海南省2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試 語文 含答案

2024—2025學(xué)年海南高一年級階段性教學(xué)檢測（一）語文1．本試卷滿分150分，測試時(shí)間150分鐘，共8頁。2．考查范圍：必修上冊第一至四單元。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題?！霸龠^幾年，我們的4位班長就全都退休了，現(xiàn)在我正在組織大家拍視頻，把他們的工作方法和絕活技巧都拍下來，作為視頻教程留給年輕職工學(xué)習(xí)?！贝髧そ硠⒉Q是中國一重集團(tuán)有限公司鑄鍛鋼事業(yè)部水壓機(jī)鍛造廠從工人崗位成長起來的副廠長，企業(yè)的首席技能大師。他最近在完成當(dāng)前生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，又把目光投向了三四年后。認(rèn)知轉(zhuǎn)變1971年出生的劉伯鳴小時(shí)候家里條件不好，父親每天下班后做各種木匠活兒補(bǔ)貼家用。有時(shí)父親忙不過來，劉伯鳴就過去幫忙?！皬哪菚r(shí)起，我就強(qiáng)烈地感受到一門手藝對一個(gè)家庭的重要性?！彼f。然而，初中畢業(yè)考上技校學(xué)習(xí)鍛工專業(yè)后，劉伯鳴的思想出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。他發(fā)現(xiàn)，對于一個(gè)人為什么要工作，不能只把解決自己家庭溫飽作為唯一目標(biāo)?！坝幸惶煳覀兩稀に囌n’，老師給我們講了中國一重的歷史，那天我才知道我們到底在生產(chǎn)什么。”時(shí)間已經(jīng)過去30多年，劉伯鳴始終記得那堂課帶給他的思想轉(zhuǎn)變。“之前沒上技校的時(shí)候，我們以為自己未來就是生產(chǎn)零件的，結(jié)果上課才知道，我們生產(chǎn)的是支持核電、石油、化工等重大國計(jì)民生發(fā)展的重要產(chǎn)品?！眲⒉Q強(qiáng)調(diào)說，他至今都記得老師給他們講“這些產(chǎn)品為打破國外壟斷提供了有力武器，是支撐我國現(xiàn)代工業(yè)的‘定海神針’”時(shí)，帶給他內(nèi)心的震撼。從那以后，劉伯鳴在課堂之后，還會利用課余時(shí)間找來相關(guān)圖書資料補(bǔ)充學(xué)習(xí)?！拔业臋C(jī)械制圖和鍛造工藝學(xué)這兩門主科始終名列前茅?！边@兩門在當(dāng)時(shí)技校里被認(rèn)為比較難學(xué)的課程，為多年以后劉伯鳴的創(chuàng)新實(shí)踐奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。成長蛻變1990年，劉伯鳴從技校畢業(yè)來到了中國一重成為一名普通工人。他每天的工作就是用水壓機(jī)把1200攝氏度高溫的特種鋼錠捶打成軸、輥、筒、環(huán)等各類鍛件。雖然從上班開始操作的就是中國第一臺萬噸水壓機(jī)，但他并不滿足于只當(dāng)一名重復(fù)規(guī)定動作的操作者。劉伯鳴的父親是一名退伍軍人，20世紀(jì)60年代全軍大比武，因槍法精準(zhǔn)被戰(zhàn)友們稱為“武狀元”。為什么能打得這么準(zhǔn)？父親告訴他：“只要肯動腦、肯流汗，把每一件事情做實(shí)、做細(xì)，付出超出常人的努力，把分內(nèi)的事做好，這世上就沒有做不好的事兒！”這段話，對劉伯鳴影響很大。他在工作后雖然只是一名普通工人，卻利用工余時(shí)間勤學(xué)習(xí)、搞創(chuàng)新，想辦法解決工作中的生產(chǎn)難題。在開展“核電關(guān)鍵設(shè)備超大型鍛件研制”課題攻關(guān)時(shí)，他滿腦子都是工藝參數(shù)、鍛件成形過程。有一天下班回家，看見媽媽正在揉面，劉伯鳴趕緊過去幫忙，不知不覺把面團(tuán)揉成中間粗、兩端細(xì)的低壓轉(zhuǎn)子形狀。正是憑借著這種時(shí)時(shí)刻刻放心不下的勁頭，劉伯鳴和團(tuán)隊(duì)的同事們最終取得了整鍛低壓轉(zhuǎn)子鍛件自主化制造的成功。這項(xiàng)成功，不僅填補(bǔ)了國內(nèi)鍛造技術(shù)的空白，也徹底打破了此類核電關(guān)鍵鍛件全部依賴進(jìn)口的被動局面。正是因?yàn)樽约菏冀K在工作中超前一點(diǎn)、多想一點(diǎn)，從學(xué)徒工至今的34年時(shí)間里，劉伯鳴在崗位上獨(dú)創(chuàng)了50余種鍛造方法，開發(fā)了40余項(xiàng)鍛造技術(shù)，先后攻克了核電、石化等產(chǎn)品鍛造工藝難關(guān)100余項(xiàng)，填補(bǔ)了國內(nèi)行業(yè)空白50多項(xiàng)。