Unit 5 說課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊

Unit5說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊Unit5為主題，圍繞課程主要內(nèi)容展開。在設(shè)計(jì)思路上，首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課內(nèi)容做好鋪墊。接著，通過講解、練習(xí)、互動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握本單元的核心詞匯、句型和語法知識。最后，通過小組討論和課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，使之與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本單元的核心詞匯、句型和語法知識，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元話題，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的了解，提升學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握本單元的核心詞匯，如“describe,appearance,personality,hobby”等，這些詞匯是描述人物特征和愛好時(shí)的基礎(chǔ)詞匯。

-語法學(xué)習(xí)：理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述習(xí)慣和特征，例如：“Helikestoplaybasketballonweekends.”這句話展示了如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述某人的習(xí)慣。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠使用本單元所學(xué)知識和句型進(jìn)行簡單的日常交流，例如：詢問和描述朋友的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯辨析：學(xué)生可能會混淆描述人物特征時(shí)的形容詞，如“tall”和“short”，“happy”和“glad”等。教師需要通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分這些詞匯的正確用法。

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣時(shí)，可能會忘記主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動詞的變化，如“Hegoestoschoolbybus.”而錯(cuò)誤地說成“Hegotoschoolbybus.”教師需要強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，并提供足夠的練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

-交際實(shí)踐：在實(shí)際的口語交流中，學(xué)生可能會因?yàn)榫o張或不熟悉話題而無法流暢表達(dá)。教師可以通過角色扮演和小組討論等方式，創(chuàng)造輕松的交流環(huán)境，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高交際能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：牛津譯林版八年級英語上冊電子教材、PPT教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、音頻資料、視頻短片、白板、互動式教學(xué)軟件五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartwithUnit5.Beforewebegin,let'shaveaquickreview.Canyoutellmewhatyourememberfromthelastunit?

學(xué)生回顧上一單元內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

2.Now,let'stalkaboutthetopicofUnit5.Lookatthepicturesontheboard.Whatdoyousee?Yes,theyaredifferentpeoplewithdifferentappearancesandpersonalities.Today,wewilllearnhowtodescribepeopleinEnglish.

教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同人物的外貌和性格特點(diǎn)。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'sopenourbookstoPage25andreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriends.Whileyou'rereading,payattentiontothenewvocabularyandexpressions.

學(xué)生自主閱讀課文對話，教師提醒學(xué)生關(guān)注新詞匯和表達(dá)。

2.(Afterreading)Now,whocantellmewhatLiMingandhisfriendsaretalkingabout?Yes,theyaretalkingabouttheirfriends'appearancesandpersonalities.Let'sdiscussinpairsanddescribeyourbestfriendusingthenewvocabularyandexpressionswe'vejustlearned.

學(xué)生回答問題，教師根據(jù)回答進(jìn)行講解。然后學(xué)生兩人一組，用所學(xué)詞匯描述他們最好的朋友。

3.(Afterdiscussion)OK,let'ssharesomeofyourdescriptionswiththeclass.Whowantstovolunteer?

學(xué)生分享描述，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)講解與練習(xí)

1.Now,let'sfocusonthegrammarpointofthisunit:thepresentsimpletense.Lookatthesentenceontheboard:"Hegoestoschoolbybus."Canyoutellmewhyweuse'goes'insteadof'go'?

教師解釋一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第三人稱單數(shù)動詞的變化。

2.(Afterexplanation)Now,let'sdosomeexercisestopracticethepresentsimpletense.I'llgiveyousomesentences,andyouneedtochangethemintothepresentsimpletense.

教師提供練習(xí)句，學(xué)生進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換練習(xí)。

3.(Afterpractice)Greatjob!Now,let'smoveontoanotherimportantaspectofthisunit:vocabulary.I'llshowyousomepictures,andyouneedtoguessthewordsrelatedtothepictures.

教師展示圖片，學(xué)生猜測與圖片相關(guān)的詞匯。

四、口語交際實(shí)踐

1.Now,let'sputwhatwe'velearnedintopractice.I'lldivideyouintogroupsoffour.Ineachgroup,youwillhavearole-playactivity.YouwillactasLiMingandhisfriends,anddescribeeachother'sappearancesandpersonalitiesusingthenewvocabularyandexpressions.

教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動。

2.(Duringtheactivity)Remembertospeakclearlyandusethepresentsimpletensecorrectly.Also,trytouseasmuchvocabularyasyoucan.

教師提醒學(xué)生在活動中注意發(fā)音清晰、正確使用時(shí)態(tài)，并盡量使用所學(xué)詞匯。

3.(Aftertheactivity)OK,let'sseewhichgroupdidthebestjob.Eachgroupwillgetascorebasedonyourperformance.Now,let'shavetheresults...

教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評分，并宣布結(jié)果。

五、課文側(cè)重點(diǎn)講解與練習(xí)

1.Now,let'sfocusonthekeypointsofthetext.Lookatthedialogueagainandfindthesentencesthatdescribetheappearanceandpersonalityofeachperson.Underlinethesesentencesandtrytoanalyzethestructureofthesesentences.

學(xué)生再次閱讀對話，找出描述人物外貌和性格的句子，并分析句子結(jié)構(gòu)。

2.(Afteranalysis)Now,I'llgiveyousomepracticeexercises.Youwillwriteashortparagraphdescribingyourfamilymembersusingthestructurewejustanalyzed.

