易錯(cuò)點(diǎn)05 記敘文之主旨情感（2大陷阱：概括角度單一+體會(huì)情感片面）-備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文考試易錯(cuò)題（江蘇專(zhuān)用）（原卷版）

易錯(cuò)點(diǎn)05記敘文之主旨情感目錄01易錯(cuò)陷阱（2大陷阱）02舉一反三【易錯(cuò)點(diǎn)提醒一】多角度概括文章主旨【易錯(cuò)點(diǎn)提醒二】全方位體會(huì)作者感情03易錯(cuò)題通關(guān)（真題+模擬）易錯(cuò)陷阱1：概括文章主旨，角度單一【分析】要從整體上去把握感知，切忌拘泥局限于某一局部，即使是某一片段，段落的分析，也要立足文章整體去思考，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理準(zhǔn)確的概括。要通過(guò)對(duì)文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的解讀領(lǐng)會(huì)文章的言外之意。必要時(shí)，還要結(jié)合文章的寫(xiě)作背景、作者的經(jīng)歷以及聯(lián)系自身生活體驗(yàn)等方面進(jìn)行思考?！颈芸蛹记伞?.從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的主旨，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。2.從分析一些關(guān)鍵語(yǔ)句入手。有的文章在開(kāi)頭或結(jié)尾會(huì)有一些暗示或點(diǎn)明文章主旨的關(guān)鍵語(yǔ)句，這些語(yǔ)句常是議論句或抒情句，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效。3.從概括內(nèi)容或分析人物、事件入手。有些文章的主旨隱含在人物、事件中，要作綜合歸納，才能突出中心。4.從分析文章的寫(xiě)作背景入手。有的文章在分析文章的主旨時(shí)，還需要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景間的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，這樣才能更準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，從而探究主旨。

易錯(cuò)陷阱2：體會(huì)作者情感，片面不全【分析】“言為心聲”。作者無(wú)論是寫(xiě)人、狀物，還是敘事，都具有一定的寫(xiě)作目的，或褒揚(yáng)、或批評(píng)、或肯定、或揭露，總之，作者的思想感情一定會(huì)在文中體現(xiàn)出來(lái)?！颈芸蛹记伞?、依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通過(guò)文章內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來(lái)。2、依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。文章是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語(yǔ)句，就能體會(huì)出作者的感情來(lái)。3、依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時(shí)，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。有時(shí)為了取得意味深長(zhǎng)的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說(shuō)出言外之情。對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)特定的歷中背景，或者聯(lián)系文章的寫(xiě)作手法，或者聯(lián)系文音的主要內(nèi)容，中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)境理解?！疽族e(cuò)點(diǎn)提醒一】多角度概括文章主旨【例1】（2023·浙江湖州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。媲美①林青①一朵雪花的體態(tài)是輕盈的，宛如六枚小銀針，千針萬(wàn)線，給S大學(xué)校園繡出了合身的水晶外套。但是，正如童話世界也有缺陷一樣，文史樓北墻畔一株年輕的龍柏，由于一夜風(fēng)摧雪壓，已經(jīng)傾側(cè)成30°斜角了。②遠(yuǎn)處走來(lái)幾個(gè)身背照相機(jī)的年輕人。其中那位穿黑呢大衣的姑娘真美，一雙亮晶晶杏核兒大眼，似湖？似星？誰(shuí)也說(shuō)不清，只惹得路人不時(shí)朝她張望。這群市大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)會(huì)員準(zhǔn)備捕捉大自然恩賜的美妙鏡頭，心情舒暢地說(shuō)笑著，漸漸地走近這棵傾斜的龍柏。③“在文史樓前拍張雪景吧！”一個(gè)渾厚的男中音提議。④“不，這棵龍柏被風(fēng)雪壓斜了，缺乏自然美?！惫媚锬请p纖手朝不遠(yuǎn)處一指，“喏，到生物系的小植物園去，那兒不僅有龍柏，還有雪松、扁柏呢?！雹菟穆暡ㄔ谇遒目臻g擴(kuò)散，像清甜的冰糖漸漸融化。年輕人留下了一串無(wú)邪的笑聲。⑥又一個(gè)竹骨梅肌的青年出現(xiàn)在文史樓前，衣服右下擺隱約可見(jiàn)斑駁的油畫(huà)顏料污跡。他在欣賞雪景之余，猛然發(fā)現(xiàn)傾斜的龍柏，不滿地輕聲嘀咕：“搞環(huán)境保護(hù)的同志真馬虎，昨晚下那么大的雪，竟沒(méi)來(lái)校園巡視，他們對(duì)美的統(tǒng)一性的被破壞負(fù)有間接的責(zé)任！”這位美術(shù)愛(ài)好者凝視片刻，靈感的火花映亮心窗，他立刻打開(kāi)速寫(xiě)本，捏著炭精棒，勾勒這棵龍柏的體態(tài)輪廓，準(zhǔn)備回宿舍精心畫(huà)一幅漫畫(huà)，連畫(huà)名也想好了，就叫做：《一株龍柏的控訴》。他離去時(shí)遺憾地?fù)u頭嘆息，眼波里顫動(dòng)著一絲失望的情緒。⑦微弱的陽(yáng)光下，急匆匆地走來(lái)一個(gè)肩挎舊書(shū)包的青年工人，他是來(lái)旁聽(tīng)中文系選修課的。突然，一陣風(fēng)吹拂龍柏樹(shù)，揚(yáng)起無(wú)數(shù)雪沫，灑在他頭上、身上。青年工人仰臉看看那株龍柏，腳步放慢了，他一看手表，立刻加快步伐走去。