他本人也先后獲評全國勞動模范、中華技能大獎獲得者、大國工匠年度人物等榮譽(yù)稱號。行為轉(zhuǎn)變現(xiàn)如今，已經(jīng)諸多榮譽(yù)加身的劉伯嗚又開始了新一輪向遠(yuǎn)方眺望?！拔覀冞@幾位班組長里，有兩位中央企業(yè)技術(shù)能手，兩位國務(wù)院特殊津貼獲得者，還有一位省政府特殊津貼獲得者?！眲⒉Q介紹說，這幾位班組長都是企業(yè)的寶貴財(cái)富，他們的身上都蘊(yùn)藏著多年崗位實(shí)踐的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。劉伯鳴想要做的是，把他們每個(gè)人的技藝全都記錄下來。與此同時(shí)，還要錄制不同崗位的“全過程”記錄，比如工輔具的準(zhǔn)備、勞保用品的穿戴、班前會的召開甚至包括在生產(chǎn)一線的站位這些細(xì)節(jié)都要囊括其中。為了把這些班組長身上的寶貴經(jīng)驗(yàn)“吃干榨盡”，劉伯鳴開始研究怎么分版塊、如何寫腳本、怎樣拍攝等新內(nèi)容，為三四年以后的工作做準(zhǔn)備?！拔覀兊哪繕?biāo)是，以后新來的年輕同事，通過看這些視頻就能夠清晰地了解每一個(gè)崗位的操作要求、操作技巧。”劉伯鳴說。這一切，都是他在完成日常工作后做的事情。超前一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，始終是這位黨員一直在堅(jiān)持的事情。最近一段時(shí)間，他多次參加“勞模工匠進(jìn)校園”活動，用自己身體力行的實(shí)踐，給未來的產(chǎn)業(yè)工人講述未來如何擔(dān)重任、成大器。手把手傳授技藝，多年來劉伯鳴一直著眼于企業(yè)未來的發(fā)展和崗位未來的需要，精心培育“接班人”?！耙_保我們有源源不斷的人才來支撐國家未來發(fā)展的需要?！眲⒉Q說，現(xiàn)在我們要做的不僅是做好產(chǎn)品，還要帶好隊(duì)伍。（摘編自張世光《超前一點(diǎn)，多做一點(diǎn)》，《工人日報(bào)》2024年7月15日）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．劉伯鳴雖家庭條件不好，但他思想覺悟高，懂得靠自己的努力承擔(dān)家庭責(zé)任、企業(yè)責(zé)任及國家責(zé)任。B．劉伯鳴在成為中國一重的普通工人后，并未停下前進(jìn)的腳步，他勤學(xué)習(xí)、搞創(chuàng)新，攻克了多項(xiàng)鍛造技術(shù)難關(guān)。C．劉伯鳴深知傳承技藝對于企業(yè)乃至國家的重要意義，于是他選擇用視頻記錄幾位班組長崗位實(shí)踐的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。D．劉伯鳴之所以多次參加“勞模工匠進(jìn)校園”的活動，是想將自己積攢多年的技藝與經(jīng)驗(yàn)傳遞給未來的產(chǎn)業(yè)工人。2．下列對這篇新聞報(bào)道的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．作為一篇人物通訊，本文投入大量筆墨回顧了劉伯鳴過往的人生經(jīng)歷，使之形象更加鮮活，但時(shí)效性較弱。B．文中引用大量劉伯鳴自己的話來塑造人物，雖便于從不同層面表現(xiàn)他的精神品質(zhì)，但不如客觀敘述真實(shí)。C．文中第八段列舉“50余種”“40余項(xiàng)”“100余項(xiàng)”“50多項(xiàng)”等數(shù)字，用事實(shí)說話，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)性與客觀性。D．文章集中筆墨贊頌了劉伯鳴的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了人物通訊在教育、引導(dǎo)、宣傳、樹德等方面的重要作用。3．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本文以“超前一點(diǎn)，多做一點(diǎn)”為題，并于開篇和結(jié)尾部分緊扣這一主題來寫，突出了劉伯鳴對技藝傳承的遠(yuǎn)見卓識。B．文中提及國家建設(shè)的相關(guān)情節(jié)與劉伯鳴在國家發(fā)展中做出的突出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了文章的時(shí)代性和典型性。