一年級(jí)上冊(cè)課文教案S版

課題觀察人體識(shí)漢字教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”，學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程（一）看圖說(shuō)話，出示生字1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說(shuō)話，出示生字圖上畫的是什么？（出示相應(yīng)的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊出示下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。（二）認(rèn)讀生字1、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。3、看清聲母讀：手、足。4、打開(kāi)課本，學(xué)生看圖自讀生字5、做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）（三）寫字指導(dǎo)1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。2、教師范寫，讓生看清筆畫的位置。（四）朗讀感悟1、打開(kāi)課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來(lái)。3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：（1）人的五件寶是什么？（2）我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的“五件寶”？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題看畫識(shí)字真有趣教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫"上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖畫（各種動(dòng)物、象形字演變過(guò)程的彩圖等）；識(shí)字、音節(jié)卡片。教學(xué)過(guò)程一、圖畫引入，激發(fā)興趣。1．出示太陽(yáng)、月亮、馬、魚畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上出現(xiàn)的是什么？2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？師講解：這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。3．導(dǎo)入新課。二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4．指名讀課文，糾正讀音。5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）讓學(xué)生讀句子。（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。7．小結(jié)表?yè)P(yáng)。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字貼出1個(gè)會(huì)認(rèn)字和2個(gè)生字。1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎？生：①讀準(zhǔn)音；②記住形；③組詞解意；④認(rèn)真書寫。2．小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字（會(huì)認(rèn)字不要求學(xué)生會(huì)寫）3．集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟我讀……②日是翹舌音，請(qǐng)跟我讀……師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？生A：我有個(gè)好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；生B：我有個(gè)好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……生C：老師，我有個(gè)意見(jiàn)，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。下面，我們來(lái)給這些漢字找找朋友。生給會(huì)認(rèn)字和生字組詞。師：同學(xué)們對(duì)這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說(shuō)說(shuō)每筆在田字格的位置。最后，學(xué)生描描寫寫生字。（在這個(gè)過(guò)程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對(duì)、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。（3）師生互評(píng)共賞。（寫得好的給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處及時(shí)指出、糾正）四、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。1．找朋友放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生在音樂(lè)聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。2．猜字游戲。生：日字加一橫是個(gè)什么字……3．總結(jié)。通過(guò)活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題我在家里貼字卡教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。2.認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。3.激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。教具學(xué)具準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課前邊我們講到了小明是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識(shí)字呢？（打開(kāi)書，看圖）二、授新課（一）認(rèn)讀字卡1.同學(xué)們讀讀題目。2.從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識(shí)字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？3.看書讀12個(gè)詞語(yǔ)。△個(gè)人讀△兩個(gè)互相讀△大家一起讀4.老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。△指名讀△大家讀5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。6.看書，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。△自己讀△兩個(gè)人互相讀△指名讀（二）把要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認(rèn)讀△和已學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語(yǔ)和“我會(huì)寫字”一句話。（三）指導(dǎo)書寫1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫。2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。4.表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。5.老師用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。（四）總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字。回家后，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)1.利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字。2.初步學(xué)會(huì)一些認(rèn)字的方法，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)這個(gè)方法還認(rèn)識(shí)哪些字。3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說(shuō)話能力。4.練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。5.進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說(shuō)話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)利用圖片、聯(lián)系字形，練習(xí)讀背兒歌教學(xué)難點(diǎn)利用圖片、聯(lián)系字形教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.第一題的“刀、禾、雨、門、?！钡葞鬃值目ㄆ?.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡教學(xué)過(guò)程一、激趣引入1.師：同學(xué)們，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”)2.生：讀題，師：這語(yǔ)文百花園的知識(shí)可豐富呀，我相信你們?cè)诶锩嬉欢▽W(xué)到許多知識(shí)呢。二、游玩“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第一題)1.出示多媒體課件——識(shí)字園(師：瞧我們來(lái)到了語(yǔ)文百花園中的識(shí)字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進(jìn)去看看吧！2.（出示課文插圖），認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)；(2)指名說(shuō)；(3)齊說(shuō)一遍。3.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字像什么？(在學(xué)過(guò)的課文中，電視里、報(bào)紙上……)4.師歸納：同學(xué)們說(shuō)的這些漢字都是象形字，古時(shí)候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號(hào)記錄所看到的東西，這些符號(hào)已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。5.利用拼音讀準(zhǔn)字音，自由讀幾遍。6.用這些象形字組詞、說(shuō)話。7.老師小結(jié)，一邊用手勢(shì)一邊說(shuō)同學(xué)們識(shí)字頂呱呱。三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：?jiǎn)?，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語(yǔ)游戲好嗎?①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請(qǐng)你們幫忙摘果子，蘋果樹(shù)上的字謎，如果你猜對(duì)了，蘋果就會(huì)掉下來(lái)，你會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。②指名回答。③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。④老師小結(jié)：剛才通過(guò)猜字謎，認(rèn)識(shí)了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說(shuō)猜字謎是一種很好的記字方法。2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒(méi)有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。①自由找小伙伴說(shuō)說(shuō)。②指名回答。③齊讀一遍。④說(shuō)說(shuō)你還知道我們國(guó)家還有哪些節(jié)日。⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學(xué)生動(dòng)手做一做：蘋果樹(shù)上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來(lái)，把蘋果上的日期，猜出來(lái)是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺(tái)來(lái)讓同學(xué)評(píng)一評(píng))。⑥老師小結(jié)。四、讀書小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過(guò)了謎宮，又來(lái)到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識(shí)呢?2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》①自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。②同桌相合作讀，兩個(gè)人互相讀給對(duì)方聽(tīng)。③思考：人有哪兩件寶?說(shuō)說(shuō)雙手和大腦有什么作用?④背誦兒歌。3.出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀?①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個(gè)字的聲母。③指名讀，分組讀，全班讀。五、總結(jié)：今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z(yǔ)文百花園，收獲真不少，只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題花朵教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。2、會(huì)認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字，會(huì)寫“火”字。3、能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)1、正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備幾種常見(jiàn)花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、情景引入，激發(fā)興趣1、出示各種花朵掛圖，說(shuō)出花朵的名稱，說(shuō)說(shuō)這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說(shuō)。)