2025屆高考生物一輪復(fù)習第1單元生命活動的調(diào)節(jié)第5講植物的激素調(diào)節(jié)學案新人教版必修3

PAGE31-第5講植物的激素調(diào)整考情研讀·備考定位考點展示核心素養(yǎng)1．概述植物生長素的發(fā)覺和作用。2．列舉其他植物激素。3．評述植物激素的應(yīng)用價值。4．活動：探究植物生長調(diào)整劑對扦插枝條生根的作用。1．生命觀念——通過分析植物激素間的相互作用，建立普遍聯(lián)系的觀點。2．理性思維——通過植物向性運動的結(jié)果、生長素生理作用的兩重性曲線及對兩重性實例的分析，培育用邏輯思維解決問題的實力。3．科學探究——通過“探究植物生長調(diào)整劑對扦插枝條生根的作用”的試驗，駕馭試驗設(shè)計及對試驗結(jié)果的分析與評價實力?？键c一植物生長素的發(fā)覺自主回顧·素養(yǎng)儲備基礎(chǔ)梳理1．生長素的發(fā)覺經(jīng)典試驗分析eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(試驗名稱))達爾文試驗,\o(→,\s\up7(①與②),\s\do5(比照))\a\vs4\al(胚芽鞘生長和向光彎曲與,尖端###有關(guān)),\o(→,\s\up7(③與④),\s\do5(比照))\a\vs4\al(胚芽鞘接受光刺激部位為,尖端###),\o(→,\s\up7(總推論))\a\vs4\al(在單側(cè)光###照耀下，尖端產(chǎn),生的某種影響傳遞到下部,伸長區(qū)時，造成背光###側(cè)比,向光側(cè)生長快)))eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(試驗),\s\do5(名稱))鮑森·詹森###試驗,\o(→,\s\up7(推論))\a\vs4\al(胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以,透過瓊脂片傳遞給下部)))eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(試驗),\s\do5(名稱))拜爾###試驗,\o(→,\s\up7(推論))\a\vs4\al(胚芽鞘的彎曲生長是因為,尖端產(chǎn)生的影響在其下部,分布不勻稱###造成的)))eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(試驗),\s\do5(名稱))溫特###試驗,\o(→,\s\up7(試驗②),\s\do5(作用))\a\vs4\al(作為比照###，解除瓊脂塊###,對尖端胚芽鞘生長的影響),\o(→,\s\up7(推論))\a\vs4\al(證明尖端產(chǎn)生的“某種影響”,的確是一種化學物質(zhì)###，由于,該物質(zhì)具促進生長###的作用，,故將其命名為“生長素”###)))2．植物激素的概念eq\x(\a\al(,剖,析,概,念,))—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(產(chǎn)生))植物體內(nèi),\o(→,\s\up7(運輸))從產(chǎn)生###部位到作用###部位,\o(→,\s\up7(作用))顯著影響植物生長發(fā)育###,\o(→,\s\up7(本質(zhì)))微量有機物###))3．生長素的產(chǎn)生、運輸和分布(1)化學本質(zhì)∶吲哚乙酸(IAA)(2)產(chǎn)生部位：主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。(3)eq\a\vs4\al(運,輸)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(極性,運輸)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(部位：胚芽鞘###、芽、幼葉和幼根,方向：從形態(tài)學上端###運輸?shù)叫螒B(tài)學下端###)),非極性運輸：在成熟組織中，可以通過韌皮部###進行,橫向運輸：在尖端受單一方向的刺激引起的運輸。))(4)分布部位：相對集中地分布在生長旺盛的部分。思維辨析易錯整合，推斷正誤。(1)幼芽、幼葉和種子都能產(chǎn)生大量的生長素(×)(2)植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素(√)(3)達爾文通過試驗推想胚芽鞘尖端在單側(cè)光照耀下能產(chǎn)生某種“影響”傳遞到尖端下方，溫特通過試驗證明白這種影響是一種化學物質(zhì)(√)(4)生長素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)(×)(5)橫向運輸發(fā)生在尖端，產(chǎn)生效應(yīng)的部位也在尖端(×)(6)生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”運往“根近莖端”(√)延長探究1．據(jù)燕麥胚芽鞘系列試驗圖示填空(均填圖中序號)(1)證明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)的試驗是①②。(2)證明尖端產(chǎn)生的影響可透過瓊脂片向下運輸?shù)脑囼炇洽堋?3)證明該影響分布不勻稱導致胚芽鞘彎曲生長的試驗是③。(4)證明該影響是一種化學物質(zhì)的試驗是⑤。2．下圖表示胚芽鞘、芽和根等處的生長素的運輸，請思索下列問題：(1)甲圖中的a、b、c分別表示哪種方式的運輸？(2)乙圖中哪些箭頭表示的是橫向運輸？哪些表示的是極性運輸？(3)甲圖和乙圖中引起生長素橫向運輸?shù)沫h(huán)境因素是什么？(4)胚芽鞘背光側(cè)生長素濃度高，根近地側(cè)生長素濃度高，但胚芽鞘和根的彎曲方向不同，為什么？[提示](1)a表示的是橫向運輸，b表示的是極性運輸，c表示的是非極性運輸。(2)A→A′和B→B′的運輸方式是橫向運輸，A→C、A′→C′、B→D、B′→D′的運輸方式是極性運輸。(3)甲圖中是單側(cè)光照，乙圖中是重力。(4)生長素的作用具有兩重性，且不同器官對生長素的敏感性不同。其中根對生長素很敏感，較高濃度生長素簡單表現(xiàn)為抑制生長，胚芽鞘(莖)對生長素不敏感，較高濃度生長素表現(xiàn)為促進生長。剖析難點·考點突破重難精講1．不同處理方法下植物向性運動的結(jié)果圖解分析類別圖解條件相關(guān)結(jié)果遮蓋類①直立生長②向光生長暗箱類①直立生長②向光(小孔)生長插入類①向右側(cè)生長②直立生長③向光生長④向光生長移植類①直立生長②向左側(cè)生長③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c旋轉(zhuǎn)類①直立生長②向光生長③向小孔生長④莖向心生長，根離心生長橫置類①②中IAA含量及作用①：a＝b，c＝d，都促進水平生長②：a<b，c<d，a、c、d促進生長，b抑制生長2．分析向光性產(chǎn)生的緣由(1)緣由分析(2)歸納總結(jié)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①外因：單側(cè)光照耀,②內(nèi)因：生長素分布不勻稱))3．歸納比較極性運輸和橫向運輸(1)極性運輸只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，是一種逆濃度梯度的主動運輸過程，須要消耗ATP，與細胞呼吸強度有關(guān)。(2)橫向運輸發(fā)生在根尖、莖尖等生長素產(chǎn)生部位。這些部位在受到單一方向的外界刺激(如單側(cè)光、重力和離心力等)時會發(fā)生橫向運輸。