C．文中“不知不覺把面團(tuán)揉成中間粗、兩端細(xì)的低壓轉(zhuǎn)子形狀”的描寫，側(cè)面展現(xiàn)了劉伯鳴對事業(yè)的癡迷。D．劉伯鳴身上有著與《“探界者”鐘揚(yáng)》中的鐘揚(yáng)相同的優(yōu)秀品質(zhì)——勤奮好學(xué)、執(zhí)著敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)。4．大國工匠劉伯鳴在成長的過程中，受到父輩師長的哪些引領(lǐng)？請根據(jù)材料簡要概括。（4分）答：______5．作為人物通訊，本文題旨鮮明、精而不雜，且具有感染力。請從構(gòu)思、選材、主題三個(gè)角度作簡要評析。（6分）答：______（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。清江壯歌（節(jié)選）馬識途柳一清穿過滿滿掛著鮮紅橘子的橘樹林，走向她十分熟悉的坐落在農(nóng)場角落里的那間小木屋。在半路上她看到了童云。這樣早，他就已經(jīng)起來，在一心一意地侍弄他的蜂箱了。柳一清一直走到他的面前站住了，他還沒有發(fā)現(xiàn)。童云正在抽出一塊一塊的蜂巢來仔細(xì)觀察，用小掃帚輕輕掃著蜜蜂，蜜蜂嗡嗡地飛起來，在他的手上爬著，上下左右飛動，并不螫它們熟悉的主人。但是對于新來的站在旁邊的客人卻不能容忍，飛來纏繞，柳一清不得不躲開，叫起來：“哎呀——”童云聽到人聲，抬頭看是柳一清，連忙站起來，說：“哦，是小柳來了。”柳一清笑著說：“我來了好久了，站在你身邊你也不知道。”柳一清本想說，“你對于蜜蜂真是入了迷了?！笨墒窃挼阶爝呌秩套×耍粏栆痪洌骸吧┳釉诩覇?？”“她在家里。”童云把蜂箱的蓋子謹(jǐn)慎地蓋好，說：“我看一看，天氣冷起來了?！闭f罷，和柳一清一塊兒走回小屋去了。他們走進(jìn)小屋，章霞已經(jīng)起來。她那才滿周歲不久的小女兒還在小床上沉沉地睡著。柳一清走攏去在那發(fā)紅的稚氣的小臉上摸了一下，向章霞打招呼：“霞嫂子，你好。”章霞也照她自己尊敬柳一清的稱呼叫：“柳大姐，你來得好早。”柳一清走近章霞身邊去，章霞正在小窗前的書桌上用手按著一本厚書一本正經(jīng)地閱讀。柳一清把那本書翻過來看，是斯大林的《論列寧主義問題》。柳一清笑了，對童云說，“這大概又是好心的丈夫給布置的任務(wù)吧?！蓖坪驼孪级夹α耍瑳]有說一句話。柳一清卻收斂笑容，正經(jīng)地說：“老童，讀這些經(jīng)典著作是好事，但是你知道，霞嫂子是一個(gè)家庭婦女，認(rèn)得的字很有限，她接近革命的道路和你我是不一樣的，你我主要是從書本開始的，她卻是從自己的痛苦生活中開始的。要她讀這樣的大部頭書，只能叫她倒胃口。”童云還是像過去一樣，抱歉地笑了一下，沒有回答。因?yàn)樗鋈话l(fā)現(xiàn)有一只小蜜蜂飛進(jìn)屋里來，正在玻璃窗上瞎撞，他急忙把玻璃窗打開，把小蜜蜂放了出去，看它飛遠(yuǎn)了，才滿意地關(guān)上了窗子。章霞說：“他就是這樣，什么也不給我說。”童云說：“有小柳給你說，比我強(qiáng)十倍。”章霞按照過去的老規(guī)矩，只要柳一清來了，她就避開，以便于他們接頭談話。她站起來說：“我出去買點(diǎn)橘子去。”柳一清馬上拉住她的手說：“霞嫂子，今天你不忙走，有一個(gè)好消息要告訴你呢。”章霞的臉馬上興奮得紅了起來，她知道這是一個(gè)什么好消息，她已經(jīng)等待這個(gè)好消息很久了。她捏著柳一清的手，大張著眼晴，望著柳一清說：“真的嗎？”柳一清笑著點(diǎn)一下頭。童云一時(shí)卻想不起來，他問：“你兩個(gè)又在搗什么，當(dāng)面瞞著我說小話?！绷磺逭f：“霞嫂子最關(guān)心的事，你都忘了？”“哦，”童云想起來了，一定是關(guān)于章霞入黨的事了。他也很高興，他培養(yǎng)了這幾年，總算有一個(gè)結(jié)果了。他問：“批準(zhǔn)了嗎？”柳一清點(diǎn)了一下頭。章霞什么話也沒有說，一直笑著。她忽然站起來說：“嗯，我還是要去買一籃橘子去。柳大姐，你等我，千萬要等我喲?！闭f罷，高興地走出去了。童云按照過去柳一清來的慣例，從一個(gè)秘密的地方取出最近到的書報(bào)和各地來的秘密信件，交給柳一清。他站起來打算走出去繼續(xù)侍弄他的蜜蜂。柳一清阻止他說：“老童，慢點(diǎn)，我們還有正經(jīng)事沒有談呢。目前形勢緊張起來了，你考慮過交通站的工作，要做些什么新的安排嗎？”這一句話卻把童云問住了，說實(shí)在的，他根本沒有考慮，因?yàn)樗幌嘈艊鴥?nèi)的形勢真的緊張起來了。他反問柳一清：“現(xiàn)在的形勢真的有些緊張嗎？”柳一清聽了十分奇怪，她不回答，反過去再問他：“你說呢？”