初中八年級語文25篇現(xiàn)代文閱讀強化練習(xí)（含答案）

初中八年級語文25篇現(xiàn)代文閱讀強化練習(xí)專題匯總

扁擔(dān)的一生

范宇

①在村莊的記憶里，幾乎任何時間、任何角落都能見到扁擔(dān)的身

影。挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……農(nóng)人在土地上的所

有傾注與收獲，都與扁擔(dān)密不可分。扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁，讓他

們挑起一個家庭重?fù)?dān)的同時，也挑起了一個村莊沉重的歷史與殷殷

期盼。

②。母親嫁給父親時，半背匏谷子便是全部

的家當(dāng)。泥墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔豢?，常常在狂風(fēng)驟雨中搖搖欲墜，只

有立于墻角略彎的扁擔(dān)顯得精神抖擻，給人信心與希望。或許，母親

嫁給父親的勇氣，有幾分便來自于扁擔(dān)的抖擻精神。總之，在晝夜有

序更替的村莊里，父母用扁擔(dān)慢慢挑起了生活的擔(dān)子，就像螞蟻搬

家一樣，雖然緩慢，卻漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌。

③O

@20年前，父親從山里找到一截不錯的木材，正想著用來做點

什么呢。身為木匠的舅舅幾乎脫口而出一一扁擔(dān)。對，扁擔(dān)！父

親也認(rèn)為，只有改成一根扁擔(dān)，才不辜負(fù)這上好的木材。說干就干,

粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就變成了一根筆直的扁擔(dān)。扁

擔(dān)不能太直，太直則易傷肩頭和腰。因此，還得將扁擔(dān)以火烤之后,

用外力將之略微壓彎成弓形。可這根扁擔(dān)實在太有骨氣了，即便火

烤、重壓，仍然筆直，沒有半點屈服。

⑤這根扁擔(dān)挑起來更吃力，父親卻愛不釋手。之后的許多年里，

父親無論挑什么，都用她。有次在挑玉米時，父親不小心閃了腰，疼

了好長一段時間。但父親并沒有放棄她，用汗水和心血一點點浸潤著

她，漸漸地，她堅硬的心被融化了，挺直的腰板，也彎了下來。父親

挑起扁擔(dān)來越來越有默契，像與母親的婚姻一樣，雖偶有磕磕絆絆，

感情卻越來越深厚。她也沒有辜負(fù)父親的良苦用心，苦心經(jīng)營，以頂

天立地般的氣慨，讓一個家庭從貧窮落后走向富足安逸。

⑥可這樣的日子并沒有持續(xù)多少年。越來越多的人開始離開村莊,

離開賴以生存的土地，扁擔(dān)也漸漸地走向了落寞。不少人再也沒有回

來，在城里買了房子，過上了舒坦的日子。這也讓父親堅信一根扁擔(dān)

能夠挑出一個未來的信念，逐漸土崩瓦解?；蛟S，這背后更多是村莊

現(xiàn)實的無奈。

⑦無論如何，父親最終選擇了離開。

⑧曾經(jīng)朝夕相對的扁擔(dān)被擱置在了一個冰冷的墻角，孤零零的。

說來也奇怪，沒有了重壓，扁擔(dān)卻一天比一天更彎，彎得像一個茍

延殘喘的暮年老者。或許，再過幾年，抑或十余年，她便將走完一生,

徹底告別深愛了一生也奮斗了一生的村莊。

⑨這也是農(nóng)人的一生。

⑩九月，村莊又迎來冷冷清清的收獲季節(jié)。我返城時，碰見

正挑著谷子從田邊迎面走來的大伯。大伯今年已60余歲了，還在

田間勞作著。他也曾短暫離開過村莊，卻始終沒能走出像扁擔(dān)一

樣的命運。他仍然堅信著，只要村莊還在，扁擔(dān)還在，就一定能

夠扛起生活的重?fù)?dān)。甚至，在人煙越來越少的村莊里，不少死守

的農(nóng)人還是堅信-----■根扁擔(dān)仍能挑起一個村莊。

?這是一種可貴精神，或許它與現(xiàn)實追求早已背道而馳，卻

讓人肅然起敬。

1.根據(jù)上下文，將下面兩個句子分別填入文章②③兩段橫線

處，第②段應(yīng)填（）,第③段應(yīng)填（）0

A.這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣。

B.我的家也是扁擔(dān)挑起來的。

2.閱讀文章④一⑥段，概括補充扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過程。

（每空不超過5個字）

上好的木材一一漸彎的扁擔(dān)一

3.作者提到“扁擔(dān)”，多次使用第三人稱“她”，有何表達(dá)效果？

4.聯(lián)系上下文，簡要分析第⑩段畫線句子蘊含了作者怎樣的情

感。

5.“扁擔(dān)”在文中有著豐富的內(nèi)涵，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

l.BA

2.不屈的扁擔(dān)落寞的扁擔(dān)

3.運用擬人化的手法，把扁擔(dān)當(dāng)成了與自己家庭命運休戚相關(guān)

的一員，抒發(fā)了對扁擔(dān)對既往歲月的無限懷念留戀之情，同時也表達(dá)

了對父親對家庭的熱愛之情。

4.表達(dá)了對大伯不能與時俱進(jìn)，還固守著舊有的生活方式，希望能用

一根扁擔(dān)扛起生活重?fù)?dān)精神的欽佩與惋惜之情

5.扁擔(dān)是農(nóng)人的希望，是農(nóng)人精神脊梁；扁擔(dān)也是父親的命運與精

神的反映。扁擔(dān)有著不屈的精神，挑起過生活的重?fù)?dān)，創(chuàng)造過富足安

逸，也有著英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一

定程度上，扁擔(dān)也是落后生活方式的代表。

米樹香香，糖樹甜甜

喬娟

①食品安全問題讓人們越來越懷念在真實泥土里生發(fā)出的無污

染綠色蔬菜，在日月精華里慢慢長成的農(nóng)家豬。當(dāng)注水米、拋光米、

含格含鉛米充斥市場，連吃碗米飯都成了奢望時，人就會變得越來

越愛幻想：如果有那么一種樹，來自自然來自山，不喂飼料不喂藥,

不結(jié)蘋果不結(jié)梨，結(jié)出大米白又白。你會認(rèn)為我在異想天開嗎？

且慢嘲笑，在地球的某一角，真有這樣一種天然純生專結(jié)大米的樹。

在馬來半島、印尼諸島和巴布亞新幾內(nèi)亞這些風(fēng)光旖旎的島嶼上，生

長著一種棕桐科植物，它并無美麗的身姿，開花也不好看，但超務(wù)