⑧一會(huì)，他帶來(lái)一把鐵鍬、一截舊毛竹、橡皮帶，手腳麻利地不停地勞作，那株傾斜的龍柏終于挺直了脊梁，牢牢地屹立在校園。⑨上課鈴聲響了。他疾步如飛地向教室奔去！⑩靜謐。點(diǎn)點(diǎn)不同的淺藍(lán)色腳印留在雪地里，組合成一行行無(wú)人辨識(shí)的文字，蘊(yùn)藏著精致微妙的內(nèi)涵。那株龍柏靜靜注視著面前的雪地，仿佛苦心思索關(guān)于美的神秘的定義。（選自《散文佳作108篇》）【注釋】①媲美：美（好）的程度差不多；比美。閱讀要關(guān)注文章結(jié)尾。請(qǐng)你結(jié)合全文，闡述你對(duì)“美的神秘的定義”的理解。【答案】文章采用對(duì)比手法，表現(xiàn)真正的美不只是外表美，也不僅是語(yǔ)言美，最重要的是心靈美。【解析】本題考查理解文章主旨。根據(jù)文中第⑩段中“那株龍柏靜靜注視著面前的雪地，仿佛苦心思索關(guān)于美的神秘的定義”，可知：本句采用擬人手法，將龍柏樹(shù)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，表面上敘寫(xiě)龍柏樹(shù)的思索，實(shí)則引發(fā)讀者思考，什么才是真正的美這一寫(xiě)作主題，本文中的龍柏樹(shù)象征社會(huì)上處于弱勢(shì)的群體；根據(jù)文中第②段中“其中那位穿黑呢大衣的姑娘真美，一雙亮晶晶杏核兒大眼，似湖？似星？誰(shuí)也說(shuō)不清，只惹得路人不時(shí)朝她張望”，第④段中“‘不，這棵龍柏被風(fēng)雪壓斜了，缺乏自然美。’姑娘那雙纖手朝不遠(yuǎn)處一指”，可知：穿黑呢大衣的姑娘的外貌很美，她只是單純出來(lái)尋找自然美，對(duì)于龍柏樹(shù)被雪壓得傾斜的事實(shí)無(wú)動(dòng)于衷，在此作者暗示這個(gè)姑娘具有外貌美，但這并非真的美，她的行為并非是美；根據(jù)文中第⑥段中“又一個(gè)竹骨梅肌的青年出現(xiàn)在文史樓前”“他在欣賞雪景之余，猛然發(fā)現(xiàn)傾斜的龍柏，不滿地輕聲嘀咕”“他立刻打開(kāi)速寫(xiě)本，捏著炭精棒，勾勒這棵龍柏的體態(tài)輪廓，準(zhǔn)備回宿舍精心畫(huà)一幅漫畫(huà)，連畫(huà)名也想好了，就叫做：《一株龍柏的控訴》。他離去時(shí)遺憾地?fù)u頭嘆息，眼波里顫動(dòng)著一絲失望的情緒”，可知：美術(shù)青年雖然同情龍柏樹(shù)的遭遇，也想將龍柏樹(shù)的不幸遭遇訴之筆下，但他沒(méi)有真正對(duì)龍柏樹(shù)伸出救援之手，幫助龍柏樹(shù)擺脫困境，他代表的是一種只是空談主義者，空談也不是真正的美；根據(jù)文中第⑦段“急匆匆地走來(lái)一個(gè)肩挎舊書(shū)包的青年工人，他是來(lái)旁聽(tīng)中文系選修課的”“青年工人仰臉看看那株龍柏，腳步放慢了，他一看手表，立刻加快步伐走去”，第⑧段中“他帶來(lái)一把鐵鍬、一截舊毛竹、橡皮帶，手腳麻利地不停地勞作，那株傾斜的龍柏終于挺直了脊梁，牢牢地屹立在校園”，第⑨段中“上課鈴聲響了。他疾步如飛地向教室奔去”，可知：青年工人只是來(lái)學(xué)校旁聽(tīng)的學(xué)生，他代表著素昧平生的陌生人，當(dāng)他見(jiàn)到龍柏樹(shù)的不幸遭遇時(shí)，沒(méi)有袖手旁觀，沒(méi)有空口批評(píng)，而是積極找工具為龍柏樹(shù)除去積雪，讓龍柏樹(shù)伸展枝干，走出困境，重挺脊梁，他的行動(dòng)闡釋了行動(dòng)美，心靈美才是真正的美；作者將三人對(duì)待龍柏樹(shù)的不同態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，突出真正的美是面對(duì)弱勢(shì)群體需要幫助時(shí)，不無(wú)動(dòng)于衷，不空談，積極伸出援手，富有同情心和實(shí)干精神的主題。【易錯(cuò)點(diǎn)提醒二】全方位體會(huì)作者感情【例2】（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。小羊羔鮑爾吉·原野①在伊胡塔草原那邊，今年也發(fā)了水。水退了，仍在地面盈留寸余。遠(yuǎn)望過(guò)去，草原如藏著一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮，綠草尖就從鏡子里伸出頭來(lái)。馬呢，三兩成群地散布其間。馬真是藝術(shù)家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點(diǎn)綴的道理，襯著綠草藍(lán)天，構(gòu)圖飽滿而和諧。②這里也有湖泊，即“淖爾”。黑天鵝曲頸而游，突然加速，伸長(zhǎng)脖子起飛，翅膀撲拉撲拉，很費(fèi)力，水跡漣漣的腳蹼將離湖面。我想，飛啥？這么麻煩，慢慢游不是挺好嗎？③湖里魚(yú)多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈就上來(lái)幾條。他們沒(méi)有網(wǎng)和魚(yú)竿。我姐笑話他們，說(shuō)這方法多笨。我暗喜，感謝老天爺仍然讓蒙古人這么笨，用筐和臉盆撈魚(yú)。我非魚(yú)，亦知魚(yú)之樂(lè)。④這些是我女兒鮑爾金娜從老家回來(lái)告訴我的。⑤在我大伯家，有一只剛出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜歡跳高。走著走著，“崩”地來(lái)個(gè)空中動(dòng)作，前腿跪著，歪頭，然后摔倒了。小羊羔身上潔白干凈，嘴巴粉紅，眼神天真溫馴。有趣的事在于，它每天追隨鮑爾金娜身后。她坐在矮墻上，它則站在旁邊。她往遠(yuǎn)處看，它也往遠(yuǎn)處看。鮑爾金娜珍憐它，又覺(jué)得它很可笑。⑥小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩耍，站在矮墻上“咩咩”地叫。它的母親隨羊群從很遠(yuǎn)的草地上就要牧歸了。天越晚，小羊羔叫得越急切。⑦這時(shí)，火燒云在西天逶迤奔走，草地上的鏡子金光陸離。地平線終于出現(xiàn)白茫茫的蠕動(dòng)的羊群，它們一只挨一只低著頭努力往家里走。那個(gè)高高的騎在馬上的剪影，是吾堂兄朝格巴特爾。⑧羊群快到家的時(shí)候，母羊從九十九只羊的群中竄出，小羊羔幾乎同時(shí)向母羊跑去。⑨我女兒孤獨(dú)地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景。⑩母子見(jiàn)面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)?？上鼈儾粫?huì)擁抱，不然會(huì)緊緊抱在一起。?小羊羔長(zhǎng)出像葡萄似的兩只小角。那天，它在組合柜的落地鏡里看到自己，以為敵人，后退幾步，沖上去抵鏡子。大鏡子嘩啦碎了，小羊羔嚇得沒(méi)影兒了。這組合柜是吾侄保命為秋天結(jié)婚準(zhǔn)備的。