教師提供練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)結(jié)構(gòu)寫一段描述家庭成員的文字。

3.(Afterwriting)Let'sshareyourparagraphswiththeclass.Whowantstoreadtheirsaloud?

學(xué)生分享寫作成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.Today,we'velearnedhowtodescribepeopleusingthepresentsimpletenseandnewvocabulary.Wealsopracticedspeakingandwritingaboutourfriendsandfamilymembers.Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourbestfriend.Inyouressay,youshoulddescribeyourfriend'sappearance,personality,andhobbies.Remembertousethepresentsimpletenseandthevocabularywe'velearnedinclass.

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最好朋友的短文。

3.Also,don'tforgettopreviewUnit6forournextclass.Wewillcontinuetolearnmoreaboutdescribingpeopleandtheiractivities.

教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一單元內(nèi)容。

4.Welldonetoday,everyone!Seeyounexttime.

教師總結(jié)本節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生，并結(jié)束課程。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同國家的問候方式和禮貌用語，以及如何在不同文化背景下描述人物。

-詞匯資源：提供更多描述人物外貌、性格和興趣愛好的形容詞和動詞，以及相關(guān)短語。

-語法資源：進(jìn)一步講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，包括第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則和常見錯(cuò)誤分析。

-互動活動資源：設(shè)計(jì)一些角色扮演和小組討論的互動活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)描述人物。

-視頻資源：提供一些介紹不同人物生活的短視頻，讓學(xué)生在觀看后用英語描述視頻中的人物。

-閱讀材料：提供一些簡短的文章或故事，其中包含對人物的描述，供學(xué)生閱讀并分析描述技巧。

2.拓展建議

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或?qū)W校的國際交流項(xiàng)目，與不同文化背景的學(xué)生交流，了解他們的生活方式和描述人物的方式。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作單詞卡片，收集和復(fù)習(xí)描述人物的詞匯，定期進(jìn)行小組測試和分享。

-語法練習(xí)：布置一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的動詞變化，并在課堂上進(jìn)行討論和糾正錯(cuò)誤。

-角色扮演：在課堂上安排角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的場景，用英語描述彼此或虛構(gòu)的人物。

-視頻分析：讓學(xué)生觀看視頻后，用英語寫下他們對視頻中人物的描述，并與其他同學(xué)分享。

-閱讀與寫作：要求學(xué)生閱讀提供的材料，并寫一篇關(guān)于描述人物的文章，鼓勵(lì)他們運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

AfterdeliveringthelessononUnit5oftheOxfordEnglishBookforthe2024-2025academicyear,Ifinditcrucialtoreflectontheteachingprocessandstudentengagementtoassesstheeffectivenessofthelessonandidentifyareasforimprovement.

Firstly,Iobservedthatthestudentswerequiteengagedduringtheinteractiveactivities,particularlywhendescribingtheirfriendsanddiscussingthepersonalitiesofpeopleinthedialogue.Thisindicatesthatthestudentsarecomfortablewiththetopicandareabletoapplythenewvocabularyandgrammarstructuresinapracticalcontext.However,Inoticedthatsomestudentswerestillhesitanttoparticipateintherole-playactivities.Thiscouldbeduetoalackofconfidenceintheirspeakingabilitiesorthefearofmakingmistakesinfrontoftheirpeers.

Toaddressthisissue,Iplantoimplementthefollowingimprovementmeasures:

-Providemoreindividualizedsupport:Iwillallocatetimeduringthelessonforone-on-onepractice,whereIcanencouragestudentswhoarelessconfidenttospeakinEnglish.Thiswillalsoallowmetogivethempersonalizedfeedbackandguidance.

-Createamoreinclusiveenvironment:Iwillfosteraclassroomatmospherewheremakingmistakesisseenasanaturalpartofthelearningprocess.Thiswillhelpreducestudents'anxietyandencouragethemtoparticipatemoreactively.

-Usevisualaids:Iwillincorporatemorevisualaids,suchaspicturesandflashcards,tohelpstudentsvisualizethevocabularyandsentencestructures,whichcanmakethelearningprocessmoreaccessibleandengaging.

Secondly,whilethestudentswereabletograspthebasicconceptsofthepresentsimpletense,Irealizedthatsomeofthemstruggledwiththethirdpersonsingularverbforms.Thissuggeststhatthepracticeprovidedduringthelessonwasnotsufficientforthemtofullyunderstandandapplytherule.

Toenhancetheirunderstanding,Iwilltakethefollowingsteps:

-Increasepracticeopportunities:Iwillprovideadditionalexercisesthatspecificallytargetthethirdpersonsingularverbforms.Theseexerciseswillbevaried,includingfill-in-the-blanks,sentencetransformations,andspeakingdrills.

-Usereal-lifeexamples:Iwillincorporatemorereal-lifeexamplesintothelessons,suchasdescribingclassmatesorfictionalcharacters,tomaketheapplicationofthegrammarrulemoremeaningfulandrelevant.

-Regularreviewsessions:Iwillscheduleregularreviewsessionstoreinforcethegrammarrulesandensurethatthestudentsareconsistentlyapplyingthemcorrectly.

Moreover,Ifeelthatthehomeworkassignedwasagoodwaytoextendthelearningbeyondtheclassroom.However,Inoticedthatsomestudentsdidnotcompletetheiressaystothebestoftheirabilities.Thiscouldbeduetoalackofunderstandingofthetaskorinsufficienttimetocompleteit.

Toimprovethisaspect,Iwill:

-Provideclearerinstructions:Iwillgivemoredetailedinstr