實、超有愛：專門向人提供賴以生存的口糧一一大米。不用費心想什

么繞口的名字，就叫它米樹好啦。

②米樹終年常綠，10年就可長到20米，舒展開的葉子比雙人傘

還要大，足足有6米。當(dāng)然，與寬葉相配的是它那直徑足有8米的粗

壯樹干。長這么粗并不是單純肥胖，人家粗，粗得務(wù)實，是專為大肚

能容而生的。那胖胖的樹干里含有豐富的淀粉，這種淀粉就是當(dāng)?shù)赝?/p>

著居民最重要的食物來源一一西谷大米。你會問，明明是淀粉，怎么

變成大米了呢？是這樣：土著人把米樹砍倒后，將樹干鋸成均勻的

一段段，再把每個段落劈成兩半兒，用竹制斧頭把段落內(nèi)的淀粉刮

出來，放在水桶里用勁兒攪拌，待淀粉沉到桶底，撇去最上面的水,

把沉淀好的淀粉晾干，就變成了潔白均勻晶瑩剔透的顆粒物一一西

谷大米。用它做成的米飯，清香可口，軟糯滑爽。

③大米好吃卻不易得。米樹20年的壽命注定了它的不平凡。它

和我國南方的竹子一樣，一生只開一次花，且開花即死。它死后，不

管活著時體內(nèi)存有幾百公斤淀粉，都會在死后消失得無影無蹤，只

留下一段干癟空虛的樹干兀自挺立。所以在當(dāng)?shù)?，米樹開花是讓人心

慌的事，一定要搶在時間前面，搶在米樹開花前收集淀粉。只要把握

得好，一棵米樹足足可以得到400斤西谷大米，很高產(chǎn)。

④有米樹就應(yīng)該有糖樹，香香甜甜相伴永遠(yuǎn)。大自然超級給力！加

拿大真有糖樹。叫械樹，又叫糖械樹，是加拿大的標(biāo)志和國花，堪稱

國寶，所以加拿大又叫“械樹之國”，加拿大的國旗、國徽圖案上都

有械樹葉子。這種集三千寵愛于一身的樹不僅外形美麗，還超有“內(nèi)

涵”，它為人們送來甜蜜。每到春天，工人們就在高達(dá)40米，壽命

500年的糖械樹樹干上打孔，孔內(nèi)插上管子，這樣，白色的樹汁就會

慢慢流到桶內(nèi)。用這種樹液熬制出來的糖漿，色澤亮黃，香甜如蜜。

它的主要成分是蔗糖、葡萄糖和果糖，營養(yǎng)價值非常高，可以加工成

楓糖，并廣泛應(yīng)用于食品加工業(yè)。

⑤我國獨具慧眼，早在1958年，廬山種植園就引進(jìn)了糖械樹，繼而

在湖北、遼寧、北京、南京、長沙等地引種成功。如果有朝一日再引

進(jìn)米樹，吃著樹上結(jié)出的大米，喝著樹上流的蜜水，我們的生活就

更完美了！

1.文章第①段用生動的文字，從食品安全問題寫起，這樣寫有什么好

處？（2分）

2.請用簡潔的文字概括出米樹或糖樹的三個突出特點。（3分）

3.文章第②段中畫橫線的句子運用了什么說明方法？有什么

作用？（3分）

4.下列與原文意思相符的一項是（2分）

A.米樹終年常綠，有10年的壽命，可長到20米高，舒展開的葉

子可達(dá)6米寬，樹干直徑可達(dá)8米粗。

B.在馬來半島、印尼諸島和巴布亞新幾內(nèi)亞這些風(fēng)光旖旎的島嶼上

生長的米樹，每一棵都給人們提供足足400斤的西谷大米。

C.米樹一生只開一次花，且開花即死，所以在當(dāng)?shù)?，一定要搶在米?/p>

開花時收集淀粉。

D.用“械樹之國”加拿大的械樹樹液熬制出來的糖漿，營養(yǎng)價值非

常高，可以加工成楓糖，并廣泛應(yīng)用于食品加工業(yè)。

我的媽媽是老虎

鄭海丹

①我有一個很懶很任性的媽媽。

②從小學(xué)三年級開學(xué)的第一天，她送我去學(xué)校后，就再也沒有

接過我上下學(xué)。于是，每當(dāng)其他小朋友的爸爸媽媽來接送時，我只能

眼巴巴的羨慕著，然后咬咬牙自己收拾書包，一個人默默的回家。

③長大一點了，我被寄養(yǎng)在爺爺家，他偶爾打電話問問情況。對

于我的一切都表示無異議，不管我的英語考了58分還是98分。

④在長大一點，上初中了，寄宿的我和她見面的次數(shù)仍少之又

少。她幾乎從不問我是否遇到過什么困難，也不問我交了什么朋友,

只是拍拍我的頭，然后淡淡地說：“有解決不了的事情就找我，給我

打電話。"她一副清風(fēng)云淡的模樣，好像我終于有一天會哭著鼻子去

求她一樣。而我，憋著這口氣，默默的處理了所有大大小小的問題,

從未找過她。

⑤在我心中，她是一個越來越懶越來越任性的媽媽。

⑥上了高中之后，她除了問問考試成績與我就無話可說了。我偶

爾問她該買哪件衣服好，或者提議生活費的用途，她總是那幾句話

來回打轉(zhuǎn)，“你決定就好”或者“你喜歡就好"，抑或冷冰冰地甩

出一句“你自己做主”。

⑦所以，我時常感到她像空氣一樣存在我的生活中，反正一直

以來無論什么事都是我自己決定。

⑧可是，當(dāng)我聯(lián)想到去日本看她打工時的樣子，以及在視頻中

見到的那個熟悉而又陌生的她，我發(fā)現(xiàn)她突然蒼老了，在我無法觸

及的遠(yuǎn)方與無情的時光戰(zhàn)斗者。眼神越來越空洞，皮膚也越來越皺,

與少年時印象中的那個精明干練的影子怎么也從合不到一起。

⑨原來，在那些日子里每當(dāng)我獨自一個人克服困難的時候，或

茫然或清醒的面對現(xiàn)實世界的時候，她都站在我身后月光未照亮的

角落里，等待著在我快支撐不住的時候給我一個大大的擁抱?？晌覐?/p>

未回過頭，只顧一個人一直往前走。

⑩也許，我記憶中很懶很任性的她并非對我漠視不管，她只是

預(yù)見到自己無法保護我一生才逼迫我獨立。逼迫我快點成長。

?在非洲草原上，有一種老虎，小虎到一定年齡時，便會離開

它們，讓它們獨自生活。但是當(dāng)獅子或者其他群落的老虎威脅到小虎

的性命時，它便會跳出來與之戰(zhàn)斗。

?我想我的媽媽就是這樣一只老虎。所以當(dāng)我一個人在這個廣闊

的世界里茫然行走時，當(dāng)我遇到難以跨過的坎時，仿佛聽到媽媽在

身后說：“你自己決定就好?！?/p>

（13）我曾拒絕張開翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。

（選自《做人與處世》）

1.文章以“我的媽媽是老虎”為題，有什么作用？（2分）

2.按要求賞析下面的詞語和句子。（4分）

⑴她一副清風(fēng)云淡的模樣，好像我終于有一天會哭著鼻子去求

她一樣。（請分析“清風(fēng)云淡”一詞的表達(dá)效果）

⑵我曾拒絕張開翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。（請從修辭的角度

賞析該句。）

3.請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析“我”的形象。（4分）

23.本文主要運用了什么寫作手法？請簡要分析。（3分）

24.你是否認(rèn)同文中的母親的教育方式？為什么？（4分）

【答案】

1.⑴運用比喻的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣。（2）揭示文章的

寫作對象。

2.⑴“風(fēng)輕云淡”的意思是指微風(fēng)吹拂，浮云淡薄，形容天氣晴

好。在文中指母親對我的漠視和不關(guān)心。⑵使用了比喻的修辭手法,

生動形象地寫出了母親用獨特的教育方式。逼迫我成長，獨立。表達(dá)