保命對(duì)此似不經(jīng)意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無(wú)知抵碎的，他們都不言語(yǔ)。?我嫂子燈籠對(duì)小羊羔和鮑爾金娜的默契，夸張其事地表示驚訝。在牧區(qū)，這種驚訝往往暗含著某種佛教的因緣的揣度。譬如說(shuō)，小羊羔和鮑爾金娜前生曾是姐妹或戰(zhàn)友。（選自鮑爾吉·原野《原野上的原野》，有刪改）[注]文中的保命、燈籠都是人名。細(xì)讀全文，簡(jiǎn)要概括作者在文中寄托的思想情感?！敬鸢浮繉?duì)小羊羔的喜愛(ài)；對(duì)世間真情的贊美；對(duì)牧民寬厚、淳樸、善良品性的贊賞；對(duì)人與自然和諧相處的贊許?！窘馕觥勘绢}考查概括文章情感。第?段“小羊羔長(zhǎng)出像葡萄似的兩只小角”，寫(xiě)出了小羊羔討人喜愛(ài)的樣子，表現(xiàn)出對(duì)小羊羔的喜愛(ài)。第⑩段“母子見(jiàn)面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)”，描寫(xiě)了小羊羔與媽媽團(tuán)聚時(shí)的溫馨場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)世間真情的贊美。第?段寫(xiě)小羊羔“沖上去抵鏡子”，“大鏡子嘩啦碎了”，“保命對(duì)此似不經(jīng)意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無(wú)知抵碎的，他們都不言語(yǔ)”，表現(xiàn)出牧民寬厚、淳樸、善良的品性。第①段“馬真是藝術(shù)家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點(diǎn)綴的道理，襯著綠草藍(lán)天，構(gòu)圖飽滿而和諧”，描寫(xiě)了草原靜謐安閑的畫(huà)面，表達(dá)出作者對(duì)人與自然和諧相處的贊許。A組中考真題（2023·湖南益陽(yáng)·統(tǒng)考中考真題）閱讀下文，完成下面小題。扁擔(dān)那頭的父親卞毓方①小時(shí)候，沒(méi)人說(shuō)我長(zhǎng)得像父親。除了身高不及，臉型也不像，父親的臉明顯偏長(zhǎng)，我的近似于圓；五官也不像，父親的線條是儒家的，外柔而內(nèi)剛，我的線條卻是剛的，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是粗糙的；脾性也不像，父親詼諧、幽默，我則木訥、無(wú)趣。②夏日晚間，一幫小孩捉迷藏，玩得興起，夜深了也不歸宿。這時(shí)，各家大人就會(huì)出來(lái)找。找著了，不肯回，大人出手就打：“讓你瘋！讓你瘋！”父親也會(huì)出來(lái)找我，他號(hào)準(zhǔn)我的脈，料定我會(huì)往哪兒躲，一下子就找個(gè)正著。見(jiàn)了面，老遠(yuǎn)揚(yáng)起右手，作狠抽狠揍狀。我曉得，那是唱戲的胡子——假生氣，父親的巴掌不會(huì)落下，嚇唬而已。父親從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我和弟弟。③父親在家里，從來(lái)不發(fā)脾氣；對(duì)外人，更是笑顏相對(duì)。四弟元?dú)庾?，瘋勁大，拳頭硬，諢名“四亂子”，與小朋友玩耍，常常話不投機(jī)就“看家伙”。那些吃了眼前虧的孩子哭哭啼啼回家找大人訴苦，有的家長(zhǎng)就找上門(mén)來(lái)，向我父親告狀。父親總是千賠禮，萬(wàn)道歉，答應(yīng)等“四亂子”回來(lái)，好生收拾收拾。四弟察知有人告狀，躡手躡腳踅回，躲在屋角，等著挨訓(xùn)。然而父親視若無(wú)睹，仿佛啥事也沒(méi)有發(fā)生。④是出爾反爾、自食其言嗎？非也。父親對(duì)鄰里關(guān)系是看得很重的，“行要好伴，住要好鄰”“惱個(gè)鄰居瞎只眼”是他的口頭禪。事后見(jiàn)了那曾被四弟欺負(fù)的小朋友，他總會(huì)摸摸頭，拍拍肩，好言撫慰。父親對(duì)四弟的“劣行”睜一只眼，閉一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他曉得四弟只是頑童意氣，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，骨子里還是個(gè)仁義的孩子，知羞恥，識(shí)好歹——父親有句掛在嘴邊的話：“牛大自耕田?！币虼?，對(duì)一時(shí)過(guò)錯(cuò)無(wú)須責(zé)打，重在以身作則，言傳身教。果然，四弟上學(xué)后，各方面表現(xiàn)皆?xún)?yōu)。⑤為人處世，父親常講，宰相肚里能撐船，小肚雞腸成不了大事。他跟我講過(guò)“秦穆飲盜馬”的故事，特別強(qiáng)調(diào)，是祖上傳下來(lái)的。⑥秦穆公丟了幾匹馬，派負(fù)責(zé)養(yǎng)馬的官員去找。官員回報(bào)：“馬兒已經(jīng)被三百多個(gè)農(nóng)夫殺了分吃，我把這幫不知好歹的家伙統(tǒng)統(tǒng)抓了來(lái)，國(guó)君您看如何處治！”秦穆公說(shuō)：“別，別，哪兒能因?yàn)閹灼ヱR，就把這么多百姓都抓起來(lái)呢？我聽(tīng)說(shuō)馬肉不是尋常食物，吃它時(shí)必須喝點(diǎn)兒酒，否則會(huì)傷腸胃。趕緊給每人都喝點(diǎn)兒酒吧，然后放他們回家?！比旰螅貒?guó)與晉國(guó)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。秦穆公被圍，身負(fù)重傷。節(jié)骨眼上，那三百個(gè)農(nóng)夫趕了來(lái)，舍命將秦穆公救出。⑦這個(gè)故事，令我想到祖父的待人接物，原來(lái)這是“家學(xué)”。⑧我家竹棚上還擱著一根扁擔(dān)。這也是文物級(jí)的古董，串聯(lián)著父親前半生的許多故事。父親說(shuō)，這扁擔(dān)是曾祖父留下的，祖父用過(guò)，他去上海打工，在碼頭上裝貨卸貨，用的也是它。船與碼頭之間，搭著一尺寬的跳板，挑著擔(dān)子走在上面，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的，腿會(huì)發(fā)抖，一不小心，就會(huì)栽下河。經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)？練呀。巷子里放幾條長(zhǎng)板凳，連在一起，權(quán)當(dāng)跳板，徒手走，挑著擔(dān)子走，閉了眼睛走，練腿勁，練膽量。雜技演員能在空中走鋼絲，這都是練出來(lái)的。⑨1964年，我去北京念大學(xué)，上學(xué)時(shí)因直言賈禍，陷入困境。我惶惑，寫(xiě)信給父親，說(shuō)不想念書(shū)了，干脆回家種田。