童云說：“我說不上來……”………“你們盡在說些什么？”章霞提著一筐子橘子走進(jìn)來了，她責(zé)備童云說：“看太陽到了哪里了，你都不想一想，她的娃娃在家里不知道哭成什么樣子了?！蓖菩χf：“呃，是要女人才想得起女人的事來?！绷磺逡残ζ饋恚f：“真的時(shí)候不早了，我這個(gè)女人倒把女人的事也忘記了?！绷磺逄崞鸩嘶@子準(zhǔn)備走出去，章霞把提來的一筐子橘子交給她，說：“柳大姐，你的孩子今天滿月，我不能來吃滿月酒，送你一筐橘子，拿回去大家吃?！闭孪几磺遄叱龇块T口，說：“我送你一下?！绷磺灞緛硪芙^她的，但是看到她那一臉興奮的紅光，知道她一定還有話要說，便點(diǎn)了一下頭，一同走進(jìn)橘樹林。真的，章霞再也沒有今天這樣興奮的了，射在橘樹林上的太陽似乎也比往常明麗一些，那橘樹葉似乎也比往常青翠一些，新鮮一些，連那葉子上的露水似乎也比往常晶瑩一些，更不消說那掛在橘子樹上又紅又大的橘子了，是那樣的紅，像火一樣。章霞不自覺地挽著柳一清，并肩在樹林里走著，不說一句話。快到農(nóng)場門口了，柳一清就要和她分手了，章霞終于費(fèi)了很大力氣，從她的嘴里擠出幾個(gè)字來：“柳大姐，什么時(shí)候……”柳一清摟著章霞的肩頭，親熱地但是嚴(yán)肅地說：“過幾天我來找你進(jìn)行入黨談話，然后就可以舉行入黨宣誓了。”章霞聽得入神了，一句話也沒有說，聽任柳一清和她分開走了，一直等到柳一清走到石板大路上去了，她似乎才想起來了，追上去說：“柳大姐，你要快來喲！”（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“抽出一塊一塊的蜂巢來仔細(xì)觀察，用小掃帚輕輕掃著蜜蜂”，說明童云為了更好地投入革命，以養(yǎng)蜂人對養(yǎng)蜂的專注來偽裝自己。B．“他就是這樣，什么也不給我說”，表現(xiàn)了章霞對于童云的誤解，也從側(cè)面肯定了柳一清在章霞參加革命的過程中起到的重要作用。C．童云對于當(dāng)時(shí)的革命形勢缺乏足夠的認(rèn)識，對于交通站后續(xù)的事宜也沒有提前考慮，很顯然，他的政治覺悟不夠高。D．“你的孩子今天滿月”，表明柳一清在完成革命工作時(shí)的另一重要身份——孩子的母親，人物形象更加真實(shí)豐滿。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本文立足于鄉(xiāng)土，富有濃厚的生活氣息，折射出在時(shí)代浪潮下農(nóng)民積極參加革命的現(xiàn)象。B．文中借助人物對話來交代情節(jié)，如“女人倒把女人的事也忘記了”，寫出了柳一清對革命的投入。C．文中多次提到“橘子”，它既是貫穿全文的線索，也是柳一清與章霞之間革命情誼的象征。D．本文寫到柳一清的“笑”，也寫到她“收斂笑容”，體現(xiàn)出柳一清對革命相關(guān)事宜的認(rèn)真態(tài)度。8．文中畫橫線處柳一清說“這大概又是好心的丈夫給布置的任務(wù)吧”。請談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）答：______9．本文是如何刻畫章霞這一人物形象的？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）答：______二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。秦圍趙之邯鄲。魏王使客將軍辛垣衍間入邯鄲，因平原君謂趙王曰：“方今唯秦雄天下，趙誠發(fā)使尊秦昭王為帝，秦必喜，罷兵去。”平原君猶豫未有所決。此時(shí)魯仲連適游趙，會秦圍趙，聞魏將欲令趙尊秦為帝，乃見平原君曰：“事將奈何矣？”平原君曰：“百萬之眾折于外，今又內(nèi)圍邯鄲而不能去。魏王使客將軍辛垣衍令趙帝秦。今其人在是，勝也何敢言事？”魯連曰：“梁客辛垣衍安在？吾請為君責(zé)而歸之！”平原君曰：“勝請為召而見之于先生?！濒斶B見辛垣衍而無言。辛垣衍曰：“先生助之奈何？”魯連曰：“吾將使梁及燕助之?！毙猎茉唬骸把鄤t吾請以從矣；若乃梁，則吾乃梁人也，先生惡能使梁助之耶？”魯連曰：“梁未睹秦稱帝之害故也，使梁睹秦稱帝之害，則必助趙矣?！毙猎茉唬骸跋壬?dú)未見夫仆乎十人而從一人者寧力不勝智不若耶？畏之也?！濒斨龠B曰：“然吾將使秦王烹醢①梁王！”辛垣衍怏然不說曰：“嘻！亦太甚矣，先生之言也！先生又惡能使秦王烹醢梁王？”魯仲連曰；“固也！待吾言之。昔者，鬼侯、鄂侯、文王，紂之三公也。鬼侯有子而好，故入之于紂。紂以為惡，醢鬼侯。鄂侯爭之急，辨之疾，故脯鄂侯。文王聞之，喟然而嘆，故拘之于牖里②之庫百日，而欲令之死。曷為與人俱稱帝王，卒就脯醢之地也？今秦萬乘之國，梁亦萬乘之國，交有稱王之名。