(3)失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是勻稱的，植物會水平生長。精準命題突破點生長素的發(fā)覺和拓展試驗〔典例剖析〕例1(2024·保定聯(lián)考)假設(shè)圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析，正確的是(A)A．c>a＝b>d B．a(chǎn)＝c>b＝dC．c>a>b>d D．a(chǎn)>c>d>b[解析]由于含生長素(IAA)的瓊脂塊不感光，并且去尖端的胚芽鞘正中心插入生長素不能透過的云母片，生長素無法橫向運輸，所以a、b中所含生長素量相等。胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，再向下運輸，導致胚芽鞘下的瓊脂塊生長素分布不勻稱，c中多，d中少。因此，一段時間后四個空白瓊脂塊中所含生長素量的關(guān)系為c>a＝b>d。┃┃技法點撥?“兩看法”推斷植物“長不長”“彎不彎”eq\x(\a\al(先看,長不長))eq\f(據(jù)尖端下部能,否獲得生長素)eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\f(能,)生長,\f(否,)不生長))eq\x(\a\al(再看,彎不彎))eq\f(據(jù)尖端下部生長,素分布是否勻稱)eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\f(勻稱,)直立生長,\f(不勻稱,)\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\f(莖,)彎向分布少的一側(cè),\f(根,)彎向分布多的一側(cè)))))注：尖端下部伸長區(qū)相當于生長素作用的“靶細胞”部位?！矊?yīng)訓練〕1．(2024·河南洛陽高三模擬)為探討植物生長素的作用，設(shè)計如下試驗：將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并賜予單側(cè)光照，如圖1所示，一段時間后將A、B瓊脂塊分別置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一側(cè)，數(shù)天后生長結(jié)果如圖2所示。該試驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是(C)A．光照導致向光側(cè)生長素的分解B．胚芽鞘甲生長速度快于乙C．B瓊脂塊中的生長素含量多于AD．單側(cè)光干擾生長素向下運輸[解析]單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)移向背光側(cè)，A錯誤；胚芽鞘甲生長速度慢于乙，B錯誤；B瓊脂塊中的生長素含量比A瓊脂塊中的生長素含量高，C正確；單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)移向背光側(cè)，并不影響生長素向下的極性運輸，D錯誤。突破點生長素的產(chǎn)生、運輸和分布〔典例剖析〕例2(2024·開福區(qū)月考)下列與生長素相關(guān)的敘述，錯誤的是(A)A．溫特的試驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸B．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸D．生長素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同[解析]溫特的試驗中證明白生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是擴散，A錯誤；燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)，橫向運輸與單側(cè)光方向有關(guān)，B正確；生長素在莖尖等新生部位進行極性運輸，在成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸，C正確；生長素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同，如莖尖產(chǎn)生生長素能運輸?shù)絺?cè)芽，抑制側(cè)芽生長，D正確?！矊?yīng)訓練〕2．(2024·全國Ⅱ卷)某探討小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)，一段時間后，測量胚芽鞘切段的彎曲程度(α角)，測得數(shù)據(jù)如下表。據(jù)此回答下列問題：分組甲乙瓊脂塊左右α角/度20.49.09.1(1)生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸，這種運輸?shù)姆较蚴牵?2)上圖中α角形成的緣由是？(3)據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的α角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起的α角，緣由是？[答案](1)從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端(2)瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段的左側(cè)，使胚芽鞘左側(cè)的生長素濃度高于右側(cè)，引起胚芽鞘左側(cè)生長快于右側(cè)，形成α角(3)乙左、右兩側(cè)瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但小于甲瓊脂塊中生長素的含量[解析](1)生長素的極性運輸是指生長素只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端，而不能反過來運輸。(2)瓊脂塊中的生長素只能沿著與胚芽鞘的接觸面對下運輸。圖示中的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘切面的左側(cè)，導致瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段的左側(cè)，使胚芽鞘左側(cè)的生長素濃度高于右側(cè)，引起胚芽鞘左側(cè)細胞的生長快于右側(cè)，形成α角。(3)胚芽鞘彎曲生長形成α角的大小與生長素的含量有關(guān)，表中信息顯示：乙組左、右兩側(cè)瓊脂塊中生長素的含量基本相同，但小于甲組瓊脂塊中生長素的含量，導致乙組瓊脂塊左、右部分中的生長素進入胚芽鞘切段左側(cè)的量幾乎相同，但明顯小于甲組瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段左側(cè)的量，所以乙組左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的α角基本相同，但小于甲組瓊脂塊所引起的α角。考點二生長素的生理作用和特性自主回顧·素養(yǎng)儲備基礎(chǔ)梳理1．生長素的生理作用及特性(1)生理作用eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(既能促進###生長，也能抑制###生長,既能促進###發(fā)芽，也能抑制###發(fā)芽,既能防止落花落果，也能疏花疏果###,此外，生長素能促進果實發(fā)育###))(2)生長素的作用特性——兩重性表現(xiàn)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(濃度：低濃度###促進生長，高濃度###抑制生長,器官敏感程度：根>芽###>莖###,器官不同發(fā)育程度敏感性：幼嫩###>蒼老###))2．