2、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。3、告訴學(xué)生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1花朵）。二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3、指名讀課文，師生共同正音。4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確、讀得流利。三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟..1、聽(tīng)課文錄音，跟著錄音朗讀課文。2、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認(rèn)識(shí)逗號(hào)。跟老師書寫，告訴學(xué)生，逗號(hào)是在句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)句號(hào)。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。一個(gè)句號(hào)，就是一句話。）4、分組朗讀句子（一組讀一句）。5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)第一句。（小黑板出示句子。）（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見(jiàn)過(guò)晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說(shuō)一說(shuō)。）（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說(shuō)星星是夜空的花朵？（3）你覺(jué)得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來(lái)？（自由讀→指名讀后評(píng)議：感覺(jué)到夜空美了嗎？→齊讀。）6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）（1）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？（2）檢查自學(xué)、互相交流。（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語(yǔ)氣把句子讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀第二句。）7、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）（1）齊讀句子，為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？（2）討論剛才提出的問(wèn)題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、培育下成長(zhǎng)，是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。）（3）我們能在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。8、指導(dǎo)背誦課文。(1)師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小組同學(xué)互相背誦。（3）會(huì)背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會(huì)“火”字1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說(shuō)筆順。2、觀察、說(shuō)說(shuō)“火”字在田字格中的筆畫位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫，看誰(shuí)寫得美。五、作業(yè)把課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題共同的家教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程一、看圖談話，導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？二、揭示課題三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。（2）開(kāi)火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。4、再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？（2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。五、練習(xí)，拓展思維1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。2、小組交流，檢查訂正。3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）六、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題學(xué)校是樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、?！钡染艂€(gè)字，會(huì)寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，引入新課你喜歡自己的學(xué)校嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？二、揭題，讀題，釋題：“樂(lè)園”指什么？（快樂(lè)的地方。）三、初讀課文，讀通讀順1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。2、聽(tīng)課文錄音或老師范讀，注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。3、個(gè)別讀，示范讀。四、再讀課文，整體感悟1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。2、認(rèn)識(shí)自然段。3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō)：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么？五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。六、鞏固練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題雨后的森林教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課丈。3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。4.充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。5.讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。2.理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，了解雨后森林的樣子。教具學(xué)具準(zhǔn)備根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。（課件出示“大樹(shù)爺爺”：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么？）師：大樹(shù)爺爺拍了一些照片，想請(qǐng)小朋友們欣賞呢！哦，這是什么？（課件出示森林圖片），引出課題。讀題。大樹(shù)爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來(lái)找一找二、初讀課文、認(rèn)生字詞。1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。學(xué)生讀課文。2.有沒(méi)有不識(shí)的字寶寶呢？（課件出示字寶寶，：小朋友們，你們?cè)敢夂臀遗笥褑幔浚┧梢氯タ纯?，它給誰(shuí)帶采了驚喜。（把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放《找朋友》歌曲）3.（課件出示字寶寶：誰(shuí)是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎？）學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國(guó)、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。（請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小朋友到臺(tái)前來(lái)介紹：我的朋友是……）教師將生字逐一貼到黑板上。引：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。隨機(jī)指讀生字。男女同學(xué)輪流讀。全班齊讀。4.課件出示兩個(gè)字寶寶。（小朋友，你們?cè)覆辉敢夂臀覀兘慌笥?？）學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞（帶拼音）去掉拼音讀詞。齊讀。開(kāi)火車讀。（你們的火車開(kāi)得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來(lái)它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）課件出示帶課丈的圖片。三、細(xì)讀課丈，整體感知。1.自讀課文。（請(qǐng)大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。）2.個(gè)別讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？四、導(dǎo)讀課文，讀中感悟?！坝晖Ａ?，雨停了”（從天上的彩虹和太陽(yáng)引入，讀出興奮的浯氣。第二句語(yǔ)調(diào)應(yīng)比第一句高。）指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。3.指導(dǎo)朗讀中間四句話。（根據(jù)學(xué)生的描述川頁(yè)序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機(jī)板書與貼圖）讓學(xué)生根據(jù)“撐開(kāi)、掛滿、枕著、滴著”這四個(gè)詞一邊讀一邊想像表演。大森林向我們展示了這么美的畫面，不過(guò)，老師覺(jué)得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。）全班齊讀。4.理解課丈的最后兩句。朗讀最后兩句話。討論：為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫，是祖國(guó)的寶庫(kù)？寶庫(kù)里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢？森林那么美，那么可愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)能把森林的美和可愛(ài)讀出來(lái)？（強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫(kù)”二詞）5.朗讀全文。（課件回到首頁(yè)）你們?cè)敢獍颜自?shī)朗讀表演給大樹(shù)爺爺欣賞欣賞嗎？五、拓展延伸，想像積累。引：大樹(shù)爺爺看得可開(kāi)心了，他還邀請(qǐng)了森林寶庫(kù)中的一些寶貝們來(lái)呢？瞧；（課件出示小鳥(niǎo)，小鹿、小野花、小猴）大樹(shù)爺爺想請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，為這首詩(shī)歌補(bǔ)寫上幾句，你們?cè)敢鈫?？）（課件出現(xiàn)空行詩(shī)句）生看圖編詩(shī)句。（師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編）布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)識(shí)字寫字、詞語(yǔ)練習(xí)、讀背練習(xí)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫字，擴(kuò)大閱讀教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫字，擴(kuò)大閱讀教具學(xué)具準(zhǔn)備卡片教學(xué)過(guò)程一、我會(huì)寫1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的筆順。2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要整體觀察，看清整個(gè)字后再書寫。3、學(xué)生在書上書寫。4、展示書寫工整的字，大家共同評(píng)議。二、我愛(ài)識(shí)字1、語(yǔ)言導(dǎo)入：我們想想去某個(gè)地方時(shí)，怎么去？（讓學(xué)生充分說(shuō)）。2、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、連一連，讀一讀1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的內(nèi)容。2、學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。3、將詞語(yǔ)和圖畫上有關(guān)的實(shí)物圖連起來(lái)，師巡視檢查。4、讀一讀詞語(yǔ)。四、讀讀背背1、師范讀。2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順讀熟。3、學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思，師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。4、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。五、能說(shuō)會(huì)道1、讀題，弄清題目的要求。2、看圖，想像圖上的小朋友會(huì)說(shuō)些什么。3、啟發(fā)談話：（1）你想和哪位同學(xué)做朋友？（2）為什么想和這位同學(xué)做朋友？4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。5、指名在全班內(nèi)交流，師生評(píng)議。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題江南教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所描繪的魚兒在蓮葉間嬉戲的畫面，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

