綜合性學(xué)習(xí)-2023年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專項(xiàng)突破

專題08:綜合性學(xué)習(xí)（解析版）

【最新課標(biāo)要求】

2022課標(biāo)要求跨學(xué)科學(xué)習(xí)：旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)

和運(yùn)用領(lǐng)域；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題，開(kāi)展閱讀、梳理、探究、交流等

活動(dòng)，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高語(yǔ)言文字運(yùn)

用能力。

第四學(xué)段1、結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)，或者自己參與的科技活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)并

（7~9年級(jí)）分享觀察、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

要求2、在心理健康、身體素質(zhì)等方面，選擇師生共同關(guān)心的問(wèn)題，組織小課題組，開(kāi)展校園調(diào)

查，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問(wèn)卷、訪談、統(tǒng)計(jì)、分析，撰寫(xiě)并發(fā)布調(diào)查報(bào)告。

3、在環(huán)境、安全、人口、資源、公共衛(wèi)生等方面，選擇感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，查找和

閱讀相關(guān)資料，記錄重要內(nèi)容，列出發(fā)言提綱，參加班級(jí)討論。

4、圍繞仁愛(ài)誠(chéng)信、天下為公、和諧包容、精忠報(bào)國(guó)、英勇奮斗、自強(qiáng)不息、明禮守法，

以及科學(xué)理性、藝術(shù)精神等，選擇專題，組建小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)與研究，運(yùn)用多種形式分享學(xué)

習(xí)與研究成果。

5、組建文學(xué)藝術(shù)社團(tuán)，開(kāi)展相關(guān)文化活動(dòng)，參與社區(qū)文化活動(dòng)與文化建設(shè)；在參與過(guò)程

中寫(xiě)出策劃方案，制作海報(bào)，記錄活動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用多種媒介發(fā)布學(xué)習(xí)成果。

學(xué)業(yè)質(zhì)量描述總：積極參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，能利用多種信息渠道獲取資料，在簡(jiǎn)單的調(diào)查、訪談等活

動(dòng)中記錄真實(shí)生活；能根據(jù)活動(dòng)需要，結(jié)合自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)提出要探究、解決

的主要問(wèn)題；能借助跨學(xué)科知識(shí)和相關(guān)材料，與同學(xué)合作探索解決問(wèn)題的具體方法，運(yùn)用

相關(guān)知識(shí)解釋自己的想法，記錄探究的過(guò)程及結(jié)論，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；能組織討論和

專題演講，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在交流反思中辨別是非、善惡和美丑。能根據(jù)校園、社會(huì)活

動(dòng)的需要，自己或與同學(xué)合作撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案或活動(dòng)總結(jié)。

7~9年級(jí)：能針對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，根據(jù)需要策劃創(chuàng)意活動(dòng)，從相

關(guān)學(xué)科材料中搜集資斜，整合信息，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的線索；能通過(guò)多種方式獲取資料；

能廣泛搜集信息，關(guān)注信息的權(quán)威性和科學(xué)性；能運(yùn)用實(shí)證性材料對(duì)相關(guān)問(wèn)題作出合理

的解釋與推斷；能通過(guò)梳理、分析材料提煉出自己的看法；能有條理地列出提綱，用策劃

書(shū)、調(diào)查報(bào)告、小論文等形式發(fā)表研究成果，力求格式規(guī)范、內(nèi)容完整、條理清晰。通

過(guò)合作，能綜合運(yùn)用繪畫(huà)、表演、創(chuàng)作等多種活動(dòng)樣式開(kāi)展校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。

【考有要點(diǎn)】

考查要點(diǎn)（一）能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

（二）能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)

戈能從書(shū)刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)

告。

（三）關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，

相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

（四）掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)

注明所援引資料的出處。

（五）能擬寫(xiě)廣告詞、宣傳標(biāo)語(yǔ)、條據(jù)（請(qǐng)假條、收條、領(lǐng)條、欠條）、請(qǐng)貼、聘書(shū)、文

憑、海報(bào)、啟事、證明、電報(bào)、便函等一般性應(yīng)用文；

（六）學(xué)會(huì)解讀圖標(biāo)（徽標(biāo)）、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)、表格、曲線圖、柱狀圖，介紹畫(huà)面、圖表

的內(nèi)容（或所反映的信息），談?wù)剬?duì)圖畫(huà)的構(gòu)思、寓意等的理解，或談?wù)剰膱D表中得到的

啟示或感悟。

【考點(diǎn)分布】2022年浙江省中考綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)分布

表一：2022年浙江省中考綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)分布一覽表

2022年浙江省中考綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)分布

地市考點(diǎn)考點(diǎn)類型題目

杭州市讀懂食品信息篩選4.請(qǐng)告訴同學(xué)閱讀食品標(biāo)簽需關(guān)注哪些內(nèi)容。

標(biāo)簽篩選整合圖5.薯片是常見(jiàn)的零食，請(qǐng)跟同學(xué)一起讀懂圖表1薯片食品標(biāo)簽的信

表信息/官、。

（1）這袋薯片占比最多的配料是—，我的依據(jù)是______O

（2）營(yíng)養(yǎng)成分表中，“碳水化合物”的NRV%是_________%,意思

是____________。

勸說(shuō)類口語(yǔ)6.有同學(xué)說(shuō)：“看了薯片的營(yíng)養(yǎng)成分表，我打算明天只吃薯片，它

交際口感好，營(yíng)養(yǎng)又豐富。”請(qǐng)你綜合上文、圖表1和圖表2進(jìn)行勸說(shuō)。

寧波市以和為貴選用對(duì)聯(lián)下面是“和美家庭”推薦組為寧寧家庭擬寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞和備選對(duì)聯(lián)。