了我對母親的理解和感激之情。

3.我是一個堅強、獨立，善解人意（理解母親和懂得感恩）的

人。

4.主要運用了欲揚先抑（先揚后抑）的手法。文章開篇描寫了

一個又懶又任性的母親，對我不管不顧，而在結(jié)尾卻點明母親是用獨

特的方式逼迫我成長、獨立用心良苦，突出了母親對我深沉含蓄的

愛。

5.要求⑴提出觀點、看法（1分）；（2）闡述理由（3分）。（模棱兩可

的答案不給分）

1.這樣寫生動有趣，易于激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強文章的吸

引力。（2分）

2.米樹：樹干粗壯，富含淀粉，生長較快，壽命不長。

糖樹：外形美麗，枝干高大，生產(chǎn)糖漿，壽命很長。

（“富含淀粉”、“生產(chǎn)糖漿”必答，另答2點即可，每點1分，共3分。）

3.運用了作比較、列數(shù)字的說明方法。給人直觀而具體的印象，突出

了米樹葉子寬大的

特點。（說明方法每種1分，作用1分，共3分。）

4.D（2分）

綠江南

阿坤

①從北方落下最后一片雪花后，在堅冰迸裂時發(fā)出的第一聲脆響中，

江南早春的氣息，開始從瓜洲渡起程。然后，綠意就在古梅的斜枝上

微顫著，在迎春花的枝條上含苞著。待到濕濕的、微微的南風(fēng)吹過,

那些蜷縮著、沉睡著的綠色生命，就從褐色的泥土中蘇醒過來，那些

被風(fēng)雪凋零過的樹木，走出了寒冷的邊境之后，便展開了萬千綠旗,

在風(fēng)中飄搖。就這樣，江南被三月風(fēng)的纖纖素手，輕輕撫過之后，綠

就蓬蓬勃勃地瘋長起來，蔓延開來，鋪展開來，以至把整個江南染

得碧綠碧綠。

②江南人最知道“隨風(fēng)潛入夜”和“潤物細(xì)無聲”的含意，因為綠風(fēng)

是邁著輕輕的腳步走進(jìn)江南的，春風(fēng)在點染江南的時候，是悄然默

聲的。適才還感覺冬天的影子就在身邊，幾陣春風(fēng)一吹，綠意就彌散

開來了。江南韻味，就在那些街頭墻角、小橋河邊、山溪流泉、阡陌

池塘、小巷庭院……無聲無息地坦露著、蔓生著、蓬勃著。與怡靜的

綠江南相伴相隨，是在陽光明媚的時空里，充滿著曼妙的翅膀，燕

的翅膀、蝴蝶的翅膀、蜜蜂的翅膀、蜻蜓的翅膀、鴿子的翅膀……所

有的翅膀，在綠肥紅瘦中，盡情地飛翔著舞蹈著吟唱著，將綠意濃

濃的江南，點綴得酣暢淋漓鮮嫩欲滴俏聲嬌語。

③在春風(fēng)綠意的江南，會使人想起“三吳風(fēng)景，姑蘇臺榭”的清秀美

姿，會讓人產(chǎn)生一種“春水碧于天，畫船聽雨眠”的閑適雅致。要是

這時和著春天的脈搏，走出去感受一番天賦的綠，去領(lǐng)略一幅幅綠

江南的畫景，那是一件多么快哉悠哉的事呀！當(dāng)我走近紹興，看烏

篷船木櫓在靜碧的河面上劃出一朵朵笑倚。走在姑蘇幽長的小巷里,

聽那一聲聲吳儂軟語的評彈從粉墻中傳來。在春風(fēng)春雨中，走進(jìn)揚州

二十四橋明月夜，去聽豎簫橫笛的淺唱低吟。登上錢塘江畔夕照下的

六和塔，遠(yuǎn)聞靈隱寺悠悠的鐘聲?；蛘呷ァ吧缴彰捎暌嗥妗钡奈髯?/p>

湖，沿著楊柳依依的蘇堤泛舟?；蛘呷o錫的量頭渚，聽太湖濤聲依

舊……置身在綠江南的每一幅畫中，最差的心情也會舒展開來，感

覺有如春水漫過心靈的湖泊，碧波蕩漾。

④面對江南，思念結(jié)成了繭，在我的心目中，綠江南是棲息在獅子

林“暗香疏影樓”屋檐上的一只紫燕，是留園水榭旁雨點撞擊池沼濺

出的一朵水花，是暮靄沉沉籠罩的滄浪亭在夜色中懸掛的一輪皎月，

是穿過拙政園漏窗里傳出來的江南絲竹，是寒山寺外的楓橋邊永遠(yuǎn)

泊著的一條聆聽夜半鐘聲的客船。綠江南啊綠江南，你讓多少文人墨

客：放眼江南河山，醉了春風(fēng)詞筆！

⑤行走在綠江南，總覺得有一種特殊的感情牽引著，雋永得抹也抹

不去。我真想與大自然一起編織這片綠色，讓古樸的江南舒展綠色的

詩意、讓充盈生命力的青春，浪漫江南的境界。

1.文章以“綠江南”為題，讀文章后，你認(rèn)為“綠江南”的“綠”字

用得好嗎？

2.第②段開頭引用杜甫的詩句寫春雨的特點，用意何在？

3.第③段中的劃線句用了較多筆墨描寫在江南各著名景點的活動,

與文章著意表達(dá)的江南之綠有什么密切聯(lián)系？營造了怎樣的意

境？

4.請從修辭手法的角度，對第④段中劃線的句子作簡要賞析。

5.本文結(jié)尾寫“總覺得有一種特殊的感情牽引著，雋永得抹也抹不

去”，縱觀全文，說說你對這句話的理解。

1.綠字既體現(xiàn)靜態(tài)描寫的春色，突出春天色彩之美；又體現(xiàn)動態(tài)描寫,

突出江南的青春與活力，富有生命力；寄托作者對江南的特殊的情

感。（從動詞和形容詞的角度分析可以）

2.借春雨潤物，細(xì)而無聲，寫出了春風(fēng)的柔和寂然無聲，

突出江南春綠是在人們不經(jīng)意間隨著春風(fēng)悄然而至。同時也為文章增

添詩意，引發(fā)讀者的美好聯(lián)想。

3.從聽覺，視覺描寫江南春，寫出人們的活動正是在江南綠色的環(huán)境

之中，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。詩情畫意般的閑情雅致，消解了

心靈的不快和羈絆，找到一種精神上的寄托。

4.暗喻（比喻），排比，抒寫了作者漫游在這些景點時所感受到的綠

江南所給予的感染，氣韻飽滿流暢，富有節(jié)奏，突出陶醉與思念之情

的強烈。（3分）

5.江南秀雅的獨特風(fēng)韻充滿了詩意，青春，浪漫，讓作者對古樸江南

充滿了喜愛和思念之情，同時也表達(dá)了對自然、對生命的的熱愛之

意。

教養(yǎng)是一個人最好的名字

①有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的

柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄

食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅(qū)趕。老郭看到，急忙攔阻,

道：“別這么獨，讓它吃！”