2．會(huì)認(rèn)“江、南”等八個(gè)生字，會(huì)寫“田、東、西、北、魚”五個(gè)字和豎彎鉤乚、豎彎兩個(gè)基本筆畫。

3．正確、流利地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。教具學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)本課的課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、故事引入，初入意境

1．播放課件：江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，美麗的蓮花池，蓮花池中那美麗的蓮花，翠綠的蓮葉，飽實(shí)的蓮蓬。小孩子在蓮葉間撐著小船愉快地采蓮的歡樂(lè)場(chǎng)面。

2．談話引入。

師：江南自古以來(lái)就是一個(gè)美麗的地方，那里風(fēng)景秀麗，景色如畫。你們看，美麗的蓮池中，蓮葉茂盛，蓮花飄香，蓮蓬多么飽滿呀！有一天，三個(gè)小朋友相約在一起去幫媽媽采蓮蓬。他們拿著竹簍，坐上小船飄蕩在蓮花池上。忽然，這位小女孩看見(jiàn)旁邊一個(gè)又大又熟的蓮蓬，她輕輕地用手一摘，把蓮蓬摘下來(lái)了。她剝起蓮子吃起來(lái)了。旁邊的這位小男孩看見(jiàn)了，也趕忙伸出手撥開(kāi)蓮葉摘蓮蓬，他們要比一比誰(shuí)摘得多。坐在最前面的小孩一會(huì)兒用手撥水，一會(huì)兒看魚。這些

魚可有趣了，它們?cè)谏徣~間玩耍，你追我趕，一會(huì)兒游向蓮葉東面，一會(huì)兒游向西面，一會(huì)兒游向南面，一會(huì)兒游向北面。（當(dāng)學(xué)生沉浸在著美麗的畫中時(shí)，老師抓住機(jī)會(huì)把他們帶入詩(shī)詞的意境中去。）

師：詩(shī)人看到這種迷人的景象，把它寫成了一首古詩(shī)。（課件出示古詩(shī)畫面。）

3．提出學(xué)習(xí)要求。

二、自讀古詩(shī)，感知意境

1．自由讀，邊讀邊畫出生字，借助拼音多讀幾次，把生字讀準(zhǔn)確。

2．聽(tīng)課文錄音（或教師朗讀），注意聽(tīng)清楚生字的讀音。

3．結(jié)合詞句認(rèn)讀詩(shī)句。把你會(huì)認(rèn)的生字讀出來(lái)，再讀出含生字的詞句。

4．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀古詩(shī)，其他同學(xué)當(dāng)小老師認(rèn)真聽(tīng)，并幫助糾正讀音。

5．同桌互讀，練習(xí)把古詩(shī)讀得流利、通暢。

三、圖文對(duì)照，感悟意境

1．課件出示本課的畫面和古詩(shī)，讓學(xué)生一邊看著圖，一邊朗讀古詩(shī)。

2．四人小組合作讀詩(shī)，遇上不理解的地方，用筆標(biāo)出來(lái)，在小組里討論，或問(wèn)問(wèn)

老師、同學(xué)。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。

（1）“何”“田田”“戲”是什么意思呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫理解：“何”，多么；“田田”，形容蓮葉茂盛的樣子；“戲”，游戲、玩耍，這里指在水中游動(dòng)。）