請(qǐng)依據(jù)頒獎(jiǎng)詞，從備選對(duì)聯(lián)中選出最適合寧寧家庭的一副對(duì)聯(lián)（）

【頒獎(jiǎng)詞】

熱心公益，志愿服務(wù)，全家行動(dòng)，用奉獻(xiàn)詮釋和美；疫情緊急，義

無(wú)反顧，醫(yī)者仁心，用行動(dòng)踐行和美；千里馳援，守望相助，三代

和睦，用家風(fēng)傳承和美。

【備選對(duì)聯(lián)】

A.義方教子勤為德大志興家壽乃康

B.移山豈笑愚公拙填海當(dāng)知精衛(wèi)專

C.白衣逆行擔(dān)道義薪火相傳遠(yuǎn)家聲

D.風(fēng)雨有情潔宇宙人間重愛(ài)育桃李

論?交友信息篩選概7.根據(jù)【討論記錄】完成表格。

之道括

發(fā)言人（次）觀點(diǎn)依據(jù)

論點(diǎn)論據(jù)

第一網(wǎng)上很容易交到網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，可以袒露

張思次真正的朋友心聲

齊

第二(1)新聞報(bào)道及課堂學(xué)習(xí)的體

次會(huì)

網(wǎng)上交不到真正

沈弘毅(2)________________

的朋友

李擇善網(wǎng)絡(luò)交友要慎重(3)________________

材料分析8.孫志遠(yuǎn)的開(kāi)場(chǎng)白和沈弘毅的發(fā)言存在不符合【討論規(guī)則】之處，

請(qǐng)分別指出并加以分析。

觀點(diǎn)闡述9.請(qǐng)你以【備用材料】為理由，發(fā)表對(duì)“中學(xué)生在網(wǎng)上能不能交到

真正的朋友”這一問(wèn)題的看法。

身邊的文撰寫(xiě)介紹詞制作展板

溫州市化遺產(chǎn)2.編輯組準(zhǔn)備將“一粒米的萬(wàn)年演變史”制作成系列展板。請(qǐng)從下

面兩個(gè)階段中住漁廠個(gè)，借助資料一，以“稻穗”的口吻撰寫(xiě)介紹

詞。（80字左右）

30皿60M

■壬EW■眠1*至±&>5Ni

Of

1

A.唐朝時(shí)期B.20世紀(jì)60年代

確定標(biāo)語(yǔ)確定標(biāo)語(yǔ)

3.策劃組準(zhǔn)備為世界烏挑選宣傳標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)推薦下面哪一條？根據(jù)

“籌備說(shuō)明”和資料二，簡(jiǎn)述理由。

A.一片田，一個(gè)國(guó)家，一種凝聚力。B.五洲四海一粒米，稻作

文化萬(wàn)里傳。

擬寫(xiě)邀請(qǐng)函邀請(qǐng)嘉賓

4.外聯(lián)組準(zhǔn)備邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加體驗(yàn)區(qū)的親子活動(dòng)，跟著米塑傳承人體

驗(yàn)米塑工藝。根據(jù)要求，借助資料，代表班級(jí)給家長(zhǎng)寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。

要求：(1)說(shuō)明活動(dòng)的背景、意義等相關(guān)信息；(2)120字左右；

(3)不得出現(xiàn)人名、校名。

觀點(diǎn)闡述預(yù)估效果

5.以上籌備的內(nèi)容能否達(dá)成展覽會(huì)目的？根據(jù)“籌備說(shuō)明”，借助

資料，發(fā)表你的看法。

嘉興市疫情防控漫畫(huà)解讀為加強(qiáng)防疫宣傳，編寫(xiě)組打算給板報(bào)配一幅插圖，請(qǐng)你推薦如圖中

舟山市的一幅并說(shuō)明理由。

臨危不“聚”，…

A.臨危不聚B“一米線”

青春寄語(yǔ)朗讀設(shè)計(jì)4.作為校廣播站的播音員，你準(zhǔn)備向全校師生朗誦“青春寄語(yǔ)”。

請(qǐng)你從重音和語(yǔ)氣等角度為開(kāi)頭這句話做朗讀設(shè)計(jì)。

有人說(shuō)：“人生最浪漫的事，莫過(guò)于祖國(guó)召喚時(shí)，我們正青春?！?/p>

中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)(1)參考《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的釋義，揣測(cè)材料二中加點(diǎn)的“出圈”

體質(zhì)健康內(nèi)容理解這一網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的意思。

管理出圈兒：比喻(言行)越出常規(guī)或一定范圍。一一《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典

(第7版)》

觀點(diǎn)闡述(2)小嘉推測(cè)，劉曉宏直播健身的熱度會(huì)逐漸消退。你是否認(rèn)同？結(jié)