②接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。

而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子?？此袞|西吃，也是種快

樂?！?/p>

③我覺得這實在是很好的教子素材?！皠e那么獨，讓它吃！加

天下的父母，若都把這個故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)

一定不會差。

④前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€人,

還有一個空著。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這

幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，

見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪,

然后關(guān)好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈,

哪怕是自己的床頭燈。

⑤而那時，也就是晚上7點多，列車?yán)镞€播放著音樂。

⑥一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸

窣窣地整理。起初，我認(rèn)為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被

子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被

子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終

于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平

了，抻舒展了，那“喇喇”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。

⑦她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因為她，

這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么

嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。

1.本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括。

2.賞析文章第⑥段中的畫線句子。

3.文章最后一段有什么作用？

4.請談?wù)勀銓Α敖甜B(yǎng)是一個人最好的名字”的認(rèn)識。在生活中

你又是如何踐行（至少從兩個角度來談）良好教養(yǎng)的？

【答案】

1.⑴郭德綱（老郭）欄阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。（兒子

不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。）②一位女士上車后不影響旅

客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪。

2.示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎

意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。（可從其它角度作答）

3.結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目.總結(jié)全文，內(nèi)容上：點明中心，升華主題，表

達(dá)了作者對有良好教養(yǎng)的人的高度贊美。

4.名字是一個人的代名同，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價,

正所調(diào)名副其實，示例一：主動幫助有困難的同學(xué);示例二：遵守交通

規(guī)則，（能體現(xiàn)學(xué)生良好教養(yǎng)的示例即可。）

自給自足的人體生物能發(fā)電

①隨著煤炭、石油等資源日趨枯竭，環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重，一些科

學(xué)家為了開發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能

這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見成效。

②人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時會產(chǎn)生

化學(xué)能量。像新陳代謝過程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放

出來。若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科

學(xué)家開始了人體生物電池的研究。

③據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2厘米、直徑約

1/7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，

此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶。聚合物的作用是將碳纖維

與葡萄糖氧化酶連接成一個電路，而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡

萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在37℃、pH為7.2的

環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度。它產(chǎn)生的動力可以

驅(qū)動一個監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。

④人體生物能發(fā)電還有其它形式。當(dāng)一個人坐著或站立時，就會

持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。此時，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能

轉(zhuǎn)換成電能。美國有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場所，

外面是一排踏板。當(dāng)行人從板上走過時，體重壓在板上，使與踏板相

連的搖桿向另一個方向運動，從而帶動中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的

發(fā)電機啟動。

⑤除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)

大量的熱能，而且是通過輻射傳播出去。一般一個50千克重的成年

人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡。利用人體的熱能制成的溫差

電池.可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只

要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽器、袖

珍電視機、微型發(fā)電機等供電，可謂是自己發(fā)電自己使用。

⑥人體能源可以說取之不盡，周之不竭，而且沒有污染。如此神

奇的能源是我們每個人都具有的，充分利用它，使會為我們的社會

節(jié)約更多的能源，希望這種新型的能源會越來越多的造福于人類。

1.選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？

2.研制人體生物電池依據(jù)的科學(xué)原理是什么？

3.選文第③段加點字“約”有什么作用？

4.選文第④段運用了什么說明方法?有什么作用？

5.請從“節(jié)約”的角度，擬一則富有文采的宣傳用語。

1.利用化學(xué)能發(fā)電：利用重力勢能發(fā)電;利用熱能發(fā)電。

2.人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時會產(chǎn)生化學(xué)能

量，若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。

3.“約”字表示估計，數(shù)目不確定（具體答更好），體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)

確性。

4.舉例子;具體說明采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將重力勢能轉(zhuǎn)換成電

能。

5.示例：水龍頭旁的宣傳用語：請不要讓我傷心流淚

神圣的沉靜

劉心武

還記得童年在重慶的一些事。我家住在南岸獅子山，從那里可以

到一座更高的真武山去游覽。真武山上有段路非常險，靠里是陡峭的

山巖，靠外是極深的懸崖。那天玩得很開心。返回時，我故意貼在懸

崖邊上走，還蹦蹦跳跳的。七歲的我還不懂生命的珍貴。那樣做，有

存心讓母親看見著急的動機。那懸崖下面的谷地，荒草里凸現(xiàn)著一塊

怪石，那石頭自然生成盤蛇的狀態(tài)，當(dāng)中的一塊聳起活像蛇頸和蛇

頭?；旎煦玢绲奈遥谷皇捌鹗瘔K朝懸崖下奮力擲去，把握不好投擲

的重心，身體的姿勢從旁看去就更驚心動魄了。

還記得那天母親的身影面容。她緊靠著路段里側(cè)的峭壁，慢慢地

走動。她一定后悔轉(zhuǎn)到那段路以前沒能牢牢牽著我的手，把我控制在

她身邊，她自己往前挪步，眼睛卻一直盯在我身上。我頑皮地蹦跳投

擲，不住地朝她嬉笑，恨她，氣她，懸崖邊緣就在我那活潑生命的幾

寸之外。事后，特別是長大成人后，回想起母親在那段時刻的神態(tài)，

非常驚異，因為按一般的心理邏輯與行為邏輯，母親應(yīng)該是惶急地朝

我呼喊，甚至走過來把我拉到路段里側(cè)，但她卻是一派沉靜，沒有呼

喊，更沒有吼叫，也沒有要邁步上前干預(yù)我的征兆，她就只是抿著嘴

唇，沉靜地望著我，跟我相對平行地朝前移動。

那段險路終于走完，轉(zhuǎn)過一道彎，路兩邊都是長滿芭茅草和灌木

的崖壁了，母親才過來拉住我的手，依然無言，我只是感受到她那肥

厚的手掌滿溢著涼濕的汗水。

我寫第一個長篇小說《鐘鼓樓》時，母親就住在我那小小的書房

里，我伏桌在稿紙上書寫，母親就在我背后，靜靜地倚在床上讀別人

的作品。我有時會轉(zhuǎn)過身興奮地告訴她，我寫到某一段時自我感覺優(yōu)

