2022-2023學(xué)年浙江省杭州市富陽區(qū)郁達夫中學(xué)、富春中學(xué)等校九年級（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年浙江省杭州市富陽區(qū)郁達夫中學(xué)、富春中學(xué)等校九年級（上）期中語文試卷一、基礎(chǔ)與運用1．（6分）閱讀文字，回答問題?！白詮姴幌ⅰ币辉~出自《周易》，書中說：“天行健，君子以自強不息?！逼湟馐侵妇犹幨聭?yīng)如天（即自然）一般，剛毅堅卓，不（qū）不撓，堅持不懈，永不停息。除《周易》之外，亦有多部史（jí）用自強不息一詞來勉勵自己或是教誨自己的晚輩。也正是一代代炎黃子孫傳承和_____這樣的精神，才使得我們中華民族的燦爛文明能夠源遠流長。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。不（qū）不撓堅持不懈史（jí）教誨（2）填入上文橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿.篤行B.踐行C.履行D.傳達2．（10分）幾位同學(xué)研讀和梳理了本冊的古詩文，繪制了一棵“自強不息”君子樹，請在橫線處補充上合適的古詩文。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩3．（2分）在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰谥袊鷦?chuàng)辦大學(xué)的浪潮中，“自強不息”一詞多次被寫進大學(xué)校訓(xùn)，。站在世紀的開端，國家已是走上復(fù)興之路，身為青年，更是應(yīng)當將自強不息之精神傳承下去。①他們希望通過“自強不息”來提醒和激勵青年一代定要剛毅自強，百折不撓。②少年自強則民族不朽，青年自強則國運昌盛。③這也是先輩們在國難當頭，民族危亡之際的心聲。④我們的祖國歷經(jīng)百年滄桑，經(jīng)過一代一代先輩們的不懈努力，才有了現(xiàn)今的朝氣蓬勃。A．①②④③ B．②①③④ C．②③①④ D．③②①④4．（2分）小組同學(xué)關(guān)于文學(xué)、文化常識進行了觀點交流，其中有誤的一項是（）A．雨果和莫泊桑都是法國著名的作家，他們的代表作分別是《巴黎圣母院》和《羊脂球》。 B．四大名著的作者在清代的只有一位，他的小說反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。 C．“遷客”指被降職到外地的官員，“騷人”因戰(zhàn)國時屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”，后泛指文人。 D．“射者中，弈者勝”中的“射”指的是射箭，“弈”指的是下棋，這兩種活動都是古人的娛樂活動。5．（3分）詩歌均出自《艾青詩選》，哪一個選項中的意象不包含“希望”的意蘊？（）A．《啟明星》中的“啟明星”。 B．《“神秘果”》中的“神秘果”。 C．《燒荒》中的“火”。 D．《聽，有一個聲音》中的“雷霆”。6．（4分）林徽因在《你是人間的四月天》里欣賞“一樹一樹的花開”，艾青在《春》里目睹“龍華的桃花開了”。同樣是春花，卻寄托著詩人不同的情感。請比較這兩首詩歌，談?wù)勀愕睦斫?。春艾青春天了龍華的桃花開了在那些夜間開了在那些血斑點點的夜間那些夜是沒有星光的那些夜是刮著風的那些夜聽著寡婦的咽泣而這古老的土地呀隨時都像一只饑渴的野獸舐吮著年輕人的血液頑強的人之子的血液于是經(jīng)過了悠長的冬日經(jīng)過了冰雪的季節(jié)經(jīng)過了無限困乏的期待這些血跡，斑斑的血跡在神話般的夜里在東方的深黑的夜里爆開了無數(shù)的蓓蕾點綴得江南處處是春了人問：春從何處來？我說：來自郊外的墓窟?！?937年4月二、閱讀7．（16分）閱讀下文，完成小題。餛飩不混沌陳峰??①吆喝聲掀翻了村莊的寂寞。那是在吆喝什么？是兌糖客人的吆喝嗎？不像。是賣泥螺、蟹醬的吆喝嗎？也不像。這口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，嘰里呱啦，肯定是從很遠很遠的地方來的。??②大人在一旁說：“在吆喝著賣餛飩呢，那是溫州人，說的是‘瘟話’?！贝笕说梢谎坌『?，警告：“別靠近擔子，吃了這餛飩，讀書要混沌了?！??③遠遠地望見攤主坐在小凳子上，將抽屜抽出推進，忙碌著。孩子們望著，不甘心，吸一口空氣解解饞，一股香氣鉆進鼻腔，好聞極了。這香味從何而來，誰都知道，是這攤子帶來的。??④不管了，不管了，去看看，到底是什么讓人混沌了。河對岸阿紅的娘剛生下弟弟，要吃餛飩。阿紅在餛飩攤邊等待時，得意地東張西望。我邁著小步子圍過去，想看個究竟。攤販落手快得跟變戲法似的，還沒等我看清楚，粉色團團已盛在碗中，清且醇香的湯，泛著油花，撒上碧綠的蔥花，映著鮮紅的肉餡，阿紅提著籃子，急急地回家去了。??⑤粉團團里面還有肉，原來這就叫餛飩，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西。??⑥等我上了小學(xué)三年級，村里才有了餛飩鋪。上學(xué)路過時，我會站在店鋪前看一會兒，只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看著，心想，這師傅如果學(xué)武功，肯定是個武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰也想不到。??