（2）把你還想知道的或不懂的提出來(lái)，師生合作解決。

4．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大概意思。

四、朗讀課文，熟讀成誦

1．出示畫面和古詩(shī)，讓學(xué)生看著動(dòng)畫選擇自己喜歡的一句，練習(xí)有感情地朗讀。

2．找伙伴，互相朗讀自己讀得最好的詩(shī)句。

3．配上音樂(lè)，設(shè)置朗讀擂臺(tái)。通過(guò)男女比賽、小組比賽、自己表演讀、邀請(qǐng)別的同學(xué)一起朗讀等形式，反復(fù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

4．練習(xí)背誦古詩(shī)。先讓學(xué)生自由地背一背，再小組互相背誦，最后對(duì)著全體同學(xué)大聲地背誦。

5．再聽(tīng)錄音，按錄音的節(jié)奏朗讀背誦，看誰(shuí)朗誦得最有感情。

五、演演畫畫，豐富想象

1．創(chuàng)設(shè)情景：放課件，老師朗誦《江南》這首詩(shī)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，再次把學(xué)生帶入到詩(shī)畫中去。

師：詩(shī)人所看到的景象，你們看到了嗎？那魚兒在蓮葉間是怎樣做游戲的？你看見(jiàn)過(guò)魚戲蓮葉間的情景嗎？把你看到的說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。

2．演一演。

師：魚兒在蓮葉間做游戲是多么有趣呀！現(xiàn)在我們也變成魚兒做做游戲。四人小組一起表演，老師在旁指導(dǎo)。

師出示教具蓮葉，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。臺(tái)下的同學(xué)有不同的玩法，也可以走上臺(tái)去表演。臺(tái)上表演，臺(tái)下也可以表演，帶動(dòng)全班都融進(jìn)表演中去。

3．畫一畫。

六、合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)識(shí)字

1．把全班分成幾個(gè)小組，每組六個(gè)人。小組長(zhǎng)把課前準(zhǔn)備好的生字卡片拿出來(lái)讓大家認(rèn)讀。

2．每個(gè)人選擇一張生字卡片，把自己記住這個(gè)生字的方法告訴大家，然后用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句。

3．大家輪流當(dāng)小老師，把自己學(xué)到的生字教給其他同學(xué)。

4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫“田”“北”“東”“西”“魚”五個(gè)字。

（1）自學(xué)課本五個(gè)要求學(xué)會(huì)的字和筆畫，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這些字各有幾筆，哪些筆畫是新出現(xiàn)的。

（2）觀察生字在田字格中的位置，自主練習(xí)說(shuō)筆畫，書寫。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)最難記、最難寫的字。哪些字最難記、最難寫？你是怎樣記住的？

重點(diǎn)指導(dǎo)“北、魚”兩個(gè)生字。

（4）余下的幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是五筆。）你是怎樣記住的？讓學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，再指名示范，師生評(píng)價(jià)，然后獨(dú)立描紅。

告訴學(xué)生，今天我們新學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫，就是豎彎和豎彎鉤。讓學(xué)生一邊讀，一邊書空。

（5）在練習(xí)簿里獨(dú)立書寫本課要求會(huì)寫的五個(gè)字。

七、總結(jié)收獲，據(jù)詩(shī)畫畫

1．背誦古詩(shī)。

2．把自己喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。

3．任意選擇課文描寫的一個(gè)景物，畫一幅圖畫板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題小小的船教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容。

2．認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”八個(gè)字，會(huì)寫“兒、天、兩、只”四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備

藍(lán)天、星星、月亮、小女孩的圖畫卡片及本課生字卡片，《小小的船》的配樂(lè)教學(xué)過(guò)程

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、貼圖導(dǎo)入，揭示新課

1．談話貼圖。小朋友們?cè)谇锔邭馑囊雇恚ь^看看，那藍(lán)藍(lán)的天空多美呀！（貼藍(lán)天圖。）那一閃一閃的是什么？（貼星星。）還缺了什么？（月亮。）今天的月亮是什么樣的？（彎彎的，貼月亮。）你們看這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船。）

2．揭示課題，板書：小小的船。

二、自讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1．自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀。

2．一句一句地把課文讀準(zhǔn)確，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái)，把生詞多讀幾遍。

3．互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正不對(duì)或不準(zhǔn)確的讀音。

4．出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。（學(xué)生以各種形式認(rèn)讀，如個(gè)別讀、小組讀、開(kāi)火車比賽讀等。）

船彎兩尖

坐看見(jiàn)閃

5．聽(tīng)錄音讀，聽(tīng)清楚字音，然后輕聲地跟錄音讀。

3．指名讀，檢查讀。把課文讀正確，讀通順。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1．把學(xué)生引入情境，訓(xùn)練有感情地朗讀。

配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想象，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐到小船上。（貼小女孩的圖片。）

2．我們坐在哪兒了？（小船上，這小船就是月兒。）

3．我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走。喲，你們看到了什么？（星星、藍(lán)天。）再次引導(dǎo)讀第二句。

4．我們繼續(xù)往前走吧！你們又看到什么？進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：“我看見(jiàn)了________。”可引導(dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看到了校園、家鄉(xiāng)、北京、萬(wàn)里長(zhǎng)城、外星人、火箭、飛船……

5．讓學(xué)生比較“彎彎的月兒”“彎的月兒”“小小的船”“小的船”“藍(lán)藍(lán)的天”“藍(lán)的天”，體會(huì)到月兒、藍(lán)天的美麗可愛(ài)，讓他們以滿懷喜悅的心情去朗讀課文。

6．指導(dǎo)背誦。

在學(xué)生讀得興致勃勃的基礎(chǔ)上，配上音樂(lè)《小小的船》，讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。并完成課后作業(yè)第一題。