秀，還會念一段給她聽，她聽了，競不評論，沒有鼓勵的話，只是沉

靜地微笑，而且，有時她還會把手頭所讀的一篇作品的某些內(nèi)容講一

下，那作品是一位同行寫的，我沒時間讀，也并不以為對我有什么參

考價值，不怎么耐煩聽母親介紹，母親自然是覺得寫得挺好，但她也

并不加些褒揚的話語，她就是沉靜地給我客觀講述，具有點穴的效

應(yīng)。后來《鐘鼓樓》得了茅盾文學(xué)獎，那時母親已到成都哥哥家住，我

寫信向他們報喜，母親也很快單獨給我回了信，但那信里竟然只字未

提我獲獎的事，沒什么祝賀詞，只是語氣沉靜地囑咐了我?guī)准覄?wù)事,

都是我在所謂事業(yè)有成而得意忘形時最容易忽略的。

2000年第三次去巴黎，又去羅浮宮看達(dá).芬奇的《蒙娜麗莎》，在

眾多的觀賞者中，我忽然產(chǎn)生了一個非常私密的感受，那就是蒙娜麗

莎臉上的表情并不一定要概括為微笑，那其實是神圣的沉靜。那時母

親已仙去十二年，我凝視著蒙娜麗莎，覺得母親的面容疊印在上面，

繼續(xù)昭示著我。

1.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是口

A.文中寫作者拾起石塊朝懸崖下奮力擲去，身體的姿勢從旁看

去就更驚心動魄了，“驚心動魄”寫出了小孩子的活潑頑皮所具有的

強烈感染力。

B.山間的險路終于走完，作者感覺到母親“那肥厚的手掌滿溢著

涼濕的汗水”，這一細(xì)節(jié)寫出了表面沉靜的母親對“我”此前舉動的

極為擔(dān)心。

C.當(dāng)作者念寫好的、自我感覺優(yōu)秀的一段文字給母親聽時，母親

“競不評論”，也“沒有鼓勵的話”，是因為礙于情面，母親不好表

達(dá)反對意見。

D.文中寫母親客觀地向作者講述她認(rèn)可的別人的作品，作者認(rèn)

為這些話“具有點穴的效應(yīng)”，“點穴”一詞形象地表明了母親的話

語的針對性。

E.文末寫作者覺得母親的面容疊印在蒙娜麗莎的面容上，這樣一

種獨特的感受，傳遞了兒子內(nèi)心對母親那“神圣的沉靜”的由衷懷念

與贊美。

2.在文中，生活中母親的“沉靜”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文意

作概括。

3.聯(lián)系全文，如何理解最后一段文字中“神圣的沉靜”的含義及

其表達(dá)效果。

4.文末說：“我凝視著蒙娜麗莎，覺得母親的面容疊印在上面，

繼續(xù)昭示著我?！逼渲械摹罢咽尽?，意在強調(diào)由母親傳承而來的“神

圣的沉靜”這一精神財富的可貴。請聯(lián)系生活經(jīng)歷，談?wù)勆磉叺睦蠋?/p>

或家長曾經(jīng)給過自己的昭示。不少于200字。

1.AC

2.①童年時，我在懸崖邊嬉鬧投擲，盡管母親當(dāng)時十分擔(dān)憂緊張,

但并沒有喝止斥責(zé)，表現(xiàn)出一種“沉靜”。

②我寫《鐘鼓樓》的時候，面對我的“得意”，母親既不評論,

也無鼓勵；她不加褒揚地有針對性地向我講述同行的作品。

③《鐘鼓樓》得獎后，母親沒有祝賀的話，只是囑咐了我在事

業(yè)有成時最容易忽略的幾件家務(wù)事。（意對即可）

3.一個人面對人生中的種種悲喜憂懼、榮辱得失，都應(yīng)該能夠沉

靜而從容地去面對。用在此處，自然轉(zhuǎn)入針對母親思想與性格中“神

圣的沉靜”所作的深入理解和評價，從而使懷念與贊美的感情抒發(fā)更

加自然流暢。（意對即可）

4.“略”

為什么取字

..在周代，貴族男子年滿20歲要舉行加冠儀式?！抖Y記?曲禮上》說

“男子二十冠而字”，《轂梁傳?文公十二年》說“男子二十而冠，冠

而列丈夫”，意思是將垂發(fā)束起來挽在頭頂，戴上冠，用簪把冠和發(fā)

髻固定在一起，然后由加冠嘉賓根據(jù)他名兒的含義起一個字，從此,

就列入“丈夫”行列了。..為什么男子成年要加冠取字呢？因為名

兒是父親起的，是幼年用的；長大成人了，別人不宜呼叫他的名兒,

所以得另取字?！抖Y記?冠義》說：“已冠而字之，成人之道也?！币?/p>

思是男子到了二十歲，行過冠禮并為自己取個“字”，自此即表示他

已是個成年人了。

另外還有一層原因。周人有避諱的習(xí)俗，人死之后，為了對他表

示尊敬，就不再稱他的名兒，為長遠(yuǎn)計，所以成年之后，就“敬名稱

字”了。

然而《禮記?冠義》還說，加冠取字，“而后可以為人；可以為

人，而后可以治人”。意思是說加冠取字后一個人才能被稱為真正的

人。能被稱為真正的人，然后才可以治理別人。原來這“冠而字”并

不僅僅為“敬名稱字”，還另有深意。它是貴族階層中，對一個成年

男性承認(rèn)并接納為正式成員的一種表示，自此之后，便可以讓他“治

人”。所以儒家把冠禮看作是“禮之始”，冠禮也成為華夏禮儀的起

點。

時移世易，發(fā)展到后代，取字的深層次含義被過濾去了。人們?nèi)?/p>

字，只是為了參與社會交際，所以也用不著隆重地舉行冠禮了。漢以

來，皇太子還有舉行冠禮的，還可依稀看到點“治人”的影子，而上

大夫階層很少有這樣循古的了。我們從柳宗元《答韋中立論師道書》

可以看到，起碼由唐代起，連知書達(dá)禮的人家，對舉行冠禮取字一事,

都頗感不合時宜了。

取字原屬貴族階層的特權(quán)，后來擴展為知識階層的事，而一般下

層勞動人民還不得“染指”。宋代還不準(zhǔn)下層社會的人取字。到了明

清時代，三教九流，五行八作，幾乎無人無字。盡管也遭到文人士大

夫們的抨擊和嘲諷，但取字的習(xí)俗，還是被普遍推廣開來。

先秦時代，字是冠禮時選定的嘉賓給起，而后世不舉行冠禮了，

字則改由父祖、老師，或請其他通文墨的人給起，而且也不一定都到

了成年才起，很可能是小名、大名和字一同起下的。..上古的貴族女

子，原本也起字?！抖Y記?曲禮上》說：“女子許嫁，笄（j1）而字?！?/p>

就是說，當(dāng)女子成年許配人家時，把垂發(fā)挽在頭頂，用笄別住，并給

她取字。這一禮制，秦漢以后沒承襲下來，但在漢語中卻留下了許多

成語。如說女子已有婆家，叫作“已字”，“已字人”；沒找婆家，則

稱“待字閨中”。

1.從全文看，古人取字的原因有：;;