合材料說(shuō)說(shuō)看法和理由。

材料內(nèi)容理(3)小舟平時(shí)只知學(xué)習(xí)，不太運(yùn)動(dòng)。學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)，

解他制訂了一個(gè)周末體育鍛煉計(jì)劃。請(qǐng)你結(jié)合上述材料及小舟的情況，

計(jì)劃制訂指出不妥之處并說(shuō)明理由。

周末體育鍛煉計(jì)劃

鍛煉跳劉映宏毯子操、游泳、跳繩

內(nèi)容

周六周日

(1)15：00-16：

具體(1)8：00-9：30跟著鍵子操視

30游泳

安排頻跳操

(2)18：00-19：

(2)15：00-16：30游泳

30跟著跟子操

(3)19：00-19：30跳繩

視頻跳操

(1)不偷懶，保質(zhì)保量完成鍛煉任務(wù)

自我(2)晚上鍛煉準(zhǔn)時(shí)結(jié)束，不影響20：00-21：00的網(wǎng)

管理課。

(3)周末鍛煉能量滿滿，平時(shí)放學(xué)埋頭學(xué)習(xí)。

紹興市閱讀讓我材料理解分8.選出以下推論符合材料原意的一項(xiàng)。()

們得以突析A.全國(guó)大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量逐年遞增，2017年到2019年，

破人生的就增長(zhǎng)了3365.8萬(wàn)噸。

局限B.因?yàn)橐话愎I(yè)固體廢物在城市主要固體廢物中占比最大，所以需

要最先處置。

C.為了保護(hù)土地、減少污染，固廢處置需要改革傳統(tǒng)的堆放或填埋

方式。

D.全社會(huì)共同努力，不產(chǎn)生各類固體廢物，才能創(chuàng)建真正的“無(wú)廢

城市”。

思維導(dǎo)圖9.創(chuàng)建“無(wú)廢城市”需要多方合力，請(qǐng)根據(jù)材料填寫(xiě)思維導(dǎo)圖。

圖文轉(zhuǎn)換

<i)-A

/業(yè)找N,段愜物*lt，I--/\_

內(nèi)代創(chuàng)新.舞良也出安|洛|一反幻缸上

個(gè)性化閱讀10.運(yùn)用三則材料的相關(guān)知識(shí)，分析紹興市或佛山市固廢處理做法

有創(chuàng)意解讀的合理性和有效性。

紹興市：紹興市是全國(guó)“無(wú)廢城市”試點(diǎn)之一，也是浙江省唯

一的試點(diǎn)市。在紹興市柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城，曾分布著數(shù)百家大大小

小的印染企業(yè)，產(chǎn)出的各類固廢不計(jì)其數(shù)。近年來(lái)，柯橋大力推進(jìn)

印染業(yè)搬遷集聚、改造提升工程，印染企業(yè)縮減一半以上。

佛山市：佛山市南海區(qū)建設(shè)固廢處理環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，以生活垃圾

焚燒發(fā)電廠為中心，園內(nèi)各項(xiàng)目之間資源共享、協(xié)同處理，焚燒產(chǎn)

生的電能為園區(qū)輸送穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的能源，余熱供污泥干化、餐廚垃

圾提油，污泥廠和餐廚廠產(chǎn)生的臭氣通過(guò)負(fù)壓系統(tǒng)抽入焚燒爐助

燃……

我選（）市，分析：_____________________

建言獻(xiàn)策11.實(shí)驗(yàn)中學(xué)將創(chuàng)建“無(wú)廢學(xué)校”。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)固化物占比

最大的是飲料瓶，各類垃圾桶內(nèi)均有發(fā)現(xiàn)。

運(yùn)用材料知識(shí)，向校長(zhǎng)、同學(xué)建言獻(xiàn)策，提出具體做法并說(shuō)明其依

據(jù)。

校長(zhǎng)：___________________________________________

同學(xué)：___________________________________________

徽標(biāo)鑒賞【知識(shí)拓展】12.觀察生態(tài)環(huán)境部（MinistryofEcology

圖文轉(zhuǎn)換Environment）徽標(biāo)（見(jiàn)下圖），介紹圖標(biāo)內(nèi)容，闡釋其寓意。

要求：150字左右，介紹明白清楚，條理清晰，闡釋合理。

11\

衢州市組詩(shī)賞析詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)意1.為《彎彎的月兒小小的船》配插圖，把“我”畫(huà)在哪里？你推薦

下列哪一種創(chuàng)意？說(shuō)明理由。

A.天上的月兒上B.水中的船兒上C.水中的月兒上

我的創(chuàng)意：________

語(yǔ)句仿寫(xiě)2.仿照示例，對(duì)《露珠》中的詩(shī)句提一個(gè)能打開(kāi)想象的問(wèn)題，再寫(xiě)

出由這個(gè)問(wèn)題引發(fā)的想象。

［示例］原文：誰(shuí)都不要告訴/好嗎？

提問(wèn)：這是誰(shuí)向誰(shuí)說(shuō)的話？

想象：或許是一個(gè)小姑娘在悄悄地對(duì)小螞蟻說(shuō)：“告訴你一個(gè)秘密，

你誰(shuí)都不要告訴，好嗎？”