頂端優(yōu)勢(1)現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽發(fā)育受到抑制。(2)緣由：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累到側(cè)芽，側(cè)芽旁邊生長素濃度高，發(fā)育受到抑制。(3)解除方法：去除頂芽。3．生長素類似物(1)概念：具有與生長素相像生理效應(yīng)的人工合成的化學物質(zhì)。(2)種類：α－萘乙酸、2,4－D等。(3)應(yīng)用eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(防止果實和葉片脫落###,促進牢固###,獲得無子###果實,促使扦插枝條生根###))思維辨析易錯整合，推斷正誤。(1)楊樹頂芽的快速生長須要側(cè)芽供應(yīng)生長素(×)(2)生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響(×)(3)植物生長素能促進植物生長是通過促進細胞的分裂與生長實現(xiàn)的(×)(4)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象、根的向地生長、莖的背地生長都說明白生長素作用的兩重性(×)(5)不同種類的植物對生長素的敏感性不同，同一種植物的不同器官對生長素的敏感性也不同(√)(6)兩種不同濃度的生長素溶液都不具有促進植物細胞生長的作用，其緣由肯定是其中的一種溶液濃度過高，另一種溶液濃度過低(×)延長探究1．植物大都有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。請據(jù)教材“頂端優(yōu)勢”的概念。通過試驗驗證，要求寫出證明“頂端優(yōu)勢”產(chǎn)生緣由的試驗思路。[提示]取生長狀況相同的植物若干，將其均分成三等份，一份去尖端，一份不去尖端，一份去尖端后，放一含生長素的瓊脂塊，然后視察其生長狀況，最終得出結(jié)論。2．我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之。又曬干，篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝……則根生?！?1)寫出其處理根生的緣由？(2)此做法能否體現(xiàn)生長素的兩重性？[提示](1)因尿液含有生長素，生長素能促進扦插枝條生根。(2)不能，只能體現(xiàn)生長素的促進作用。剖析難點·考點突破重難精講1．對生長素的兩重性作用曲線進行分析(1)曲線區(qū)間代表的含義①OH段：隨生長素濃度上升，促進生長作用增加。②HC段：隨生長素濃度上升，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。(2)曲線特別點的含義①H點：促進生長的最適濃度為g。②C點：表示促進生長的“閾值”，濃度大于C點抑制生長，小于C點促進生長。(3)應(yīng)用①若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光一側(cè)生長素濃度為m，則其背光一側(cè)生長素濃度大于m小于2m②若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為2m，則莖的遠地側(cè)生長素濃度小于m2．根、芽、莖對生長素的反應(yīng)敏感程度曲線分析(1)不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理效應(yīng)不同。(2)生長素的敏感性：同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理效應(yīng)也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊?gt;芽>莖)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。(3)最適濃度：曲線在A′、B′、C′點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，其中A、B、C三點代表最佳促進效果點，所對應(yīng)的濃度即為最適濃度。(4)不同器官的凹凸?jié)舛炔煌骸案邼舛取鄙L素是指分別大于A′、B′、C′點對應(yīng)的濃度，“低濃度”生長素是指分別小于A′、B′、C′點對應(yīng)的濃度。(5)圖中AA′、BB′、CC′段體現(xiàn)生長素的促進作用，變更特點是促進作用漸漸降低。A′、B′、C′點的作用特點是既不促進，也不抑制。3．單子葉植物、雙子葉植物對生長素的反應(yīng)敏感程度曲線分析(1)圖示含義：雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感。(2)應(yīng)用：用適當濃度的生長素類似物來殺死單子葉農(nóng)田里的雙子葉雜草，同時促進單子葉植物的生長?！錾L素濃度、分布和作用效果的關(guān)系(1)濃度凹凸和分布多少沒有必定關(guān)系。生長素的分布是一個相對概念，低濃度下也有分布較多的部位。(2)作用效果和濃度有關(guān)。生長素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系在一起的概念，高濃度一般表現(xiàn)為抑制，低濃度一般表現(xiàn)為促進。精準命題突破點生長素的作用、特性及應(yīng)用〔典例剖析〕例3(2024·山東高考模擬)草莓果實表面有很多瘦果。將生長一樣的草莓植株分為四組，比照組S0不做處理，S1、S2和S3組植株上的幼果去除瘦果，再在S2組葉片上、S3組幼果上分別噴施肯定濃度的生長素(IAA)溶液，試驗結(jié)果如圖所示。下列說法錯誤的是(D)A．果實起先發(fā)育后，瘦果內(nèi)能夠合成生長素促進果實長大B．S1組的果實略有增大可能是由來源于其他組織的IAA引起的C．S2組的結(jié)果表明噴施到葉片上的外源IAA可運輸?shù)焦麑岲．S3組成熟果實的大小與IAA溶液的濃度總是呈正相關(guān)[解析]去除瘦果后草莓發(fā)育顯著減小，說明瘦果可以分泌IAA促進果實發(fā)育長大，A正確；除了發(fā)育的種子，嫩葉、芽等其他植物器官也可以產(chǎn)生IAA，B正確；在S2組葉片上噴施IAA可促進果實長大，說明IAA可由葉片運輸至果實，C正確；IAA的作用具有兩重性，D錯誤?！矊?yīng)訓練〕3．某探討小組用玉米進行了相關(guān)的試驗，圖一是對玉米胚芽鞘進行的單側(cè)光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是(C)A．圖二中的c處細胞對應(yīng)圖一中的a部位B．由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長C．圖二中的d部位的效果相當于圖三中的e部位D．圖二中的c部位的效果相當于圖三中的g部位[解析]圖二中的c處細胞生長慢，對應(yīng)圖一中的b部位，A項錯誤；由圖分析可知，生長素通過促進細胞伸長使植物生長，B項錯誤；圖二中的d部位的細胞生長速度較快，效果相當于圖三中的e部位，C項正確；圖二中的c部位的細胞生長速度較慢，效果相當于圖三中的f部位，g部位處于抑制狀態(tài)，D項錯誤。突破點生長素作用曲線分析〔典例剖析〕例4(2024·黑龍江模擬)同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同。甲圖表示水平放置頂芽優(yōu)先生長的幼苗，乙圖表示該幼苗不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。