;為了參與社會交際；貴族女子婚配要取字。

2.起碼由唐代起，連知書達(dá)禮的人家，對舉行冠禮取字一事，都頗感

不合時宜了。（“起碼”二字能否刪去？為什么？）

3.文章大量運用《禮記》中的話語來說明“取字”，有什么好處？

4.下列文化常識表述正確的一項是（.）

A.從《五柳先生傳》“宅邊有五柳樹，因以為號焉”一句可以看出東

晉詩人陶淵明字五柳。

B.從《醉翁亭記》“太守謂誰，廬陵歐陽修也”一句可以看出宋代文

學(xué)家歐陽修字修。

C.從《核舟記》“天啟壬戌秋日,虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”一句可以看出明

代巧匠王毅字叔遠(yuǎn)。

D.從《水滸傳》“山東，河北聞名，都稱他做及時雨”一句可以看出梁

山好漢宋江字及時雨。

1.敬其名（成人后，別人不宜直呼其名）；避諱表示尊敬；可以“治人”。

2.“起碼”二字表明至少從唐代開始，后世上大夫?qū)εe行冠禮取字一

事已不熱衷。

3.引用《禮記》，詳實地說明“取字”是怎么回事，體現(xiàn)了“取字”

是我國古來已久的傳統(tǒng)文化，使文章具有濃郁的文化氣息

4.C

酒友

宋志軍

①夏伯雅是村辦小學(xué)的校長，已經(jīng)干了快三十年了，村里很多人

都是他的學(xué)生，有的甚至是兩代人。

②夏校長一家在新中國成立前是這一帶的名門望族，他的父親

是有名的大財主，他的三個哥哥都在國民黨政府當(dāng)大官，還有一個弟

弟做到國民黨的軍長，夏老師無意為官，國立大學(xué)畢業(yè)后回縣學(xué)當(dāng)了

一名教師。新中國成立后，夏老師的兄弟們大都跑到了臺灣，因為夏

老師一身清白，又有高深的學(xué)問，所以人民政府并沒有打倒他，而是

繼續(xù)讓他當(dāng)老師，這在當(dāng)時也算寬大了。但在縣學(xué)任教是不可能了,

于是夏老師就回到村辦小學(xué)任教，后來就當(dāng)了校長，并且一干就是幾

十年。

③夏校長學(xué)問大，為人又好，村里的老少爺們都很尊重他，尤其

是村支書郝子期對他更是禮遇有加，因為郝支書的兩個兒子都曾跟

著夏校長學(xué)習(xí)，后來都考入了名牌大學(xué)。

④這倆人有一個共同愛好，就是沒事時愛喝兩盅，平時只要聚在

一起，不管有菜沒菜，只要有酒，二人就可以對飲一番。那時候生活

困難，能喝上酒可不是一件容易的事，因為郝支書作為村里的頭頭,

有時候要接待上邊的人，沒準(zhǔn)兒可以騰落下一兩瓶酒，而夏校長窮教

書匠一個，所以二人喝酒經(jīng)常是郝支書做東，又因為酒少，所以二人

喝酒時并不太謙讓，大多是爭著喝。

⑤有一次二人又喝上了，你一來我一往地劃起拳來，夏校長

為了多喝兩盅，故意輸枚，每次輸了口里還念念有詞：“我真該死，又

輸了?！币贿叾似鹁浦选爸鳌币幌潞葌€精光，眼看著一瓶酒快被他

喝光了，郝支書似乎才悟出門道，一把搶過酒瓶說：“你讓我也該死

一回吧。”把剩下的酒一飲而盡。這件事不知怎的在村里傳開了，大

家都笑話二人貪酒如命。

⑥文革時期，因為夏校長的家庭關(guān)系，他被打成了右派，不

僅校長當(dāng)不成，連教學(xué)都不讓了，只好回到家里老實待著。村里很多

人甚至不敢與他來往，只有郝支書還像往常一樣對待他，有時候還偷

偷地請他喝上兩盅。

⑦為此郝子期還受到了鄉(xiāng)長的好意提醒，要他注意自己的政

治立場，別和右派分子走得太近。郝子期口頭上應(yīng)著“是、是”，可

內(nèi)心知道夏伯雅是個好人，仍然在背地里和他來往，表面上卻常常對

夏伯雅表現(xiàn)出橫眉冷對的樣子。有時候村里開批斗會，還讓夏伯雅上

臺接受批斗。好在那個年代村里開批斗會是一項必修的課，也不覺得

是什么大不了的事兒了，因此不會結(jié)下深仇大恨。

⑧這年冬天，天氣特別寒冷，有一天傍晚下大雪，又挨了一場批

斗的夏伯雅，在家里受冷不過，便來到郝支書家里討酒喝。郝子期見

夏伯雅到了，連忙吩咐老婆做倆菜。不過對于喝酒提出了條件，為了

避免夏伯雅再故意輸枚，要把酒分成兩碗，各喝各的，不能裝賴；又

跑到里屋和老婆嘀咕了兩句。不一會兒老婆端出滿滿兩碗酒，放在二

人面前。二人邊吃邊喝，不長時間便把各自的酒喝完了，夏伯雅一碗

酒喝完，渾身上下熱烘烘的，便告辭而去。

⑨這邊夏伯雅剛一走，郝支書趕緊叫住老婆說：“快給我端碗熱

湯，凍死我了。”

⑩他老婆一邊朝廚房走，一邊嘟噥著說：“你這個該死的，喝了一

大碗涼水，能不冷嗎。”

原來郝子期見家里的酒不多了，便全讓給了夏伯雅，自己喝下

的卻是一碗涼水。

16.本文中有哪些情節(jié)確實表明郝子期對夏伯雅禮遇有加？請分點

歸納。

▲

17.下面三句話中都有“該死”一詞，請結(jié)合語境，揣摩“該死”

一詞在文中的含意。

①我真該死，又輸了。

②你讓我也該死一回吧

③你這個該死的，喝了一大碗涼水，能不冷嗎？

①▲②▲③

18.本文第②段采用了怎樣的敘述方式？本段文字在全文中有什么

作用？

19.結(jié)合全文，分析兩人“爭酒”和郝子期“讓酒”兩個片段對表

現(xiàn)本文主題的作用。

20.本文的結(jié)尾既出人意料，又在情理之中。請結(jié)合全文，具體分

析本文結(jié)尾的特點。

16.在困難時期，喝酒總是郝子期做東。（1分）在被打成右派后，仍偷偷請他喝酒。（1分）

在酒少時；為讓夏子期喝，自己喝涼水。（1分）

17.①意思即“真無能”，表現(xiàn)了夏伯雅為多喝酒的狡黠、得意。（1分）

②意思即“喝酒”表現(xiàn)他眼看要喝不到酒的著急心理。（1分）

③意思即“自找苦吃”，表現(xiàn)了老婆對丈夫的心疼。（1分）

18.插敘。（1分）交代了夏伯雅的家庭背景、身世、經(jīng)歷，（1分）為下文被打成右派埋下伏筆，（1

分）突出了夏伯雅”為人好,.有學(xué)問”的形象，（1分）更突出下文郝子期對夏伯雅的真摯情誼。

（1分）（答對兩點即可）

19.兩人爭酒喝的情景反映出兩人情感的淳樸真摯（2分）；

郝子期讓酒喝涼水，表明比酒更為可貴的是人情、鄉(xiāng)情（2分）。'

