一年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文教案

魯教版·語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案?jìng)湔n人：閆鴻雁紀(jì)明珍楊彩霞姬智慧第一單元集體備課教材簡(jiǎn)析本組教材包括《識(shí)字1》《柳樹(shù)醒了》《春雨的色彩》《鄧小平爺爺植樹(shù)》《古詩(shī)兩首》《語(yǔ)文園地一》，是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)的是春天的景、春天的人、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話(huà)題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后的聯(lián)系。本組教材以開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)，用眼睛去傾聽(tīng)，用心去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生尋找春天、畫(huà)春天，搜集有關(guān)春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了展示和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。也就是說(shuō)在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)要全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽(tīng)春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，從而達(dá)到書(shū)本知識(shí)和生活常識(shí)的結(jié)合學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。4、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)、會(huì)唱春天，了解春天的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)。三、教學(xué)中的重、難點(diǎn)1、本單元教學(xué)，仍然以識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀作為教學(xué)的重點(diǎn)，針對(duì)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句子。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文使學(xué)生知道春天的特點(diǎn)。3、通過(guò)讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。四、教學(xué)建議：在單元教學(xué)開(kāi)始，就布置學(xué)生做個(gè)有心人——尋找春天，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)過(guò)后是什么季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)有什么變化？說(shuō)一說(shuō)春天的詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文讓學(xué)生找出春天的特點(diǎn)，在你的心中春天是什么樣的？學(xué)完本單元后要使學(xué)生積累一定量的關(guān)于春天的詞語(yǔ)、會(huì)寫(xiě)幾句關(guān)于春天的詞語(yǔ)、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩(shī)、能夠用語(yǔ)言描述春天、并且能夠用手中的筆畫(huà)出春天。指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛(ài)、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。之后引導(dǎo)學(xué)生把自己感悟的想象的畫(huà)出來(lái)。教師們?cè)诶斫獗窘M教材時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。五、課時(shí)安排識(shí)字12課時(shí)柳樹(shù)醒了2課時(shí)春雨的色彩2課時(shí)鄧小平爺爺植樹(shù)2課時(shí)古詩(shī)兩首2課時(shí)語(yǔ)文園地一3課時(shí)共計(jì)13課時(shí)識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能力。2、在看圖說(shuō)話(huà)、實(shí)地觀察春天的過(guò)程中學(xué)詞、識(shí)字；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、留心觀察周?chē)氖挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、春天的圖片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說(shuō)一說(shuō)你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）3、看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？用自己的話(huà)具體地說(shuō)一說(shuō)。這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。4、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。二、閱讀課文，自主識(shí)字1、朗讀課文。（1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識(shí)的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）你讀我聽(tīng)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。3、小組匯報(bào)。（1）指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。（2）出示生字卡片，指名讀。①提示易讀錯(cuò)的字并正音。注意韻母發(fā)音。②"冰、丁、爭(zhēng)、鳴"（注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。③"蘇、爭(zhēng)"（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。（3）游戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置）。（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字：你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白；萬(wàn)＝方－｀；歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。4、聯(lián)系生活識(shí)字。這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？5、看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解運(yùn)用詞語(yǔ)，并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。（1）提出要求。（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（3）再仔細(xì)看圖，說(shuō)一段連貫的話(huà)，并用上圖上的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，指名讀生字。導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)谛蕾p春天美景的同時(shí)，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎？2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀詞語(yǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1、學(xué)習(xí)“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。圖上有什么？它們?cè)诟墒裁矗克鼈兛赡軙?huì)說(shuō)些什么？你能用自己的話(huà)連貫地描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎？你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括的是這個(gè)場(chǎng)面？（引出“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”）2、學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽(yáng)照在冰雪上，冰雪融化了會(huì)是什么樣子的呢？（3）讀詞語(yǔ)，將你感受到的讀出來(lái)。（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語(yǔ)。（方法同上）3、看畫(huà)貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。（1）提出要求。（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（3）再仔細(xì)看圖，說(shuō)一段連貫的話(huà)，并用上圖上的詞語(yǔ)。三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（本課要求會(huì)寫(xiě)的字）1、小組合作，達(dá)到"四會(huì)"（會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用）。（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。（3）用字說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。（其目的是運(yùn)用）2、學(xué)生合作，指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇和捺要舒展開(kāi)。“丁”的“亅”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！叭f(wàn)”字的筆順是橫、橫折鉤、撇，“橫折鉤”在豎中線(xiàn)上起筆?！鞍佟弊值牡谝还P“一”要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。（3）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)課文知道應(yīng)該用心觀察周?chē)氖挛?，感受春天的氣息。板?shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字1春天春回大地鶯歌燕舞冰雪融化美麗泉水丁冬百花齊放烈日炎炎見(jiàn)聞教后反思：1柳樹(shù)醒了教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)“醒、雷”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)生字。（2）能借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。2、過(guò)程與方法：聯(lián)系生活和上下文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思，了解春天里自然界的事物發(fā)生的變化。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課1、圖畫(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想看看嗎？出示春柳圖。春天來(lái)了，春天來(lái)了！你們喜歡春天嗎？春天是什么樣子的呢？誰(shuí)能用上你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天嗎？2、春天來(lái)了，你周?chē)氖挛锒加心男┳兓?？（板?shū)"柳樹(shù)醒了"）3、播放柳樹(shù)變化的課件，學(xué)生談感受。二、初讀課文，整體感知1、教師配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹(shù)的變化。