愛蓮說七年級(jí)下冊(cè)

愛蓮說人教版七年級(jí)下冊(cè)語文情境導(dǎo)入古人喜歡以花木品性比喻個(gè)人品質(zhì)，你能想到哪些類似的詩句呢？梅：零落成泥碾作塵，只有香如故。——《卜算子·詠梅》竹：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！吨袷纺敲矗徎ň哂性鯓拥钠沸?、氣質(zhì)呢？讓我們?cè)凇稅凵徴f》這篇文章里，品品周敦頤的評(píng)價(jià)吧。預(yù)習(xí)檢查zhuó濯xiè褻lián清漣隱逸yì知識(shí)鏈接——作者介紹

周敦頤（1017-1073），北宋哲學(xué)家，號(hào)濂溪，世稱“濂溪先生”，道州營(yíng)道（今湖南道縣）人。理學(xué)的創(chuàng)始人之一，著有《太極圖說》和《通書》等。1.聽讀課文，感知文章節(jié)奏。學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者/甚蕃。晉陶淵明/獨(dú)愛菊；自/李唐來，世人/甚愛牡丹；予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。予謂菊，花/之隱逸者也；牡丹，花/之富貴者也；蓮，花/之君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞；蓮之愛，同予者/何人？牡丹之愛，宜乎/眾矣。2.齊讀課文，品味文言文的韻味。學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知3.結(jié)合工具書和注釋，初步疏通文句，梳理和掌握本課文言知識(shí)。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。多只河溝、池塘里積存的污泥沾染（污穢）洗水波艷麗聳立的樣子豎立靠近賞玩。褻，親近而不莊重。語氣詞學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。隱居避世。這里是說菊花不與別的花爭(zhēng)奇斗艷。嘆詞，表示感慨少應(yīng)當(dāng)（1）一詞多義①遠(yuǎn)香遠(yuǎn)益清（）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）②可可愛者甚蕃（）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知遠(yuǎn)聞從遠(yuǎn)處值得可以，能夠（2）古今異義①植：古義：

今義：②宜：古義：

今義：豎立?！纠客ね糁?。栽種。應(yīng)當(dāng)，和“乎”連用，有“當(dāng)然”的意思?！纠恳撕醣娨印：线m。學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知（3）詞類活用①不蔓不枝（）②香遠(yuǎn)益清（）學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知蔓﹐名詞用作動(dòng)詞，生蔓；枝﹐名詞用作動(dòng)詞﹐長(zhǎng)枝形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)聞（4）特殊句式①判斷句：牡丹﹐花之富貴者也。

（）②省略句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。

（）學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知“……者也”表判斷“出”后省略介詞“于”學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知4.整體感知后，翻譯課文水上、陸地上各種草本和木本植物的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮——蓮從淤泥中長(zhǎng)出卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷；它的莖內(nèi)空外直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠(yuǎn)播更加清香；筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩啊。學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知我認(rèn)為菊花是花中的隱居避世之士；牡丹是花中的富貴者；蓮花是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，應(yīng)當(dāng)人很多了。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀鑒賞1.品讀課文、感悟蓮之美。周敦頤如此喜愛蓮，你能從課文中找到原因嗎？“蓮，花之君子者也。”“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀鑒賞2.品析語句，賞悟美德。結(jié)合具體語句分析概括蓮具有哪些美德。（1）出淤泥而不染：潔身自愛，不與世俗同流合污。（2）濯清漣而不妖：不媚俗，堅(jiān)守道德。（3）中通外直：剛直，胸懷坦蕩。（4）不蔓不枝：獨(dú)立，行為正直。（5）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植：潔凈挺拔，卓爾不群。（6）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：自尊自重，獨(dú)立高貴。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀鑒賞3.賞析手法、探析蓮之魂。本文題為愛“蓮”說，卻不惜筆墨描寫了“菊”和“牡丹”兩種花，這樣寫有何用意呢？【知識(shí)補(bǔ)充】“托物言志”手法，寄意于物，詩人運(yùn)用象征或起興的手法，通過客觀描繪事物某一方面的特征來傳表達(dá)情志。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀鑒賞在作者心中，菊、蓮、牡丹三種植物都具有象征意義。菊：與世無爭(zhēng)、隱居深山的人，淡泊名利的隱士，如陶淵明。牡丹：追求富貴、爭(zhēng)名奪利的人，如當(dāng)世的人。蓮：卓而不群的君子，品德高尚的人，如周敦頤本人。作者寫花，實(shí)際是在寫人，寫人們對(duì)生活理想的三種選擇。作者運(yùn)用托物言志的手法，寄寓志向、思想和情感。同時(shí)，凸顯了他不慕名利、潔身自好的操守和情感。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀鑒賞4.結(jié)尾處對(duì)于三種花的被世人喜愛的情況作了評(píng)價(jià)，有何表達(dá)效果？結(jié)尾一嘆愛菊者“鮮”；二嘆愛蓮者少；三嘆愛牡丹者眾?！耙撕醣娨印迸c前文“鮮有聞”“何人”形成對(duì)比，不明說而暗諷，表達(dá)了作者對(duì)世人爭(zhēng)名奪利、愛慕權(quán)貴之風(fēng)的厭惡之情。運(yùn)用襯托的手法，突出蓮花的品格，表明作者要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品格。課堂小結(jié)通過對(duì)《愛蓮說》的學(xué)習(xí)，我們看到了周敦頤在污濁的世間潔身自好、永葆高潔正直的情操，相信對(duì)大家也有深刻的啟示意義。1.基礎(chǔ)型作業(yè)：完成課后“思考探究”題。2.發(fā)展型作業(yè)：①完成與《愛蓮