⑦彼時大家的早餐一般是在家吃的泡飯，三分錢一張的大餅，都是偶爾才吃，更別說餛飩，要一角三分錢一碗呢。但也有例外，比如生病時可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點涼水。??⑧終于，感冒虛張聲勢地來了，只一點點的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務(wù)室量體溫。父親終于開口：“去吃碗餛飩開開胃吧?！??⑨等的就是這句話啊。??⑩母親在一旁反對：“吃什么餛飩啊，一點點熱度，睡一覺就好了?！蔽依p著父親，要他說話算話：“不是常常說君子說話，四匹馬也追不回嗎？”???走到餛飩鋪子，我迫不及待地跟師傅說，要一碗餛飩，聲音響亮得絲毫看不出生病的樣子。師傅應(yīng)聲“好嘞”，開始包餛飩。這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了。一碗湯波蕩漾的小餛飩端上來，香噴噴的，用調(diào)羹輕輕攪動，片片羽衣裹著一團團紅色的餡，上下浮沉，星星蔥花如柳眼初舒。我舀起一個吹啊吹，輕輕嘬一口，餛飩滑進嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頓時，鼻塞沒了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒吃夠，已見碗底，湯也沒影了。???后來，父親帶我去縣城的餛飩店，我見識了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了。偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細細吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗。???直到現(xiàn)在，我才明白，餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)。以前哪有閑心追求情調(diào)，在求飽的年代，普通人家對餛飩望而卻步。???如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機器加工的，肉餡是絞肉機絞的，包出來的餛飩，個頭碩大無比，荒腔走板成餃子。???即便如此，餛飩依然深受食客喜歡。???深夜，街頭轉(zhuǎn)角處，昏黃的燈光下，霧氣裊繞，一邊是餛飩攤，一邊是大餅攤，餛飩配大餅。寒風中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽隔兒，回家。（摘自《四時之味天然歡喜》一書）（1）本文著眼于日常小吃“餛飩”，寫了哪幾件事？請根據(jù)文章，補全下面表格。時間事件小時候很饞餛飩，被大人唬餛飩讓人混沌小學(xué)三年級①后來見識師傅剁肉餡的奇妙如今②（2）根據(jù)要求，完成下面兩個小題。①只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（從詞語運用的角度賞析語言特色）②偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細細吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗。（品析人物心理）（3）?段和?段都是關(guān)于制作餛飩的細節(jié)描寫，是否可以刪去一段？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4）標題“餛飩不混沌”有哪些深層含義？請結(jié)合全文和下面兩則材料加以分析。材料一：混沌，也寫作渾沌，中國古人想象中天地未開辟以前宇宙模糊一團的狀態(tài)，也常用來形容思想模糊不清，不分明。材料二：陳曉卿：“那些生動鮮活、令人垂涎的影像背后，反映的是人們的生活環(huán)境和生活態(tài)度。”食材無上下之分，謳歌勞動者，敬畏自然，感恩生活，尋找兒時美好的記憶，這些才是對待食物的原始態(tài)度。（《＜舌尖上的中國＞：再現(xiàn)美食的文化情懷》）8．（12分）閱讀下面的文本，完成下列各題。揚自強之精神做中流之砥柱清華大學(xué)校長邱勇①“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當?！蓖瑢W(xué)們，你們正處在砥礪奮進的新時代，生逢其時、重任在肩。你們要“揚自強之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凱歌前行?、谧詮娬?，強在自勝。《道德經(jīng)》有云：“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強?！币磺姓嬲膹娬?，從不以戰(zhàn)勝別人為目標，而以超越自我為追求。自強者要主動克服自身的弱點和不足，努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我。③自強者永遠以國家至上，以人民為先。