2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)有了什么變化？三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽(tīng)。4、你用什么好辦法記住它們？（要求會(huì)認(rèn)的字記住字音；要求會(huì)寫(xiě)的字掌握音、形、義，且會(huì)運(yùn)用。）教師提示方法：（1）比較偏旁識(shí)字：枝梳梢（2）形近字比較：（耍-要）（3）理解意思識(shí)字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒車(chē)＋欠＝軟（5）編順口溜、字謎。四、檢查指導(dǎo)，鞏固識(shí)字（1）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如："醒"是后鼻音；"澡"是平舌音；"枝、樹(shù)、梢、耍"是翹舌音。（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（"枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡"）（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒（5）匯報(bào)課后"我會(huì)寫(xiě)"中的字，讀音、記形、組詞、造句。（6）用"有"和"友"組詞、造句。五、檢查朗讀，感受課文1、朗讀課文做到正確、流利。2、談一談，你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？六、師生合作，探討寫(xiě)字1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。2、學(xué)生觀察"說(shuō)、話(huà)"兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。3、師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。言字旁的"點(diǎn)"要寫(xiě)得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對(duì)齊。4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。5、展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請(qǐng)和它們打個(gè)招呼吧！認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字："雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝"。2、開(kāi)火車(chē)形式讀詞。打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒引導(dǎo)3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會(huì)讀得更加流利。學(xué)生自由讀課文。4、快速讀課文，回答問(wèn)題。這首小詩(shī)共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問(wèn)題嗎？二、研讀探究，理解背誦1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文并理解、背誦）（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹(shù)醒了？小柳樹(shù)是怎么醒的？（2）同桌讀，你讀我聽(tīng)。想一想，說(shuō)一說(shuō)，春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢？（3）比賽讀。（讀出驚喜）（4）背誦課文。（多種形式背誦）（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。①邊讀邊思考；②想一想，說(shuō)一說(shuō)；③有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。①邊讀邊思考；②想一想，說(shuō)一說(shuō)；③有感情地朗讀。（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？（3）看錄像《春景圖》，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。（4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。（5）熟讀成誦，表演背誦。3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)）（2）各小組提出問(wèn)題，老師學(xué)生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。①柳梢為什么綠了？②春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了？③想一想，說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的？（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)、演一演等方法。）（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。①學(xué)生匯報(bào)"柳梢為什么綠了？"這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從"春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭"一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。②學(xué)生匯報(bào)對(duì)"柳絮怎么飛了？"這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。③學(xué)生匯報(bào)對(duì)"小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的"這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想象玩耍的畫(huà)面。④有感情地朗讀。請(qǐng)小朋友們用快樂(lè)的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。⑤背誦課文。三、小組比賽，背誦全文每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好。四、鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸1、在春天里，還有什么醒了呢？2、仿照課文的方法，作一首小詩(shī)。3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。（編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等）板書(shū)設(shè)計(jì)：1柳樹(shù)醒了春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了教后反思：2春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。2、過(guò)程與方法：借助拼音正確流利地朗讀課文；聯(lián)系上下文和認(rèn)知理解詞句的意思。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，產(chǎn)生積累詞語(yǔ)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、討論揭題，引入新課1、談話(huà)導(dǎo)入：你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？見(jiàn)過(guò)哪個(gè)季節(jié)的雨？每個(gè)季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？2、板書(shū)課題：你們見(jiàn)到過(guò)有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事--《春雨的色彩》。（板書(shū)課題：春雨的色彩）二、教師范讀，感知課文1、導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想聽(tīng)這個(gè)童話(huà)故事啊？2、播放配樂(lè)課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽(tīng)。3、學(xué)生交流感受。三、朗讀課文，自主識(shí)字1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用""線(xiàn)畫(huà)出課后"我會(huì)寫(xiě)"欄目中的字，用多種辦法記住"我會(huì)寫(xiě)"欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會(huì)用它們組詞、造句。（1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。（2）小組合作，解決問(wèn)題，互相檢查。四、匯報(bào)研讀，指導(dǎo)提高1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。（2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。（3）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（4）讀了這句話(huà)，你知道春雨的樣子了嗎？認(rèn)讀生字"線(xiàn)"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）請(qǐng)你們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，春雨還像什么？（5）你們聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？誰(shuí)能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）2、學(xué)習(xí)最后一自然段。（1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀"歡""論"字。（2）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（3）讀了這句話(huà)，你知道了什么？你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？提示：①"大家"指的是誰(shuí)？②大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問(wèn)題，在句中識(shí)字）（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。（2）交流問(wèn)題的答案，檢查鞏固生字。讀字：趣題底顏?zhàn)x詞：有趣問(wèn)題到底顏色字形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？提示：同偏旁："題-顏"；換偏旁："底-低"；加偏旁："是-題"（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問(wèn)句。體會(huì)"到底"一詞的意思，并造句。指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。①認(rèn)讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？②學(xué)會(huì)課后"我會(huì)寫(xiě)"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。（2）學(xué)生匯報(bào)，師生研討。（3）課件出示生字、詞語(yǔ)、句子，鞏固識(shí)字。（4）朗讀課文，師生評(píng)價(jià)，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。五、觀察發(fā)現(xiàn)，范寫(xiě)指導(dǎo)1、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會(huì)寫(xiě)"欄目中的字。（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用的？（3）用字說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。（其目的是：運(yùn)用）2、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫(huà)，找出不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)之處。