睹其一戰(zhàn)而勝，欲從而帝之。且秦?zé)o已而帝，則且變易諸侯之大臣。彼將奪其所謂不肖而予其所謂賢，而將軍又何以得故寵乎？”于是辛垣衍起，再拜謝曰：“始以先生為庸人，吾乃今日而知先生為天下之士也！吾請去，不敢復(fù)言帝秦！”秦將聞之，為卻軍五十里。適會魏公子無忌奪晉鄙軍以救趙擊秦，秦軍引而去。于是平原君欲封魯仲連。魯仲連辭讓者三，終不肯受。平原君乃置酒，酒酣，起，前，以千金為魯連壽。魯連笑曰：“所貴于天下之士者，為人排患、釋難、解紛亂而無所取也；即有所取者，是商賈之人也。仲連不忍為也?！彼燹o平原君而去，終身不復(fù)見。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策三》）注釋①【烹醢】烹煮肉湯、剁成肉醬。古代的兩種酷刑。②【牖里】即羑里，地名，在今河南省湯陰縣北。為商紂王囚禁文王的地方。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給一分，涂黑超過三處不給分。（3分）先生獨(dú)未見A夫B仆乎C十人而從D一人者E寧力F不勝G智H不若耶？11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．帝，以……為帝，意動用法，與《鄒忌諷齊王納諫》中“吾妻之美我者”的“美”用法相同。B．說，同“悅”，愉快之意，與《論語》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的“說”意思相同。C．萬乘，即一萬輛兵車，“乘”指四馬一車。兵車是國力的象征，“萬乘之國”屬于大國。D．再，即兩次，與《曹劌論戰(zhàn)》中“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的“再”意思相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．秦軍圍困了邯鄲，魏王讓辛垣衍勸說趙王派遣使臣尊奉秦王為帝，以此取悅秦王，達(dá)到撤兵的目的，平原君猶豫不能決斷。B．魯仲連與辛垣衍相見，他指出如果魏國和燕國幫助趙國，那么邯鄲之圍就可解除，但辛垣衍認(rèn)為魏國此時(shí)不會幫助趙國。C．魯仲連據(jù)理力爭、言辭犀利，最終使辛垣衍放棄原來的主張而離開趙國，恰逢魏公子無忌帶領(lǐng)軍隊(duì)攻擊秦軍，秦軍后退五十里。D．平原君想給予魯仲連封賞來表達(dá)感激，但都被魯仲連拒絕了，因?yàn)樗J(rèn)為士人替人排除禍患、消釋災(zāi)難等不應(yīng)像生意人那樣收取酬勞。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）百萬之眾折于外，今又內(nèi)圍邯鄲而不能去。譯文：______（2）平原君乃置酒，酒酣，起，前，以千金為魯連壽。譯文：______14．魯仲連為何用鬼侯、鄂侯、文王的遭遇勸說辛垣衍？請結(jié)合文本簡要分析。（3分）答：______（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。漢宮春·會稽秋風(fēng)亭觀雨辛棄疾亭上秋風(fēng)，記去年裊裊，曾到吾廬。山河舉目雖異，風(fēng)景非殊。功成者去，覺團(tuán)扇、便與人疏。吹不斷、斜陽依舊，茫茫禹跡都無。千古茂陵詞①在，甚風(fēng)流章句，解擬相如。只今木落江冷，眇眇愁余。故人書報(bào)：“莫因循、忘卻莼鱸②?！闭l念我、新涼燈火，一編《太史公書》。注釋①【茂陵詞】茂陵，漢武帝陵名。這里的詞指漢武帝的《秋風(fēng)辭》。②【莼鱸】文人將思念家鄉(xiāng)、棄官歸隱稱為莼鱸之思。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．秋風(fēng)裊裊、木落江冷、新涼燈火都體現(xiàn)了秋天典型的特征，為本詞營造了凄涼的氛圍。B．天氣轉(zhuǎn)涼，團(tuán)扇因此被人拋棄，寫出功成者被疏遠(yuǎn)的境況，直接表達(dá)詞人對統(tǒng)治者的不滿。C．風(fēng)景依舊，山河已異，面對此景，詞人追憶了大禹、漢武帝，對當(dāng)朝無人能力挽狂瀾發(fā)出慨嘆。D．故人來信提醒自己不要耽于官場，忘記歸隱，展現(xiàn)出詞人在冷酷現(xiàn)實(shí)下的矛盾心理。16．請結(jié)合本詞“誰念我、新涼燈火，一編《太史公書》”與《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”的內(nèi)涵，分析兩首詞在情感的抒發(fā)上有何相似之處。