20.出人意料。兩人都愛喝酒，為多喝酒而爭搶；郝支書為了避免夏伯雅裝賴，特意把酒平分。

很難想到郝支書最后喝的是水，令人意想不到。（3分）

情理之中。平時歷來是郝支書做東；面對夏伯雅故意輸枚，“郝支書似乎才悟出門道”中“似乎”

表明郝支書并不是真不知夏伯雅的小伎倆，而可能是故意讓他多喝；“又跑到里屋和老婆嘀咕

了兩句”表明喝涼水完全是郝支書安排好的。（3分）

飛舞在生命里的蝴蝶標(biāo)本

阿黛兒的父親在她12歲那年因為一次意外去世了，阿黛兒因此變

得孤僻和敏感。

初一時阿黛兒的學(xué)校里新來了一位生物老師格雷特。一次課上，

格雷特為了給同學(xué)們講清楚雄鳥和雌鳥的不同，特意舉了一個例子，

并要求大家進(jìn)行討論。阿黛兒一言不發(fā)，格雷特覺得很奇怪，有同學(xué)

告訴他，阿黛兒的父親剛剛?cè)ナ懒?，她最抗拒這種話題了。

后來，格雷特常在課余時間和阿黛兒談心，阿黛兒卻是想盡各種

方法逃避，阿黛兒不想看到他人眼神中的同情，她要用行動向人證明,

雖然沒有了父親，自己卻依然是最優(yōu)秀的。

學(xué)期結(jié)束前，格雷特宣布結(jié)業(yè)考試內(nèi)容為制作一只蝴蝶標(biāo)本。對

阿黛兒而言，這無疑是一次證明自己的最佳時機。

為了這次考試，阿黛兒花費了很多時間，一次又一次地捕捉蝴蝶。

終于，在一個陽光明媚的星期天，阿黛兒在郊外的草地上捉到了一只

藍(lán)綠相間的彩色蝴蝶。拿著這只漂亮的蝴蝶，阿黛兒按照格雷特上課

時所說的方法小心地做著，花了幾個夜晚的工夫，終于把標(biāo)本做好

了。完工的那天，阿黛兒第一次睡了個好覺。

交標(biāo)本的日子一天天接近了，阿黛兒的心里充滿了期待。然而，就

在考試的前一天晚上，母親收拾家務(wù)的時候，竟不小心把那只蝴蝶標(biāo)

本碰到了地上。看著支離破碎的蝴蝶標(biāo)本，阿黛兒傷心欲絕。母親內(nèi)

疚地說：“別哭了，都是媽不好，要不然我到學(xué)校去跟你們老師解釋

一下。”“不！”阿黛兒大聲地吼叫著，一把推開了母親，狂奔而

去。不知道為什么，阿黛兒居然一個人跑到了學(xué)校的教室里，傍晚的

學(xué)校冷冷清清的，在課桌的抽屜里，阿黛兒突然發(fā)現(xiàn)了一只漂亮的蝴

蝶躺在那里，這是真的嗎？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉著，

是的，是一只漂亮的蝴蝶標(biāo)本。阿黛兒想，這大概是上帝送給我的吧。

阿黛兒欣喜若狂，一路小跑著回到了家里。

夜里，阿黛兒把這只蝴蝶放在臺燈下仔細(xì)地看著，它可真漂亮呀,

比自己以前做的那只毫不遜色，淡藍(lán)色的翅膀上若隱若現(xiàn)地綴著些

黑色的斑紋。美中不足的是，那只蝴蝶的觸角好像斷過，是后來人工

接起來的。

第二天，阿黛兒忐忑不安地帶著這只蝴蝶標(biāo)本向?qū)W校走去。上課

鈴一響，格雷特就來了，他滿臉笑容地對大家說：“今天，老師就來

好好看看你們的蝴蝶標(biāo)本?！卑Ⅶ靸旱男睦铩巴煌弧敝碧＝又蠋?/p>

又說：“今天我們的考試內(nèi)容不僅看誰做的蝴蝶標(biāo)本漂亮，更要大家

講出自己制作的過程，看誰對這個技能掌握得好。”此言一出，阿黛

兒深深地舒了一口氣。

“阿黛兒，請你先來說說?！备窭滋氐谝粋€請她。阿黛兒只好紅

著臉走上了講臺，把手里的蝴蝶標(biāo)本遞給老師，然后結(jié)結(jié)巴巴地把自

己制作標(biāo)本的過程講出來。在講述的時候，格雷特一直微笑地看著阿

黛兒。說到最后，阿黛兒鼓足勇氣對同學(xué)們說：“其實，這只蝴蝶標(biāo)

本并不是……”正在這時，格雷特突然打斷了阿黛兒的話，搶著說道:

“并不是很完美嗎？哦，是的，阿黛兒和我當(dāng)初做的標(biāo)本一樣，把

蝴蝶的觸角給弄斷了，看來這個步驟對大家來說都是個重點要掌握

的地方喲！好了，從阿黛兒的標(biāo)本制作過程中我們已經(jīng)完全可以知道,

阿黛兒已經(jīng)全部掌握了制作蝴蝶標(biāo)本的方法，我給她的測試成績是

100分”。說完，老師把標(biāo)本遞給了阿黛兒。臺下一下子響起了熱烈

的掌聲，阿黛兒的嘴角嘗到了咸咸的淚水滋味。

下課后，阿黛兒找到老師辦公室，想把這只珍貴的蝴蝶標(biāo)本還給

格雷特，因為她明白了那只蝴蝶標(biāo)本的真相。沒想到，阿黛兒的話還

沒說出口，格雷特就笑著對阿黛兒說：“阿黛兒，你母親已經(jīng)打電話

把你做蝴蝶標(biāo)本的事情都對我說了，你什么也不用說了，這只蝴蝶標(biāo)