（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。（3）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。絞絲旁：第二個(gè)"撇折"的"撇"不能伸得太長(zhǎng)，"折"要往上挑，整個(gè)"絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。草字頭："橫"不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小"豎"要上開(kāi)下收。綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫(xiě)成一筆"橫撇"。（4）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。（5）將自己感覺(jué)寫(xiě)得最好的字與同桌互相欣賞、評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，鞏固練習(xí)1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來(lái)了溫暖的春天，更為我們畫(huà)出一幅幅多彩的畫(huà)卷。（板書(shū)課題：春雨的色彩）2、復(fù)習(xí)鞏固。（1）讀詞語(yǔ)，選詞造句。細(xì)線(xiàn)爭(zhēng)論有趣題目底下顏色淋雨水滴油菜歡樂(lè)無(wú)論灑水歡笑問(wèn)題點(diǎn)滴綠油油（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。①春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線(xiàn)。②你們?yōu)槭裁礌?zhēng)論不休呢？③這個(gè)游戲可有趣了，你和我們一起做吧!④你知道春雨是什么顏色的嗎？二、朗讀感悟，深入理解1、教師配樂(lè)朗讀。（學(xué)生邊聽(tīng)邊記，整體感知，師生交流。）（1）小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？（2）你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？（3）學(xué)生交流讀書(shū)感受，提出疑惑。2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開(kāi)想象，感受在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)植物都充滿(mǎn)了生機(jī)。）（1）你從小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論中，感受到了什么？請(qǐng)你讀出這種感受。（2）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀呢？3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語(yǔ)、句子進(jìn)行指導(dǎo)。"不對(duì)"；"不對(duì)，不對(duì)"；"你們瞧"；"你們看"。"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了""……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。""……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"三、品讀課文，欣賞評(píng)價(jià)1、自己美美的朗讀課文，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，讀出春天的情趣和美好。2、選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。3、分組匯報(bào)，朗讀表演，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。四、共享情境，展示個(gè)性1、說(shuō)一說(shuō)"你眼中的春雨是什么顏色的？"2、春雨究竟是什么顏色的呢？教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書(shū)：五顏六色）板書(shū)設(shè)計(jì)：2春雨的色彩小燕子——綠（草地）小麻雀——紅（桃花）小黃鶯——黃（油菜）教后反思：3鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“植、鄧”等13個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2、過(guò)程與方法：借助拼音正確，流利地朗讀課文，結(jié)合插圖，動(dòng)手演示等方法理解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)真朗讀，用心領(lǐng)會(huì)，感受鄧爺爺認(rèn)真植樹(shù)、美化環(huán)境的行為和品質(zhì)，知道美化環(huán)境人人有責(zé)，從我做起。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿，表達(dá)對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹(shù)木知識(shí)教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、歌曲引入，了解人物，導(dǎo)入新課1、播放《春天的故事》（MTV），提問(wèn)：歌曲中的這位老人指的是誰(shuí)？（板書(shū)："鄧小平爺爺"）你了解他嗎？2、老師將《春天的故事》（MTV）里的鄧小平的畫(huà)面定格，介紹鄧小平的豐功偉績(jī)。3、出示鄧小平植樹(shù)的畫(huà)面。你看，鄧小平爺爺在干什么？（板書(shū)："植樹(shù)"）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一篇與他有關(guān)的文章，就是我們課文中的第3課--《鄧小平爺爺植樹(shù)》。4、學(xué)習(xí)生字。齊讀課題，學(xué)習(xí)生字"鄧""植"。二、初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞1、教師范讀課文，學(xué)生思考。課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?、輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。3、多讀幾遍課文，遇到不好讀的句子反復(fù)讀幾遍，把課文讀通順；要把不明白的詞和句子畫(huà)出來(lái)，并想辦法弄懂；用序號(hào)標(biāo)出自然段。三、小組合作，研讀課文，鞏固認(rèn)字1、探討不懂的問(wèn)題。（詞、句等）2、交流識(shí)字、讀文及提問(wèn)題和討論解決問(wèn)題的方法。3、檢查自學(xué)（重點(diǎn)識(shí)字）情況。（1）讀"我會(huì)認(rèn)"中的生字，由小組長(zhǎng)組織認(rèn)讀，并幫助有困難的學(xué)生。（2）字卡游戲，我說(shuō)你找。（一人說(shuō)字音，一人找相應(yīng)的字卡）（3）分自然段讀課文，并評(píng)價(jià)、糾正、指導(dǎo)。（要求：正確、流利）四、小組匯報(bào)，深入探討，激勵(lì)引導(dǎo)1、屏幕打出"我會(huì)讀"的生字，學(xué)生讀生字，并結(jié)合生活實(shí)際組詞。"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、游戲鞏固。我說(shuō)你找，看誰(shuí)找得快。注意平舌、翹舌字音。3、游戲鞏固。"猜一猜""編一編"教師或?qū)W生說(shuō)順口溜或編謎語(yǔ)，學(xué)生猜字；或者教師或?qū)W生說(shuō)出一個(gè)字，學(xué)生或教師說(shuō)順口溜或編謎語(yǔ)。4、讀詞語(yǔ)。植樹(shù)節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)休息站立不行扶正栽樹(shù)親手5、朗讀課文，并相應(yīng)指導(dǎo)。（要求：正確、流利）五、強(qiáng)化識(shí)記，達(dá)到"四會(huì)"，指導(dǎo)寫(xiě)字1、讀"我會(huì)寫(xiě)"中的生字。2、合作研究學(xué)會(huì)這些字的方法。（音、形、義）3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同探討。4、仔細(xì)觀察田字格里的字，弄清結(jié)構(gòu)，注意每個(gè)字的特點(diǎn)及在田字格里的位置。5、學(xué)生在田字格中描紅，再對(duì)照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和難寫(xiě)的字。7、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)字。8、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。9、反饋書(shū)寫(xiě)情況，針對(duì)問(wèn)題再指導(dǎo)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容1、直接導(dǎo)入新課。2、多種形式認(rèn)讀生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。（1）讀字卡口頭組詞（讀得正確的同學(xué)可以得到字卡）。（2）游戲鞏固。"字寶寶找家"：把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)，每個(gè)學(xué)生拿一個(gè)生字卡片，由四名學(xué)生，分別拿"左右結(jié)構(gòu)的字""上下結(jié)構(gòu)的字""半包圍結(jié)構(gòu)的字""獨(dú)體字"的牌子，每個(gè)字寶寶要找到自己的"家"。若有哪個(gè)字寶寶找錯(cuò)了"家"，大家?guī)退业?家"。左右結(jié)構(gòu)：鄧植嶺經(jīng)站行扶上下結(jié)構(gòu)：節(jié)歲息親半包圍結(jié)構(gòu)：栽獨(dú)體字：已（3）讀詞語(yǔ)卡片，讀帶有生字的句子。3、速讀課文，感知全文。（1）快速讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？?）學(xué)生匯報(bào)交流，用自己的話(huà)概括故事的主要內(nèi)容。（3）你還有哪些問(wèn)題想知道？二、抓住問(wèn)題，研讀課文，朗讀感悟1、導(dǎo)讀第一自然段，提出問(wèn)題。（教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)）齊讀課文。（1）讀了這一自然段之后，你知道了什么？（2）你能根據(jù)這一自然段的內(nèi)容提出問(wèn)題嗎？（3）對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同梳理。如：①植樹(shù)節(jié)是指哪一天？②為什么要過(guò)植樹(shù)節(jié)？③為什么說(shuō)"1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"？2、解決問(wèn)題，理清思路。（1）自主感悟，解決問(wèn)題。（2）為什么說(shuō)"1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"？①每個(gè)自然段，主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？②哪幾個(gè)自然段寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)？③用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的？小組合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學(xué)解決問(wèn)題）（3）小組匯報(bào)，全班探討。3、逐段朗讀，把握內(nèi)容，抓詞抓句，體會(huì)感情，感情朗讀，欣賞評(píng)價(jià)。（1）讀第二自然段。①學(xué)生自己閱讀，感悟內(nèi)容，解決問(wèn)題。a、讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。b、鄧爺爺是怎樣做的？用""劃出詞句？c、反復(fù)讀一讀這一自然段，體會(huì)詞句，再有感情地朗讀。②學(xué)生匯報(bào)交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生理解"興致勃勃""引人注目""布滿(mǎn)"的意思，并用它們練習(xí)說(shuō)話(huà)；激勵(lì)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段：①輕聲讀文，感受體會(huì)課文的內(nèi)容，體會(huì)感情。