父親回信：“人都有七災(zāi)八難，捆起來(lái)經(jīng)住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就過(guò)去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人，天無(wú)絕人之路?！雹狻耙桓鈸?dān)能睡三個(gè)人”，這句話給了我力量。我后來(lái)遇到過(guò)更大的苦境、逆境，也都是憑了這種信念，咬牙度過(guò)。?晚歲攬鏡，發(fā)現(xiàn)我和父親竟然有幾分相像，而且是愈老愈掛相。當(dāng)初為什么覺(jué)得不像呢？這是因?yàn)?，那時(shí)我面對(duì)的是父親的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照歲月的滄桑，當(dāng)然是合不上轍的。如今我已邁入耄耋，五官逐漸向父親趨同，總歸是基因相承，血濃于水，繁華落盡，露了本色。?偶爾玄想，歲月是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的扁擔(dān)，父親在那頭，我在這頭。（節(jié)選自2023年5月5日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．做批注是重要的讀書(shū)方法。仿照示例，為下表中加點(diǎn)字做批注。語(yǔ)句批注1964年，我去北京念大學(xué)，上學(xué)時(shí)因直言賈禍，陷入困境。賈，音gǔ，招致，招惹的意思?！百Z禍”語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寫(xiě)出了“直言”的后果。他跟我講過(guò)“秦穆飲盜馬”的故事，特別強(qiáng)調(diào)，是祖上傳下來(lái)的。2．讀完文中的畫(huà)線句，你想到的問(wèn)題是什么？請(qǐng)將問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，并結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)劗a(chǎn)生問(wèn)題的原因。3．試從語(yǔ)言描寫(xiě)的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。四弟元?dú)庾?，瘋勁大，拳頭硬，諢名“四亂子”，與小朋友玩耍，常常話不投機(jī)就“看家伙”。4．試簡(jiǎn)要概括父親的形象特點(diǎn)。5．聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)“歲月是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的扁擔(dān)，父親在那頭，我在這頭”這句話含意的理解。（2023·青海西寧·統(tǒng)考中考真題）閱讀畢嘯南的《時(shí)間不等人》，回答問(wèn)題。時(shí)間不等人畢嘯南①我出發(fā)去念大學(xué)的那一天，舅舅開(kāi)車(chē)送我和我爸去火車(chē)站，村子里的街坊鄰居都來(lái)送行。熱熱鬧鬧中，青澀的我意識(shí)到自己要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐懼。②媽給我準(zhǔn)備了六大包行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車(chē)?yán)?。她又叮囑我爸，哪個(gè)包里有貴重的物件，路上一定要小心照看，別被賊偷了。爸站在一旁一直愣愣地點(diǎn)頭。③臨行時(shí)，媽又要逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍。她一邊拉開(kāi)一個(gè)軍綠色大提包的拉鏈，翻著里面的衣服，一邊扭著頭跟我說(shuō)：“你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你過(guò)冬了?！蔽曳笱艿攸c(diǎn)點(diǎn)頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包袱……④來(lái)送別的三姨在旁邊站著笑，少年的我覺(jué)得臉上有些掛不住了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，你別翻了，說(shuō)了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f(shuō)著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車(chē)?yán)?。⑤“哪里像逃荒，滿嘴胡謅?！眿屢?jiàn)我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來(lái)嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。⑥記憶中，媽媽平日里特別愛(ài)笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽(tīng)到她“哈哈哈”的招牌式大笑聲，也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來(lái)那么多讓她開(kāi)心的事。⑦車(chē)快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西。”我和爸還在恍神中，她已經(jīng)跑進(jìn)了院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋煮熟的花生。她一只手托著袋子從車(chē)窗遞給我說(shuō)：“差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”⑧熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車(chē)窗里，我望著她，竟感覺(jué)有些陌生。⑨十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著媽?zhuān)瑡屢材?，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。⑩爸說(shuō)：“走吧，時(shí)間不等人。”?車(chē)終究還是開(kāi)動(dòng)了。?我坐在車(chē)?yán)?，整張臉貼在車(chē)窗的玻璃上，目光透過(guò)車(chē)窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來(lái)越遠(yuǎn)。