《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)（慕課版）》 教案 （9-10）寫作類AIGC工具實(shí)操技巧2

AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題寫作類AIGC工具實(shí)操技巧（2）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級所選教材《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，人民郵電出版社，2024年一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識目標(biāo)1）寫作類AIGC工具提示詞2）利用AI進(jìn)行新媒體寫作2、能力目標(biāo)1）掌握寫作類AIGC工具提示詞2）掌握利用AI進(jìn)行新媒體寫作的技巧3、德育目標(biāo)1）在進(jìn)行小組討論時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽；2）在探索時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受探索前后的變化；3）培養(yǎng)學(xué)生的逆商；二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫作類AIGC工具提示詞學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用AI進(jìn)行新媒體寫作三、教學(xué)問題預(yù)測1.文案寫作基礎(chǔ)薄弱、AI工具理解掌握不全面2.理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密四、教學(xué)問題解決方案1.提升文案寫作基礎(chǔ)；2.提升AI工具的使用能力；3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：1《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，2024年人民郵電出版社2相關(guān)的AIGC內(nèi)容生成和原理介紹等方面的參考書籍在線課程和平臺：1推薦一些在線課程平臺上的相關(guān)課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，讓學(xué)生可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。2介紹一些行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如新榜、艾瑞咨詢等，讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)動態(tài)和最新資訊。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)教師詳細(xì)講解寫作類AIGC工具提示詞設(shè)計(jì)的基本原則，包括明確性、具體性、相關(guān)性、簡潔性等，并通過實(shí)例對比分析，讓學(xué)生理解如何在設(shè)計(jì)提示詞時(shí)遵循這些原則。介紹提示詞設(shè)計(jì)的常用方法，如要點(diǎn)式提示詞、角色扮演式提示詞、示例式提示詞等，以及如何根據(jù)寫作任務(wù)的特點(diǎn)選擇合適的方法。學(xué)生針對給定的寫作任務(wù)（如“寫一篇關(guān)于環(huán)保主題的宣傳文章”），分別使用不同的提示詞設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)提示詞，并分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場景。撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，總結(jié)提示詞設(shè)計(jì)原則和方法的要點(diǎn)，以及自己在實(shí)踐過程中的體會和認(rèn)識。心得應(yīng)不少于500字，要求語言通順，條理清晰，觀點(diǎn)明確。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前節(jié)回顧上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了ChatGPT全稱為“ChatGenerativePre-trainedTransformer”，它是一種基于深度學(xué)習(xí)的自然語言處理模型，旨在模仿人類對話風(fēng)格，生成與人類對話相似的文本。ChatGPT利用大量的文本數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)中的模式和規(guī)律來生成自然流暢的文本?；谟脩糨斎氲奈淖种噶睿珻hatGPT會以對話的形式生成與真人相似的回答，因此也可稱其為“聊天型機(jī)器人”。文心一言（ERNIEBot）是百度基于文心大模型技術(shù)推出的生成式對話產(chǎn)品，除了生成文字，文心一言還可生成圖像、表格等更多形式的內(nèi)容。在多個(gè)領(lǐng)域，文心一言都展現(xiàn)出了強(qiáng)大的應(yīng)用潛力，綜合性較強(qiáng)。AIGC技術(shù)日益成熟，寫作類AIGC工具已應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。它們能夠協(xié)助創(chuàng)作者快速生成高質(zhì)量的文本內(nèi)容，模擬自然流暢的對話互動，提供優(yōu)化建議，進(jìn)行文本潤色，甚至實(shí)現(xiàn)跨語言的無縫溝通。熟悉這些具體的應(yīng)用場景也有助于后續(xù)有針對性地撰寫提示詞、使用AIGC工具，提高生成效率?！窘谭▽W(xué)法】教師講述可采取提問方式進(jìn)行10本課介紹使用寫作類AIGC工具，提示詞的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。精心設(shè)計(jì)的提示詞不僅能引導(dǎo)AIGC工具生成符合預(yù)期的內(nèi)容，還能極大提高生成內(nèi)容的質(zhì)量和效率。