用"﹏"畫(huà)出鄧爺爺說(shuō)的話(huà)，認(rèn)真讀一讀，你會(huì)體會(huì)到什么？畫(huà)出寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)認(rèn)真的詞句，反復(fù)讀一讀，讀出鄧爺爺植樹(shù)時(shí)認(rèn)真的態(tài)度及你對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和贊美之情。鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國(guó)的美好愿望印在心中，帶著感情讀這段，讀出對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤＂趯W(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)，客觀評(píng)價(jià)，指導(dǎo)感情朗讀。（3）學(xué)習(xí)最后一自然段。①指名讀最后一自然段。②師生討論交流：為什么說(shuō)"小平樹(shù)"成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？③帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。三、朗讀全文，情感升華指名朗讀，整體評(píng)價(jià)。四、課堂練習(xí)，鞏固延伸1、形近字、多音字、同音字組詞。2、詞語(yǔ)搭配。（可連線(xiàn)，可填空）3、照樣子，寫(xiě)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：3鄧小平爺爺植樹(shù)植樹(shù)節(jié)興致勃勃小心仔細(xì)3月12日認(rèn)真起勁一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹(shù)──小平樹(shù)──美麗的風(fēng)景教后反思：4古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)生字。2、過(guò)程與方法：借助插圖及生活積累感知古詩(shī)的意思，有感情地背誦古詩(shī)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀中感受春天的美好與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：老師寫(xiě)兩個(gè)字看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：古詩(shī)）你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，然后小組間交流，并書(shū)寫(xiě)"古""詩(shī)"。2、你們會(huì)背古詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？你還會(huì)背哪些描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)？3、今天我們就學(xué)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》（板書(shū)：兩首）4、學(xué)習(xí)"首"字。哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)"首"字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）5、導(dǎo)入《春曉》：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩(shī)人孟浩然從甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)向外望去，看到了一幅如詩(shī)如畫(huà)的景色。他以詩(shī)的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)--《春曉》。（板書(shū)：春曉）二、范讀課文、整體感知1、出示課件：一幅春景圖。2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的景色。3、配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩(shī)的情景中。三、隨文識(shí)字，體會(huì)詩(shī)意1、課件展示：古詩(shī)《春曉》。自讀古詩(shī)《春曉》。2、理解詩(shī)題。讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時(shí)候。）3、借助拼音初讀古詩(shī)，畫(huà)出生字，反復(fù)讀幾遍。4、小組合作，朗讀識(shí)字。（1）認(rèn)讀"眠、聞、處"。（同桌自學(xué)，匯報(bào)識(shí)字方法）（2）學(xué)會(huì)"聲、多、處、知"。（3）你讀我聽(tīng)，讀字、讀詞、讀文（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）。5、小組匯報(bào)，指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）讀生字，組詞："古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知"。（2）用"到處"說(shuō)話(huà)。（3）比一比：聞-問(wèn)處-外生-聲（4）形聲字："眠"（冬眠）（睡眠）四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、觀察"處、聲、多、知"的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。2、重點(diǎn)指導(dǎo)"處、聲、多"。3、教師范寫(xiě)指導(dǎo)。4、學(xué)生描紅、臨摹。五、理解詩(shī)句、感悟欣賞1、指名說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。2、指名朗讀。邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)人聽(tīng)到了什么？哪個(gè)字與"聽(tīng)"的意思一樣？（"聞"在這里表示"聽(tīng)一聽(tīng)"，而不是"聞一聞"。）3、指名提出不懂的問(wèn)題。4、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。5、正確、流利地朗讀古詩(shī)。六、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)1、聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀，整體感受詩(shī)的節(jié)奏與韻律及作者的感情。學(xué)生仿讀。2、詩(shī)人看到了什么？想到了什么？（詩(shī)人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。）3、《春曉》描寫(xiě)的雨后清晨的景色多美?。【妥屛覀兠烂赖?、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!4、采用多種形式朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5、邊想象邊背誦，感受春景的美麗。6、小組比賽，看誰(shuí)背得又快又好。板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)（鳥(niǎo)叫、風(fēng)雨聲）春曉想（花落）第二課時(shí)一、猜謎激趣。1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面：一只蝴蝶輊輕飄，順著風(fēng)兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。2、這是什么？3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？二、揭題1、出示課件（課文插圖）瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀淮平舌音"村"）三、初讀感知1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生宇的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。3、指名讀，齊讀。四、圖文對(duì)照，讀中感悟。1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶）2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話(huà)說(shuō)）4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！五、讀詩(shī)想畫(huà)畫(huà)，指導(dǎo)背誦1、師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。2、看圖背誦，全班齊背。板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)景：草鶯楊柳村居寫(xiě)人：兒童放風(fēng)箏教后反思：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。（2）能運(yùn)用平時(shí)積累的詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生在比較中掌握識(shí)字方法。（2）在讀詞中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。（2）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在比較中掌握識(shí)字方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)：今天，老師要和小朋友玩一個(gè)游戲"比眼力"，看誰(shuí)能得到"智力眼"的稱(chēng)號(hào)。1、出示本組生字。2、讀一讀。（標(biāo)拼音的字，要注意把音讀準(zhǔn)）3、你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（可以小組討論，互相啟發(fā)）4、小組派組員匯報(bào)。（評(píng)"智力眼"）5、用帶有拼音的生字，口頭組詞。6、師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子把學(xué)到發(fā)現(xiàn)到的新方法，用到識(shí)字上。我會(huì)認(rèn)：1、出示生字卡片。2、指名讀。（把音發(fā)準(zhǔn)）3、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？4、生反饋。鼓勵(lì)多種實(shí)際法。第二課時(shí)日積月累我會(huì)讀：1、自由讀"成語(yǔ)"，遇到不會(huì)的字，拼出來(lái)。2、同桌對(duì)讀、指名讀、齊讀。3、用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)。我會(huì)寫(xiě)：1、自由拼讀。2、連起來(lái)讀整句話(huà)。3、按田字格要求寫(xiě)正確。4、再讀一讀。讀讀背背：1、自由讀課文，找找有幾段。2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每段講了什么意思。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。展示臺(tái)：我會(huì)唱：（春天小歌王擂臺(tái)賽）1、以小組為單位派代表進(jìn)行拉歌比賽。2、評(píng)出"優(yōu)秀小組""優(yōu)秀小歌王"。識(shí)字擂臺(tái)：1、請(qǐng)小朋友把自己的名字寫(xiě)在卡片上（制成精心的卡片）2、小組互相介紹自己的名字，互相認(rèn)一認(rèn)。3、找到你想認(rèn)識(shí)的小伙伴記憶他的名字。4、把卡片貼在班級(jí)的一角，組織同學(xué)可后還可以認(rèn)，看誰(shuí)最先記住班上同學(xué)的名字。笫三課時(shí)口語(yǔ)交際：春天在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。2、留心觀察春天。3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集關(guān)于描寫(xiě)春天的詞句、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、出示課件，進(jìn)入"日積月累"天地，揭示課題。春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇1、指名讀，齊讀。2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話(huà)、揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加人他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際1、創(chuàng)設(shè)情境1："說(shuō)春天"（1）出示課件。