四、學(xué)文識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1．做游戲、鞏固識(shí)字。

把帶有拼音的生字卡片去掉拼音，讓小朋友們隨便抽一張，由抽到卡片的同學(xué)把卡片舉高走上講臺(tái)，全班同學(xué)跟著讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“兒、天、兩、只”這四個(gè)字。要培養(yǎng)學(xué)生正確的拿筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)，要養(yǎng)成書寫美觀、清楚的良好習(xí)慣。

3．把你喜歡的詞語(yǔ)采摘在詞語(yǔ)花籃里，再讀一讀。

【練習(xí)指導(dǎo)】

第二題可引導(dǎo)學(xué)生回憶日常觀察到的月亮，晚上我們看到的月亮有時(shí)像圓盤，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像鐮刀、眉毛。讓學(xué)生認(rèn)真觀察夜晚的天空，把看到的說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題風(fēng)教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“沒(méi)、過(guò)”等十個(gè)生字，會(huì)寫“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“”基本

筆畫。

2．正確流利地朗讀課文，理解風(fēng)就在我們的生活中，在我們的周圍，激發(fā)學(xué)生熱

愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解風(fēng)在我們的身邊，在我們的周圍教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、本課掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話引入，激發(fā)興趣

小朋友，你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？知道風(fēng)在哪兒?jiǎn)?？今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌。

（板書課題，讀題目。）

二、讀課文，整體感知

1．出示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉，樹(shù)葉沙沙聲；風(fēng)吹過(guò)樹(shù)枝，樹(shù)枝彎

著腰，點(diǎn)著頭。

師：你看到了風(fēng)嗎？你看到的風(fēng)是怎樣的？告訴學(xué)生本文是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是分節(jié)的，每節(jié)之間要空開(kāi)一行。

2．自由讀幾遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音識(shí)字，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老

師。把生字多讀幾次。

3．放課文錄音，邊聽(tīng)邊檢查自己讀課文是否準(zhǔn)確。

4．小組互讀課文，互相檢查，糾正讀音。

5．指名分節(jié)朗讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的地方，

以“請(qǐng)你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1．指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)有感情地朗讀。邊讀邊想想，讀了這一節(jié)你能知

道些什么。學(xué)生自由讀，自由感悟。

2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流匯報(bào)選擇讀了哪一節(jié)，讀懂了什么。

（2）你想提出什么問(wèn)題跟同學(xué)們討論？把大家提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。

3．朗讀感悟。

（1）指導(dǎo)讀第一節(jié)。

①出示第一節(jié)課文，誰(shuí)有信心把課文讀好？指名讀，有感情朗讀。

②你知道風(fēng)在哪里？詩(shī)中哪句話已經(jīng)說(shuō)明？指名讀。

③你覺(jué)得哪句話最有趣？說(shuō)說(shuō)有趣在什么地方。

④請(qǐng)小朋友自由配上動(dòng)作讀第一節(jié)。

（2）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

①讓學(xué)生朗讀第二節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。（老師播放風(fēng)吹在樹(shù)枝上，樹(shù)枝

不停地?cái)[動(dòng)、點(diǎn)頭的課件，加深理解。）

②哪個(gè)地方寫得最有趣？說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

③通過(guò)找朋友一起讀、比賽讀等形式引導(dǎo)反復(fù)朗讀。

④讓學(xué)生配上動(dòng)作，自由朗讀。

4．反復(fù)朗讀課文，邊讀邊配上動(dòng)作，把課文背誦下來(lái)。會(huì)背誦了，把課后第一題

的小樹(shù)涂上顏色。

四、小組合作，自主識(shí)字

1．先出示帶有拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．請(qǐng)小組的同學(xué)在一起用自己的方法認(rèn)讀，告訴大家你是怎樣記住這個(gè)字的，共同給生字組好詞。

3．指導(dǎo)書寫。

告訴學(xué)生：今天，我們要學(xué)一個(gè)新的筆畫——橫折彎鉤，讓學(xué)生一邊讀一邊書寫

，然后老師在帶田字格的黑板上示范書寫“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)真

觀察，掌握方法后，在書本上寫。（完成課后第三題描描寫寫。）

五、說(shuō)說(shuō)畫畫，完成作業(yè)

1．觀察課本上的圖畫，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：風(fēng)吹在樹(shù)葉上，樹(shù)葉會(huì)不停地?cái)[動(dòng)，“沙