她的身影越來(lái)越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不見(jiàn)她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而她只是停留在了原地。?我與父親坐了一夜的綠皮火車(chē)，老式的火車(chē)晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與父親也就這樣彼此沉默了一整夜。爸性格內(nèi)斂，常常沉默，在我念大學(xué)以前，我與他很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說(shuō)的一句話就是：“爸，我媽呢？”我并不知道，也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想什么。下了火車(chē)，爸送我入校。等把我安頓好后，夜幕已至。為了省錢(qián)，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車(chē)票。?送父親去校門(mén)口的路上，我們依然沉默。他在前，我在后，路并不長(zhǎng)，我們卻走了很久很久，但是，再放慢步子也有終點(diǎn)。第一次，對(duì)父親，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知如何開(kāi)口。直到校門(mén)口，我才緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全?！?爸說(shuō)：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走。”?我的淚水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭，淚就“吧嗒”掉下來(lái)了。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了來(lái)送我上大學(xué)而特意添置的新行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見(jiàn)父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成一個(gè)很小很小的人了，我已看不清他的模樣。?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》，有刪改）6．閱讀全文，按照提示把下列表格補(bǔ)充完整。情節(jié)內(nèi)容媽媽準(zhǔn)備行李媽媽送來(lái)花生爸爸送“我”入學(xué)爸爸離開(kāi)學(xué)校②“我”的心理活動(dòng)①不舍、傷感不在意、不關(guān)心巨大而微妙的情緒感動(dòng)、不舍7．做批注是一種非常好的讀書(shū)方法。閱讀下面語(yǔ)句，請(qǐng)自選一種角度，進(jìn)行賞析式批注。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車(chē)?yán)铩?．文中與第?段畫(huà)線句相照應(yīng)的句子是？9．說(shuō)說(shuō)題目“時(shí)間不等人”的含義。10．閱讀本文后，你們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備將這篇文章推薦為語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的拓展閱讀材料，請(qǐng)你結(jié)合【鏈接材料】中單元導(dǎo)語(yǔ)和目錄的內(nèi)容，撰寫(xiě)推薦理由。【鏈接材料】推薦理由：（2023·四川綿陽(yáng)·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成后面小題千斯壩聽(tīng)水高昌①在北京西壩河南路與香河園西街交會(huì)的拐角，有一座全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位標(biāo)志碑，上書(shū)“大運(yùn)河——千斯壩遺址”幾個(gè)大字。春日暖陽(yáng)灑在澄碧的壩河上，閃耀著金色的光芒。我站在千斯壩遺址，傾聽(tīng)流水遙遠(yuǎn)而又清涼的親切訴說(shuō)，心里翻卷著萬(wàn)千感慨。活潑的流水牽著我的思緒，自由自在地唱著、歡騰著，攜著陽(yáng)光，向著遠(yuǎn)方一路飛奔……②我聽(tīng)到流水聲中回旋著“千斯”“千斯”的呼喚，“千斯”是何意？我的心潮悠然上溯到遙遠(yuǎn)的先秦——《詩(shī)經(jīng)》中就有這樣溫馨的文字：“乃求千斯倉(cāng)，乃求萬(wàn)斯箱。黍稷稻粱，農(nóng)夫之慶。報(bào)以介福，萬(wàn)壽無(wú)疆?！币鉃椤翱炜熘鹎ёZ倉(cāng)，快快造好萬(wàn)柜箱。把糧倉(cāng)都裝滿，農(nóng)夫們的日子喜慶洋洋。這是天賜的大福氣啊，幸福的生活萬(wàn)年長(zhǎng)?！鼻箟蔚膲蚊?，就是從這動(dòng)人的《詩(shī)經(jīng)》里流出來(lái)的。我現(xiàn)在駐足的這片土地，曾設(shè)有千斯壩，停泊萬(wàn)里船；也設(shè)有千斯倉(cāng)，珍藏千古夢(mèng)。無(wú)數(shù)的大船從南方運(yùn)來(lái)沉甸甸的稻米和豆菽，運(yùn)來(lái)絲綢和茶葉，運(yùn)來(lái)五彩的憧憬。一起卸在千斯壩，轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)光熙門(mén)內(nèi)南側(cè)的千斯倉(cāng)。所謂“千斯萬(wàn)斯”，承載的正是先民們對(duì)五谷豐登的熱切祈望、對(duì)國(guó)泰民安的美好向往。③我聽(tīng)到流水潺潺，一遍遍深情呼喊著一個(gè)響亮的名字：“郭守敬、郭守敬、郭守敬……”郭守敬是元代的水利專(zhuān)家。遙想當(dāng)年，意氣風(fēng)發(fā)的郭先生在此地巡視，口中輕輕吐露出一串名字：千斯壩、常慶壩、郭村壩、西陽(yáng)壩、鄭村壩、王村壩、深溝壩……隨后七壩陡然而起于阜通河上，并依序自西向東呈梯級(jí)一一排開(kāi)，分段行舟，駁運(yùn)過(guò)壩。有了這阜通七壩，阜通河也才有了這個(gè)“壩河”的美稱(chēng)，在漕運(yùn)年代發(fā)揮了不可替代的重要作用。壩河的名字也一直沿用到今天。壩河全長(zhǎng)21.63里，流域面積158.4平方公里，日運(yùn)漕糧4600余石。即使算上結(jié)冰期停運(yùn)的因素，年運(yùn)輸能力也達(dá)到100萬(wàn)石。