內(nèi)容理解3.《我將來(lái)要做什么》這首詩(shī)會(huì)引起你的共鳴嗎？為什么？

合理化建議4.小文想寫(xiě)一首兒童詩(shī)，請(qǐng)以上面的詩(shī)為例給她提兩條建議。

講故事比修改評(píng)價(jià)表17.為幫助小語(yǔ)演練，大家設(shè)計(jì)了講故事比賽的評(píng)價(jià)表。請(qǐng)根據(jù)你

賽的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及下面的小貼土，修改這份評(píng)價(jià)表。

“南孔書(shū)屋”講故事比賽評(píng)價(jià)表

評(píng)分等

項(xiàng)目角度具體要求

級(jí)

◎積極向上，讓人覺(jué)得有意義或

主題思想321

者有意思

◎開(kāi)頭吸引人，結(jié)尾讓人回味

故事

情節(jié)結(jié)構(gòu)◎條理清晰，讓人清楚來(lái)龍去脈

◎____________

文學(xué)形象◎形象鮮明，讓人印象深刻

◎語(yǔ)速快慢適中

◎音量大小適宜，讓所有人聽(tīng)得

口頭語(yǔ)言

見(jiàn)

◎儀表得體，情緒飽滿

講述

◎眼神、表情與聽(tīng)眾有交流

肢體語(yǔ)言

◎手勢(shì)、站姿大方自然

現(xiàn)場(chǎng)情況◎時(shí)間控制合理

處理◎________________

“講故事”小貼士

面帶微笑，放松心情，保持飽滿的情緒。

聲音清晰、悅耳，音量適中，根據(jù)需要調(diào)整語(yǔ)速。

站姿自然、沉穩(wěn)，同時(shí)輔以合適的手勢(shì)動(dòng)作。

直面聽(tīng)眾，用眼神與聽(tīng)眾交流，觀察他們的反應(yīng)，檢驗(yàn)

講述的效果，隨時(shí)做出調(diào)整。

如果出現(xiàn)突發(fā)狀況，比如忘詞了或講錯(cuò)了，可以通過(guò)放

慢語(yǔ)速回憶等方式，繼續(xù)講下去。

(1)評(píng)價(jià)表中有一處歸類不當(dāng)，請(qǐng)指出并正確歸類。

(2)在“情節(jié)結(jié)構(gòu)”和“現(xiàn)場(chǎng)情況處理”中各增加一條要求。

麗水市文學(xué)創(chuàng)作語(yǔ)句理解配詩(shī)

研討語(yǔ)言得體5.小組準(zhǔn)備給請(qǐng)柬配上莫言的題詩(shī)，但成員們對(duì)“慚愧我來(lái)晚，千

里獻(xiàn)心香”這兩句是否合適產(chǎn)生了分歧，請(qǐng)發(fā)表你的意見(jiàn)。

插圖

插圖設(shè)計(jì)6.請(qǐng)給請(qǐng)柬設(shè)計(jì)一幅關(guān)于莫言龍泉印象的插圖，用文字對(duì)畫(huà)面加以

描述。

話題擬寫(xiě)擬題

演講主題7.小組準(zhǔn)備邀請(qǐng)莫言在研討活動(dòng)中發(fā)表演講，請(qǐng)結(jié)合專訪第三部分

主要內(nèi)容擬一個(gè)適合莫言演講的話題，并說(shuō)明理由。

臺(tái)州市幼兒是否觀點(diǎn)闡述4.據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》4月12日?qǐng)?bào)道，疫情停課期間，河北、安徽有

適合上網(wǎng)些地方要求幼兒園開(kāi)展線上教學(xué)，給幼兒上網(wǎng)課。此事引發(fā)熱議。

課請(qǐng)寫(xiě)一段文字，發(fā)表你對(duì)“幼兒是否適合上網(wǎng)課”的看法，要求120

字左右，觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)合理。

制展板，展板配圖9.根據(jù)展板一的內(nèi)容，選擇芹菜的正確配圖（）（填序號(hào)）

識(shí)野菜

*窿1

■

源、

B

補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題10.請(qǐng)你給展板二、展板三補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。

展板二：__________________

展板三：__________________

擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)11.班級(jí)的“野菜美食節(jié)”活動(dòng)需要宣傳，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，

并說(shuō)明創(chuàng)意。

材料運(yùn)用12.春天到了，姐姐準(zhǔn)備去挖野菜吃。請(qǐng)你用展板上的知識(shí)給姐姐

幾點(diǎn)提醒。

【考點(diǎn)突破】

、部編新人教版綜合性學(xué)習(xí)考查的三個(gè)專題:

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，自新課改以來(lái)，成為

語(yǔ)文教材不可或缺的一個(gè)板塊。它體現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的整

體發(fā)展、語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，以其開(kāi)放性、實(shí)踐性和探究性，受到

教師和學(xué)生的喜愛(ài)。部編新人教版的綜合性學(xué)習(xí)考查分為傳統(tǒng)文化、語(yǔ)文綜合實(shí)踐、語(yǔ)文生活三個(gè)專題。