上世紀60年代初，今年90歲高齡的“兩彈一星”元勛周光召正在國外工作，他毅然放棄已取得重大突破的理論物理研究，回國參與原子彈研制。他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作，為我國國防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻，可謂中流之砥柱。同學(xué)們，希望你們永遠把祖國和人民放在心中最崇高的位置，在服務(wù)祖國、人民的奮斗中綻放自我。④自強者永遠不懼風雨，在逆境中始終保持奮進的姿態(tài)。奮斗的道路從來都不會一帆風順，真正的強者總是在挫折中不斷奮起、永不氣餒。清華大學(xué)本科生特等獎學(xué)金獲得者江國琛同學(xué)，承受著父母身患重病、家庭經(jīng)濟困難的巨大壓力，始終堅定自立自強的信心。他學(xué)習刻苦、進步顯著，還能飲水思源、熱心公益，成為了一名清華大學(xué)五星級志愿者。同學(xué)們，讓我們?yōu)榻瓏↑c贊！也為你們每一個人的成長成熟和你們呈現(xiàn)出的自強精神點贊、喝彩?、葑詮娬哂肋h以創(chuàng)新為矢志不渝的追求，總是滿懷壯志豪情。當今世界正處于百年未有之大變局，在這個蘊含無限可能、充滿無限挑戰(zhàn)的大時代，創(chuàng)新精神是自強精神的最好體現(xiàn)。同學(xué)們，希望你們將自強不息的精神融入對創(chuàng)新的不懈追求之中，努力破解時代難題，服務(wù)國家發(fā)展，促進人類福祉，為建設(shè)更加美好的世界貢獻出全部的熱情、智慧和力量。⑥“未逢黃石書誰授，不墜青云志自強。”新時代的青年要自覺聽從歷史的召喚，不斷超越自我，厚植家國情懷，無畏艱難困苦，敢于引領(lǐng)創(chuàng)新，揚自強之精神，做中流之砥柱?。ㄟx文有刪改）（1）作者在選文中提出了什么論點？又是從哪幾個方面進行闡釋和論證的？請簡要回答。（2）結(jié)合上下文，揣摩下面句子，回答后面的問題。①一切真正的強者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標，而以超越自我為追求。（“一切”用在這里是否太絕對？請簡要分析。）②他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作，為我國國防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻，可謂中流之砥柱。（“中流之砥柱”這個比喻好在哪里？請簡要分析。）（3）下面鏈接材料最適合做選文第幾段的論據(jù)？為什么？請簡要分析?！炬溄硬牧稀课襾碜砸粋€國家級貧困縣，交通不便，教育資源有限，經(jīng)濟相對落后?！驗榛A(chǔ)薄弱，我做微積分作業(yè)要比別人多花三四倍的時間……后來，我參加了辯論賽，當上了班長也開始指導(dǎo)實踐支隊，還順利拿到了學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎學(xué)金。我沒有辜負自己當時在日記中寫的那句話：“無論如何，不許退縮，不許不努力，決不許放棄?！保ㄇ迦A大學(xué)工業(yè)工程系張薇的畢業(yè)演講）9．（20分）閱讀下面的古詩文，完成問題。甲至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）乙方是時，杜衍等相繼以黨議罷去，修慨然上疏曰：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝群邪所忌謀臣不用敵國之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之?！庇谑切包h益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。居二年，徙揚州、潁州。復(fù)學(xué)士，留守南京。小人畏修復(fù)用，有詐為修奏，乞澄汰①內(nèi)侍為奸利者。其群皆怨怒，譖②之，出知同州，帝納吳充言而止。（節(jié)選自《宋史?歐陽修傳》）注釋：①澄汰：清洗，去除。②譖：讀音是zèn。丙憶滁州幽谷宋?歐陽修滁南幽谷抱千峰，高下山花遠近紅。當日辛勤皆手植，而今開落任春風。主人不覺悲華發(fā)①，野老猶能說醉翁。誰與援琴親寫取，夜泉聲在翠微中。注釋：①華發(fā)：白發(fā)?！窘庠~】（1）聯(lián)系積累推測加點字的意思。課文積累文中句子詞語釋義頹然乎其間者修慨然上疏曰然：（2）根據(jù)以下信息，推測“其群皆怨怒，譖之”中“譖”的意思：①譖：讀音是zèn。組詞：譖言、譖語、譖害。②譖：形聲。從言，贊（zǎn）聲。本義：無中生有地說人壞話）同本義譖，讒也。——《玉篇》③“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者也?！薄对狸枠怯洝罚?）請選擇和例句中加點字意思相同的選項例句：方是時，杜衍等相繼以黨議罷去。A.問其姓氏，是金陵人，客此B.是進亦憂、退亦憂C.但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)【觀句】（4）給下面句子斷句，限斷三處。正士在朝群邪所忌謀臣不用敵國之福也。（5）翻譯句子。①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。