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)："大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡找，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？"）（2）學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。（3）指名說(shuō)、背、評(píng)議。（4）說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2："找春天"（1）出示課件：（春姑娘："在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！"）（2）分小組交流。（3）指名說(shuō)、評(píng)議。（4）播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。3、創(chuàng)設(shè)情境3："贊美春天"（1）談話(huà)：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？（2）自由組合成"創(chuàng)意組""演藝組"和"剪貼組"（3）明確要求：①請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。②請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。③請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。④根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。⑤"創(chuàng)意組""演藝組"和"剪貼組"依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）三、總結(jié)1、出示課件。（春姑娘："我真高興，你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們！"）2、教師談話(huà)：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)人美麗的春天吧！3、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。教后反思：第二單元集體備課教材分析：本單元的主題是孝敬父母，我愛(ài)我家。本單元分別由《識(shí)字２》、第５課《看電視》、第６課《胖乎乎的小手》、第７課《棉鞋里的陽(yáng)光》、第８課《月亮的心愿》和《語(yǔ)文園地二》組成?！蹲R(shí)字２》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀好記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵?！犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場(chǎng)景，以詩(shī)歌的形式生動(dòng)描繪相互關(guān)愛(ài)的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚揉和在一起?！杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年?yáng)光》都是充滿(mǎn)家庭溫暖的小短文，蘭蘭那雙胖乎乎的小手大家都喜歡，因?yàn)樗茏鲈S多尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情；小峰見(jiàn)媽媽給奶奶曬棉被，讓老人睡得更暖和，于是就學(xué)著媽媽的樣，幫奶奶曬棉鞋，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，他們的孝心也溫暖了奶奶的心?！对铝恋男脑浮氛娴暮芨腥?，小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂(lè)郊游的決定，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。這個(gè)單元選取富有時(shí)代氣息而又貼近兒童生活的材料，注重學(xué)生情感教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，具有豐富的人文內(nèi)涵。因此，在整體把握教材的情況下，實(shí)際教學(xué)中要加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培育，重視語(yǔ)言積累和感悟，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。因而，不需過(guò)多的詮釋?zhuān)苊馍驳恼f(shuō)教。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)”懂””貌”等68個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”洗””認(rèn)”等30個(gè)生字.2、正確.流利.有感情地朗讀本單元課文.積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣.3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩.關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望和行為4、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌.5、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,在父母生病或困難時(shí),有體貼.照顧父母的愿望和行為.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本單元的生字,有感情的朗讀課文應(yīng)該是本單元的教學(xué)重點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法應(yīng)該是本單元的難點(diǎn).教學(xué)建議：本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。無(wú)論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊(yùn)涵的道理相信學(xué)生都能讀懂，但要落實(shí)到實(shí)處，不把孝敬父母作為口號(hào)，而真正落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。更重要的是不要把本單元的語(yǔ)文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來(lái)，上出語(yǔ)文味?！蹲R(shí)字2》用三字經(jīng)的形式告訴學(xué)生對(duì)待家長(zhǎng)的正確態(tài)度，語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富。可以嘗試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容，比如：請(qǐng)你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)“父母教，認(rèn)真聽(tīng)”。這樣既讓學(xué)生明白了這句話(huà)的意思又練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，而且也把道理落實(shí)到了自己的實(shí)際生活中?！犊措娨暋贰杜趾鹾醯男∈帧贰睹扌锏年?yáng)光》《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相親相愛(ài)的幸福生活，而學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，我們除了讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)以外還可以讓學(xué)生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡(jiǎn)練的三字經(jīng)來(lái)概括，感受語(yǔ)言的精煉。此外，我們還可以把每一課的教學(xué)與語(yǔ)文園地結(jié)合起來(lái)，把口語(yǔ)交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生練練筆，嘗試寫(xiě)一些我愛(ài)我家的小故事，小詩(shī)等。也可以像第一單元一樣，畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)……教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排《識(shí)字二》2課時(shí)《看電視》2課時(shí)《胖乎乎的小手》2課時(shí)《棉鞋里的的陽(yáng)光》2課時(shí)《月亮的心愿》2課時(shí)《語(yǔ)文園地二》3課時(shí)共計(jì)13課時(shí)識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、過(guò)程與方法：聯(lián)系生活中的人和事理解詞語(yǔ)的意思。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識(shí)字1、出示“生字列車(chē)”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽(tīng) 做錯(cuò)事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）自由認(rèn)讀。（2）小組長(zhǎng)檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話(huà)。1、課件出示一幅畫(huà),想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)最后一句。1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛(ài)家呢？3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。（四）讀全文1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫(xiě)字教學(xué)1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字2尊長(zhǎng)輩，懂禮貌小朋友，正年少好孩子，人人夸家務(wù)事，愿承擔(dān)教后反思：5看電視教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。2、過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察家里人平時(shí)愛(ài)看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)，談話(huà)導(dǎo)入。1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最快猜出謎底？小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書(shū)：電視2、談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最?lèi)?ài)看什么電視節(jié)目？板書(shū)：3、那么你們誰(shuí)知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛(ài)看些什么？4、唉！爸爸愛(ài)看……媽媽愛(ài)看……奶奶愛(ài)看……我卻愛(ài)看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！5、[看圖]師解說(shuō)：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫(xiě)文稿，她平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺(tái)電視，可是他們都能看得很開(kāi)心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。6、出示課題：5看電視齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的字音。2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。問(wèn)：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會(huì)的？你是怎么學(xué)會(huì)的？還有哪些你覺(jué)得比較難讀準(zhǔn)的？