沙沙”地響；風(fēng)吹在樹(shù)枝上，樹(shù)枝不停地點(diǎn)頭；那風(fēng)吹在小草身上、小花身上，

又會(huì)怎樣呢？（讓學(xué)生發(fā)言，并理解風(fēng)是通過(guò)事物表現(xiàn)出來(lái)的。）小朋友，你還

知道風(fēng)在哪兒？

2．讓小朋友把自己看到的、想到的風(fēng)用畫表現(xiàn)出來(lái)，看誰(shuí)畫得像。

3．再次自由讀課文，再把自己喜歡的詞語(yǔ)寫在花籃上。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題樹(shù)葉教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：①自主積累詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感情朗讀課文，理解詩(shī)的主題思想。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹(shù)葉。2、課件，生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。1、配樂(lè)出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪幾種樹(shù)葉，都有什么顏色？2、談話激情引入：老師也收集了一些樹(shù)葉（出示樹(shù)葉），你們覺(jué)得它們漂亮嗎？喜歡嗎？3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）、初讀課文，合作識(shí)字。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語(yǔ)。2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。3、交流識(shí)字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？4、檢查識(shí)字情況（課件、開(kāi)火車等多種形式認(rèn)讀）。5、大家認(rèn)識(shí)了那么多的字寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)花籃”里的詞寶寶？6、除此之外，你還喜歡哪些詞語(yǔ)？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）7、游戲鞏固——摘樹(shù)葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰(shuí)能摘下自己喜歡的樹(shù)葉并把葉片下面字或詞讀出來(lái)，樹(shù)葉就歸誰(shuí)。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識(shí)，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，獨(dú)立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹(shù)葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，積極參與的精神。）（三）、動(dòng)作結(jié)合，朗讀感悟。1、老師配樂(lè)范讀。2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰(shuí)讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。3、指名朗讀，再讓學(xué)生評(píng)議。4、指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹(shù)葉當(dāng)做什么？說(shuō)明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)之情。）②“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語(yǔ)調(diào)讀。）5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀）6、加動(dòng)作讀，加深理解。7、背誦課文。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，提高朗讀水平，加強(qiáng)了生生之間，師生之間的合作交流。）（四）、拓展課文，課外延伸。1、仿照課文自由編詩(shī)句：樹(shù)葉飛在空中，蜻蜓_________________。樹(shù)葉落在地上，小雞________________。樹(shù)葉漂在池塘里，蝌蚪_______________。2、請(qǐng)大家展示自己撿的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）3、質(zhì)疑，釋疑。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說(shuō)話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。）板書設(shè)計(jì)樹(shù)枝扇子小蟲(chóng)被子樹(shù)葉魚兒花傘小鳥(niǎo)風(fēng)箏教學(xué)后記課題看書教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫“又、手、書、本”4個(gè)字及詞語(yǔ)“一本書”。2.流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程（一）識(shí)字、寫字。1.識(shí)字。⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開(kāi)活車”的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。⑶說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來(lái)記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。2.寫字。⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。⑵師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展?！笆帧弊謺鴮憰r(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。⑶書空⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中?！拔乙矏?ài)看書”中的“也‘字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。第二節(jié)的最后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書本的濃厚興趣。⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。⑷檢查互讀。試背誦。（三）感悟、理解。⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會(huì)“也”的用法。⑵讓學(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜愛(ài)。⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。（五）實(shí)踐活動(dòng)⑴讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。⑵布置學(xué)生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰(shuí)看的書最多。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題綠色的金魚教學(xué)目標(biāo)

1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．會(huì)認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個(gè)字，會(huì)寫“了、五、后、會(huì)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“亅”基本筆畫。

3．培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)想象的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫四個(gè)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫四個(gè)字，有感情地朗讀課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備插圖、錄音機(jī)、字卡。教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

1．你們見(jiàn)過(guò)的金魚是什么顏色的？世界上有綠色的金魚嗎？今天，就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚，老師還獎(jiǎng)給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎？

2．出示課文題目，讀題。

二、整體感知

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

2．學(xué)生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)生字

1．讓學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)當(dāng)老師，檢查自學(xué)情況。

2．教師檢查。了解學(xué)生哪個(gè)字最難寫，就指導(dǎo)學(xué)生先寫哪個(gè)字。

3．指名分節(jié)讀，糾正讀音。

四、看圖學(xué)文

老師為什么獎(jiǎng)給我一顆五角星？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子，并學(xué)習(xí)。如：

（1）看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什么話要說(shuō)嗎？

（2）出示第一句話，指導(dǎo)讀。（要讀出高興、自豪的語(yǔ)氣。）

（3）看圖二：老師看了說(shuō)什么？畫出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀。

（4）出示“我”的話，思考：為什么我笑著說(shuō)？指導(dǎo)讀。

五、朗讀課文

1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。

2．分角色表演讀，大家評(píng)一評(píng)。

六、拓展延伸

師：你喜歡什么顏色的金魚？畫一畫。

七、總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題自己去吧教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個(gè)生字，會(huì)寫“己、子、去、自”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)教學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，.正確、流利地朗讀課文。理解課文教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，.正確、流利地朗讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。（開(kāi)火車）二、新授過(guò)渡語(yǔ)：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺(jué)得奇怪，動(dòng)物王國(guó)怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見(jiàn)呢？哦，原來(lái)它們看見(jiàn)小朋友都害羞了，藏了起來(lái)，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，好不好？打開(kāi)書85頁(yè)，想一想：第一節(jié)寫了誰(shuí)？它想干什么？1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講）①第一節(jié)中寫了誰(shuí)？（板書：貼小猴）②小猴想干什么？（自由朗讀）③猴媽媽是怎樣對(duì)它說(shuō)的？（指名讀，讀出親切的語(yǔ)氣，再齊讀）④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？⑤后來(lái)，小猴聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話，又怎樣了？⑥分角色朗讀第一節(jié)。過(guò)渡語(yǔ)：小猴真聰明，為了樹(shù)上的果子，自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)的本領(lǐng)。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰(shuí)啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)）①第二節(jié)寫了誰(shuí)？它想干什么？②它的媽媽是怎樣說(shuō)它的？③它的媽媽為什么讓它自己去呢？④后來(lái)，它聽(tīng)了**的話，又怎樣了？⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。過(guò)渡語(yǔ)：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜兀脝?？自學(xué)第三節(jié)。3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（自學(xué)）〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個(gè)代表答題。）①第三節(jié)寫了（），它想（）。②它的媽媽說(shuō)：“（）?！雹鬯鼘W(xué)會(huì)了（）?！?〉集體訂正。（訂正第②題時(shí)，問(wèn)：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。）4.有感情地朗讀課文。（齊讀）5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì)了飛翔。（完成板書）6.戴頭飾上臺(tái)表演。三、總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題輕輕地教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13個(gè)生字。會(huì)寫“工、正、才、回”4個(gè)字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)采取多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作、主動(dòng)識(shí)字的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。3、通過(guò)分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。教學(xué)難點(diǎn)課文最后一句話的理解。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎么走路的？2、出示課件：早晨，在一個(gè)恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動(dòng)作說(shuō)話顯得很輕很輕?？戳诉@幅圖，結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營(yíng)造自由表達(dá)的空間。）3、引入課題。你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。二、