②天下皆知其有可用之賢。【品文】（6）《憶滁州幽谷》中“滁南幽谷抱千峰”的“抱”字可謂是神來之筆，請加以賞析。（7）甲、丙兩文歐陽修都寫到了白發(fā)，他當時在創(chuàng)作時的心境是否相同呢？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。三、作文10．（5分）學(xué)校評選“自強之星”，要求評選者考試成績必須達到全班前百分之五十。對此你怎么看？請寫一段文字，表達你的看法。（100字左右）11．（40分）閱讀下面的文字，按要求作文。通過閱讀《揚自強之精神做中流之砥柱》，相信你對自強不息有了更深入的理解。由此，班委設(shè)計了與“自強不息”主題班會有關(guān)的環(huán)節(jié)，請你選擇其中一項完成。要求：自擬題目，選擇適當?shù)奈捏w，字數(shù)不少于600字；不能出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。環(huán)節(jié)一跟同學(xué)分享你自己的生活經(jīng)歷。環(huán)節(jié)二搜尋身邊自強不息的平凡人物，講述和評論他們的故事。環(huán)節(jié)三撰寫演講稿，參加以“自強不息”為主題的演講活動。環(huán)節(jié)四結(jié)合自己的閱讀體驗，寫一篇讀后感。環(huán)節(jié)五……

2022-2023學(xué)年浙江省杭州市富陽區(qū)郁達夫中學(xué)、富春中學(xué)等校九年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)與運用1．（6分）閱讀文字，回答問題。“自強不息”一詞出自《周易》，書中說：“天行健，君子以自強不息。”其意是指君子處事應(yīng)如天（即自然）一般，剛毅堅卓，不（qū）不撓，堅持不懈，永不停息。除《周易》之外，亦有多部史（jí）用自強不息一詞來勉勵自己或是教誨自己的晚輩。也正是一代代炎黃子孫傳承和_____這樣的精神，才使得我們中華民族的燦爛文明能夠源遠流長。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。不（qū）屈不撓堅持不懈xiè史（jí）籍教誨huì（2）填入上文橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検荁A.篤行B.踐行C.履行D.傳達【分析】（1）本題考查漢字的字音、字形。題目中的漢字、拼音分別是：屈、xiè、籍、huì。（2）本題考查詞語辨析。“篤行”確實履行。“踐行”用實際行動去做某些事?！奥男小睂嶋H地做自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事?！皞鬟_”轉(zhuǎn)告，現(xiàn)多指向下級或群眾宣講上級的指示、文件等。句中指的是炎黃子孫去堅持傳承“自強不息”的精神。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）屈xiè籍huì（2）B2．（10分）幾位同學(xué)研讀和梳理了本冊的古詩文，繪制了一棵“自強不息”君子樹，請在橫線處補充上合適的古詩文。①千里共嬋娟②蠟炬成灰淚始干③露從今夜白④不以物喜⑤欲為圣明除弊事⑥肯將衰朽惜殘年⑦閑來垂釣碧溪上⑧忽復(fù)乘舟夢日邊⑨安得廣廈千萬間⑩大庇天下寒士俱歡顏【分析】本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福孩偾Ю锕矉染辏ㄗ⒁狻皨取钡臅鴮懀谙灳娉苫覝I始干③露從今夜白④不以物喜⑤欲為圣明除弊事（注意“弊”的書寫）⑥肯將衰朽惜殘年（注意“衰”的書寫）⑦閑來垂釣碧溪上⑧忽復(fù)乘舟夢日邊⑨安得廣廈千萬間⑩大庇天下寒士俱歡顏（注意“俱”的書寫）3．（2分）在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰谥袊鷦?chuàng)辦大學(xué)的浪潮中，“自強不息”一詞多次被寫進大學(xué)校訓(xùn)，。站在世紀的開端，國家已是走上復(fù)興之路，身為青年，更是應(yīng)當將自強不息之精神傳承下去。①他們希望通過“自強不息”來提醒和激勵青年一代定要剛毅自強，百折不撓。②少年自強則民族不朽，青年自強則國運昌盛。③這也是先輩們在國難當頭，民族危亡之際的心聲。④我們的祖國歷經(jīng)百年滄桑，經(jīng)過一代一代先輩們的不懈努力，才有了現(xiàn)今的朝氣蓬勃。A．①②④③ B．②①③④ C．②③①④ D．③②①④【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】②中的“這”承接“校訓(xùn)”，③中的“這”指的是②，①具體說明“心聲”的目的，④進行小結(jié)，即：②③①④。故選：C。4．（2分）小組同學(xué)關(guān)于文學(xué)、文化常識進行了觀點交流，其中有誤的一項是（）A．雨果和莫泊桑都是法國著名的作家，他們的代表作分別是《巴黎圣母院》和《羊脂球》。 B．四大名著的作者在清代的只有一位，他的小說反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。 C．