效果不是很理想，應該在以后的教學中調動學生寫字的積極性。一年級《語文》表格式電子備課課題課時第一課時17課題課時第一課時材料準備教學材料準備教學方法設計設計情理念結合課件幫助學生理解課文結合課件幫助學生理解課文設計思路看懂圖畫，了解課文內容，認識11個生字，會寫"河"、"借"等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖教師活動一、質疑導入1、出示課題，齊讀課題2、讀了課題，你想了些什學生自由讀課文，注意讀準字音。二、聽聽電子課文的朗讀，學習朗讀方法。初讀課文，整體感三、開展游戲活動，課件，說說圖中畫了哪些動物？（貼四種動物的圖片指導朗讀：小魚姐姐，您把尾三、初讀課文，整體感知選一名"識字大王"讀生字，其他同學在1、出示帶拼音的詞語。全幫各個小組輪流讀。四、情景感悟，對話朗讀五、認識生字：壁、虎、借借拓展升華2、創(chuàng)設情境演一演。17小壁虎借尾巴板書設小壁虎——小魚——老?！嘧佑嬑议L出一條新尾巴啦！課后反思：在教學本課中，學生能夠正確的朗讀課文，但在分角色朗讀中對每個角色的語氣掌握不太好，經(jīng)過大家一番爭論后，再試試的情況下，學生朗讀水平有所提高了。一年級《語文》表格式電子備課課題課題17小壁虎借尾巴（新授課）課時第二課時知識與能力：認識11個生字，會寫"河"、"借"等6識字卡片生字卡片個字材料課件設計準備過教師重點指導長句子的讀法。程與方法：通過朗讀，讀好對話的不同語氣。理念教學方法情感態(tài)度與價值觀：初步了解一些動物的尾巴的作設計正確、流利的朗讀課文。認識11個生字，會寫"河"、"借"等6個字。教學過程教師活動學生活動1教師活動學生活動1、小組互幫互助，牢記生字。一、鞏固生字互相交流識字方法，加深學生一、鞏固生字對生字的記憶1、出示帶有生字的句子，2、你還有那些字不太認識嗎？快和小指名讀，教師了解學生讀組同學交流交流，看看別人有什么好辦全班討論交流各小組沒有解決長句子的情況，及認讀生法記住生字。的問題。小組內提出不懂的詞句或問題，互助解你還有那些字不太認識嗎？快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦二、朗讀質疑1、自由讀課文，把不懂的3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。三總結評價升華17小壁虎借尾巴板書設計課后反思：本課主要在上節(jié)課的基礎上進行了寫字訓練，學生知道了動物尾巴的作用舉例說說其他動物尾巴的作用，這點很好。在寫字中，“呢”的筆順有的學生不會寫，經(jīng)過矯正后，能夠正確書寫了。一年級《語文》表格式電子備課課題課時第一課時課題課時第一課時詞語卡片知識與能力：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結識詞語卡片材料準備教學材料準備教學方法設計識字過程重在交流識字方法與過程：積累有關的相同偏旁詞語。理念情感態(tài)度與價值觀：正確背誦積累詞語，激發(fā)熱愛設計在學生理解短文的基礎上，熟讀、背誦讀讀記記。設計教學過程設計意圖教師活動學生活動設計意圖月：肚膀月：肚膀腰背按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法相同偏旁的字，同學們來認識這生字，看看哪個小組