處在這一政治、經(jīng)濟(jì)和文化意義上之重要節(jié)點(diǎn)的千斯壩，是歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)醒目記憶，是滔滔大運(yùn)河在京城畫(huà)下的一個(gè)恢弘驚嘆，也是古老的世界文化遺產(chǎn)為北京歷史留下的嘹亮回響。古人奮斗和開(kāi)拓的艱辛智慧，為我們留下滄桑變遷的無(wú)盡懷想，同時(shí)也在這潺潺水聲的流轉(zhuǎn)中，澎湃到一代代后人的心間，傳遞在史冊(cè)的一頁(yè)頁(yè)贊嘆里。④我在千斯壩聽(tīng)水，仿佛聽(tīng)到浪花在呼喊“大運(yùn)河”“大運(yùn)河”“大運(yùn)河”……我知道，這壩河起源積水潭。沿著阜通七壩一路奔騰，徐徐注入溫榆河，悠悠接匯北運(yùn)河，從而連入京杭大運(yùn)河的宏闊水系。我耳邊仿佛有無(wú)數(shù)的美麗浪花在深情歌唱。那會(huì)講故事的流水，向我講述杭州的梅花、洛陽(yáng)的牡丹、齊魯?shù)亩够ê脱嘹w的棉花……五彩繽紛的甜蜜歌聲，在天地間回旋和飄蕩。我心里奔涌著1800公里的駘蕩春風(fēng)，串聯(lián)起錢(qián)塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河的壯闊波浪。我在古老的千斯壩跂足沉思，舉首南望：我們的美麗中國(guó)，自北而南，到處都是好風(fēng)光，令人陶醉，令心流連。⑤我在千斯壩聽(tīng)水，仿佛聽(tīng)到浪花在呼喊“開(kāi)拓”“開(kāi)拓”“開(kāi)拓”……我知道，壩河也有過(guò)漫長(zhǎng)的辛酸回憶。其實(shí)到了明清時(shí)期，這條河就因?yàn)闆](méi)有水源而湮沒(méi)了。我們今天所看到的水波瀲滟的盛景，是根據(jù)水文歷史考證，在2006年重新建設(shè)疏浚而成的。據(jù)記載，元代時(shí)的水面寬為如今10倍，約二三百米；水深也為如今10倍，約一二十米。但是古老的千斯壩帶著歷史的仆仆風(fēng)塵重新出現(xiàn)在世人面前，依然是一個(gè)不懈奮進(jìn)的奔騰姿態(tài)，是一個(gè)振奮人心的全新面目。千斯壩是歷史，銜接的則是未來(lái)。今天的潺潺壩河水，依然回旋著開(kāi)拓進(jìn)取的心靈旋律，高唱著蓬勃昂揚(yáng)的時(shí)代樂(lè)章。⑥我每天上下班，都會(huì)從這千斯壩前走過(guò)。從千斯壩遺址到我工作的報(bào)社，只有400步的距離，而這中間相隔的，卻是700多年的漫長(zhǎng)流光。一有空閑的時(shí)間，我就喜歡立在千斯壩前，醉心傾聽(tīng)壩下的那些浪漫的水聲。那悠悠浪波訴說(shuō)著滄桑的記憶，更訴說(shuō)著年輕的祝福和美好的向往。（有刪改）11．下列對(duì)文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者開(kāi)篇點(diǎn)題，并通過(guò)對(duì)“澄碧的壩河”“金色的光芒”等自然景物來(lái)表現(xiàn)千斯壩的純粹與莊重。B．作者通過(guò)對(duì)郭守敬工作場(chǎng)景的猜想，為我們塑造了一個(gè)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、運(yùn)籌帷幄的水利專(zhuān)家形象。C．文章結(jié)構(gòu)清晰：整體采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，首尾照應(yīng)，中間四個(gè)段落以并列的形式展開(kāi)。D．作者對(duì)千斯壩的情感非常復(fù)雜，既有對(duì)其所承載的歷史的懷想，也有對(duì)水上運(yùn)輸衰落的擔(dān)憂。12．第二段引用《詩(shī)經(jīng)》中的相關(guān)文字有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要回答。13．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手段的角度賞析文中畫(huà)橫線的句子。①活潑的流水牽著我的思緒，自由自在地唱著、歡騰著，攜著陽(yáng)光，向著遠(yuǎn)方一路飛奔……②無(wú)數(shù)的大船從南方運(yùn)來(lái)沉甸甸的稻米和豆菽，運(yùn)來(lái)絲綢和茶葉，運(yùn)來(lái)五彩的憧憬。14．文章第一段寫(xiě)道：“我站在千斯壩遺址，傾聽(tīng)流水遙遠(yuǎn)而又清涼的親切訴說(shuō)，心里翻卷著萬(wàn)千感慨。”千斯壩的流水引發(fā)了作者哪些感慨？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答。B組最新模擬題一、現(xiàn)代文閱讀（2023·湖南湘潭·湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校?？既＃╅喿x下面的文字，完成問(wèn)題。李敲鈴①李敲鈴的真名叫什么，很多人答不上來(lái)。也有人想了半天，才說(shuō)上一句，是不是叫李新兵？在叫李敲鈴之前，人們還稱(chēng)過(guò)他李師傅。李師傅原是木匠師傅，吃百家飯的那種。②李敲鈴的父親是個(gè)公辦老師，父親退休那年，政策允許子女頂班。填表前，父親問(wèn)他：“新兵，頂班的工資比做木匠要低，你愿意嗎？”③李新兵想也沒(méi)想說(shuō)：“頂了班就是公家人，工資再低也愿意?！雹芾钚卤鴽](méi)讀過(guò)什么書(shū)，頂班的批復(fù)是炊事員。但第一天到文教組報(bào)到時(shí)，李新兵就和領(lǐng)導(dǎo)犟上了，他說(shuō)什么也不肯當(dāng)炊事員。領(lǐng)導(dǎo)來(lái)氣了，說(shuō)：“真是秀才遇到兵……”領(lǐng)導(dǎo)不是幽默，他卻幽默上了：“我沒(méi)當(dāng)過(guò)兵，只當(dāng)過(guò)木匠。”這話倒是給領(lǐng)導(dǎo)提了醒，當(dāng)時(shí)中學(xué)正在興建教室，就安排他帶著做木匠活兒的工具去中學(xué)上班。⑤教室建成后，文教組便安排李新兵巡回去各村小修理桌椅板凳，從這時(shí)起，李新兵恢復(fù)了他過(guò)去在民間的稱(chēng)呼——李師傅。李師傅修理桌椅板凳毫不含糊，榫是榫，卯是卯。⑥九十年代初，村小整頓合并，再也用不著李師傅修理桌椅板凳了，文教組領(lǐng)導(dǎo)征求他的意見(jiàn)，安排他去鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)門(mén)衛(wèi)兼司鈴。⑦自此李師傅就住進(jìn)了門(mén)衛(wèi)室，與一個(gè)廢棄的大飛輪做伴，“鐺——鐺鐺”的鈴聲，經(jīng)由他手中的鐵錘與飛輪撞擊，一次次在校園響起，指揮著全校師生的作息。也就是從那時(shí)起，人們改稱(chēng)他為李敲鈴。