本就是老師送給你的禮物，希望你能明白，這個世界上沒有人能看不

起你，除了你自己?！?/p>

格雷特也許不會想到，他的這句話改變了阿黛兒一生。因為就是

從那天起，阿黛兒的自卑感已經(jīng)一掃而盡，并且她真的開始相信，沒

有人會因為自己父親的去世而輕視她，除了她自己。

一轉(zhuǎn)眼，10年過去了。如今的阿黛兒已經(jīng)成為一名美國密歇根大學(xué)的

研究生。然而不論歲月如何變遷，13歲那年，那只珍貴的蝴蝶，將永

遠(yuǎn)地在阿黛兒的生命中飛舞。

1.概括格雷特老師改變阿黛兒自卑心理所做的事情。

2.按要求回答問題。

(1)第八段中阿黛兒為什么深深舒了口氣？

(2)第九段中格雷特為什么要打斷阿黛兒的話搶著說？

3.伏筆與照應(yīng)是小說慣用的寫作手法，請在文中找出一處伏筆與照

應(yīng)。

4.怎么理解“飛舞在生命里的蝴蝶標(biāo)本”這個標(biāo)題含義？

1.悄悄地送阿黛兒蝴蝶標(biāo)本；有意安排阿黛兒第一個上講臺發(fā)言；在

全班同學(xué)面前給阿黛兒留余地；給阿黛兒實驗成績滿分；激勵阿黛兒

“世界上沒有人看不起她，除了她自己”。

2.（1）老師第二點考試的要求給了阿黛兒證明自己的機會，所以阿黛

兒松了一口氣。阿黛兒自己很熟悉制作蝴蝶標(biāo)本的過程，她對此有信

心。

（2）生物老師是通過隱藏真相保護阿黛兒，讓她在全班同學(xué)面前找

回自信；同時是老師對阿黛兒的充分肯定。

3.前文（第六段）中媽媽說替阿黛兒跟生物老師解釋一下，與后文（第

九段）中生物老師跟阿黛兒說你媽媽打來電話了相照應(yīng)。

前文（第六段）中阿黛兒抽屜里放著一個蝴蝶標(biāo)本，與后文（第九段）

中阿黛兒從老師的話語里知道了是老師做的送給她的標(biāo)本相照應(yīng)。

4.生物老師送給阿黛兒的蝴蝶標(biāo)本改變了阿黛兒的自卑心理，老師的

鼓勵改變了阿黛兒一生的道路，那只珍貴的蝴蝶永遠(yuǎn)陪伴者阿黛兒成

長。

栓在琴髡上的十年

①我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女

兒學(xué)鋼琴”這個決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩

不到地面。媽媽扣爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三

千，而一架鋼笨怎么說也要近萬元。

②鋼笨搬回家的場景我還記得。立是春夏之交，爸爸和他七八個

年輕的朋友把一個巨大的、沉重的、被嚴(yán)嚴(yán)實實包裹的大家伙抬上三

樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴在陽光下明

晃晃的。

③媽媽像是對著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。

你以后要好好學(xué)，聽見沒？”

④“嗯！”我怯弱地答應(yīng)了。

⑤后來我明自，永遠(yuǎn)不要輕易答應(yīng)自已完全不了解的事情，尤

其自己還懵懂無知的時候。一一即便當(dāng)時明白又如何，我沒有選擇

的權(quán)利。

⑥隨著鋼琴搬進(jìn)家門的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放

學(xué)前完成，每晚七點到九點固定練琴兩小時，中途只能上廁所一次,

喝水一次...

⑦從鋼琴進(jìn)門到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會坐在我的旁邊，從開

始的音階，到每一首曲子的每一個音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全

年無休。重大考試和比賽前，練琴時間會盡可能延長。

⑧“找個好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來

就對此堅信不疑?？墒切℃?zhèn)上會鋼黎的成年人幾乎沒有，只能去銀

川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個小時，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天

的戈壁，沿途幾十里路都不見人煙。晴天，塵土翻滾，雨天，泥濘不

堪。

⑨銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱

在背上追趕去市里的公交車。遇到沙塵暴的時候.媽媽側(cè)身護著我.

母女兩緊緊相擁，像風(fēng)中的兩片樹葉.飄搖在在行進(jìn)的路上。有時為

了省錢，媽媽只買一個座位，客滿的時俠就一路抱著我。中午將近十

二點到銀川南門老汽車站，再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌

舞團大院，下午四點原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個

小時，只為一個小時的“專此課”。

⑩北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手仍像凍壞

的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對寒風(fēng)里來的母

女倆先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地擠在公交車上，我滿身

都起了彈子。

電海當(dāng)拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想

要，但到頭來什么都沒買。媽媽的理由不容置疑：“學(xué)費一次50塊,

還有吃飯、來回車費，我們要杷成本控制在一次100塊以內(nèi)?！敝挥?/p>

和鋼琴相關(guān)的，媽媽才會額外通融。

?伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾，似乎這件“高貴”的興趣愛好無

法讓任何一個人從中獲得“輕松”與“喜樂因為學(xué)琴的成本太高,

練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲。被

撕過琴譜，被打紅過手，還有幾次被拉下琴凳……

也每次回想栓在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后

來經(jīng)歷了很多事請之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的

呢？

?十年，周而復(fù)始，一直到我考完業(yè)余十級。忽然有一天，鋼琴老

師在媽媽數(shù)次征詢意見之后，明確地說：“這孩子不逢合搞鋼琴專

業(yè)！”

?我的手太小，即便付出比正常孩子多達(dá)數(shù)倍的努力，同樣的曲

子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一

點。最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂學(xué)院附中、考北京或者上海音

樂學(xué)院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉皇”地讀了高中。我終于

如釋重負(fù)，好像獲得了新生一般。

?后來，每當(dāng)有人問我“你喜歡彈琴嗎？"，“喜歡”這個答案

就只是說給媽媽聽的。但是，生活就是這樣，很多你認(rèn)為無法化解的

東西，歲月卻將它輕易地化躲了。在我意識不到的某一年的某一刻,

我忽然和以前的生活和解了——“媽媽，學(xué)校鋼琴比賽，我進(jìn)復(fù)賽

啦?！薄皨寢?，我在教會當(dāng)了司琴，有人在教堂結(jié)婚，我彈了婚禮進(jìn)行

曲！”……

?我無比感激童年所學(xué)習(xí)的每一首鋼琴曲，這些樂曲和我在往

后學(xué)習(xí)的文學(xué)、藝術(shù)、歷史等彼此影響和融通。感激童年無數(shù)枯燥

乏味的練習(xí)，這些技巧成為了我的肢休與記憶不可磨滅的一部分。

?我數(shù)次想對媽媽說：這么多年過去，我明白，自己最終的收獲,

遠(yuǎn)比曾經(jīng)付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您

讓我成為一個更好的人！

?話剛到嘴邊，我就哽咽了。

1.依據(jù)文章內(nèi)

容，填寫下表。

（共4分）

時間情節(jié)“我”的心理

4歲半①_______怯弱

學(xué)琴的十年往返銀川學(xué)琴②_________

考完業(yè)余十級之

后③_______如釋重負(fù)

多年后我和以前的生活和解了④_________

2.根據(jù)要求，完成下列題目。（共6分）

⑴結(jié)合文意，說說標(biāo)題“拴在琴凳上的十年”的含義。（3分）

⑵請從修辭的角度賞析第⑨自然段畫線的句子。（3分）

遇到沙塵暴的時候.媽媽側(cè)身護著我.母女兩緊緊相擁，像風(fēng)中

的兩片樹葉.飄搖在在行進(jìn)的路上。

3.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是