下列分析錯誤的是(B)A．甲圖②處生長素濃度可用乙圖F點濃度表示；乙圖中C點濃度可表示甲圖中④處生長素濃度B．為了促進⑥處結(jié)構(gòu)的生長，可實行的方法是涂抹生長素類似物，經(jīng)過此處理后⑥處生長素濃度低于10－6mol·L－1C．10－10～10－6mol·L－1的生長素能夠同時促進莖和芽生長D．圖甲、乙體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性[解析]甲圖②處生長素濃度過高，抑制根生長，可對應(yīng)圖乙中的F點；乙圖中C點濃度可促進植物莖生長，可以表示甲圖中④處生長素濃度；⑥側(cè)芽部位生長素濃度過高抑制側(cè)芽發(fā)育，為了促進側(cè)芽發(fā)育，可以去掉頂芽，削減側(cè)芽部位生長素的來源，使側(cè)芽部位生長素濃度降低，經(jīng)過此處理后⑥處生長素濃度將會低于10－6mol·L－1；分析題圖可知，同時促進莖和芽生長的生長素濃度范圍是10－10～10－6mol·L－1；圖甲、乙都可以顯示生長素具有兩重性，即既能促進生長，也能抑制生長。┃┃技巧點撥?“三看”法確認生長素作用是否體現(xiàn)“兩重性”eq\x(一看)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(生長慢的部位生長素濃度高于生長快的部位生長素,濃度則可表明“兩重性”，如根向地性、頂端優(yōu)勢等。))eq\x(二看)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(就柱形圖或表格數(shù)據(jù)應(yīng)留意與“0”濃度蒸餾水,處理組比較，生長慢于“0”濃度者均可體現(xiàn)抑制,從而體現(xiàn)出“兩重性”，否則不能體現(xiàn)“兩重性”。))eq\x(三看)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(就坐標曲線模型若生長曲線達負值,橫軸以下，如圖中C點以下，則可表明“兩重性”。))常見的體現(xiàn)生長素作用兩重性的實例①植物的頂端優(yōu)勢：生長素對頂芽表現(xiàn)為促進作用，對側(cè)芽表現(xiàn)為抑制作用。②除草劑：肯定濃度的生長素類似物對雙子葉雜草表現(xiàn)為抑制作用，而對單子葉作物表現(xiàn)為促進作用。③根的向地性：近地側(cè)高濃度的生長素表現(xiàn)為抑制作用，遠地側(cè)低濃度的生長素表現(xiàn)為促進作用?！矊?yīng)訓練〕4．(2024·廣東湛江模擬)科學家探討不同生長素濃度對某植物不同器官的作用，所得結(jié)果如圖甲所示；圖乙是將該植物的幼苗橫放一段時間后根和莖的生長狀況。下列相關(guān)敘述錯誤的是(D)A．圖乙中根a側(cè)的生長素濃度應(yīng)大于圖甲A點對應(yīng)的生長素濃度B．圖乙中莖c側(cè)的生長素濃度應(yīng)小于圖甲C點對應(yīng)的生長素濃度C．該植物不同器官對生長素的敏感程度不同，其中莖最不敏感D．不同濃度的生長素對該植物同一器官的生長影響不行能相同[解析]圖乙中近地側(cè)a側(cè)的生長素濃度大于遠地側(cè)b側(cè)的生長素濃度且a側(cè)表現(xiàn)為抑制生長，反映在圖甲中應(yīng)當是大于A點對應(yīng)的生長素濃度，A正確；圖乙中c側(cè)為近地側(cè)，生長素濃度大于遠地側(cè)d側(cè)，莖對生長素不敏感，故c側(cè)對應(yīng)的生長素濃度表現(xiàn)為促進生長，反映在圖甲中應(yīng)當為小于C點對應(yīng)的生長素濃度，B正確；圖示表明同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，其中根最敏感，莖最不敏感，C正確；據(jù)圖可知，不同濃度的生長素對該植物的同一器官的生長影響可能相同，D錯誤?？键c三其他植物激素及植物生長調(diào)整劑的應(yīng)用自主回顧·素養(yǎng)儲備基礎(chǔ)梳理1．其他四種植物激素的產(chǎn)生部位和主要作用eq\x(\a\al(,其,他,植,物,激,素,))—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(→\x(\a\al(細胞,分裂素))—\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(\f(產(chǎn)生部位,)主要是根尖###,\f(主要作用,)促進細胞分裂###)),→\x(赤霉素)—\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(\f(產(chǎn)生部位,)\a\vs4\al(主要是幼芽、幼根、,未成熟的種子###),\f(主要作用,)\a\vs4\al(促進細胞伸長、種子萌發(fā)###,和果實發(fā)育###))),→\x(乙烯)—\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(\f(產(chǎn)生部位,)植物體各個部位###,\f(主要作用,)促進果實成熟###)),→\x(脫落酸)—\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(\f(產(chǎn)生部位,)根冠、萎蔫的葉片###等,\f(主要作用,)\a\vs4\al(抑制細胞分裂###，促進###葉和,果實的蒼老與脫落)))))2．植物細胞的分化，器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和蒼老，整個植株的生長等，是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同作用的結(jié)果。3．植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在肯定時間和空間上程序性表達的結(jié)果。4．植物生長調(diào)整劑(1)概念人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)整作用的化學物質(zhì)。(2)優(yōu)點簡單合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。(3)應(yīng)用實例(連線)植物激素植物生長調(diào)整劑生理作用實例①生長素A．乙烯利a．增加蘆葦?shù)睦w維長度或使大麥種子無需發(fā)芽即產(chǎn)α－淀粉酶②赤霉素 B．赤霉素b．培育無子番茄③細胞分裂素C．2,4－DC．保持蔬菜鮮綠④脫落酸D．青鮮素d．抑制生長，抗倒伏⑤乙烯E．矮壯素e．催熟未成熟果實[答案]①—C—b__②—B—a__③—D—c__④—E—d__⑤—A—e思維辨析(1)細胞分裂素能延緩植物離體葉片的蒼老(√)(2)豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響(√)(3)用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存(×)(4)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長(×)(5)脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落(×)(6)生長素類似物屬于植物激素，不屬于植物生長調(diào)整劑(×)延長探究1．下圖為五種植物激素間的相互作用曲線，請據(jù)圖回答下列問題：(1)不同階段各種激素的相對濃度不同，其根本緣由是什么？(2)從圖中可以看出，各種植物激素在生命活動的調(diào)整中具有怎樣的關(guān)系？[提示](1)基因的選擇性表達。