Maybe Ill be a writer.（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

MaybeI’llbeawriter.（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）MaybeI’llbeawriter.（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以“MaybeI’llbeawriter.”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的想象與興趣。結(jié)合外研版（一起）英語三年級下冊課本內(nèi)容，我將采用互動式教學(xué)，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、寫作實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。課程首先通過展示課本中的故事，讓學(xué)生了解主人公的夢想，然后引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的夢想。最后，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將夢想用英語表達出來，達到拓展思維、提升語言表達能力的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，圍繞“夢想”主題進行有效交流。

2.文化意識：學(xué)生通過了解不同職業(yè)，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠獨立思考并分享自己的夢想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會通過合作、探究的方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。

-學(xué)生對職業(yè)有一定的認識，能夠理解并描述一些常見的職業(yè)。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于夢想和未來的話題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對未來的職業(yè)充滿想象。

-學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。

-學(xué)生偏好互動式和情境式學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在描述夢想時，可能無法準確運用所學(xué)詞匯和句型。

-對某些職業(yè)的理解可能不夠深入，需要更多的背景知識。

-在寫作過程中，可能會遇到表達不清楚、語法錯誤等問題。

-部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上分享自己的夢想。教學(xué)資源準備1.教材：提前為學(xué)生準備好外研版（一起）英語三年級下冊教材，確保每人一本。

2.輔助材料：搜集與職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT，以輔助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備白板、記號筆等教學(xué)工具，以便在講解時使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutaveryinterestingtopic:'MaybeI’llbeawriter.'Let'sseewhatourfriendsinthestoryaredreamingabout.”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-“First,let'slookatthepicturesinthebook.Canyoutellmewhatyousee?Yes,thesearedifferentjobs.Now,let'sreadthestorytogetherandfindoutwhatourfriendswanttobewhentheygrowup.”

a.閱讀課文

-“Openyourbookstopage...Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothenewwordsandtrytounderstandthemeaningfromthecontext.”

b.學(xué)生分享觀察

-“Now,let'stalkaboutwhatwejustread.Whocantellmewhateachfriendwantstobe?Raiseyourhandifyouwanttoshare.”

3.詞匯教學(xué)

-“Greatjob!Now,let'slearnsomenewwordsthatweheardinthestory.Iwillshowyouapicture,andyouguesstheword.Forexample,thisisadoctor.Canyousaytheword'doctor'?Verygood!”

a.互動練習(xí)

-“Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyoushowmethepicture.Areyouready?Herewego:'teacher','nurse','writer'...”

4.句型練習(xí)

-“Verywelldone!Now,let'spracticethesentence'MaybeI’llbea...'.Iwillsayajob,andyoucompletethesentence.Forexample,Isay'doctor',andyousay'MaybeI’llbeadoctor.'”

a.小組活動

-“Now,let'sworkingroups.Eachgroupwilltaketurnstosayajobandcompletethesentence.Remembertouse'MaybeI’llbea...'”

5.情境創(chuàng)設(shè)

-“Alright,let'simagineweareinthefuture.Iwillgiveeachofyouacardwithajobonit.Youneedtoactoutwhatyouwoulddoifyouhadthatjob.Forexample,ifyouhave'teacher',youcanpretendtoteachus.”

a.學(xué)生表演

-“Now,let'sseewhocanactouttheirjobthebest.Remembertousethesentence'MaybeI’llbea...'whileyouareacting.”

6.寫作實踐

-“Greatperformances!Now,let'swriteaboutourdreams.Takeoutapieceofpaperandwritedown'MaybeI’llbea...'andthenthejobyouwanttobe.Youcanalsodrawapictureofyourselfdoingthatjob.”

a.分享寫作

-“Whenyoufinish,Iwouldlikeyoutoshareyourwritingwiththeclass.Youcanreaditoutloudandshowyourpictureifyouwant.”

7.總結(jié)與反饋

-“Wonderfuljob,everyone!Today,welearnedaboutdifferentjobsandhowtotalkaboutourdreams.Whocantellmewhattheylearnedtoday?”

a.學(xué)生反饋

-“Yes,yousaidyoulearnedaboutnewjobsandhowtouse'MaybeI’llbea...'.That'sgreat!Remember,it'simportanttodreambigandworkhardtoachieveyourdreams.”

8.作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourdreamjob.Includewhatyouwoulddoandwhyyouwanttobethat.Youcanalsodrawapicturetogowithit.Iwillcollectyourhomeworktomorrow.”

9.結(jié)束語

-“Thankyouforyourhardworktoday.Remembertokeepdreamingandbelievinginyourself.I’mproudofallofyou.Haveagreatday!”知識點梳理一、詞匯

1.職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,nurse,writer,policeofficer,firefighter等。

2.夢想相關(guān)詞匯：dream,maybe,future等。

二、句型

1."MaybeI’llbea..."：用于表達對未來職業(yè)的想象和期望。

2."Iwanttobea..."：用于表達對某個職業(yè)的向往。

三、語法

1.一般將來時態(tài)：使用will或shall加上動詞原形，表達未來的打算或預(yù)測。

2.可能性表達：使用"maybe"來表示一種不確定的可能性。

四、課文內(nèi)容

1.課文講述了主人公們對未來職業(yè)的想象和夢想，通過故事引導(dǎo)學(xué)生思考自己的未來。

2.故事中的每個角色都有自己的夢想，例如：Tomwantstobeadoctor,Lucywantstobeateacher等。

五、文化背景

1.了解不同職業(yè)的社會功能和重要性，如醫(yī)生救死扶傷、教師傳授知識等。

2.認識到每個人都有自己的夢想和追求，尊重他人的職業(yè)選擇。

六、語言運用

1.通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運用關(guān)于職業(yè)和夢想的詞匯。

2.學(xué)生能夠使用"MaybeI’llbea..."和"Iwanttobea..."句型進行口頭和書面表達。

3.學(xué)生能夠通過小組討論和寫作練習(xí)，運用所學(xué)知識描述自己的夢想。

七、思維拓展

1.學(xué)生能夠思考并分享自己的職業(yè)夢想，提高創(chuàng)新意識和批判性思維。

2.學(xué)生通過參與課堂活動，學(xué)會如何將個人夢想與現(xiàn)實情況相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力。

八、情感態(tài)度

1.學(xué)生能夠認識到每個人都有不同的夢想，學(xué)會尊重和欣賞他人的選擇。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強對未來的信心和期待，激發(fā)實現(xiàn)夢想的動力。

九、學(xué)習(xí)策略

1.學(xué)生通過參與互動活動，提高聽說讀寫能力。

2.學(xué)生通過小組合作，學(xué)會在團隊中溝通和協(xié)作。

3.學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高自我表達和文字組織能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-職業(yè)認知：掌握故事中出現(xiàn)的三種職業(yè)——writer,doctor,teacher的基本概念和職責(zé)。

-夢想表達：理解“dream”一詞的含義，以及如何用英語表達自己的夢