（6分）答：______（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《短歌行》中，曹操借“______，______”兩句想象和友人久別重逢，暢談往日情誼的場景，從而表達(dá)自己對人才的強(qiáng)烈渴望。（2）“龍吟虎嘯”以兩種動物的咆哮聲比喻聲音宏大，李白《夢游天姥吟留別》中“______，______”兩句也具有同樣的表達(dá)效果。（3）古人在詩文之中常借明月的清冷之景，烘托離別或兩地相思之情，比如：“______，______?！比⒄Z言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～19題。媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您??！無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)？無法想象，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？隔著21年的時(shí)光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中噼啪作響，水田在夕陽下泛出橙黃的顏色。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……媽媽，稻子熟了，我想您了！18．請從修辭的角度賞析第一段中畫橫線的句子。要求：至少涉及兩種修辭手法。（5分）答：______19．文本選自袁隆平寫給媽媽的信，如果將結(jié)尾改為“媽媽，我想您了！”則不如原句表達(dá)效果更好，為什么？（4分）答：______（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。微生物王國主要包括細(xì)菌、真菌、病毒和原生生物等幾大類生物。大多數(shù)微生物肉眼不可見，①______。例如，1立方厘米的土壤中，可能存在數(shù)百萬個(gè)微生物個(gè)體，它們一起構(gòu)成了地球生命最豐富的部分之一。雖然大部分都是“小不點(diǎn)”，但微生物在人體中發(fā)揮的作用不容小覷。舉個(gè)簡單的例子，每個(gè)人的口腔、腸胃中就含有非常多的微生物，它們可以幫助我們消化食物、增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能，還可以合成維生素或其他對身體有益的物質(zhì)?？梢哉f，②______，人類的健康就會受到很大的影響。微生物無處不在，又不可或缺，很多時(shí)候扮演著非常有意思的角色。微生物與人體細(xì)胞之間錯綜復(fù)雜，因此，在生活中，我們要更加關(guān)注人體中的微生物，去發(fā)現(xiàn)更多這個(gè)奇妙王國給我們?nèi)梭w細(xì)胞帶來的驚喜和秘密！20．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）答：______21．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）答：______22．下列句子中的“可能”與文中加點(diǎn)的“可能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．讓他答應(yīng)把那個(gè)禮物送給你，這是不可能的事情。B．上次我們得罪了他，不知道這次他可能容納我們？C．對于會下一場雪的事，她認(rèn)為不是沒有這種可能。D．他說他昨天給我寄了個(gè)東西，可能是一本英語書。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，“超前一點(diǎn)，多做一點(diǎn)”，大國工匠劉伯鳴在完成自己的本職工作外，用自己身體力行的實(shí)踐，給未來的產(chǎn)業(yè)工人講述未來如何擔(dān)重任、成大器。雖只是“一點(diǎn)”，但卻有著重要的意義。在過去的日子里，你是否也有過“超前一點(diǎn)，多做一點(diǎn)”的經(jīng)歷，為自己收獲了不一樣的財(cái)富？請據(jù)此寫一篇記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1．D2．B3．C4．①父親做各種木匠活兒補(bǔ)貼家用，使他懂得掌握一門手藝對一個(gè)家庭的重要性。②老師的講授使他懂得個(gè)人在技藝方面的追求對于一個(gè)國家國計(jì)民生、現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的重要性。③父親的教導(dǎo)使他懂得只要肯動腦、肯流汗，把每一件事情做實(shí)、做細(xì)，精益求精，就沒有攻克不了的難關(guān)。