(2)植物激素間相互作用，有的是拮抗關(guān)系，有的是協(xié)同關(guān)系，共同調(diào)整植物的生長發(fā)育。2．植物激素之間可以調(diào)整彼此的生理作用，但不能調(diào)整彼此的含量，這種說法正確嗎？請舉例加以說明。[提示]不正確。如豌豆黃化苗莖段中低濃度的生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度增加到肯定值時，就會促進細胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增加，反過來又抑制了生長素對細胞伸長的促進作用。3．無子黃瓜、無子辣椒等都是通過生長素類似物處理得到的，從變異角度分析它們與無子西瓜有何區(qū)分？[提示]無子黃瓜和無子辣椒遺傳物質(zhì)沒有變更，是不行遺傳的變異，而無子西瓜是三倍體，是可遺傳變異。剖析難點·考點突破重難精講1．植物激素間的協(xié)同作用與拮抗作用(1)具協(xié)同作用的激素eq\x(\a\al(協(xié)同,作用))—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(—\x(促進生長)—\x(生長素、赤霉素和細胞分裂素),—\x(抑制生長)—\x(脫落酸、乙烯)))(2)具拮抗作用的激素作用起促進作用的激素起抑制作用的激素細胞分裂細胞分裂素脫落酸器官蒼老脫落酸細胞分裂素種子萌發(fā)赤霉素脫落酸2．分析激素間的關(guān)系(1)赤霉素通過促進生長素的合成和抑制生長素的分解來促進細胞伸長，如下圖：(2)生長素和細胞分裂素促進植物生長的機制不同：生長素達到肯定濃度后就會促進乙烯的合成，而乙烯對生長素的合成起抑制作用，如圖：精準命題突破點植物激素間的相互作用分析〔典例剖析〕例5(2024·福建莆田模擬)下圖為植物激素及2,4－D的作用模型，①②③表示三種不同植物激素。下列敘述錯誤的是(B)A．高濃度的①能促進乙烯的合成B．②③分別代表赤霉素、脫落酸C．相宜濃度的2,4－D可用于獲得無子果實D．植物的生長發(fā)育受多種激素相互作用共同調(diào)整[解析]植物激素①為生長素，高濃度的生長素能促進乙烯的合成，A正確。植物激素②抑制生長，促進種子休眠，為脫落酸；植物激素③抑制種子休眠，促進生長，為赤霉素，B錯誤。2,4－D為生長素類似物，相宜濃度的2,4－D能促進果實的發(fā)育，可用于獲得無子果實，C正確。植物的生長發(fā)育受多種激素相互作用共同調(diào)整，D正確。〔對應(yīng)訓練〕5．(2024·北京大興區(qū)高三期末)為探究生長素(IAA)和赤霉素(GA)對豌豆幼苗伸長生長的影響，某生物愛好小組用生長素和赤霉素處理豌豆的完整幼苗和去頂幼苗后，測得不同條件下豌豆兩種幼苗的伸長量，結(jié)果如下表。相關(guān)分析錯誤的是(C)項目完整幼苗去頂幼苗CKIAAGAIAA＋GACKIAAGAIAA＋GA測量值/mm9.211.329237.9138.117.2注：CK為空白比照組。A．用生長素單獨處理豌豆的兩種幼苗時，均可促進它們的伸長生長B．赤霉素處理去頂幼苗效果不佳，緣由可能與內(nèi)源激素的含量有關(guān)C．兩種激素同時處理時，體現(xiàn)了激素對豌豆幼苗伸長生長的協(xié)同作用D．試驗的自變量是激素種類和豌豆幼苗是否去頂，因變量是幼苗伸長量[解析]依據(jù)表格數(shù)據(jù)，用生長素單獨處理豌豆的兩種幼苗時，測量值均大于比照組，說明均可促進幼苗的伸長生長，A正確；赤霉素處理完整幼苗效果比處理去頂幼苗的效果要好，緣由可能與內(nèi)源激素的含量有關(guān)，B正確；兩種激素同時處理完整幼苗時比單獨運用IAA強，但弱于GA，不能體現(xiàn)兩種激素對豌豆幼苗伸長生長的協(xié)同作用，C錯誤；試驗的自變量是激素種類和豌豆幼苗是否去頂，因變量是幼苗伸長量，D正確。突破點植物激素及生長調(diào)整劑的應(yīng)用〔典例剖析〕例6(2024·山東高考模擬)植物葉片脫落酸積累會導致氣孔關(guān)閉。大豆葉片相對含水量、氣孔開放程度、脫落酸含量隨時間變更狀況如圖所示。第1～4天持續(xù)干旱，第5天測定后澆水。下列說法錯誤的是(D)A．干旱會加速葉片的脫落B．隨干旱時間延長，氣孔關(guān)閉，葉片光合速率降低C．澆水后，葉片脫落酸含量隨含水量的上升而降低D．葉面噴施相宜濃度的脫落酸能增加葉片水分散失[解析]干旱引起ABA(脫落酸)增加，促進葉片脫落，A正確；隨干旱時間延長，氣孔關(guān)閉，二氧化碳汲取不足，光合速率降低，B正確；由題圖可知，澆水后葉片脫落酸含量隨含水量的上升而降低，C正確；噴施脫落酸會引起氣孔關(guān)閉，會削減葉片水分散失，D錯誤。〔對應(yīng)訓練〕6．(2024·江西上饒中學開學檢測)關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)整劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用，不符合實際的是(B)A．用肯定濃度赤霉素溶液處理蘆葦、黃麻等植物，使植株增高B．辣椒開花后，噴灑相宜濃度生長素類似物，可獲得無子果實C．利用高濃度的2,4－D作除草劑，可抑制麥田中的雙子葉雜草D．植物生長調(diào)整劑可以替代植物激素發(fā)揮作用，運用時須要考慮藥物濃度和藥物毒性[解析]赤霉素能夠促進莖的伸長、引起植株快速生長，肯定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?，能使植株增高，A正確；為獲得無子果實，需在辣椒未開花前，在雌蕊柱頭上涂抹肯定濃度的生長素類似物溶液，B錯誤；雙子葉雜草比單子葉農(nóng)作物對生長素更敏感，因此利用高濃度2,4－D作除草劑，可抑制麥田中的雙子葉雜草，C正確；植物生長調(diào)整劑可以替代植物激素發(fā)揮作用，運用時須要考慮藥物濃度和藥物毒性，D正確。7．(2024·全國卷Ⅲ，30)干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變幼苗，進行適度干旱處理，測定肯定時間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是促進根的生長，抑制莖葉的生長。(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推想植物葉片的蒸騰速率會降低，以對環(huán)境的變更作出反應(yīng)。(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有根冠、萎蔫葉片(答出兩點即可)。(4)根系是植物汲取水分的主要器官。根細胞內(nèi)水分的主要作用有水是根細胞的重要組成成分，水參加根細胞內(nèi)的生化反應(yīng)(答出兩點即可)。[解析](1)由題干信息可知，干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，因此隨著干旱處理時間的增加，植物體內(nèi)脫落酸的合成量增加，與突變體(缺失ABA)相比，野生型幼苗莖葉長度的增加值減小，而根長度的增加值卻增大，因此ABA對野生型幼苗的作用是抑制莖葉的生長，促進根的生長。(2)干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，ABA可抑制植物莖葉的生長，從而降低蒸騰速率，削減水分散失。由于突變體幼苗不能合成ABA，其蒸騰速率較高，在施加適量的ABA后，植物葉片的蒸騰速率會降低，從而對環(huán)境的變更作出反應(yīng)。(3)ABA主要在植物的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細胞內(nèi)水分的主要作用有：是根細胞的重要組成成分、是根細胞內(nèi)的良好溶劑、參加根細胞內(nèi)的生化反應(yīng)、可以運輸養(yǎng)分物質(zhì)和代謝廢物、維持根細胞形態(tài)等。