3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認(rèn)讀不帶拼音的詞語(yǔ)）4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)？5、請(qǐng)5個(gè)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。三、再讀課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。2、師：我家是怎樣看電視的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。過(guò)渡語(yǔ)：你最喜歡誰(shuí)？為什么？（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）1、出示第二小節(jié)。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、AB組讀）（2）再思考：你為什么喜歡他？（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺(jué)--真奇妙。（4）指導(dǎo)朗讀。2、出示第三小節(jié)。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）（2）思考：為什么喜歡她？（3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑--真奇妙。（4）指導(dǎo)朗讀。讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。3、出示第四小節(jié)。（1）誰(shuí)愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來(lái)讀。（2）思考：為什么喜歡他們？（3）看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？4、師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈--真奇妙。（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。過(guò)渡語(yǔ)：老師呀也喜歡他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。1、生齊讀第五小節(jié)。2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書(shū)：秘密（1）請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？指名回答。（2）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是--愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。四、小結(jié)。1、學(xué)了課文，你知道了什么？2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿(mǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示字卡，指名讀。2、"開(kāi)火車(chē)"讀詞語(yǔ)：球賽舞蹈奇妙秘密歡笑京劇睡覺(jué)二、朗讀課文，感悟內(nèi)容1、圍繞"奇妙"一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第二至第五小節(jié)，找找奇妙在哪里。（學(xué)生自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)）2、學(xué)生自讀課文，分組討論，邊讀邊畫(huà)。教師隨機(jī)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)啟發(fā)。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。奇妙之處1：身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。（抓住這一點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生：爸爸為什么這樣做？爸爸表現(xiàn)怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。）奇妙之處2：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在恰當(dāng)?shù)姆蹲x給學(xué)生以導(dǎo)向作用，利于理解把握課文內(nèi)容。）奇妙之處3：關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢。）學(xué)生有感情地讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間的互相關(guān)愛(ài)之情。4、互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛(ài)好。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。）三、有感情地讀全文，體會(huì)親情1、讀自己喜歡的小節(jié)，小組內(nèi)讀。2、指名讀。男、女生競(jìng)賽讀。合作讀。四、感悟詩(shī)歌，課外延伸配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。）板書(shū)設(shè)計(jì)：5看電視爸爸換京?。ㄐ⒌溃┢婷钅棠虛Q足球（慈愛(ài)）我們提議聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈（慈祥、關(guān)切、關(guān)愛(ài)）教后反思：6胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。2、過(guò)程與方法：（1）借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文；（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在讀中受到尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，愛(ài)護(hù)家人的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（課前板書(shū)課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345）（一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)"胖乎乎的小手"，讓他舉起來(lái)。（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字"胖"：這就是胖乎乎的小手。胖-月、半二、朗讀感悟（一）言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。注意較難讀的句子及字詞。第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話(huà)。這胖乎乎的小手/替我拿過(guò)拖鞋呀！第六段：蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫(huà)。（四）分段檢查朗讀情況。誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類(lèi)推）（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（貼蘭蘭的剪圖）（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀："爸爸……貼在了墻上。"）（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話(huà)？（讀蘭蘭的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著自己就是蘭蘭）誰(shuí)能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳"蘭蘭"。（4）老師讀爸爸的話(huà)。（最佳爸爸）（讀爸爸的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著自己就是"爸爸"）2、（張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話(huà)？（最佳媽媽?zhuān)ㄗx媽媽的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著自己就是"媽媽"）3、看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰(shuí)能笑著把姥姥的話(huà)讀讀？（最佳姥姥）（讀姥姥的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）4、現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）5、演讀。（1）小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭、2號(hào)演爸爸、3號(hào)演媽媽、4號(hào)演姥姥、5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話(huà)。（2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比）（3）師生同臺(tái)表演。表演完畢，趁勢(shì)解決"小泡泡"--"角色（爸爸）"詢(xún)問(wèn)：蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？三、完成課后作業(yè)：1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰(shuí)能幫老師做一件事？先說(shuō)說(shuō)。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?、我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰(shuí)打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？第二課時(shí)一、認(rèn)字（一）出示生字詞胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒(méi)大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。（三）鞏固練習(xí)1、單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰(shuí)能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)或者一句話(huà)？2、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。（1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻）（2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁--墻（3）有個(gè)字有兩個(gè)土字--鞋（4）月亮出來(lái)一半了，射箭的弓拉長(zhǎng)了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。二、寫(xiě)字1、示范講解（1）范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。（2）講解要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字--下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來(lái)。（3）學(xué)生仿影一遍?？础⒅?、笑、會(huì)、興：2、總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫(xiě)得寬而扁（1）范寫(xiě)"著"字并講解：關(guān)鍵是要把"羊"的尾巴靠左，給下面的目字流出空來(lái)。"看"字和"著"一樣。（2）生仿影"看、著"二字。（3）范寫(xiě)"笑"、"會(huì)"字，讓學(xué)生觀察。2、學(xué)生練習(xí)（1）閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂(lè)聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。（2）描一遍、臨一遍。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。板書(shū)設(shè)計(jì)：6胖乎乎的小手爸爸