“遷客”指被降職到外地的官員，“騷人”因戰(zhàn)國時屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”，后泛指文人。 D．“射者中，弈者勝”中的“射”指的是射箭，“弈”指的是下棋，這兩種活動都是古人的娛樂活動?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。識記文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，射者中，弈者勝”中的“射”指的是投壺，宴飲時的一種游戲，把箭向壺里投，投中多的為勝，負者照規(guī)定的杯數(shù)喝酒。故選：D。5．（3分）詩歌均出自《艾青詩選》，哪一個選項中的意象不包含“希望”的意蘊？（）A．《啟明星》中的“啟明星”。 B．《“神秘果”》中的“神秘果”。 C．《燒荒》中的“火”。 D．《聽，有一個聲音》中的“雷霆”?！痉治觥俊栋嘣娺x》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風格特征?！窘獯稹勘绢}考查理解詩歌意象。ACD.正確。B.有誤，詩人是借神秘果表達自己的態(tài)度，就是只有酸甜苦辣都品嘗過了，才知道什么是幸福，沒有必要去靠神秘果麻痹自我，變得什么感覺都是甜的。“神秘果”不包含“希望”的意蘊。故選：B。6．（4分）林徽因在《你是人間的四月天》里欣賞“一樹一樹的花開”，艾青在《春》里目睹“龍華的桃花開了”。同樣是春花，卻寄托著詩人不同的情感。請比較這兩首詩歌，談?wù)勀愕睦斫狻４喊啻禾炝她埲A的桃花開了在那些夜間開了在那些血斑點點的夜間那些夜是沒有星光的那些夜是刮著風的那些夜聽著寡婦的咽泣而這古老的土地呀隨時都像一只饑渴的野獸舐吮著年輕人的血液頑強的人之子的血液于是經(jīng)過了悠長的冬日經(jīng)過了冰雪的季節(jié)經(jīng)過了無限困乏的期待這些血跡，斑斑的血跡在神話般的夜里在東方的深黑的夜里爆開了無數(shù)的蓓蕾點綴得江南處處是春了人問：春從何處來？我說：來自郊外的墓窟?！?937年4月【分析】《你是人間的四月天》是民國時期詩人林徽因于1934年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩首先是寫出“四月天”這一意象，以春風輕靈、春光明媚、春色多變等四月天的季候特征；第二節(jié)至第四節(jié)則分別以四月天中各種不同的具象來比喻生活中的各種畫面；最后詩人直抒情意，概言“你”就是“愛”，就是“暖”，就是“希望”。全詩以諸多意象為喻，書寫細膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，同時其內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美結(jié)合，是一首可以不斷吟誦、不斷生長出新意的天籟之作?！洞骸肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1937年4月，為紀念左聯(lián)五烈士而創(chuàng)作的一首新詩。這首詩把烈士的犧牲與春天的到來直接地聯(lián)系起來，除了表現(xiàn)出作者對于反動派的瘋狂屠殺的憤怒和仇恨之外，還表現(xiàn)著一種堅定的信念：任何瘋狂的鎮(zhèn)壓和屠殺都無濟于事，烈士們所付出的鮮血代價，是以迎來一個更美好的春天為報償?shù)?。這首詩布局縝密，結(jié)構(gòu)嚴謹，很好的利用了人的聯(lián)想力是可以轉(zhuǎn)化的這個特點?！窘獯稹勘绢}考查詩歌表達情感的賞析?！赌闶侨碎g的四月天》是民國時期詩人林徽因于1934年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩首先是寫出“四月天”這一意象，以春風輕靈、春光明媚、春色多變等四月天的季候特征；全詩以諸多意象為喻，書寫細膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，詩人借“一樹一樹的花開”，表達對絢麗多姿而生機勃勃的春天的贊嘆，抒發(fā)了深沉、濃烈的熱愛之情?！洞骸肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1937年4月，為紀念左聯(lián)五烈士而創(chuàng)作的一首新詩。這首詩把烈士的犧牲與春天的到來直接地聯(lián)系起來，除了表現(xiàn)出作者對于反動派的瘋狂屠殺的憤怒和仇恨之外，還表現(xiàn)著一種堅定的信念：任何瘋狂的鎮(zhèn)壓和屠殺都無濟于事，烈士們所付出的鮮血代價，是以迎來一個更美好的春天為報償?shù)??！洞骸分小褒埲A的桃花”隱喻烈士的鮮血，桃花的艷麗反襯出反動派的猙獰，表達的是詩人對反動派瘋狂屠殺的憤怒與仇恨。答案：《你是人間的四月天》中，詩人借“一樹一樹的花開”，表達對絢麗多姿而生機勃勃的春天的贊嘆，抒發(fā)了深沉、濃烈的熱愛之情。《春》中“龍華的桃花”隱喻烈士的鮮血，桃花的艷麗反襯出反動派的猙獰，表達的是詩人對反動派瘋狂屠殺的憤怒與仇恨。二、閱讀7．（16分）閱讀下文，完成小題。餛飩不混沌陳峰??①吆喝聲掀翻了村莊的寂寞。那是在吆喝什么？是兌糖客人的吆喝嗎？不像。是賣泥螺、蟹醬的吆喝嗎？也不像。這口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，嘰里呱啦，肯定是從很遠很遠的地方來的。??