初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對(duì)于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會(huì)讀的字向同學(xué)請(qǐng)教。

2、同桌相互認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。比一比，看誰(shuí)進(jìn)步快，讀的好。（給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生合作交流，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)識(shí)字。）3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事？4、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，小組評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。（激發(fā)讀書興趣，讓學(xué)生把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）5、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：（1）課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？（2）“我”和媽媽輕輕地做什么？（3）“我們”為什么要這樣做？6、圍繞問(wèn)題再讀課文，互相討論。7、指名回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據(jù)回答大屏幕相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)：輕輕地。8、你還有什么問(wèn)題要提嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）9、學(xué)生互動(dòng)。三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識(shí)記。1、出示13個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)會(huì)寫字。2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？這些字都會(huì)認(rèn)了，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記下這些字的？

（啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。）4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說(shuō)話。（積累詞匯，運(yùn)用語(yǔ)言。）5、做字音、字形找朋友的游戲；開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（激發(fā)識(shí)字興趣，讓學(xué)生在玩和游戲中識(shí)記生字。）四、

總結(jié)拓展。1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？第二課時(shí)一、

情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、教師有感情地朗讀課文，幾個(gè)學(xué)生在臺(tái)上模仿文中人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行表演。2、他們幾個(gè)表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開(kāi)門，輕輕地說(shuō)話，怕影響爸爸的休息。（再讀課文情景，使學(xué)生回憶課文內(nèi)容。）二、

指導(dǎo)朗讀，感悟理解。1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。3、讀課文第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)媽媽輕輕地做什么？媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門和說(shuō)話以外，還輕輕地干了什么？“媽媽”為什么要這樣做？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)文中省略號(hào)的用法。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，將學(xué)生的閱讀感受與作者的意圖統(tǒng)一起來(lái)。）4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的？（1）想象爸爸工作的情景。（2）根據(jù)平時(shí)的了解，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的工作情況，體會(huì)父母工作的辛苦。5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（反復(fù)朗讀，讓學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）6、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？（1）學(xué)生各抒己見(jiàn)，體會(huì)“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心的幸福感覺(jué)，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚(yáng)來(lái)體會(huì)，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會(huì)心的笑，幸福的笑。（2）提問(wèn)：你是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约?，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。

7、讀了課文后，你有什么想法？

8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。

2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

3、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。四、布置作業(yè)，課外拓展。1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題語(yǔ)文百花園四教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。2．通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的生字。3．通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。4．通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。教學(xué)重點(diǎn)猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字，對(duì)比形近字，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力教學(xué)難點(diǎn)猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字，對(duì)比形近字教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。二、參觀“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第一題）1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）2．指名說(shuō)。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)“你們真棒！”）點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過(guò)程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。三、逛游“識(shí)字園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第二題）1．師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識(shí)字園”。）2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。4．指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識(shí)字園”上說(shuō)：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中識(shí)字。通過(guò)讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。四、勇闖“猜謎宮”。（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第三題。1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）2．出示課本第三題的圖。并聽(tīng)錄音，猜出其中的字謎。3．自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎，猜一猜。4．全班交流猜字謎。5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會(huì)下落。）（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。3．學(xué)生說(shuō)出謎底。4．教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。（猜一種動(dòng)物）水兒見(jiàn)我皺眉，樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，花兒見(jiàn)我彎腰，云兒見(jiàn)我逃走。（猜一種自然現(xiàn)象）像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，自己不怕臟。（猜一種文具）5．教師小結(jié)。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來(lái)，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第四題）1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。3．出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子：爸爸，媽媽，我也，我。4．同桌互說(shuō)句子，互相糾正。5．指名說(shuō)。6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說(shuō)話，讓學(xué)生充分地說(shuō)，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說(shuō)話能力。六、教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題邊看電視邊識(shí)字教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。正確流利地朗讀兒歌教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁(yè)情景圖)(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?2.小男孩說(shuō)了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?(二)揭示課題1.板書課題，讀課題2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。二、引入生字，自學(xué)生字。同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了你們喜歡的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來(lái)邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)(一)引入生字今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。2.老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽(tīng)。3.指導(dǎo)朗讀。4.多種形式練兒歌。(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)(二)識(shí)記字形同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。(三)檢查識(shí)字情況1.開(kāi)火車讀字卡2.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。3.用生字組詞、造句。4.做字音、字形找朋友的游戲。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)三、指導(dǎo)書寫1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，“七、光、米、車。”大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?2.指導(dǎo)書寫現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。3.展示評(píng)價(jià)通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。四、拓展練習(xí)我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字。現(xiàn)在，我就帶來(lái)一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法(大屏幕顯示語(yǔ)文書P97頁(yè)圖)1.圖上小朋友在討論些什么?2.你用過(guò)這樣的方法識(shí)字嗎?3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)六、總結(jié)其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好?板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題我在街上識(shí)漢字教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語(yǔ)的意思。3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，正確流利朗讀詞語(yǔ)。感悟詞語(yǔ)，教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，正確流利朗讀詞語(yǔ)。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、從圖入手，談話引入新課1、圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？2、兩個(gè)小朋友站在什么地方？他們?cè)谧鍪裁?？二、出示課題，學(xué)生朗讀課題三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字1、圖上畫了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)中示出要求認(rèn)識(shí)的生字。2、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，在哪兒認(rèn)識(shí)。3、反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有是用什么方法記住字形的。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。五、鞏固練習(xí)1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識(shí)字效果。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬(wàn)”9個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、百、民、竹”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國(guó)民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，理解對(duì)聯(lián)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片，對(duì)聯(lián)教學(xué)過(guò)程一、看圖引入新課1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？2、借助圖畫和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對(duì)聯(lián)。二、出示課題，學(xué)生朗讀課題三、自學(xué)生字1、出示第一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。2、說(shuō)說(shuō)是怎樣記住字形的3、依次出示第二、三副對(duì)聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)字。四、朗讀感悟1、指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)。2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對(duì)聯(lián)的意思。3、熟讀對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。五、你家貼過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。六、指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題靜夜思教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話說(shuō)這首詩(shī)的意思。