一、傳統(tǒng)文化專題。圍繞傳統(tǒng)文化中的一個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，從中

汲取民族文化智慧。

傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、

觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。其內(nèi)容當(dāng)為歷代存在過(guò)的種種物質(zhì)的、制度的和精神的文化實(shí)體和文化意識(shí)。它是

對(duì)應(yīng)于當(dāng)代文化和外來(lái)文化的一種稱謂。有時(shí)，也稱為“文化遺產(chǎn)”。世界各國(guó)、各民族都有自己的傳統(tǒng)

文化。中國(guó)的傳統(tǒng)文化有雜家、縱橫家、道家、佛家、墨家、法家、兵家、名家和陰陽(yáng)家等文化形態(tài)，具

體包括：古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、對(duì)聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、

歇后語(yǔ)，以及民族服飾、生活習(xí)俗、古典詩(shī)文。其中，儒家、佛家、道家思想，以及“三位一體”的合流

思想對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)影響最為直接而深刻。

中考?？嫉闹腥A傳統(tǒng)文化知識(shí)有：中國(guó)古典建筑、中國(guó)園林文化、中國(guó)歷史朝代、燕京八景、中國(guó)四

大歷史名城、十二生肖、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣、中國(guó)民間藝術(shù)、中國(guó)器物文化、、中國(guó)八大菜

系、中國(guó)百家姓、中國(guó)茶文化、中國(guó)棋文化、中國(guó)戲曲、國(guó)畫(huà)藝術(shù)、書(shū)法名帖名家、禮儀、花中四君

子、對(duì)聯(lián)分類及技巧、漢字造字法、中國(guó)漢字的演變過(guò)程、先秦諸子百家等。

二、語(yǔ)文綜合實(shí)踐專題，以非連續(xù)性文本閱讀為核心，指導(dǎo)學(xué)生綜合處理各類文本，從中獲取并篩選

關(guān)鍵信息，綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（一）非連續(xù)性文本的定義

非連續(xù)性文本作為文本的一種類型，它既具文本的基本共性，但在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的組合上又區(qū)別于其他

文本形式。非連續(xù)性文本又稱“間斷性文本”，相較于具有敘事性、文學(xué)性的連續(xù)性文本而言，由邏輯、

語(yǔ)感不嚴(yán)密的段落層次構(gòu)成的閱讀文本形式。一般包括圖表、圖解文字、目錄、說(shuō)明書(shū)、廣告、地圖、索

引等。由于非連續(xù)性文本在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言不具有完整的故事性，它比敘事性文本更能夠直觀的表達(dá)編者傳遞

的基本信息，具有概括性強(qiáng)、醒目、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。因此，相對(duì)于連續(xù)性文本，非連續(xù)性文本能夠簡(jiǎn)潔系統(tǒng)

的呈現(xiàn)文本的關(guān)鍵信息，其閱讀具有“短、簡(jiǎn)、快”的特點(diǎn)，能夠大大縮減讀者的時(shí)間，提高閱讀的效率。

（二）非連續(xù)性文本的閱讀方法：

考生要學(xué)會(huì)綜合處理各類文本，從中獲取并篩選關(guān)鍵信息。非連續(xù)性文本通常以圖畫(huà)、數(shù)據(jù)表格、符

號(hào)、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，中間缺少明顯的連續(xù)性線索，需要經(jīng)過(guò)思考提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在

聯(lián)系的文本形式。

第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目

的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

第二，整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文

本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)

論。

第三，構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題,

聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本寫(xiě)作的目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、

想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。

（三）解題方法：

（1）比較材料。在當(dāng)今這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代里，閱讀新聞、報(bào)告類文本，要加強(qiáng)比較分析能力的培養(yǎng)。要

從材料來(lái)源、主要內(nèi)容、中心觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)圖表等多角度比較分析，辨明異同，深入探究規(guī)律。

（2）篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應(yīng)語(yǔ)句并在原文中標(biāo)注出來(lái)。另一方面，逐一把

選項(xiàng)和原文比對(duì)，不一致的即可判定錯(cuò)誤。

（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。首先讀懂文本，標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語(yǔ)句。可以從概括性

的句子、文中運(yùn)用的材料和作者的評(píng)價(jià)三方面入手。其次，從作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖出發(fā)，結(jié)合新聞

材料提煉觀點(diǎn)。最后，觀點(diǎn)必須于文有據(jù)，合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。

三、語(yǔ)文生活專題，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)化身為一次次精彩的語(yǔ)文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)語(yǔ)言文字的魅

力。

止匕外，在綜合性學(xué)習(xí)中，也要考查學(xué)生一般的口語(yǔ)交際能力，如“注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地

交流”“耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖”“具備講述、復(fù)