拿拖鞋媽媽

洗手絹姥姥

撓癢癢教后反思:7棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"棉""照"等13個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)字。2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字，有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課1、今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。（出示課件，教師敘述課文內(nèi)容）2、請(qǐng)你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。4、板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞，再相互交流。2、小組同學(xué)用自己喜歡的辦法識(shí)字。3、指名按自然段逐段讀課文。4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中哪幾個(gè)人物？哪些字的讀音要提醒大家注意？三、互相交流，認(rèn)讀生字1、小組交流。2、各小組選派代表指出要注意讀音的字詞。3、老師指出相應(yīng)字詞。4、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式地讀。5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6、師生共做識(shí)字游戲鞏固生字。四、讀順課文，深入體會(huì)1、把生字寶寶請(qǐng)回到課文中，你們還能不能讀好？2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的語(yǔ)言。4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。5、邊讀邊想，讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在注重激發(fā)學(xué)生的想象力，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀后的感受。）五、提出問(wèn)題，自讀自悟1、讀了課文，自己能提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題讓同學(xué)回答？六、看圖對(duì)文，情感升華1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。2、想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？第二課時(shí)一、交流討論，鞏固識(shí)字讓學(xué)生選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，要說(shuō)出是怎么知道這個(gè)詞的。二、研讀課文，感悟內(nèi)容1、教師導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步地了解小峰呢？2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生把課文讀懂。（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（"陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里"，棉被更暖和。）（2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（"棉鞋里也有棉花"，曬過(guò)以后更暖和。）3、學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文內(nèi)容。4、學(xué)生分別對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。5、學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽、小峰說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)情感。6、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。三、理解課文，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練用"因?yàn)椤浴?，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被，小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，先讀一讀。2、教師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。本課有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。"媽、奶"二字都有"女字旁"，重點(diǎn)指導(dǎo)"女字旁"的寫(xiě)法：筆順要適當(dāng)提醒一下：其中的"橫"變?yōu)?提"，書(shū)寫(xiě)時(shí)不能超出右邊的"撇"；另外，"馬"字的第二筆是"豎折折鉤"，"乃"字的第一筆是"橫折折折鉤"，都是一筆寫(xiě)成的，要提醒學(xué)生注意；"放、收"二字中都有"反文旁"，重點(diǎn)指導(dǎo)。3、先書(shū)空、再寫(xiě)字。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在寫(xiě)字教學(xué)，也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。）4、學(xué)生練寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7棉鞋里的陽(yáng)光媽媽