下面將探討針對寫作類AIGC工具的提示詞設(shè)計(jì)步驟，以幫助大家實(shí)現(xiàn)高效率與高質(zhì)量的寫作。5輸入知識目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)1，2，3我們首先打開教材P35-41，通過閱讀教材中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)針對寫作類AIGC工具的提示詞設(shè)計(jì)步驟。30輸出設(shè)計(jì)針對寫作類AIGC工具的提示詞的第一步是明確應(yīng)用場景，或稱明確寫作目標(biāo)。即明確需要AIGC工具生成哪個(gè)領(lǐng)域與類型的文本內(nèi)容及其使用場景。設(shè)計(jì)針對寫作類AIGC工具提示詞的第二步是確認(rèn)細(xì)節(jié)要點(diǎn)，指在明確應(yīng)用場景的基礎(chǔ)上進(jìn)一步確認(rèn)更多細(xì)節(jié)要求，讓提示詞完整、豐富、具備實(shí)操性。提示詞的豐富程度直接影響其生成質(zhì)量。經(jīng)過明確應(yīng)用場景與確認(rèn)細(xì)節(jié)要點(diǎn)兩大步驟后，一段完整提示詞所需的信息已基本成形。為了讓AIGC工具快速理解并把握重點(diǎn)信息，還需繼續(xù)完善提示詞，使其結(jié)構(gòu)清晰、要點(diǎn)明確。盡管AIGC技術(shù)在寫作領(lǐng)域已取得極大進(jìn)步，但仍不能完全取代人類寫作。作為操作AIGC工具的人，需要依靠自己的判斷力審讀生成內(nèi)容，并查漏補(bǔ)缺、反饋優(yōu)化、力求完善。寫作類AIGC工具能夠理解與用戶的上下文對話，這便使追問成為可能?！窘谭▽W(xué)法】在學(xué)生討論時(shí)，教師必須不斷在小組間進(jìn)行及時(shí)反饋，注意記錄問題，并在集體反饋時(shí)進(jìn)行解答。【教學(xué)資源】反饋了解學(xué)生是否掌握提示詞設(shè)計(jì)步驟？反思學(xué)生能從這種教學(xué)方法中得到哪些收益？輸入知識目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1，2，3新媒體寫作指的是利用新媒體平臺進(jìn)行的創(chuàng)作活動，包括博客、微博、微信公眾號、知乎等。它要求作者具備快速適應(yīng)新媒體特點(diǎn)的能力，以吸引讀者和滿足讀者的閱讀需求。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體寫作的需求量大增。撰寫一篇優(yōu)秀的文章也成為新媒體運(yùn)營人員的普遍追求。閱讀P41-45，學(xué)習(xí)AI賦能新媒體寫作?！卷?xiàng)目任務(wù)】分析如何利用AIGC工具完成一篇新媒體文章的寫作?！窘虒W(xué)資源】30輸出1．分析應(yīng)用場景和細(xì)節(jié)要求：撰寫一篇校園公眾號文章，主題為“如何緊跟AI時(shí)代”，面向的群體是大學(xué)生。另外，撰寫時(shí)還需考慮微信公眾號文章的內(nèi)容一般較為通俗化、口語化、容易理解和接受。除此之外，一篇完整的微信公眾號文章往往較長，目前的AIGC工具很難一次性完成全部內(nèi)容。因此，可以將寫作任務(wù)拆分為幾個(gè)步驟，通過設(shè)計(jì)多個(gè)提示詞與連續(xù)對話完成寫作。2．設(shè)計(jì)并完善提示詞，獲得標(biāo)題與大綱：在設(shè)計(jì)并完善提示詞時(shí)，用戶要遵從結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出、語言簡練、易于理解、善用技巧的原則。3．反饋?zhàn)穯?，完成正文：依托理解上下文的功能，用戶可以通過追問命令A(yù)IGC工具擴(kuò)寫大綱內(nèi)容，完成一篇完整的微信公眾號文章?！窘谭▽W(xué)法】1有的教師可能認(rèn)為在沒有講解知識點(diǎn)前就讓學(xué)生進(jìn)行分析是浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)際上，這種浪費(fèi)時(shí)間帶來的好處是探索后的認(rèn)真反饋能否按要求獨(dú)立使用AI工具完成新媒體寫作？反思學(xué)生能從這種教學(xué)方法中得到哪些收益？【教法學(xué)法】此處的反饋實(shí)際為啟發(fā)式提問課后作業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：使用寫作類AIGC工具完成班級介紹文章。假設(shè)你所在的班級開設(shè)了一個(gè)微信公眾號，目的是向?qū)W校師生、家長或社會群體介紹班集體的學(xué)習(xí)生活。請結(jié)合所在班級的實(shí)際情況與日?；顒?，設(shè)計(jì)一份微信公眾號文章提示詞，生成一篇不少于1000字的介紹文章。注意，可以通過反饋和追問對內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。文章撰寫完畢后，請嘗試在寫作類AIGC工具的幫助下選出最優(yōu)秀的3篇文章。5教師小結(jié)設(shè)計(jì)針對寫作類AIGC工具的提示詞的第一步是明確應(yīng)用場景，或稱明確寫作目標(biāo)。即明確需要AIGC工具生成哪個(gè)領(lǐng)域與類型的文本內(nèi)容及其使用場景。設(shè)計(jì)針對寫作類AIGC工具提示詞的第二步是確認(rèn)細(xì)節(jié)要點(diǎn)，指在明確應(yīng)用場景的基礎(chǔ)上進(jìn)一步確認(rèn)更多細(xì)節(jié)要求，讓提示詞完整、豐富、具備實(shí)操性。提示詞的豐富程度直接影響其生成質(zhì)量。經(jīng)過明確應(yīng)用場景與確認(rèn)細(xì)節(jié)要點(diǎn)兩大步驟后，一段完整提示詞所需的信息已基本成形。為了讓AIGC工具快速理解并把握重點(diǎn)信息，還需繼續(xù)完善提示詞，使其結(jié)構(gòu)清晰、要點(diǎn)明確。盡管AIGC技術(shù)在寫作領(lǐng)域已取得極大進(jìn)步，但仍不能完全取代人類寫作。作為操作AIGC工具的人，需要依靠自己的判斷力審讀生成內(nèi)容，并查漏補(bǔ)缺、反饋優(yōu)化、力求完善。寫作類