述、轉(zhuǎn)述、應(yīng)對(duì)、即席講話、討論、辯論以及采訪、演講、朗誦、表演等常見(jiàn)際口語(yǔ)表達(dá)能力”。

二、材料概括題

從考查的角度來(lái)看，單則材料的歸納概括題主要的題型有以下四種：

（一）對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行重新組合

（二）對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行解釋、說(shuō)明

（三）從語(yǔ)言材料中提煉觀點(diǎn)、論據(jù)或標(biāo)題、中心等。

歸納概括題解答的一般思路：

1、認(rèn)真閱讀，理解文意（整體感知）

2、抓住文中的重要詞語(yǔ)或句子

（1）揭示文章主旨、中心、觀點(diǎn)、情感的語(yǔ)句

（2）揭示段意的重要句子

（3）揭示文章脈絡(luò)層次的語(yǔ)句

（4）在文中具有深刻含義的句子

（5）注意比喻、象征等手法，體會(huì)其中的隱含信息。

三、口語(yǔ)交際題

口語(yǔ)交際是聽(tīng)話能力與說(shuō)話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用，也是中考命題要點(diǎn)之一，屬于綜合性學(xué)習(xí)的部

分。新課標(biāo)也要求初中生要具有一定的交際表達(dá)能力，比如，“注意根據(jù)需要，調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方

式?！薄白⒁鈱?duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。”“講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)，復(fù)述轉(zhuǎn)述，

完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)?！薄@類考題有兩種類型，一是選擇題，二是書(shū)寫(xiě)題。題面設(shè)計(jì)為一種或幾種對(duì)

話情景，要求考生依據(jù)情景來(lái)答題，包括單一型和復(fù)合型兩種對(duì)話題。單一型對(duì)話題比較常見(jiàn)，就是設(shè)計(jì)

一個(gè)情景，要求考生以自己或以情景中的某個(gè)人物的身份來(lái)作答。

近年來(lái)“口語(yǔ)交際類”考查主要表現(xiàn)在：設(shè)置情景，勸告他人；辯論反駁；采訪建議；言外之意；擬

寫(xiě)導(dǎo)游詞、開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)等。

口語(yǔ)交際類試題的解答，關(guān)鍵是說(shuō)話要符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的要求。另外，要掌握解題的基本

技巧：

1.言之有“物”。要讀通情境，抓住中心，就是能根據(jù)具體的情境清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，切忌不合

實(shí)際的空話、套話。

2.言之有“禮”。領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地，說(shuō)話要注意人物身份、說(shuō)話對(duì)象和交談場(chǎng)合，要做到文明

得體。

3.言之有“序”。說(shuō)話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。

三、新聞閱讀

中考考查新聞閱讀，從選材的角度來(lái)看，主要有兩種形式：一種是連續(xù)性文本，另一種是非連續(xù)性文本。

從考點(diǎn)的角度來(lái)看，主要有六個(gè)方面:一、分析新聞的文體特征；二、篩選并整合新聞的信息；三、分析新聞

的思想內(nèi)容；四、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法；五、評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用；六、探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代

精神。

（一）篩選并整合新聞的信息

“篩選”，指的是從紛繁的語(yǔ)言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息?！罢稀保侵父?/p>

據(jù)試題提出的條件，對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。

主要考查類型：1.篩選整合事件場(chǎng)景；2.篩選整合文中人物的事跡；3.篩選整合作者的或文中人物

的觀點(diǎn)。

解題基本思路：①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③

把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句

進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。④一般的步驟是：摘取要點(diǎn)，理出順序，恰當(dāng)表達(dá)。（1.整體閱讀，把握大

意；2.審讀題干，鎖定區(qū)間；3.篩選語(yǔ)句，濃縮詞語(yǔ)；4.考慮分值，規(guī)范作答5認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，審視檢查。）

（二）發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神

“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”，是新聞閱讀探究題考查的一個(gè)重要角

度?！安煌慕嵌取庇袀€(gè)人與民族角度、歷史與現(xiàn)實(shí)角度及正面與反面角度等，“不同的層面”指文本達(dá)

到的層次，主要有淺層與深層以及審美層面、哲學(xué)層面與現(xiàn)實(shí)層面等。“文本所反映的人生價(jià)值”，主要包

括作品主人公或傳主、訪談對(duì)象等本身體現(xiàn)出來(lái)的人生價(jià)值和作者、訪談?wù)叩那楦兴从吵鰜?lái)的人生價(jià)值

等；“文本所反映的時(shí)代精神”，則是指文本體現(xiàn)出來(lái)的它產(chǎn)生的那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌，也包括文本本身

與當(dāng)代社會(huì)精神的相通之處。

【考點(diǎn)定位】

篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能

力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

【真題過(guò)關(guān)】

【12022年浙江省杭州市中考語(yǔ)文真題】綜合性學(xué)習(xí)

2022年我國(guó)“全民營(yíng)養(yǎng)周”的主題是“會(huì)烹會(huì)選會(huì)看標(biāo)簽"。請(qǐng)你閱讀下文，幫助同學(xué)讀懂食品標(biāo)簽。

食品標(biāo)簽，你能看懂多少？

圖表1薯片食品標(biāo)簽

香脆烤雞翅味薯片

配料?馬憐魯、植物油、白砂糖、醬油粉（酸造醬油、食用

鹽、麥芽糊精、焦糖色、琥珀酸二鈉、5'-呈味核昔

酸二鈉、L-丙氨酸）、食用鹽、麥芽糊精、味精、大蒜

粉、洋蔥粉、食用香精、辣椒粉、黑胡椒粉、雞肉粉、

番茄粉、酵母抽提物、花椒粉、二氧化硅、檸檬酸、

5'-呈味核音酸二鈉、阿斯巴甜、全脂乳粉、雞油.