2．會(huì)認(rèn)“靜、夜、思”等十個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字，理解本詩(shī)的大致意思教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩(shī)中的感情。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)中的感情。教具學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖（或課件）、教學(xué)過(guò)程

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、揭示課題，介紹作者

1．談話引入：我們已學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)先給大家朗讀或背誦一首？（生誦讀。）

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。

2．板書課題，釋題。靜夜——安靜的夜晚。思——所想到的。師：這道詩(shī)的作者是我國(guó)唐代著名詩(shī)人李白寫的。詩(shī)中描寫了詩(shī)人在一個(gè)深秋的月夜里所看到的和所想到的。

二、嘗試?yán)首x，初步感知

1．聽(tīng)課文錄音。

（1）閉眼聽(tīng)錄音。師提問(wèn)題：詩(shī)人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

（2）打開(kāi)書聽(tīng)課文錄音。

2．自由讀課文：注意讀準(zhǔn)字音。

3．指名讀課文。

4．分組讀課文。

5．小組討論：詩(shī)人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

三、整體入手，了解大意

1．出示課件（或掛圖），教師大致描述圖意，學(xué)生轉(zhuǎn)述。師生評(píng)價(jià)。

2．教師范讀課文，學(xué)生圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。

四、分句導(dǎo)讀，理解詩(shī)意

1．朗讀第一行詩(shī)，思考：從詩(shī)中知道是什么時(shí)候？（夜晚。）詩(shī)人看到了什么？（明亮的月光。）這是在什么地方看到的月光？（遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。）從哪里可以看出來(lái)？（從詩(shī)中的第四句可以看出來(lái)。）

2．讀第二行，思考：“疑”是什么意思？（以為。）詩(shī)人以為什么是地上的霜？（月光。）

3．讀讀、議議。講講第一、二行詩(shī)句的意思。（床前一片銀白色的月光，以為是秋霜降落在床前。）

4．指名讀第三、四行詩(shī)句，討論：到底是霜還是月光呢？

（1）這第三、四行里哪些詞意思剛好相反？（“舉頭”和“低頭”。）

（2）“舉頭”這個(gè)詞應(yīng)該怎么理解？（抬頭。）詩(shī)人抬起頭來(lái)，望見(jiàn)了什么？低下頭去，想到了什么？

5．讀讀、議議。試說(shuō)第三、四行詩(shī)句的意思。（抬頭望去，只見(jiàn)窗外一輪明月高高掛在天上，不禁低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。）

五、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀

1．看圖體會(huì)感情，并想象：詩(shī)人先靠在窗前，望著明月，此時(shí)此刻，他的心里會(huì)想到什么樣呢？（啟發(fā)想象，圍繞著思鄉(xiāng)之情各抒己見(jiàn)。）

2．指導(dǎo)朗讀：這首詩(shī)表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，我們?cè)鯓硬拍茏x出這種思想感情呢？（指導(dǎo)朗讀時(shí)注意韻腳、停頓和重音。）

靜夜思

床前│明月│光，

疑是│地上│霜。

舉頭│望明│月，

低頭│思故│鄉(xiāng)。

六、認(rèn)讀認(rèn)字，指導(dǎo)書寫

1．出示卡片認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)書寫“頭、鄉(xiāng)、是”。

七、背誦課文，再說(shuō)詩(shī)意板書設(shè)計(jì)

靜夜思

床前│明月│光，

疑是│地上│霜。

舉頭│望明│月，

低頭│思故│鄉(xiāng)。教學(xué)后記課題十二月歌教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說(shuō)出每個(gè)月的特色。

2．學(xué)會(huì)認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個(gè)生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六

”六個(gè)字，認(rèn)識(shí)“”基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，

用自己的話說(shuō)出每個(gè)月的特色。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片，掛圖教學(xué)過(guò)程

一、放錄像，引入新課

1．出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。

2．談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

3．揭示課題。

二、自讀課文，整體感知

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2．出示詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

龍燈風(fēng)箏清明端午池塘