Unit 1 Where did you go on vacation SectionB (3a~Self check)寫作課 說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)寫作課說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)寫作課說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)寫作課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀SectionB中的3a部分，學(xué)習(xí)描述過去假期活動(dòng)的詞匯和句型，并在Selfcheck部分進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，確保學(xué)生能夠掌握本單元的核心語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述假期經(jīng)歷，并能正確使用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行寫作。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的度假習(xí)慣和風(fēng)情，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，形成對(duì)過去事件的描述和表達(dá)能力，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)句子描述，并且對(duì)Unit1所學(xué)的與假期相關(guān)的詞匯有了一定的了解。

2.學(xué)生們通常對(duì)分享個(gè)人的假期經(jīng)歷感興趣，他們?cè)敢獗磉_(dá)和交流自己的故事。在能力方面，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫作。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和聽力輸入來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)雜句子構(gòu)造時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在描述連續(xù)動(dòng)作或不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作時(shí)。此外，部分學(xué)生可能在組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞匯以及創(chuàng)造性表達(dá)方面存在挑戰(zhàn)。對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型可能會(huì)感到吃力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

2.軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.教學(xué)材料：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課本、教學(xué)課件

4.輔助資源：英語(yǔ)寫作指導(dǎo)手冊(cè)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

5.教學(xué)手段：小組討論、個(gè)人展示、寫作練習(xí)、課堂反饋教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段同學(xué)們假期旅行的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)假期活動(dòng)的回憶和興趣。

2.提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享視頻中的旅行地點(diǎn)，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述他們的假期活動(dòng)。

3.引導(dǎo)討論：讓學(xué)生討論他們最難忘的假期經(jīng)歷，并詢問他們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.簡(jiǎn)介SectionB3a部分的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯。

2.逐句分析3a文章，解釋句子結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-用時(shí)：5分鐘

3.展示Selfcheck部分的寫作示例，引導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)和過渡詞匯的使用。

-用時(shí)：5分鐘

4.講解寫作技巧，如如何開頭、如何組織文章、如何結(jié)尾，以及如何使用過渡詞匯。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組根據(jù)3a部分的提示，編寫一篇關(guān)于假期活動(dòng)的短文。

-用時(shí)：5分鐘

2.分享與反饋：每組選一名代表朗讀短文，其他組提供反饋和建議。

-用時(shí)：5分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生就寫作過程中遇到的問題提問，教師提供即時(shí)解答和指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

2.教師提問：教師針對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)。

-用時(shí)：5分鐘

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧過去時(shí)態(tài)的用法和寫作技巧。

-用時(shí)：2分鐘

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇關(guān)于自己假期經(jīng)歷的短文。

-用時(shí)：3分鐘

六、創(chuàng)新與拓展（10分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“我的假期故事”分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的寫作作品。

-用時(shí)：5分鐘

2.拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，閱讀更多關(guān)于假期旅行的英語(yǔ)文章，提升閱讀理解能力。

-用時(shí)：5分鐘

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過提問、討論、分享和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則：

-規(guī)則變化：在動(dòng)詞原形后加-ed（如：walk→walked）。

-不規(guī)則變化：一些動(dòng)詞的過去式是不規(guī)則的，需要特別記憶（如：go→went，see→saw）。

-動(dòng)詞be的變化：am/is→was，are→were。

2.常用過去時(shí)態(tài)描述假期活動(dòng)：

-使用過去時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)（如：IvisitedtheGreatWalllastsummer.）。

-描述過去一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)（如：Westayedinahotelforthreedays.）。

3.關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：

-假期活動(dòng)相關(guān)詞匯：travel,vacation,trip,visit,explore,relax等。

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek/month/year,ago,inthepast等。

-描述感受的詞匯：happy,excited,tired,bored等。

4.寫作結(jié)構(gòu)和技巧：

-開頭：引入話題，如：“Lastsummer,Iwentonavacationwithmyfamily...”

-主體：按時(shí)間順序描述假期活動(dòng)，使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞匯連接各個(gè)事件。

-結(jié)尾：總結(jié)假期經(jīng)歷，如：“ItwasawonderfulvacationandIhopetogothereagainsomeday.”

5.過渡詞匯和短語(yǔ)：

-時(shí)間順序過渡：first,next,then,afterthat,finally等。

-事件連接過渡：also,moreover,inaddition等。

-總結(jié)過渡：inconclusion,tosumup,insummary等。

6.句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-簡(jiǎn)單句：使用主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)描述單一動(dòng)作。

-復(fù)合句：使用并列句或從句連接多個(gè)動(dòng)作或事件。

-復(fù)雜句：使用從句和連接詞構(gòu)建更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

7.寫作注意事項(xiàng)：

-保持文章的邏輯性和連貫性。

-注意時(shí)態(tài)的一致性，避免在描述過去事件時(shí)使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫。

8.核心素養(yǎng)能力的拓展：

-語(yǔ)言能力：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)過去事件的能力。

-文化意識(shí)：了解不同文化背景下的假期習(xí)俗和活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

-學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和課堂反饋，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

9.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立完成一篇關(guān)于個(gè)人假期經(jīng)歷的短文。

-閱讀更多關(guān)于假期旅行的英語(yǔ)文章，提升閱讀理解能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)寫作課之后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述假期活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)能夠正確使用規(guī)則變化的動(dòng)詞。然而，對(duì)于不規(guī)則變化的動(dòng)詞，一些學(xué)生仍然感到困惑。此外，盡管我在課堂上強(qiáng)調(diào)了過渡詞匯的重要性，但部分學(xué)生在寫作時(shí)還是忽略了這一點(diǎn)，導(dǎo)致文章缺乏連貫性。

為了更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課后小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫一段簡(jiǎn)短的假期經(jīng)歷。通過批改這些作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了一些共同的問題，比如時(shí)態(tài)混淆、句子結(jié)構(gòu)單一和缺乏細(xì)節(jié)描述。

針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)不規(guī)則動(dòng)詞過去式的練習(xí)。我計(jì)劃在下一堂課安排更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和練習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞，可能通過制作一些互動(dòng)的游戲或卡片來增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.提供更多的過渡詞匯練習(xí)。我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一份過渡詞匯清單，并在課堂上組織一些練習(xí)活動(dòng)，比如填空或改寫句子，以幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。

3.引入同伴評(píng)審機(jī)制。在寫作練習(xí)后，我會(huì)讓學(xué)生們互相交換作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)審。這樣，他們可以從同齡人那里得到反饋，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的寫作技巧。

4.個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我計(jì)劃提供額外的輔導(dǎo)，比如一對(duì)一的寫作指導(dǎo)，以幫助他們克服困難。

5.強(qiáng)化課堂互動(dòng)。我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的想法和疑問，以促進(jìn)更積極的課堂氛圍。

在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃實(shí)施這些改進(jìn)措施，并持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步。我相信，通過這些努力，學(xué)生們將能夠更加自信地使用英語(yǔ)描述他們的假期經(jīng)歷，并在寫作上取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)定期反思自己的教學(xué)方法，確保它們能夠滿足學(xué)生的需求，并幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化規(guī)則（規(guī)則變化、不規(guī)則變化）

-常用過去時(shí)態(tài)描述假期活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-假期活動(dòng)相關(guān)詞匯（travel,vacation,trip,visit,explore,relax）

-時(shí)間狀語(yǔ)（yesterday,lastweek/month/year,ago,inthepast）

-描述感受的詞匯（happy,excited,tired,bored