致敏原信息：含有小麥、大豆和牛奶

每份食用小袋⑸克）營(yíng)養(yǎng)成分表

項(xiàng)目每份NRV%

能量1821千焦22%

蛋白質(zhì)3.2克5%

脂肪28.7克45%

一飽和脂肪酸13.3克22%

碳水化合物40.0克15%

一糖7.7克

膳食纖維2.2克8%

鈉501毫克10%

圖表2食品標(biāo)簽中人體每日所需營(yíng)養(yǎng)素參考值

營(yíng)養(yǎng)成分每日參考值營(yíng)界成分每日參考值營(yíng)養(yǎng)成分每日參考值

能量8400干焦膽固醇400亳克維生素1）5微克

蛋白質(zhì)60克碳水化合物300克鐵15亳克

脂防必0克膳食纖維25克800毫克

飽和脂肪酸夕0克生物素30微克鈉2000亳克

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如何挑選既安全又營(yíng)養(yǎng)的食品，是大眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)會(huì)讀懂食品標(biāo)簽變得越來(lái)越重要，那么該

如何看懂食品標(biāo)簽?zāi)兀?/p>

首先看配料表。我國(guó)《食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)預(yù)包裝食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽通則》規(guī)定，配料表中食品配料名稱按

比例從多到少排列，也就是說(shuō)，前幾種配料就是該食品的主要成分。比如，某種酸奶，它的配料表依次寫(xiě)

著生牛乳、白砂糖等，說(shuō)明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。

配料表中排列靠后的那些陌生名詞大多是食品添加劑。有的添加劑能提供特殊風(fēng)味，例如讓薯片有番

茄味道的香精，改善果凍口感的卡拉膠，還有讓酸奶更稠的果膠。如果去掉它們，你恐怕會(huì)對(duì)很多食物失

去胃口。沒(méi)有食品添加劑，食鹽會(huì)結(jié)塊，食用油會(huì)酸敗，口香糖、配方奶粉等食品也將不復(fù)存在。我國(guó)對(duì)

食品添加劑的生產(chǎn)和使用實(shí)行許可制度，只有確有必要使用、安全可靠并經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的才是合法的食品添加

劑。食品添加劑在超范圍使用或超量使用的情況下，可能會(huì)對(duì)人的身體健康造成影響。

食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營(yíng)養(yǎng)成分表，它標(biāo)有食品營(yíng)養(yǎng)成分項(xiàng)目、含量和占營(yíng)養(yǎng)素參考值百分比

（NRV%）?我國(guó)要求必須注明5個(gè)基本營(yíng)養(yǎng)參數(shù)一一能量（熱量）、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及鈉的

含量。止匕外，生產(chǎn)者還可以自愿標(biāo)注其他項(xiàng)目，比如鈣、不飽和脂肪酸、維生素與礦物質(zhì)含量等。

需要特別關(guān)注的是NRV%,即營(yíng)養(yǎng)素參考值百分比，它表示食品中的某種營(yíng)養(yǎng)素含量占人體全天需要量

的百分比。以某種吐司面包為例，100克面包“能量”的NRV%是20%,這意味著吃掉100克這種面包，即可

滿足人體全天能量需要量的20%oNRV%是幫助人們判斷貪品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的重要依據(jù)。

除了看清楚營(yíng)養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。

生產(chǎn)日期比較“淘氣”，它可不一定會(huì)乖乖待在食品標(biāo)簽里。如礦泉水，生產(chǎn)日期有時(shí)會(huì)印在瓶蓋表面或

四周，有時(shí)在瓶身上，還有可能在瓶子的包裝上。保質(zhì)期又叫“最佳食用期”，指在標(biāo)簽上規(guī)定的保存條

件（比如通風(fēng)、干燥或者4℃冷藏等）下，保持食品質(zhì)量（品質(zhì)）的期限。除此之外，食品標(biāo)簽還會(huì)在非常

醒目的位置標(biāo)注致敏原，這對(duì)那些對(duì)某種食物成分過(guò)敏的人來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。

（選自《誰(shuí)動(dòng)了我的食物），有刪改）

4.請(qǐng)告訴同學(xué)閱讀食品標(biāo)簽需關(guān)注哪些內(nèi)容。

5.薯片是常見(jiàn)的零食，請(qǐng)跟同學(xué)一起讀懂圖表1薯片食品標(biāo)簽的信息。

（1）這袋薯片占比最多的配料是,我的依據(jù)是o

（2）營(yíng)養(yǎng)成分表中，“碳水化合物”的NRV%是%,意思是0

6.有同學(xué)說(shuō)：“看了薯片的營(yíng)養(yǎng)成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，營(yíng)養(yǎng)又豐富?！闭?qǐng)你綜合上文、

圖表1和圖表2進(jìn)行勸說(shuō)。

【答案】

4.配料表、營(yíng)養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。

5.馬鈴薯配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列15吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水

化合物需要量的15%

6.示例：這不科學(xué)。薯片食品標(biāo)簽標(biāo)示它的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，沒(méi)有標(biāo)注人體所需的其他營(yíng)養(yǎng)