⑧偶有例外，那就是學(xué)校用作高考和中考考點(diǎn)時(shí)，司鈴一欄后面寫(xiě)著他的姓名李新兵，而且二十年沒(méi)有發(fā)生過(guò)改變。因?yàn)樗锯徦镜脺?zhǔn)，準(zhǔn)得誤差不過(guò)一秒，為此，他還得到過(guò)省考試院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。李新兵何以把鈴司得那樣準(zhǔn)？原來(lái)是趕上大考，他就帶一部收音機(jī)，踩著收音機(jī)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的最后一響司鈴，能不準(zhǔn)嗎？但校長(zhǎng)不希望他把鈴司得那樣準(zhǔn)，暗示他可以提前十幾秒打開(kāi)考鈴，推后五十幾秒打結(jié)束鈴，這樣就可以為考生多贏得一分鐘，并許諾送他幾包好煙。不承想他居然一點(diǎn)兒也不含糊地說(shuō)：“我就敲鈴這點(diǎn)兒能耐，不敲準(zhǔn)就沒(méi)有退路了?！币琅f把鈴司得準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)分準(zhǔn)秒。⑨李敲鈴六十歲那年，學(xué)校安裝了自動(dòng)化司鈴系統(tǒng)，文教組把他派往一所村小去敲鈴。年紀(jì)越大，調(diào)得越遠(yuǎn)，這事放其他人身上肯定有想法，但李敲鈴沒(méi)說(shuō)半個(gè)不字。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為他送行時(shí)，想送他一件紀(jì)念品，不想他對(duì)那個(gè)敲了二十年的飛輪產(chǎn)生了感情，提出把那個(gè)飛輪帶到村小去。⑩李敲鈴帶著飛輪來(lái)到村小的同時(shí)，也把李敲鈴的稱(chēng)呼帶到了村小，人們不分大小，見(jiàn)他或不見(jiàn)他，都一律稱(chēng)他李敲鈴。?一個(gè)寒冬的早晨，鈴聲沒(méi)有按時(shí)喚醒黎明，校長(zhǎng)意識(shí)到不妙，趕緊推開(kāi)他的房門(mén)，一看，發(fā)現(xiàn)李敲鈴中風(fēng)在床昏迷不醒。?李敲鈴中風(fēng)的時(shí)間是在凌晨，縣醫(yī)院的醫(yī)生經(jīng)過(guò)一系列檢查后說(shuō)他不需要做開(kāi)顱手術(shù)，五至七天后會(huì)蘇醒。七天過(guò)去了，李敲鈴還沒(méi)醒，醫(yī)生讓李敲鈴的老伴把孫女叫爺爺?shù)穆曇翡浽谑謾C(jī)里反復(fù)播放，可是孫女的叫聲喚不醒李敲鈴。恰巧這天校長(zhǎng)在場(chǎng)，他像想起了什么，猛拍了一下腦門(mén)，說(shuō)我去去就來(lái)。?校長(zhǎng)是當(dāng)天下午返回醫(yī)院的，他掏出手機(jī)放在李敲鈴的耳邊，手機(jī)里傳出“鐺——鐺鐺”的鈴聲。?一遍，兩遍……?李敲鈴臉部的肌肉顫動(dòng)了一下。?“鐺——鐺鐺”，在清脆悅耳的鈴聲中，李敲鈴睜開(kāi)雙眼，醒了……選自《中學(xué)生·閱讀版》2023年第1期，有刪改）【鏈接材料】可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)港口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”（節(jié)選自《我的叔叔于勒》）1．文章以“李敲鈴”為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章主旨的理解。3．閱讀下列材料，針對(duì)文中的李敲鈴是否具有工匠精神這一議題，談?wù)勀愕目捶?。工匠精神，是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。4．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．文章善于通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)人物特點(diǎn)，比如“我沒(méi)當(dāng)過(guò)兵，只當(dāng)過(guò)木匠”就表現(xiàn)出李敲鈴倔強(qiáng)的一面。B．李敲鈴之所以被人稱(chēng)為“李敲鈴”，是因?yàn)樗L(zhǎng)期擔(dān)任司鈴工作，且把鈴司得準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)分準(zhǔn)秒。C．在李敲鈴中風(fēng)昏迷后，校長(zhǎng)想到了在他耳邊播放司鈴鈴聲這一喚醒他的方法，可見(jiàn)校長(zhǎng)對(duì)李敲鈴的了解。D．文章語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，沒(méi)有華麗的辭藻，只將人物故事按照事件發(fā)展娓娓道來(lái)，卻有著動(dòng)人心弦的力量。5．小湘和小優(yōu)針對(duì)文中某句展開(kāi)討論，請(qǐng)將下面小優(yōu)和小湘未說(shuō)完的話補(bǔ)充完整。小湘說(shuō)：“不承想他居然一點(diǎn)兒也不含糊地說(shuō)：‘我就敲鈴這點(diǎn)兒能耐，不敲準(zhǔn)就沒(méi)有退路了’”這句話中的“居然”我覺(jué)得用得很妙，就是不知道妙在哪里。小優(yōu)說(shuō)：我認(rèn)為。6．（2023·福建泉州·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。抬頭望云，低頭看花①我有一所庭院，云在天上飄著，花在地里開(kāi)著。藤蔓爬過(guò)了窗臺(tái)，露水沾濕了衣裳，我們一家人坐在院子里，誰(shuí)也不用說(shuō)話，就十分美好。②晌午，捧一本閑書(shū)，躺在庭院的藤椅上。陽(yáng)光懶洋洋地照著，打一個(gè)小盹，迷迷糊糊中聽(tīng)到鳥(niǎo)兒清脆的叫聲，時(shí)光仿佛回到了從前……③那時(shí)我的家住在寶清縣鄉(xiāng)下。村子里世世代居住著農(nóng)民，勤勞善良的父老鄉(xiāng)親日出而作、日落而息。然而簡(jiǎn)單平凡并沒(méi)有阻礙他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。是他們，常常讓我熱淚盈眶，讓我的記憶里寄存著感動(dòng)和溫暖。④胡奶奶住在我們家的前院，每當(dāng)母親去田里干活時(shí)，就會(huì)把我寄送到胡奶奶家里。胡奶奶家門(mén)前種著各種各樣的芍藥，每到夏季開(kāi)滿了各種顏色的芍藥花，深粉的、淺粉的、純白的，姹紫嫣紅，滿園馨香。⑤胡奶奶為什么這般喜歡芍藥呢？后來(lái)聽(tīng)母親講，這些芍藥的種子原是胡爺爺當(dāng)年留下的，胡爺爺年輕時(shí)是村里最勇敢的青年，被日本人強(qiáng)行抓走的那年，正是芍藥盛開(kāi)的時(shí)節(jié)。