Maybe Ill be a writer.（拓展）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

MaybeI’llbeawriter.（拓展）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）MaybeI’llbeawriter.（拓展）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“MaybeI’llbeawriter.”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的想象與興趣。結(jié)合外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課本內(nèi)容，我將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、寫(xiě)作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。課程首先通過(guò)展示課本中的故事，讓學(xué)生了解主人公的夢(mèng)想，然后引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的夢(mèng)想。最后，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將夢(mèng)想用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，達(dá)到拓展思維、提升語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，圍繞“夢(mèng)想”主題進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解不同職業(yè)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠獨(dú)立思考并分享自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)合作、探究的方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)職業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解并描述一些常見(jiàn)的職業(yè)。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于夢(mèng)想和未來(lái)的話題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)未來(lái)的職業(yè)充滿想象。

-學(xué)生具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在描述夢(mèng)想時(shí)，可能無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-對(duì)某些職業(yè)的理解可能不夠深入，需要更多的背景知識(shí)。

-在寫(xiě)作過(guò)程中，可能會(huì)遇到表達(dá)不清楚、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。

-部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不愿意在課堂上分享自己的夢(mèng)想。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材，確保每人一本。

2.輔助材料：搜集與職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT，以輔助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等教學(xué)工具，以便在講解時(shí)使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutaveryinterestingtopic:'MaybeI’llbeawriter.'Let'sseewhatourfriendsinthestoryaredreamingabout.”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-“First,let'slookatthepicturesinthebook.Canyoutellmewhatyousee?Yes,thesearedifferentjobs.Now,let'sreadthestorytogetherandfindoutwhatourfriendswanttobewhentheygrowup.”

a.閱讀課文

-“Openyourbookstopage...Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothenewwordsandtrytounderstandthemeaningfromthecontext.”

b.學(xué)生分享觀察

-“Now,let'stalkaboutwhatwejustread.Whocantellmewhateachfriendwantstobe?Raiseyourhandifyouwanttoshare.”

3.詞匯教學(xué)

-“Greatjob!Now,let'slearnsomenewwordsthatweheardinthestory.Iwillshowyouapicture,andyouguesstheword.Forexample,thisisadoctor.Canyousaytheword'doctor'?Verygood!”

a.互動(dòng)練習(xí)

-“Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyoushowmethepicture.Areyouready?Herewego:'teacher','nurse','writer'...”

4.句型練習(xí)

-“Verywelldone!Now,let'spracticethesentence'MaybeI’llbea...'.Iwillsayajob,andyoucompletethesentence.Forexample,Isay'doctor',andyousay'MaybeI’llbeadoctor.'”

a.小組活動(dòng)

-“Now,let'sworkingroups.Eachgroupwilltaketurnstosayajobandcompletethesentence.Remembertouse'MaybeI’llbea...'”

5.情境創(chuàng)設(shè)

-“Alright,let'simagineweareinthefuture.Iwillgiveeachofyouacardwithajobonit.Youneedtoactoutwhatyouwoulddoifyouhadthatjob.Forexample,ifyouhave'teacher',youcanpretendtoteachus.”

a.學(xué)生表演

-“Now,let'sseewhocanactouttheirjobthebest.Remembertousethesentence'MaybeI’llbea...'whileyouareacting.”

6.寫(xiě)作實(shí)踐

-“Greatperformances!Now,let'swriteaboutourdreams.Takeoutapieceofpaperandwritedown'MaybeI’llbea...'andthenthejobyouwanttobe.Youcanalsodrawapictureofyourselfdoingthatjob.”

a.分享寫(xiě)作

-“Whenyoufinish,Iwouldlikeyoutoshareyourwritingwiththeclass.Youcanreaditoutloudandshowyourpictureifyouwant.”

7.總結(jié)與反饋

-“Wonderfuljob,everyone!Today,welearnedaboutdifferentjobsandhowtotalkaboutourdreams.Whocantellmewhattheylearnedtoday?”

a.學(xué)生反饋

-“Yes,yousaidyoulearnedaboutnewjobsandhowtouse'MaybeI’llbea...'.That'sgreat!Remember,it'simportanttodreambigandworkhardtoachieveyourdreams.”

8.作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourdreamjob.Includewhatyouwoulddoandwhyyouwanttobethat.Youcanalsodrawapicturetogowithit.Iwillcollectyourhomeworktomorrow.”

9.結(jié)束語(yǔ)

-“Thankyouforyourhardworktoday.Remembertokeepdreamingandbelievinginyourself.I’mproudofallofyou.Haveagreatday!”知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,nurse,writer,policeofficer,firefighter等。

2.夢(mèng)想相關(guān)詞匯：dream,maybe,future等。

二、句型

1."MaybeI’llbea..."：用于表達(dá)對(duì)未來(lái)職業(yè)的想象和期望。

2."Iwanttobea..."：用于表達(dá)對(duì)某個(gè)職業(yè)的向往。

三、語(yǔ)法

1.一般將來(lái)時(shí)態(tài)：使用will或shall加上動(dòng)詞原形，表達(dá)未來(lái)的打算或預(yù)測(cè)。

2.可能性表達(dá)：使用"maybe"來(lái)表示一種不確定的可能性。

四、課文內(nèi)容

1.課文講述了主人公們對(duì)未來(lái)職業(yè)的想象和夢(mèng)想，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生思考自己的未來(lái)。

2.故事中的每個(gè)角色都有自己的夢(mèng)想，例如：Tomwantstobeadoctor,Lucywantstobeateacher等。

五、文化背景

1.了解不同職業(yè)的社會(huì)功能和重要性，如醫(yī)生救死扶傷、教師傳授知識(shí)等。

2.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，尊重他人的職業(yè)選擇。

六、語(yǔ)言運(yùn)用

1.通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)于職業(yè)和夢(mèng)想的詞匯。

2.學(xué)生能夠使用"MaybeI’llbea..."和"Iwanttobea..."句型進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的夢(mèng)想。

七、思維拓展

1.學(xué)生能夠思考并分享自己的職業(yè)夢(mèng)想，提高創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

2.學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何將個(gè)人夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

八、情感態(tài)度

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的夢(mèng)想，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的選擇。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)的信心和期待，激發(fā)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。

九、學(xué)習(xí)策略

1.學(xué)生通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中溝通和協(xié)作。

3.學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高自我表達(dá)和文字組織能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-職業(yè)認(rèn)知：掌握故事中出現(xiàn)的三種職業(yè)——writer,doctor,teacher的基本概念和職責(zé)。

-夢(mèng)想表達(dá)：理解“dream”一詞的含義，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的夢(mèng)