2024秋四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag課時4 Let's talk Let's play說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit2Myschoolbag課時4Let'stalkLet'splay說課稿人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋四年級英語上冊Unit2Myschoolbag課時4Let'stalkLet'splay

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞Unit2Myschoolbag的Let'stalk和Let'splay部分展開，旨在幫助學生掌握關(guān)于學校用品的詞匯和句型，提高學生的聽說能力。通過情景模擬和互動游戲，讓學生在實際語境中運用所學知識，增強英語學習的趣味性和實用性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用本課所學詞匯和句型，如“Lookat…”，“Thisismy…”，“It's…”，描述和詢問學校用品。

2.文化意識：通過學習，學生能夠理解并尊重不同文化背景下學校用品的使用習慣和多樣性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，通過游戲活動激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學習習慣，提高自主學習英語的興趣和效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色和數(shù)字的基本英語詞匯，能夠簡單描述物品的顏色和數(shù)量，并具備一定的聽力理解能力。

2.學生對于互動性強、游戲化的學習活動表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過角色扮演和游戲來學習新知識。在能力方面，學生具備初步的英語交流能力，能夠模仿和重復簡單的英語對話。學習風格上，學生更傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡通過視覺和聽覺同時學習。

3.學生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：首先，對于新的詞匯和句型，學生可能會感到記憶和發(fā)音上的困難；其次，將所學知識應用到真實情境中時，可能會因為語境變化而感到不適應；最后，在合作學習中，部分學生可能會因為害羞或自信心不足而參與度不高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、音響系統(tǒng)、投影儀、計算機

2.課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料

4.教學手段：實物教具（如書包、文具等）、圖片卡片、角色扮演道具教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校用品英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們都有自己的書包嗎？書包里通常裝著什么？”

2.展示一些關(guān)于書包和學校用品的圖片，讓學生初步感受這些物品在生活中的重要性。

3.簡短介紹本節(jié)課將要學習的學校用品英語表達，為接下來的學習打下基礎。

二、學校用品英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校用品的基本英語詞匯和句型。

過程：

1.講解學校用品的英語詞匯，如“schoolbag,pencil,eraser,book”等，并讓學生跟讀。

2.詳細介紹Let'stalk部分的對話內(nèi)容，使用PPT展示對話場景和角色。

3.通過實例演示如何使用“Lookat…”，“Thisismy…”，“It's…”等句型介紹學校用品。

三、學校用品英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校用品英語表達的實際應用。

過程：

1.選擇幾個典型的學校用品英語對話案例進行分析，如“詢問書包里的物品”、“介紹自己的書包”等。

2.詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和重點句型，讓學生全面了解學校用品英語表達的多樣性。

3.引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，如何在不同場景中運用所學句型和詞匯。

4.小組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中使用英語介紹學校用品，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個學校用品英語表達的情境進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該情境下可能使用的詞匯、句型和對話內(nèi)容。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校用品英語表達的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境對話、重點詞匯和句型。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校用品英語表達的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課學習的學校用品英語詞匯、句型和對話內(nèi)容。

2.強調(diào)學校用品英語表達在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極使用英語。

3.布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的書包和里面的物品，以鞏固學習效果。知識點梳理1.學校用品詞匯：

-schoolbag（書包）

-pencil（鉛筆）

-eraser（橡皮）

-book（書）

-ruler（尺子）

-pen（鋼筆）

-crayon（蠟筆）

-notebook（筆記本）

2.基本句型：

-Lookat…（看…）

-Thisismy…（這是我的…）

-It's…（它是…）

3.對話結(jié)構(gòu)：

-問候與回應：Hi/Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-介紹物品：Lookatmyschoolbag.Thisismypencil.

-描述物品特征：It'sblue.

4.詞匯擴展：

-形容詞：big（大的），small（小的），colorful（多彩的）

-顏色詞匯：red（紅色），blue（藍色），yellow（黃色），green（綠色）

5.對話實踐：

-學生能夠根據(jù)Let'stalk部分的對話，模仿并進行簡單的學校用品英語交流。

-學生能夠使用Let'splay部分的圖片卡片，進行學校用品的描述和問答。

6.語法點：

-物主代詞的使用：my,your,his,her

-系動詞is的用法：Itisabook.

7.文化背景：

-了解不同國家學校用品的特點和使用習慣。

8.語言運用：

-學生能夠在真實場景中，如課堂、家庭等，使用所學詞匯和句型介紹和詢問學校用品。

-學生能夠通過角色扮演，模擬購物、介紹自己的書包等情境，進行英語口語交流。

9.學習策略：

-通過重復和模仿，學生能夠更好地記憶和掌握學校用品的英語表達。

-通過小組討論和互動游戲，學生能夠在實際語境中運用所學知識。

10.學習評價：

-教師可以通過課堂表現(xiàn)、口語交流、作業(yè)完成情況等，評價學生對學校用品英語知識的掌握程度。

-學生自我評價，反思學習過程中的進步和需要改進的地方。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了學校用品英語表達的核心內(nèi)容，旨在幫助學生系統(tǒng)掌握相關(guān)詞匯、句型和對話結(jié)構(gòu)，提高學生的英語聽說能力，并能夠在實際生活中靈活運用所學知識。通過不斷的實踐和復習，學生將能夠更加自信地使用英語描述和交流學校用品。教學反思與改進今天的課堂結(jié)束后，我坐下來反思這次關(guān)于學校用品英語表達的教學。我注意到學生們在參與度和興趣方面表現(xiàn)得很好，但也有一些地方我認為可以進一步改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了圖片和實物來引起學生的興趣，這個方法很有效，學生們立刻被吸引住了。但是，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己帶來他們喜歡的學校用品，并嘗試用英語介紹，這樣或許能讓學生更加積極參與。

在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新詞匯的發(fā)音有些困難，尤其是“crayon”和“notebook”這兩個詞。我意識到，我可能沒有足夠地強調(diào)發(fā)音練習。下次，我會準備一些發(fā)音練習的游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習發(fā)音。

案例分析環(huán)節(jié)，學生們對案例的理解很到位，但是在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，有的學生似乎不太愿意參與討論。我思考了一下，可能是因為我沒有給學生們足夠明確的討論指導。未來，我會提供更具體的討論指南，確保每個學生都能參與到討論中來。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠自信地站在前面展示自己的討論成果。但是，我也注意到一些學生在表達時語言不夠流暢。我想，我可以在課堂上更多地鼓勵學生使用英語進行日常交流，提高他們的口語表達能力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加互動環(huán)節(jié)：在導入環(huán)節(jié)，讓學生帶來自己的學校用品，并用英語進行介紹，增加學生的參與度和互動性。

2.強化發(fā)音練習：在基礎知識講解部分