在后來(lái)幾十年光陰里，胡奶奶一直精心種植著這些芍藥。每年夏天，她家門(mén)前都花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅。⑥夏日雖然短暫，然而一夏的芬芳會(huì)溢滿心頭，馨香恒久，正如胡奶奶那顆寂寥的心里注滿了真愛(ài)，這份愛(ài)讓她的每一個(gè)季節(jié)都不孤獨(dú)。秋天，我從胡奶奶的院子里采了一些芍藥花籽，第二年，我們家門(mén)前也變成了五彩繽紛的花園。⑦我成長(zhǎng)的歲月里，父母親總是忙，忙完了田里的活，又忙家里的菜園子。我們家有很大一片菜地，除了播種、施肥、除草、間苗、除蟲(chóng)，最重要的就是澆水了。那個(gè)暑假，我和妹妹幾乎每天都在給菜地澆水，澆完白菜澆蘿卜……⑧年少的我常常帶著課本坐在屋后的小凳上讀書(shū)。偶爾一抬頭，就看到菜園里一枚枚果實(shí)在望著我，而我總是禁不住誘惑，一會(huì)兒去摘枚西紅柿，一會(huì)兒又去摘根黃瓜，那一排排頂著小黃花、直溜溜掛在架上的黃瓜，咬一口既清脆又可口；那些開(kāi)著淡紫色的小花，一根根垂下來(lái)的果實(shí)是紅豆，多像我披散下來(lái)的長(zhǎng)發(fā)呀，妹妹說(shuō)她最討厭豇豆的味道，而我卻非常喜歡它……⑨我們的餐桌越來(lái)越豐富，西紅柿、胡蘿卜，各種小菜，水靈靈綠油油地端上一盤(pán)又一盤(pán)。由于父親懂得一些蔬菜栽培技術(shù)，年年我們家的蔬菜最先開(kāi)園。最好的菜決不能獨(dú)自享用，每一次摘菜回來(lái)母親都讓我送給鄰居們一些。當(dāng)鄰居們?cè)诼飞舷嗷ビ鲆?jiàn)，總是不免要夸獎(jiǎng)我們幾句，“你們家的菜長(zhǎng)得真好！”這時(shí)我看到父母親臉上幸福的笑容，馬上他們就會(huì)回答：“下次摘菜再送給你呀！”⑩轉(zhuǎn)眼之間，我駛過(guò)了一座又一座人生的航標(biāo)，時(shí)光在我的額頭留下深深的印記，所幸辛勞與汗水換來(lái)了富足的生活，我有了自己的房子，只是，我的房子和我夢(mèng)想中的院落仍然有很大距離。故鄉(xiāng)那個(gè)抬頭能夠望云、低頭能夠看花的小院，依然像電影一樣時(shí)時(shí)在我的大腦里展現(xiàn)。?終有一天，我洗盡鉛華，放下喧囂，回歸鄉(xiāng)村，開(kāi)始平淡、靜謐的生活。我在房前屋后開(kāi)辟了兩畝薄田，一畝種些瓜果蔬菜，一畝種些粗糧，周?chē)詽M我喜歡的鮮花。早晨起床，會(huì)看第一縷的陽(yáng)光從東方升起；夜晚納涼，繁星點(diǎn)點(diǎn)，蛙聲陣陣，混合著花草的幽杏，輕輕的、柔柔的，醉入夢(mèng)鄉(xiāng)。?秋風(fēng)又起，菜地里的小辣椒通紅通紅，我把它摘下來(lái)，穿成串掛在房檐下，每一次抬頭都能看到一串紅燈籠，喜慶極了！哦，不能再打盹了，現(xiàn)在正是白露蔥播種時(shí)節(jié)，愛(ài)人早已開(kāi)墾出一片空地，我要準(zhǔn)備好蔥籽，期待著明年一開(kāi)春就能看到一片片綠意。?我有一所庭院，抬頭望云，低頭看花。（《讀者》2023.04.17，有刪改）(1)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章標(biāo)題很有畫(huà)面感，與開(kāi)頭、結(jié)尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整、嚴(yán)謹(jǐn)。B．本文敘事精巧，開(kāi)篇以“時(shí)光仿佛回到了從前”一句倒敘相關(guān)故事情節(jié)。C．第⑨段“父母親臉上幸福的笑容”是因?yàn)猷従拥目洫?jiǎng)，更是分享的喜悅。D．“我”坐在屋后的小凳上讀書(shū)，忍不住誘惑玩起來(lái)是因?yàn)椤拔摇碧{(diào)皮。(2)文章第⑤段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑨段加點(diǎn)詞“決不能”的表達(dá)效果。(4)“胡奶奶那顆寂寥的心里注滿了真愛(ài)，這份愛(ài)讓她的每一個(gè)季節(jié)都不孤獨(dú)”，試分析“這份愛(ài)”與鏈接材料，有哪些相同含義？【鏈接材料】到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（來(lái)源：統(tǒng)編版七上課文《散步》）(5)這所夢(mèng)想中的院落，寄寓著作者哪幾個(gè)方面的情感？（2023·重慶渝中·重慶巴蜀中學(xué)?？家荒＃╅喿x下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。老舍先生的目光始終關(guān)注著社會(huì)與時(shí)代?！恶橊勏樽印氛宫F(xiàn)了20世紀(jì)20年代一位小人物的墮落，而《老字號(hào)》則展現(xiàn)了30年代一類(lèi)群體、一種道德的衰微，請(qǐng)跟隨小語(yǔ)與小文一同探究吧！老字號(hào)①錢(qián)掌柜是綢緞行公認(rèn)的老手，正如三合祥是公認(rèn)的老字號(hào)。錢(qián)掌柜走后，辛德治——三合祥的大徒弟——他說(shuō)不上來(lái)為什么這樣怕，好象錢(qián)掌柜帶走了一些永難恢復(fù)的東西。②三合祥——多少年的老字號(hào)！——要滿街拉客了！老手，老字號(hào)，老規(guī)矩——都隨著錢(qián)掌柜走了。錢(qián)掌柜，那樣正直，那樣規(guī)矩，把買(mǎi)賣(mài)作賠了。東家不管別的，只求年底下多分紅。③多少年了，三合祥是永遠(yuǎn)那么官樣大氣：金匾黑字，綠裝修，黑柜藍(lán)布圍子，大機(jī)凳包著藍(lán)呢子套，茶幾上永遠(yuǎn)放著鮮花。多少年了，三合祥除了在燈節(jié)才掛上四只宮燈，垂著大紅穗子沒(méi)有任何不合規(guī)矩的胡鬧八光。多少年了，三合祥沒(méi)打過(guò)價(jià)錢(qián)，抹過(guò)零兒，或是貼張廣告，或者減價(jià)半月；三合祥賣(mài)的是字號(hào)。④老氣度，老規(guī)矩，全要完了！周掌柜——來(lái)了還沒(méi)有兩天——要把三合祥改成蹦蹦戲的棚子：門(mén)前扎起一座彩牌?！按鬁p價(jià)”每個(gè)字有五尺見(jiàn)方，兩盞煤氣燈。照得人臉發(fā)綠。這還不夠，門(mén)口洋鼓洋號(hào)，從天亮吹到三更；四個(gè)徒弟，戴上紅帽，在門(mén)口，在馬路上，見(jiàn)人就給傳單。這還不夠，他派定兩個(gè)徒弟專(zhuān)管給客人送煙遞茶，哪怕是買(mǎi)半尺白布，屋里常燒得像個(gè)佛堂。這還不夠，買(mǎi)一尺還饒上一尺，還贈(zèng)送洋娃娃，伙計(jì)們還要和客人隨便說(shuō)笑客人要買(mǎi)的，沒(méi)有也不說(shuō)，拿出別種東西硬叫人家看。⑤辛德治想哭一大場(chǎng)去！在柜上十五六年了