Module 12 Save our world Unit 3 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module12SaveourworldUnit3說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module12SaveourworldUnit3為核心，圍繞“環(huán)境保護(hù)”主題展開(kāi)。首先，通過(guò)圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，關(guān)注詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。然后，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探討環(huán)境保護(hù)的方法和策略。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、文化意識(shí)和語(yǔ)言能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和句型，提高用英語(yǔ)表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出創(chuàng)新性的環(huán)保建議，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，尊重不同文化中對(duì)待環(huán)境的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)技巧。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)和進(jìn)行深入討論的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，但環(huán)境保護(hù)意識(shí)有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，但部分學(xué)生可能在課堂參與度和小組合作中表現(xiàn)出較為被動(dòng)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)新穎的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)感興趣，能夠積極參與，但對(duì)于較為抽象的概念和理論可能缺乏足夠的耐心和興趣。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新教材的要求。教學(xué)資源-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-環(huán)境保護(hù)主題的視頻資料

-互動(dòng)式白板軟件

-課堂討論引導(dǎo)卡

-小組合作活動(dòng)材料

-網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、文章）

-教學(xué)PPT

-學(xué)生反饋問(wèn)卷教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和背景知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為哪些行為會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響？”和“你個(gè)人如何參與到環(huán)保活動(dòng)中？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記生詞和難以理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄答案，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引入課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的環(huán)保詞匯和句型，如“reduce,reuse,recycle”。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論如何通過(guò)個(gè)人行為減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，提出自己的想法和建議。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解環(huán)保詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐如何用英語(yǔ)表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

-提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫(xiě)環(huán)保主題的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己在環(huán)保話題上的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解環(huán)保的重要性，并能用英語(yǔ)表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠更好地掌握環(huán)保相關(guān)詞匯和句型，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文本資源：選擇一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英文文章，如《TheImportanceofRecycling》、《HowtoConserveWater》等，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)更多環(huán)保知識(shí)。

（2）視頻資源：挑選一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文視頻，如《APlasticOcean》、《TheStoryofStuff》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性以及解決方法。

（3）音頻資源：提供一些關(guān)于環(huán)保的英文播客或音頻講座，如《TheEnvironmentalistPodcast》、《TEDTalksEnvironment》等，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中提高環(huán)保意識(shí)。

（4）互動(dòng)資源：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，如Kahoot、Quizlet等，創(chuàng)建與環(huán)保主題相關(guān)的詞匯和知識(shí)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

（1）詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如reduce,reuse,recycle,conserve,pollution,ecosystem等，并嘗試用這些詞匯描述環(huán)保行動(dòng)。

（2）語(yǔ)法拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，如條件句、祈使句等，編寫(xiě)關(guān)于環(huán)保的短文或?qū)υ挕?/p>

（3）聽(tīng)說(shuō)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬環(huán)保宣傳、環(huán)保志愿者等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

（4）寫(xiě)作拓展：讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)環(huán)保主題的短文，如介紹環(huán)保措施、闡述環(huán)保觀點(diǎn)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（5）項(xiàng)目拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保項(xiàng)目，如校園垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（6）跨學(xué)科拓展：引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保知識(shí)與科學(xué)、地理、生物等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科研究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（7）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高環(huán)保意識(shí)。

（8）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文環(huán)保網(wǎng)站、社交媒體等，自主了解環(huán)保資訊，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在Module12SaveourworldUnit3的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生更好地理解和掌握環(huán)保知識(shí)?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，提高了自主學(xué)習(xí)能力。講授法讓我能夠系統(tǒng)地講解環(huán)保知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法則讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度，參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于教學(xué)策略，我注重了教學(xué)資源的拓展，提供了豐富的文本、視頻、音頻和互動(dòng)資源。這些資源讓學(xué)生在多個(gè)渠道獲取環(huán)保知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于拓展資源的利用并不充分，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些資源的認(rèn)識(shí)和興趣不足。未來(lái)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們明白拓展資源的重要性，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但有時(shí)在課堂活動(dòng)組織上，我未能很好地把握時(shí)間，導(dǎo)致部分活動(dòng)未能充分展開(kāi)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們掌握了環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)，對(duì)環(huán)保問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也讓我感到欣