考點四探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度自主回顧·素養(yǎng)儲備基礎(chǔ)梳理1．試驗原理(1)生長素類似物對植物插條的生根狀況有很大的影響，在不同濃度、時間下處理插條，其影響程度不同。(2)生長素類似物的影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。(3)用生長素類似物處理插條的方法有浸泡法和沾蘸法。2．試驗過程3．結(jié)果分析由下圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素類似物濃度，在A點兩側(cè)，存在促進生根效果相同的兩個不同濃度。延長探究1．請指出本試驗的自變量、因變量及無關(guān)變量依次是什么？[提示]①自變量：生長素類似物(如2,4－D溶液)的濃度。②因變量：插條生根的數(shù)量(或長度)。③無關(guān)變量：處理溶液劑量、溫度、光照及選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的時間長短一樣等。2．在試驗中，若兩種濃度的生長素類似物促進插條生根效果基本相同，請分析緣由。如何進一步確定最適濃度？[提示]由生長素作用曲線可知，存在作用效果相同的兩種生長素濃度。最適濃度應(yīng)在作用效果相同的兩種濃度之間，即在兩種濃度之間再設(shè)置一系列濃度梯度的生長素類似物溶液進行試驗，如圖所示：剖析難點·考點突破重難精講1．需進行預(yù)試驗預(yù)試驗可以為進一步的試驗摸索條件，也可以檢驗試驗設(shè)計的科學性和可行性，以免由于設(shè)計不周，盲目開展試驗而造成人力、物力和財力的奢侈。2．設(shè)置比照組、重復(fù)組(1)設(shè)置比照組：清水空白比照；設(shè)置濃度不同的幾個試驗組之間進行相互比照，目的是探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度。(2)設(shè)置重復(fù)組：即每組不能少于3個枝條。3．限制無關(guān)變量無關(guān)變量在試驗中的處理要采納等量性原則。如選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的時間長短一樣等。4．處理插條(1)生長素類似物處理插條可用浸泡法(溶液濃度較低)或沾蘸法(溶液濃度較高，處理時間較短)。(2)處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活。(3)扦插時常去掉插條成熟葉片，緣由是降低蒸騰作用，保持植物體內(nèi)的水分平衡。精準命題〔典例剖析〕例7(2024·安徽合肥高三調(diào)研)下列關(guān)于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”試驗的敘述，錯誤的是(D)A．每根枝條上應(yīng)保留相同數(shù)量的芽B．可以設(shè)計一組生長素類似物濃度梯度比較大的預(yù)試驗C．不同濃度的生長素類似物之間能形成相互比照D．生長素類似物濃度不同，扦插枝條生根數(shù)目不同[解析]芽能產(chǎn)生生長素，生長素能夠促進扦插的枝條生根，枝條上應(yīng)保留相同數(shù)量的芽，一方面解除無關(guān)變量對試驗結(jié)果的干擾，一方面利于生根，A正確；在正式試驗前可先設(shè)計一組濃度梯度較大的預(yù)試驗進行摸索，避開正式試驗的盲目性，B正確；不同濃度的生長素類似物之間能形成相互比照，C正確；用處于最適濃度兩側(cè)的不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)目可能相同，D錯誤?！矊?yīng)訓練〕8．(2024·山西太原五中高三模擬)某生物愛好小組的同學探究了植物生長素類似物(2,4－D)對富貴竹插條生根的影響，試驗結(jié)果如下表所示。下列說法不正確的是(B)組別12345672,4－D濃度(mol/L)清水10－1510－1310－1110－910－710－5平均生根條數(shù)(根)2.03.89.420.39.11.30A．該探究試驗的自變量是2,4－D濃度，因變量為插條平均生根條數(shù)B．濃度為10－5mol/L的2,4－D溶液對富貴竹生根既不促進也不抑制C．如要確定促進富貴竹插條生根的最適濃度，需縮小2,4－D濃度梯度做進一步試驗D．試驗過程中，每個插條的葉片數(shù)以及試驗室的溫度等因素也會影響試驗結(jié)果[解析]依據(jù)表格分析可知，該試驗的自變量是2,4－D濃度，因變量是平均生根條數(shù)，A正確；與清水組相比，濃度為10－5mol/L的2,4－D溶液對富貴竹生根具有抑制作用，B錯誤；促進富貴竹插條生根的最適2,4－D濃度為10－11mol/L左右，需縮小濃度梯度做進一步的試驗，C正確；試驗過程中，每個插條的葉片數(shù)以及試驗室的溫度等屬于無關(guān)變量，都會影響試驗結(jié)果，D正確。9．某同學進行了2,4－D對插枝生根作用的試驗，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是(B)A．圖中縱坐標的名稱只能用根數(shù)量表示B．2,4－D的濃度是該試驗的可變因素C．由圖中可知甲組的2,4－D濃度高于乙組D．達到a點的生根效果，甲組處理時間比乙組長[解析]圖中的縱坐標也可以用根的總長度來表示；由題圖可知，甲組的促進生根效果比乙組好，但是在最適2,4－D濃度兩側(cè)存在促進生根效果相同但濃度不同的現(xiàn)象，所以不能確定甲、乙兩組溶液濃度的凹凸；據(jù)圖可知，達到a點的生根效果，甲組的處理時間比乙組短。課末總結(jié)學問導圖·思維縷析學科素養(yǎng)·核心釋疑1．植物向光性的原理是：單側(cè)光照耀時，尖端產(chǎn)生的生長素由向光一側(cè)向背光一側(cè)發(fā)生橫向運輸，背光側(cè)生長素濃度高，再經(jīng)極性運輸?shù)郊舛讼虏浚瑢е孪虏勘彻鈧?cè)生長素濃度高，生長速度快，植物向光彎曲生長。2．頂端優(yōu)勢的原理：植物頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運輸，側(cè)芽生長素濃度高，抑制其發(fā)育，頂芽生長素濃度低，優(yōu)先發(fā)育。3．下圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的試驗結(jié)果，請分析試驗結(jié)果：去除頂芽能抑制主根的生長；頂芽植株能合成生長素；生長素由頂芽向下極性運輸；外源生長素能替代頂芽促進主根生長。探究高考·明確考向1．(2024·全國Ⅲ，2)取燕麥胚芽鞘切段，隨機分成三組，第1組置于肯定濃度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能進入胚芽鞘細胞),第2組置于相宜濃度的生長素(IAA)溶液中，第3組置于IAA＋Suc溶液中，肯定時間內(nèi)測定胚芽鞘長度的變更，結(jié)果如圖所示。用KCl代替蔗糖進行上述試驗可以得到相同的結(jié)果。下列說法不合理的是(C)A．KCl可進入胚芽鞘細胞中調(diào)整細胞的滲透壓B．胚芽鞘伸長生長過程中，伴隨細胞對水分的汲取C．本試驗中Suc是作為能源物質(zhì)來提高IAA作用效果的D．IAA促進胚芽鞘伸長的效果可因加入Suc或KCl而提高[解析]本題考查生長素、蔗糖及KCl對燕麥胚芽鞘切段生長的影響以及試驗探究實力。題干信息指出“蔗糖能進入胚芽鞘細胞”，KCl可替代蔗糖發(fā)揮相同的作用，故KCl可進入胚芽鞘細胞，進而調(diào)整細胞滲透壓，A正確；細胞伸長生長過程中須要從外界汲取養(yǎng)分物質(zhì)和水分，B正確；蔗糖屬于能源物質(zhì)而KCl不是，據(jù)題干信息KCl可代替蔗糖進行試驗，可推斷該試驗中蔗糖的功能不是供能，C錯誤；生長素能促進胚芽鞘的生長，由題圖可知，蔗糖能提高生長素作用效果，結(jié)合題意可知KCl也可以提高生長素的作用效果，D正確。