曬棉被

愛(ài)奶奶

小峰

曬棉鞋教后反思：8月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。2、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月亮和小女孩的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題1、板書(shū)"心愿"，理解"心愿"。問(wèn)：小朋友們，你們有什么心愿？2、你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示課文插圖）說(shuō)說(shuō)圖上分別畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）3、觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪耄拷裉煳覀儗W(xué)習(xí)第8課。（齊讀課題）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1、自由讀課文，用"_____"畫(huà)出生字詞。2、用自己喜歡的方式認(rèn)字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等等）3、檢查生字詞掌握情況。（1）"開(kāi)火車(chē)"讀字、組詞。（教師指導(dǎo)）（2）去掉拼音，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。（3）哪些字你以前認(rèn)識(shí)？怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法記住這些字？（4）教師說(shuō)字謎，學(xué)生猜。（簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京）（5）學(xué)生說(shuō)字謎，大家猜。（此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，讓其在多種形式的讀中認(rèn)識(shí)字形，讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字。培養(yǎng)其識(shí)字的興趣，激活學(xué)生的思維。）三、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)"女"字、"太"字的"豎撇"，"氣"字的最后一筆的寫(xiě)法，將"亮"與"高"作比較，上中下三部分要緊湊些。）2、教師范寫(xiě)──學(xué)生描紅──練寫(xiě)。3、比一比，評(píng)一評(píng)。（學(xué)生評(píng)價(jià)）第二課時(shí)一、積累字詞，引入新課1、利用課件復(fù)習(xí)生字生詞。2、導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，她們分別在干什么？二、讀中想象，探究感悟1、出示課文第一幅插圖，教學(xué)第一、二自然段。（1）學(xué)生結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。（自由讀）（2）指名讀，其他學(xué)生畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)。（3）假如你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么？為什么？（學(xué)生自由暢想。）（4）同桌讀第一、二自然段，商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)。（5）用"商量"說(shuō)話(huà)。2、出示課文第二幅插圖，學(xué)習(xí)第三至第八自然段。3、讀第三至第七自然段。（指名讀）4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)話(huà)與以往的不同，試著讀一讀。5、同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）（教師板書(shū)：照顧媽媽?zhuān)?、月亮?xí)趺聪?？（學(xué)生暢所欲言。）7、齊讀第八自然段。三、拓展練習(xí)，體會(huì)深意教師：月亮開(kāi)始是什么心愿？"好天氣"--→"下雨"1、為什么改變心愿呢？出示最后一段。2、理解"艷陽(yáng)天"：今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？3、月亮的心愿到底是什么？（自由發(fā)言）4、你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生能像文中小女孩一樣關(guān)愛(ài)父母，像月亮一樣為他人著想。）5、講《烏鴉反哺》的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：8月亮的心愿讓孩子們都去郊游教后反思：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用"加一加""減一減"的方法識(shí)字，體會(huì)"張"字在不同語(yǔ)境中的不同含義，復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。2、過(guò)程與方法：通過(guò)比較、聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的方法，發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字的規(guī)律及漢語(yǔ)有多義的秘密。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習(xí)慣。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀、背《鞋》這首詩(shī)，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法；積累詞語(yǔ)；朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入新知教師：在漢字王國(guó)中，有許多漢字兄弟，它們長(zhǎng)得很像。你們看它們來(lái)了。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？1、讓學(xué)生觀察一組象形字。2、學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。3、對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定，并與現(xiàn)在的漢字對(duì)照，指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。4、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法1、字卡出示"漂、飄、完、園"4個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。2、觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。3、小組內(nèi)交流、匯報(bào)。（尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)）4、學(xué)生匯報(bào)后，板書(shū)"票、元"兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。5、出示"直""扁"兩個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。6、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。教師板書(shū)。7、觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。8、閱讀"學(xué)習(xí)伙伴"的話(huà)，觀察四組生字，總結(jié)識(shí)字方法。（"加一加""減一減"）9、分別說(shuō)出認(rèn)識(shí)各組字分別用的哪種識(shí)字方法？10、課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀鞏固。三、聯(lián)系生活，體會(huì)"張"字的不同含義1、出示"張"字，學(xué)生認(rèn)讀。2、找出班內(nèi)姓"張"的同學(xué)，說(shuō)明："張"可以表示人的姓氏。如：張爺爺。（板書(shū)）3、出示其他帶"張"字詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)，理解字義。4、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。①"張貼""東張西望""張開(kāi)嘴巴"，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。②"一張畫(huà)"利用實(shí)物理解詞義。③"開(kāi)張"配畫(huà)，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開(kāi)張了。（此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在運(yùn)用多種方法，聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。）5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"張"字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。四、鞏固方法，課外延伸1、課后，用"加一加""減一減"的識(shí)字方法，自主識(shí)字。2、體會(huì)生活中"張"字在不同語(yǔ)境中的不同含義。第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語(yǔ)1、導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？2、大屏幕出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。（1）指名讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音）（2）"開(kāi)火車(chē)"讀。（3）同桌互讀、互聽(tīng)、糾正字音。（4）組內(nèi)交流，理解詞義。（5）指導(dǎo)學(xué)生用"照顧""精彩"等詞進(jìn)行口頭造句。（6）全班交流積累的詞句。二、讀讀背背1、結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。2、教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。3、認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。組內(nèi)討論理解"依偎、港灣、享受、溫暖"4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。4、朗讀背誦詩(shī)歌，逐段理解詩(shī)的意思。（1）同桌互讀，在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。（2）分段閱讀，理解詩(shī)歌。讀第一段，思考：我的家庭成員都有誰(shuí)？讀第二段，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)合理想象。讀第三段，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)家中那種溫馨、寧?kù)o、和睦的氣氛。（3）啟發(fā)想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？（4）指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。（5）配樂(lè)朗誦。三、實(shí)踐活動(dòng)1、積累看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識(shí)的字、詞、句等）2、體會(huì)家的溫暖，為家人做一件力所能及的事。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我該怎么辦教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)遇到困難懂得互相幫助，互相討論。2、能聯(lián)系生活，自擬情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。課前準(zhǔn)備：幫媽媽做一次家務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、口語(yǔ)交際。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？2、揭開(kāi)謎底，引出交際話(huà)題。（1）教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？（2）尋找有類(lèi)似苦惱的同學(xué)。（3）揭示交際話(huà)題：出主意，想辦法。3、引導(dǎo)交際主題，開(kāi)展討論交流。（1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？（2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多教后反思：

第三單元集體備課主備人：姬智慧參加人:閆鴻雁、紀(jì)明珍、楊彩霞單元教學(xué)內(nèi)容：本單元包括《識(shí)字3

》

9《兩只鳥(niǎo)蛋》

10《松鼠和松果》

11《美麗的小路》

12《失物招領(lǐng)》

《語(yǔ)文園三》

學(xué)情分析：學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，本組課文重在強(qiáng)調(diào)從身邊小事做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成積極地環(huán)保實(shí)踐的習(xí)慣，提高能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)本單元24個(gè)字，認(rèn)識(shí)30個(gè)字。2、能力目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，懂得植樹(shù)造林的好處，有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)寫(xiě)本單元24個(gè)生字。2、進(jìn)行生字寫(xiě)字和詞句訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)1、會(huì)寫(xiě)本單元24個(gè)生字。2、進(jìn)行生字寫(xiě)字和詞句訓(xùn)練教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排《識(shí)字3

》

1課時(shí)9《兩只鳥(niǎo)蛋》

2課時(shí)10《松鼠和松果》

2課時(shí)11《美麗的小路》

3課時(shí)12《失物招領(lǐng)》

2課時(shí)《語(yǔ)文園地三》

3課時(shí)共計(jì)13課時(shí)識(shí)字31、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。2、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字3、教學(xué)方法：自主、合作、探究4、教學(xué)手段多媒體5、課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字了就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？（二）初讀課文畫(huà)出生字1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書(shū)翻到36頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、同學(xué)們?cè)诔踝x課文過(guò)程中都有有收獲，誰(shuí)愿意試著給同學(xué)們讀一讀？3、齊讀課文。4、把筆拿出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問(wèn)一問(wèn)小同桌，開(kāi)始吧。（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字剛才同學(xué)們初讀了課文，畫(huà)出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。第一小節(jié)：1、請(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)，其他同學(xué)看書(shū)。2、齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）3、你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象（霧、霜、霞）讀一讀4、你用什么方法方法記住這些字？生：形聲字的方法記住這些字師：用霧擴(kuò)詞說(shuō)一句話(huà)。5、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（扳書(shū)）讀一讀。6、你見(jiàn)過(guò)霜嗎？很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)在深秋的時(shí)候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。7、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？朝霞（板書(shū)）與朝霞相對(duì)的是什么詞？夕陽(yáng)（板書(shū)）讀一下。8、看一下“朝霞”、“夕陽(yáng)”（多媒體圖片）9、我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句……（多媒體）和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)）第二小節(jié)：1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）2、這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。3、齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。4、出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話(huà)嗎？5、猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。6、讀一讀，藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅（多媒體）萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么？萬(wàn)紫千紅（扳書(shū)）7、讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)8、看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？第三小節(jié)：1、把書(shū)端起