5．①構(gòu)思巧妙：雖然故事的時(shí)空跨度極大，但按劉伯鳴的成長軌跡，以時(shí)間為序，列小標(biāo)題組織行文，脈絡(luò)清晰。②選材典型：選取了對劉伯鳴成長產(chǎn)生影響的典型事件，輔以議論評價(jià)，精而不雜。③主題深刻：通過描寫大國工匠劉伯鳴的成長經(jīng)歷，歌頌了其為國家發(fā)展踏實(shí)奉獻(xiàn)、創(chuàng)新上進(jìn)的精神，主題鮮明深刻，富有感染力。6．D7．C8．①看到章霞在閱讀斯大林的《論列寧主義問題》，柳一清就猜到是童云安排的，可見她對童云、章霞夫婦十分了解，也體現(xiàn)了她對童云引導(dǎo)章霞進(jìn)步的肯定。②“好心”略帶調(diào)侃之意，暗含柳一清對童云這一做法的不認(rèn)同，讓識字不多的家庭婦女去讀革命理論書籍，并不能讓她快速成長。9．①正面描寫：用典型的細(xì)節(jié)描寫凸顯人物形象。如“章霞的臉馬上興奮得紅了起來……她捏著柳一清的手，大張著眼睛”“柳大姐，你等我，千萬要等我喲”，富于變化的動作、神態(tài)描寫，簡潔質(zhì)樸的語言描寫，刻畫出了章霞內(nèi)心的興奮、迫切，展現(xiàn)了她對黨組織的向往。②側(cè)面描寫：用清新的自然環(huán)境烘托人物形象。文中描寫了章霞送柳一清途經(jīng)橘子林的場景，陽光明麗、橘葉青翠、橘子火紅，烘托出章霞即將加入黨組織的欣喜和相信革命必勝的樂觀主義精神。10．CEG11．D12．C13．（1）百萬軍隊(duì)在外面遭受損失，如今秦軍打到國內(nèi)圍困邯鄲又不能讓他們退兵。（2）平原君于是置辦酒席招待他，酒興正濃的時(shí)候，（平原君）起身，走到魯仲連面前，拿出千金為魯仲連祝壽。14．①借用真實(shí)歷史人物與事件說理，增強(qiáng)說服力，鬼侯、鄂侯、文王和魏王同為諸侯王，他們的身份地位和此時(shí)的魏王相似。②鬼侯、鄂侯、文王最終因莫須有的罪名或被殺害或被拘禁，以此暗示秦王稱帝后魏王可能有同樣的結(jié)局，更有震懾力。參考譯文秦軍圍困了趙國的都城邯鄲。魏王派客籍將軍辛垣衍偷偷地進(jìn)入邯鄲，通過平原君的關(guān)系對趙王說：“當(dāng)今只有秦國稱雄天下，趙國如果能派遣使臣尊奉秦昭王為帝，秦王一定很高興，就會撤兵離去。”平原君猶豫不能決斷。這時(shí)，魯仲連恰巧在趙國游歷，正遇到秦軍圍困趙國，聽說魏國將領(lǐng)想要讓趙國尊奉秦昭王為帝，就去進(jìn)見平原君說：“這件事怎么辦？”平原君說：“百萬軍隊(duì)在外面遭受損失，如今秦軍打到國內(nèi)圍困邯鄲又不能讓他們退兵。魏王派客籍將軍辛垣衍讓趙國以秦昭王為帝?，F(xiàn)在這個(gè)人還在這兒，我哪里敢談?wù)撨@樣的大事？”魯仲連說：“魏國的客籍將軍辛垣衍在哪兒？我請求替您去責(zé)備他并且讓他回去?！逼皆f：“我請求為您召見他并讓他跟先生相見?！濒斨龠B見到辛垣衍卻一言不發(fā)。辛垣衍說：“先生怎么幫助趙國呢？”魯仲連說：“我要請魏國和燕國幫助趙國。”辛垣衍說：“燕國已經(jīng)聽從（魏國約請）稱秦為帝了；至于魏國，我就是魏國人，先生怎么能讓魏國幫助趙國呢？”魯仲連說：“魏國是因?yàn)闆]看清秦國稱帝的禍患的緣故（才沒幫助趙國），假如魏國看清秦國稱帝的禍患后，就一定會幫助趙國?！毙猎苷f：“先生難道沒見過奴仆嗎？十個(gè)奴仆跟從一個(gè)主人，難道是力氣趕不上他，才智比不上他嗎？是懼怕他啊?！濒斨龠B說：“那么，我就讓秦王烹煮魏王剁成肉醬?！毙猎芎懿环獠桓吲d地說：“哼！（先生的話）也太過分了！先生又怎么能讓秦王烹煮了魏王剁成肉醬呢？”魯仲連說：“當(dāng)然能夠，等我說給您聽。從前，鬼侯、鄂侯、文王是殷紂的三個(gè)諸侯。鬼侯有個(gè)女兒長得嬌美，所以把她獻(xiàn)給殷紂。殷紂卻認(rèn)為她長得丑陋，把鬼侯剁成了肉醬。鄂侯為這件事急忙力爭，激烈辯白，殷紂又把鄂侯殺死做成肉干。文王聽到這件事，只是長長地嘆息，殷紂又把他囚禁在牖里監(jiān)牢內(nèi)一百天，想要他死。為什么和人家同樣稱王，最終落到被剁成肉醬、做成肉干的地步呢？現(xiàn)在秦國是擁有萬輛戰(zhàn)車的國家，魏國也是擁有萬輛戰(zhàn)車的國家，互有稱王的名分。只是看見秦王打了一次勝仗，就想要順從地尊他為帝。如果不加制止使秦王最終稱帝，那么他就會更換諸侯的大臣。他將會罷免他認(rèn)為不賢的人，而換上他認(rèn)為賢能的人，那么將軍您又憑什么能夠得到原來的寵信呢？”于是辛垣衍站起來，向魯仲連拜了兩拜道歉說：“當(dāng)初認(rèn)為先生是個(gè)普通人，我今天才知道先生是天下的賢士！我請求離開趙國，不敢再談秦王稱帝的事了！”秦軍將領(lǐng)聽到這個(gè)消息，為此把軍隊(duì)后撤了五十里。