成分如維生素D、鐵、鈣等。只吃薯片，無(wú)法滿足人體每日需要的各種營(yíng)養(yǎng)。并且，薯片的部分營(yíng)養(yǎng)成分含

量較高，如飽和脂肪酸，即便吃兩袋，攝入量就超標(biāo)了。

【解析】

4.本題考查篩選信息。由選文第②段“首先看配料表”，第④段“食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營(yíng)養(yǎng)成分

表”和第⑥段“除了看清楚營(yíng)養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以

及致敏原等”可知，閱讀食品標(biāo)簽要關(guān)注配料表、營(yíng)養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原

等。

5.本題考查理解圖表信息的能力。（1）結(jié)合選文第②段“配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列,

也就是說(shuō)，前幾種配料就是該食品的主要成分”和薯?xiàng)l食品標(biāo)簽配料表中“馬鈴薯”排在第一位，說(shuō)明馬

鈴薯占比最多。理由就是：配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列。（2）觀察圖表1的營(yíng)養(yǎng)成分表可

知，碳水化合物的NRV%占比為15%；由選文第⑤段“以某種吐司面包為例，100克面包'能量'的NRV%是20%,

這意味著吃掉100克這種面包，即可滿足人體全天能量需要量的20%”可以類推出“碳水化合物”的NRV%

是15%的意思是：吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水化合物需要量的15%。

6.本題考查語(yǔ)言表達(dá)。勸說(shuō)要做到有理有據(jù)，這樣才能達(dá)到效果。據(jù)圖表2中標(biāo)注的人體每日所需營(yíng)養(yǎng)素

參考值，蛋白質(zhì)和膳食纖維每日攝入分別為60克和25克，而圖表1營(yíng)養(yǎng)成分表顯示，薯片的蛋白質(zhì)和膳

食纖維分別為3.2克和2.2克，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于每日所需營(yíng)養(yǎng)含量；據(jù)圖標(biāo)2每日營(yíng)養(yǎng)參考值，人體每天還要攝

入一定量的維生素D、鐵、鈣等元素，而薯片的營(yíng)養(yǎng)成分表中并沒(méi)有對(duì)以上元素進(jìn)行標(biāo)注。可見(jiàn)，只吃薯片，

雖然滿足了口感，但營(yíng)養(yǎng)不夠。另外，薯片中飽和脂肪酸含量為13.3克，而圖表2顯示，人體每日攝入的

飽和脂肪酸應(yīng)為W20克，雖然薯片中以上成分未超標(biāo)，但一旦攝入兩袋或更多，就會(huì)超標(biāo)，影響身體健康。

進(jìn)行勸說(shuō)時(shí)，先要明確觀點(diǎn)，再根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析闡述理由。

示例：只吃薯片的做法是不科學(xué)的。薯片食品標(biāo)簽中標(biāo)注的蛋白質(zhì)和膳食纖維的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人體每日攝

入兩種元素的量，而且沒(méi)有標(biāo)注人體所需的其他營(yíng)養(yǎng)元素如維生素D、鐵、鈣等。如果只吃薯片，會(huì)造成人

體必需營(yíng)養(yǎng)攝入不足。另外，薯片中飽和脂肪酸含量較高，如果食用兩袋就會(huì)超標(biāo)，影響身體健康。

【22022年浙江省寧波市中考語(yǔ)文真題】論?交友之道

下面是初三（1）班第組的小組討論，請(qǐng)你閱讀材料，完成下面小題。

【討論背景】

在“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們明白了“互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式”。

那么，中學(xué)生在網(wǎng)上究竟能不能交到真正的朋友呢？初三（1）班第一組就此展開(kāi)討論，小組長(zhǎng)孫志遠(yuǎn)擔(dān)任

主持人，沈弘毅、李擇善、張思齊三位組員參與討論。

【備用材料】

中學(xué)生選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)人品憑感覺(jué)外貌才華知識(shí)其他

人數(shù)比例30.8%21.4%19.1%17.0%8.9%2.8%

（選自《國(guó)內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報(bào)告》）

【討論規(guī)則】

討論規(guī)則簡(jiǎn)要說(shuō)明

主持人要宣布議題，組織討論，讓討論過(guò)程井然有序，但不宜先入為主地談自己的

主持人要保持中立

觀點(diǎn)或想法

發(fā)言的觀點(diǎn)要明確發(fā)言者要明確表達(dá)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)，贊成還是反對(duì)他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚

討論的目的是研究、解決問(wèn)題，發(fā)言時(shí)不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動(dòng)機(jī)、

就事論事，文明表達(dá)

習(xí)慣或愛(ài)好

【討論記錄】

主持人（孫志遠(yuǎn)）中學(xué)生在網(wǎng)上能不能交到真正的朋友？我覺(jué)得答案是肯定的。同學(xué)們有什么想法

呢？歡迎大家一起參與討論。

張思齊網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，網(wǎng)上交友，不用擔(dān)心對(duì)方會(huì)泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真實(shí)想法,

這樣很容易交到真正的朋友。

沈弘毅我認(rèn)為，說(shuō)網(wǎng)上能交到真正朋友的都是腦