②大人在一旁說：“在吆喝著賣餛飩呢，那是溫州人，說的是‘瘟話’?！贝笕说梢谎坌『ⅲ妫骸皠e靠近擔子，吃了這餛飩，讀書要混沌了?！??③遠遠地望見攤主坐在小凳子上，將抽屜抽出推進，忙碌著。孩子們望著，不甘心，吸一口空氣解解饞，一股香氣鉆進鼻腔，好聞極了。這香味從何而來，誰都知道，是這攤子帶來的。??④不管了，不管了，去看看，到底是什么讓人混沌了。河對岸阿紅的娘剛生下弟弟，要吃餛飩。阿紅在餛飩攤邊等待時，得意地東張西望。我邁著小步子圍過去，想看個究竟。攤販落手快得跟變戲法似的，還沒等我看清楚，粉色團團已盛在碗中，清且醇香的湯，泛著油花，撒上碧綠的蔥花，映著鮮紅的肉餡，阿紅提著籃子，急急地回家去了。??⑤粉團團里面還有肉，原來這就叫餛飩，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西。??⑥等我上了小學(xué)三年級，村里才有了餛飩鋪。上學(xué)路過時，我會站在店鋪前看一會兒，只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看著，心想，這師傅如果學(xué)武功，肯定是個武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰也想不到。??⑦彼時大家的早餐一般是在家吃的泡飯，三分錢一張的大餅，都是偶爾才吃，更別說餛飩，要一角三分錢一碗呢。但也有例外，比如生病時可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點涼水。??⑧終于，感冒虛張聲勢地來了，只一點點的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務(wù)室量體溫。父親終于開口：“去吃碗餛飩開開胃吧?！??⑨等的就是這句話啊。??⑩母親在一旁反對：“吃什么餛飩啊，一點點熱度，睡一覺就好了?！蔽依p著父親，要他說話算話：“不是常常說君子說話，四匹馬也追不回嗎？”???走到餛飩鋪子，我迫不及待地跟師傅說，要一碗餛飩，聲音響亮得絲毫看不出生病的樣子。師傅應(yīng)聲“好嘞”，開始包餛飩。這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了。一碗湯波蕩漾的小餛飩端上來，香噴噴的，用調(diào)羹輕輕攪動，片片羽衣裹著一團團紅色的餡，上下浮沉，星星蔥花如柳眼初舒。我舀起一個吹啊吹，輕輕嘬一口，餛飩滑進嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頓時，鼻塞沒了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒吃夠，已見碗底，湯也沒影了。???后來，父親帶我去縣城的餛飩店，我見識了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了。偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細細吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗。???直到現(xiàn)在，我才明白，餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)。以前哪有閑心追求情調(diào)，在求飽的年代，普通人家對餛飩望而卻步。???如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機器加工的，肉餡是絞肉機絞的，包出來的餛飩，個頭碩大無比，荒腔走板成餃子。???即便如此，餛飩依然深受食客喜歡。???深夜，街頭轉(zhuǎn)角處，昏黃的燈光下，霧氣裊繞，一邊是餛飩攤，一邊是大餅攤，餛飩配大餅。寒風中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽隔兒，回家。（摘自《四時之味天然歡喜》一書）（1）本文著眼于日常小吃“餛飩”，寫了哪幾件事？請根據(jù)文章，補全下面表格。時間事件小時候很饞餛飩，被大人唬餛飩讓人混沌小學(xué)三年級①上學(xué)路上看師傅包餛飩，故意裝病讓父親帶我去吃餛飩后來見識師傅剁肉餡的奇妙如今②對吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩的遺憾（2）根據(jù)要求，完成下面兩個小題。①只見師傅用單支筷子撥一點兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（從詞語運用的角度賞析語言特色）②偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細細吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個兩三碗。（品析人物心理）（3）?段和?段都是關(guān)于制作餛飩的細節(jié)描寫，是否可以刪去一段？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4）標題“餛飩不混沌”有哪些深層含義？請結(jié)合全文和下面兩則材料加以分析。