恰好魏公子無忌奪得了晉鄙的軍隊(duì)來援救趙國，攻擊秦軍，秦軍就撤離邯鄲回去了。于是平原君要加封魯仲連，魯仲連再三辭讓，最終也不肯接受。平原君于是置辦酒席招待他，酒興正濃的時(shí)候，（平原君）起身，走到魯仲連面前，拿出千金為魯仲連祝壽。魯仲連笑著說：“對于天下的士人來說，是替人排除禍患、消釋災(zāi)難、解決糾紛而不取報(bào)酬；如果收取酬勞，那就是做買賣的商人了。我魯仲連是不忍心那樣做的?！庇谑寝o別平原君走了，一生沒有再來相見。15．B16．①本詞詞尾寫誰曾想到凄涼的秋夜里，我正在燈下攻讀《太史公書》。其中一系列愛國英雄的傳記激勵著詞人，而詞人卻空有一腔報(bào)國熱忱，壯志難酬?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧吩~尾寫廉頗雖然年老但身體依然強(qiáng)健，然而卻不受統(tǒng)治者的重用，報(bào)國無門。②二者都通過反問，借《史記》或其中的人物表達(dá)了自己報(bào)效祖國的強(qiáng)烈愿望，以及抱負(fù)難以施展的悲憤之情。詩歌鑒賞宋寧宗嘉泰三年（1203），辛棄疾時(shí)年六十四歲，在知紹興府兼浙江東路安撫使任上路過秋風(fēng)亭，寫下了這首詞。起句化用《九歌·湘君》中“裊裊兮秋風(fēng)”句，“山河舉目雖異”兩句，化用《世說新語·言語》中的典故。東晉時(shí)南渡士大夫常到新亭聚游飲宴，周侯中坐而嘆：“風(fēng)景不殊，正自有河山之異”，眾人皆相視流淚。作者登秋風(fēng)亭時(shí)與東晉士大夫有同感，看到風(fēng)景依舊，但山河已異，西風(fēng)蒼涼，因而無限感慨。以下“功成者去”兩句也連用典故?！稇?zhàn)國策·秦策》：“蔡澤謂應(yīng)侯曰：‘四時(shí)之序，成功者去’”?！皥F(tuán)扇”句出自《漢書·外戚傳》，載班婕妤《怨歌行》：“新裂齊紈素，皎潔如霜雪。裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月。出入君懷袖，動搖微風(fēng)發(fā)。?？智锕?jié)至，涼飚奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕?！弊髡呓枰詫δ纤纬⑴艛D抗金愛國將領(lǐng)的做法表示不滿。接著作者看到，當(dāng)年大禹治水的遺跡已茫茫不見，唯有夕陽依然斜照，秋風(fēng)不斷地吹。詞人追憶大禹的勛業(yè)，慨嘆南宋無英雄人物能力挽狂瀾。下片詞人又提及歷史上的另一位英雄君主——漢武帝。漢武帝巡行河?xùn)|時(shí)作有《秋風(fēng)辭》：“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸……”這里似是贊揚(yáng)漢武帝的文采，實(shí)是歌頌他的武略，暗指南宋朝廷的懦弱無能。以下亦用《九歌》句：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予?！弊髡哂么藧澩习氡诤由?，緬懷大禹、漢武帝，情緒十分憤慨。以下句意一轉(zhuǎn)，說：朋友來信勸告我，不要留戀官場而忘記歸隱。“莼鱸”指東晉張翰因秋風(fēng)起思?xì)w故鄉(xiāng)的典故，這里詞人借友人的來信說出“還是棄官退隱吧”。這是詞人回顧歷史以后，面對冷酷的現(xiàn)實(shí)所產(chǎn)生的矛盾心理。結(jié)尾卻并不回答朋友，只是說：誰會想到，在這凄涼的秋夜，我正挑燈攻讀《太史公書》呢？這時(shí)辛棄疾64歲，其老驥伏櫪之志不衰，愛國英雄的傳記也激勵著他，但詞人卻空有一腔報(bào)國熱忱，壯志難酬。17．（1）契闊談讌心念舊恩（2）熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔（3）（示例一）醉不成歡慘將別別時(shí)茫茫江浸月（示例二）此時(shí)相望不相聞愿逐月華流照君（示例三）今夜月明人盡望不知秋思落誰家18．①畫橫線的句子使用了排比、反問的修辭手法。②通過排比、反問，從英語啟蒙、現(xiàn)代教育、人生信念的角度強(qiáng)調(diào)媽媽對“我”人生學(xué)習(xí)、精神啟迪等方面的重要影響，增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化情感，使“我”對媽媽的情感表達(dá)更具有沖擊力、感染力。19．①原句將媽媽、稻子、“我”三者結(jié)合在一起，與前文照應(yīng)，更能體現(xiàn)媽媽、稻子和“我”之間的緊密聯(lián)系。②原句“稻子熟了”象征著豐收和“我”的研究碩果，包含著“我”對媽媽的告慰、感激之情。20．①但數(shù)量卻多得