2．(2024·江蘇卷，11)為提高銀杏枝條扦插成活率，采納800mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝條1小時，然后將其插入苗床。下圖為誘導生根過程的示意圖，下列敘述錯誤的是(D)A．枝條下切面的愈傷組織是細胞脫分化形成的B．愈傷組織的形成有利于分化出更多的不定根C．不定根的分化是枝條內(nèi)多種激素共同調(diào)控的結(jié)果D．新生的不定根中生長素濃度可能高于800mg/L[解析]愈傷組織的形成是枝條下切面細胞脫分化的結(jié)果，A正確；愈傷組織的形成有利于根原基發(fā)生，從而產(chǎn)生更多的不定根，B正確；枝條內(nèi)存在多種植物激素，不定根的分化是多種激素共同調(diào)控的結(jié)果，C正確；根對生長素敏感，低濃度促進根的生長，高濃度抑制其生長，故新生的不定根中生長素濃度應(yīng)低于800mg/L，D錯誤。故選D。3．(2024·山東卷，9)植物激素或植物生長調(diào)整劑在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛的應(yīng)用。下列說法錯誤的是(A)A．提高培育基中細胞分裂素與生長素間含量的比值可促進愈傷組織分化出根B．用相宜濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄雌蕊，可獲得無子番茄C．用相宜濃度的赤霉素處理休眠的種子可促進種子萌發(fā)D．利用成熟木瓜釋放的乙烯可催熟未成熟的柿子[解析]提高細胞分裂素和生長素含量的比值，有利于愈傷組織分化成芽，A錯誤；生長素類似物可以促進子房發(fā)育成果實，所以假如用生長素類似物處理未授粉的番茄雌蕊，可以獲得無子番茄，B正確；赤霉素可以打破種子休眠，促進種子萌發(fā)，C正確；乙烯可以促進果實成熟，成熟木瓜釋放的乙烯可以促進未成熟的柿子成熟，D正確。故選A。4．(2024·江蘇卷，5)下圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照耀后，甲、乙兩側(cè)的生長狀況，比照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是(C)A．甲為背光側(cè)，IAA含量低于乙側(cè)和比照組B．比照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲C．若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一樣D．IAA先極性運輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運輸[解析]比照組未照光，胚芽鞘尖端IAA分布勻稱；在單側(cè)光照耀下，IAA由向光側(cè)(乙)向背光側(cè)(甲)進行橫向運輸，使背光側(cè)IAA含量多于向光側(cè)，也多于比照組，使背光側(cè)生長快于向光側(cè)，伸長長度較大，A項錯誤。比照組未經(jīng)單側(cè)光處理，能直立生長但不彎曲，B項錯誤。胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端，若光照前去除尖端，則甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一樣，C項正確。IAA在胚芽鞘尖端先橫向運輸，使背光側(cè)IAA含量多于向光側(cè)，再經(jīng)過極性運輸至尖端下方，使背光側(cè)生長快于向光側(cè)，從而使胚芽鞘向光彎曲，D項錯誤。5．(2024·江蘇卷，7)下圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30min后的生根結(jié)果(新生根粗細相近)，比照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是(B)A．比照組生根數(shù)量少是因為枝條中沒有IAAB．四組試驗中，300mg/LIAA誘導莖細胞分化出根原基最有效C．100與300mg/LIAA處理獲得的根生物量相近D．本試驗結(jié)果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性[解析]A錯：比照組與試驗組的不同之處是外源IAA的濃度不同，比照組生根數(shù)量少是因為用清水浸泡(即外源IAA的濃度為0)。B對：用300mg/LIAA處理的枝條平均生根數(shù)最多，故這四組試驗中，該濃度IAA誘導莖細胞分化出根原基最有效。C錯：平均生根數(shù)與平均根長的乘積可以反映出根生物量的大小，分析柱狀圖可知，100與300mg/LIAA處理獲得的根生物量差異較大。D錯：通過柱狀圖可知，與比照組相比，題中所示濃度的IAA均使根生物量增大，體現(xiàn)了IAA對根生長的促進作用。6．(2024·天津卷，15)某植物有A、B兩品種?？蒲腥藛T在設(shè)計品種A組織培育試驗時，參照品種B的最佳激素配比(見下表)進行預(yù)試驗。品種B組織培育階段細胞分裂素濃度(μmol/L)生長素濃度(μmol/L)Ⅰ誘導形成愈傷組織m1n1Ⅱ誘導形成幼芽m2n2Ⅲ誘導生根m3n3據(jù)表回答：(1)Ⅰ階段時通常選擇莖尖、幼葉等作為外植體，緣由是細胞分化程度低，簡單誘導產(chǎn)生愈傷組織。(2)在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ階段中發(fā)生基因選擇性表達的是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ階段。(3)為確定品種A的Ⅰ階段的最適細胞分裂素濃度，參照品種B的激素配比(m1>2.0)，以0.5μmol/L為梯度，設(shè)計5個濃度水平的試驗，細胞分裂素最高濃度應(yīng)設(shè)為m1＋1.0μmol/L。(4)Ⅲ階段時，科研人員分別選用濃度低于或高于n3μmol/L的生長素處理品種A幼芽都能達到最佳生根效果，緣由是處理幼芽時，選用低濃度生長素時的處理方法為浸泡法(長時間處理)，選用高濃度生長素時的處理方法為沾蘸法(短時間處理)。(5)在Ⅰ階段用秋水仙素對材料進行處理，最易獲得由單個細胞形成的多倍體。[解析](1)在誘導愈傷組織形成時，通常采納莖尖、幼葉做外植體，因為這些部位的細胞分裂實力強、分化程度低，全能性簡單表達，簡單誘導產(chǎn)生愈傷組織。(2)Ⅰ過程愈傷組織形成是離體的植物細胞脫分化的結(jié)果，脫分化過程中細胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了明顯變更，成為未分化狀態(tài)；Ⅱ、Ⅲ過程形成幼芽、根的過程存在細胞的分化，分化和脫分化都存在基因的選擇性表達，故Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ階段都存在基因的選擇性表達。(3)依據(jù)題意，表中數(shù)據(jù)為品種B的最佳激素配比，若要確定品種A的Ⅰ階段最佳細胞分裂素濃度，以0.5μmol/L為梯度，可參考m1為中間值，故試驗中細胞分裂素最高濃度可設(shè)為m1＋1.0μmol/L。(4)試驗中用生長素處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法，浸泡法時間長、所需濃度低，而沾蘸法處理時間短、所需濃度高；因此Ⅲ過程中分別選用濃度低于或高于n3μmol/L的生長素處理品種A的幼苗芽，選用低濃度生長素時的處理方法為浸泡法，時間長，而選用高濃度生長素時處理方法為沾蘸法，時間短，都能達到比較相宜的濃度，達到最佳生根效果。