材料一：混沌，也寫作渾沌，中國古人想象中天地未開辟以前宇宙模糊一團的狀態(tài)，也常用來形容思想模糊不清，不分明。材料二：陳曉卿：“那些生動鮮活、令人垂涎的影像背后，反映的是人們的生活環(huán)境和生活態(tài)度。”食材無上下之分，謳歌勞動者，敬畏自然，感恩生活，尋找兒時美好的記憶，這些才是對待食物的原始態(tài)度。（《＜舌尖上的中國＞：再現(xiàn)美食的文化情懷》）【分析】本文作者追憶了兒時的小餛燉，飽含對已逝去的爛漫童年的留戀之情。作者對如今荒腔走板的餛飩?cè)匀槐в邢矏壑?，表達了作者對質(zhì)樸而又充滿煙火味生活的熱愛。現(xiàn)在物質(zhì)豐富，餛飩失去原有味道，仍能給都市夜歸人帶來一份溫暖，更表現(xiàn)了人們對質(zhì)樸美好生活的追求?！窘獯稹浚?）本題考查概括事件。①根據(jù)“時間”一欄“小學(xué)三年級”的提示可知答案應(yīng)從第⑥段到第?段得出。根據(jù)第⑥段中的“等我上了小學(xué)三年級，村里才有了餛飩鋪。上學(xué)路過時，我會站在店鋪前看一會兒”可得：上學(xué)路上看師傅包餛飩。根據(jù)第⑧段中的“終于，感冒虛張聲勢地來了，只一點點的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子”“去吃碗餛飩開開胃吧”可得：故意裝病讓父親帶我去吃餛飩。②根據(jù)“時間”一欄“如今”的提示可知答案應(yīng)從第?段得出。根據(jù)第?段中的“如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了”可得：對吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩的遺憾。（2）考查賞析句子。①“撥”“抹”“捏”“扔”是對師傅包餛飩的動作描寫，表現(xiàn)了他動作的流暢與手藝的嫻熟?！梆Q純便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”中的“躺、接、挨”運用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)了餛飩包的多，排得密。聯(lián)系人物感情，對師傅包餛飩的動作和餛飩的形態(tài)描寫的如此詳細，表現(xiàn)了我對吃餛飩的渴望。②“想著要細細吃、慢慢品”與“總是囫圇吞棗”形成對比，想著慢慢吃，實際上卻是吃得極快。聯(lián)系第?段中的“在求飽的年代，普通人家對餛飩望而卻步”可知，我的這種心理和表現(xiàn)傳達出在生活貧困，物質(zhì)匱乏的年代里，吃到一碗餛飩的難得與我對餛飩的喜愛與珍惜之情。（3）本題考查分析語段作用。首先要表明觀點不重復(fù)啰嗦。根據(jù)第?段中的“這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事”可知，本段主要寫了師傅如何包餛飩?！疤簟薄百N”“攏”“扔”等動詞生動形象地表現(xiàn)了師傅動作的嫻熟與手藝的高超。第?段中的“師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了”是對師傅剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了師傅剁的肉餡的神奇。這兩段介紹的是完全不同的內(nèi)容，所以并不重復(fù)。這兩段對如何包餛飩和如何剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)餛飩制作講究，做餛飩的師傅手藝嫻熟，表現(xiàn)了我對故鄉(xiāng)餛飩的喜愛之情。聯(lián)系第?段中的“眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機器加工的，肉餡是絞肉機絞的，包出來的餛飩，個頭碩大無比，荒腔走板成餃子”可知，這兩段描寫與下文如今的餛飩皮厚餡多，皮和肉都是機器制成的形成對比，表達了作者的遺憾之情。（4）本題考查賞析題目的含義。聯(lián)系第②段中大人說的“別靠近擔子，吃了這餛飩，讀書要混沌了”和第?段中的“在求飽的年代，普通人家對餛飩望而卻步”可知，題目表達了作者對小時候物質(zhì)匱乏時期，大人騙小孩吃了餛飩，讀書會混沌這段時光的懷念。聯(lián)系第⑧段中的“終于，感冒虛張聲勢地來了，只一點點的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子”“去吃碗餛飩開開胃吧”可知，題目表達了作者對小時候為了吃餛飩而裝病的懷念。以上兩點印證了材料二中的“尋找兒時美好的記憶”。根據(jù)第?段中的“這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點點肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事”可知，本段主要寫了師傅如何包餛飩。“挑”“貼”“攏”“扔”等動詞生動形象地表現(xiàn)了師傅動作的嫻熟與手藝的高超。第?段中的“師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓筒狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了”是對師傅剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了師傅剁的肉餡的神奇。