(5)秋水仙素可抑制紡錘體形成，導致染色體加倍形成多倍體，愈傷組織分裂旺盛，故在Ⅰ階段用秋水仙素處理，最易獲得由單個細胞形成的多倍體。7．(2024·浙江卷，22)下列關(guān)于植物激素應(yīng)用的敘述，錯誤的是(D)A．2,4－D可殺除禾谷類田間雙子葉雜草是由于雙子葉植物對2,4－D的敏感性強B．雙子葉植物花、葉和果實脫落過程中存在生長素與乙烯的對抗作用C．赤霉素能促進果柄伸長，使無籽葡萄的果實增大D．噴瀟灑落酸可延長綠色葉菜類蔬菜的保鮮時間[解析]2,4－D為生長素類似物，其作用具有兩重性，由于雙子葉雜草相較于單子葉作物對2,4－D的敏感性更強，可利用肯定濃度的2,4－D處理，抑制雙子葉雜草生長，促進單子葉作物生長，A正確；生長素能抑制雙子葉植物花、葉和果實的脫落，乙烯能促進植物花、葉和果實的脫落，二者存在對抗作用，B正確；赤霉素能促進莖的伸長，促進果實的發(fā)育，引起無籽葡萄的形成，C正確；噴灑細胞分裂素能延長綠色葉菜類蔬菜的保鮮時間，D錯誤。故選D?？寄芴嵘?六)生命的穩(wěn)態(tài)基礎(chǔ)一、核心綜合歸納1．三種“環(huán)境”成分的辨析eq\x(外界環(huán)境)——eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(人的呼吸道、肺泡腔、消化道等是人體與外,界相通的環(huán)境，屬于外界環(huán)境))↓eq\x(內(nèi)環(huán)境)——eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(組成：血漿、組織液、淋巴等,物質(zhì)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(養(yǎng)分物質(zhì)：水、無機鹽、葡萄糖、氨基,酸、甘油、脂肪酸、維生素等)),細胞分泌物：抗體、遞質(zhì)、激素等,代謝產(chǎn)物：CO2、尿素等))↓eq\x(細胞內(nèi)環(huán)境)——指細胞內(nèi)液，不屬于內(nèi)環(huán)境的組分2．精確理解興奮的產(chǎn)生和傳導(1)興奮產(chǎn)生和傳導中Na＋、K＋的運輸方式①K＋在整個過程中都是由高濃度到低濃度運輸，須要載體蛋白的幫助，屬于幫助擴散；②Na＋在動作電位產(chǎn)生時內(nèi)流，Na＋的內(nèi)流須要載體蛋白，同時從高濃度到低濃度運輸，故屬于幫助擴散；③Na＋在復(fù)原靜息電位時，Na＋的外流是由低濃度到高濃度，屬于主動運輸，需消耗能量。(2)離體和生物體內(nèi)神經(jīng)纖維上興奮傳導不同①離體神經(jīng)纖維上興奮的傳導是雙向的；②在生物體內(nèi)，神經(jīng)纖維上的神經(jīng)沖動只能來自感受器，因此在生物體內(nèi)，興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導的。3．異樣狀況下突觸傳遞的結(jié)果分析(1)若某種有毒物質(zhì)使分解神經(jīng)遞質(zhì)的相應(yīng)酶變性失活，則突觸后膜會持續(xù)興奮或抑制。(2)若突觸后膜上受體位置被某種有毒物質(zhì)占據(jù)，則神經(jīng)遞質(zhì)不能與之結(jié)合，突觸后膜不會產(chǎn)生電位變更，阻斷信息傳導。4．免疫過程中的物質(zhì)和細胞功能歸納(1)與抗體合成有關(guān)的細胞器：抗體是分泌蛋白，與其合成、加工、運輸有關(guān)的細胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體。(2)吞噬細胞既參加非特異性免疫，又參加特異性免疫；T細胞既參加體液免疫，又參加細胞免疫。若T細胞缺失，細胞免疫功能全部丟失，體液免疫功能部分保留。(3)淋巴因子是T細胞受抗原刺激后產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，對機體免疫有加強作用，在體液免疫和細胞免疫過程中都能起作用。(4)細胞免疫中，含有病原體的細胞才能成為靶細胞；靶細胞裂解時病原體不死亡，釋放出的抗原還需與抗體結(jié)合形成沉淀或細胞集團后再被吞噬細胞吞噬。5．與植物激素相關(guān)的試驗設(shè)計5大試驗類型(1)驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端①試驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。②比照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。(2)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端①試驗操作(如圖)：②試驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。(3)驗證生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)较露刷僭囼灢僮?如圖)：②試驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。(4)探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度①試驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。②結(jié)果預(yù)料及結(jié)論：<1>若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。<2>若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。<3>若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響與重力相等。(5)驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位①原理：果實發(fā)育與生長素的關(guān)系。<1>阻斷生長素來源：假如切斷生長素的自然來源(不讓其授粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。<2>在沒有授粉的雌蕊柱頭上涂抹肯定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，所以果實內(nèi)沒有種子。②過程：相同黃瓜植株的雌花，A組自然生長；B組開花前作套袋處理；C組開花前作套裝處理，以后人工涂抹肯定濃度的生長素。③結(jié)果：A組發(fā)育成有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育成無子黃瓜。④結(jié)論：生長素是果實發(fā)育所必需的；正常狀況下，生長素來自發(fā)育中的種子。6．有關(guān)植物激素的6個理解誤區(qū)(1)植物激素是在植物體的肯定部位合成的微量有機物，激素種類不同，化學本質(zhì)不同。(2)生長素有極性運輸?shù)奶攸c，其他植物激素沒有。(3)植物激素具有遠距離運輸?shù)奶攸c，激素種類不同，運輸?shù)姆绞胶头较虿豢隙ㄏ嗤?4)植物激素具有調(diào)整功能，不參加植物體結(jié)構(gòu)的形成，也不是植物的養(yǎng)分物質(zhì)。(5)利用生長素類似物處理植物比用自然的生長素更有效，其緣由是人工合成的生長素類似物具有生長素的作用，但植物體內(nèi)沒有分解它的酶，因而能長時間發(fā)揮作用。(6)抑制生長≠不生長，所謂“抑制”或“促進”均是相對于“比照組”(即自然生長或加蒸餾水處理的組別)而言的——凡生長狀況差于比照組者可謂生長受抑制，生長狀況好于比照組者可謂“促進生長”。二、科學探究之