這兩段介紹的是完全不同的內(nèi)容，所以并不重復(fù)。這兩段對如何包餛飩和如何剁肉餡的描寫，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)餛飩制作講究，做餛飩的師傅手藝嫻熟。表現(xiàn)了作者對他們的贊嘆。他們?nèi)绱擞眯?，是出于對自然的敬畏，對生活的感恩。作者對他們的贊美，印證了材料二中的“謳歌勞動者”。聯(lián)系第?段中的“如今，故鄉(xiāng)的餛飩尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩了”可知，題目表達了作者對如今吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情調(diào)有煙火味手工餛飩的遺憾。聯(lián)系第?段中的“餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)”和末段中的“寒風中，人們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的，然后打著飽隔兒，回家”可知，題目表達了雖然如今的餛飩再也不復(fù)當初模樣，但依然能給在寒風里給人們帶來溫暖，依然代表著生活的情調(diào)。吃一碗餛飩，是對生活的熱愛與滿足，是對生活的感恩。答案：（1）上學(xué)路上看師傅包餛飩，故意裝病讓父親帶我去吃餛飩；對吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火味的小餛飩的遺憾（2）①運用動作描寫，“撥”“抹”“捏”“扔”，寫出了師傅動作的流暢，手藝的純熟?；煦缛犴樀亍疤伞痹谀抢?，“接”和“挨”，寫出了餛飩包的多，排得密，我想吃混沌的嘴饞。②心里想“慢慢吃”“細細品”和實際上“總是囫圇吞棗”形成矛盾，寫出物質(zhì)生活匱乏時對餛飩的喜愛和珍惜。（3）不重復(fù)啰嗦。第?段主要寫了師傅如何包餛飩，抓住了動詞，“挑”“貼”“攏“扔””，寫出了動作的嫻熟流暢。第?段主要寫了師傅剁肉餡的奇妙，重點寫肉，剁成肉沫，用棒槌敲打，直到膨脹起絲。對制作餛飩的細節(jié)描寫，既能體現(xiàn)“我”對餛飩的好奇和喜愛，也暗含了故鄉(xiāng)的餛飩制作精湛，手藝人手藝的純熟和用心。和下文如今的餛飩皮厚餡多，皮和肉都是機器制成的形成對比，表達了作者的遺憾。（4）懷念小時候物質(zhì)匱乏時期，大人騙小孩吃了餛飩，讀書會混沌，我為了吃餛飩裝病的童年時光；贊嘆故鄉(xiāng)手藝人制作餛飩手藝的精湛和用心；對如今吃不到故鄉(xiāng)過去那種精致玲瓏、有情調(diào)有煙火味手工餛飩的遺憾；即便如今的餛飩不再有故鄉(xiāng)的味道，但是餛飩這種日常美食既能果腹，在寒冷的冬日帶來溫暖，也代表著生活的情趣和情調(diào)，享受餛飩美味的過程，也是對生活的熱愛和滿足。8．（12分）閱讀下面的文本，完成下列各題。揚自強之精神做中流之砥柱清華大學(xué)校長邱勇①“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當?！蓖瑢W(xué)們，你們正處在砥礪奮進的新時代，生逢其時、重任在肩。你們要“揚自強之精神，做中流之砥柱”，以赤子之心，凱歌前行?、谧詮娬?，強在自勝?！兜赖陆?jīng)》有云：“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。”一切真正的強者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標，而以超越自我為追求。自強者要主動克服自身的弱點和不足，努力完善自我、提升自我，不斷成就更好的自我。③自強者永遠以國家至上，以人民為先。上世紀60年代初，今年90歲高齡的“兩彈一星”元勛周光召正在國外工作，他毅然放棄已取得重大突破的理論物理研究，回國參與原子彈研制。他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作，為我國國防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻，可謂中流之砥柱。同學(xué)們，希望你們永遠把祖國和人民放在心中最崇高的位置，在服務(wù)祖國、人民的奮斗中綻放自我。④自強者永遠不懼風雨，在逆境中始終保持奮進的姿態(tài)。奮斗的道路從來都不會一帆風順，真正的強者總是在挫折中不斷奮起、永不氣餒。清華大學(xué)本科生特等獎學(xué)金獲得者江國琛同學(xué)，承受著父母身患重病、家庭經(jīng)濟困難的巨大壓力，始終堅定自立自強的信心。他學(xué)習刻苦、進步顯著，還能飲水思源、熱心公益，成為了一名清華大學(xué)五星級志愿者。同學(xué)們，讓我們?yōu)榻瓏↑c贊！也為你們每一個人的成長成熟和你們呈現(xiàn)出的自強精神點贊、喝彩！⑤自強者永遠以創(chuàng)新為矢志不渝的追求，總是滿懷壯志豪情。當今世界正處于百年未有之大變局，在這個蘊含無限可能、充滿無限挑戰(zhàn)的大時代，創(chuàng)新精神是自強精神的最好體現(xiàn)。同學(xué)們，希望你們將自強不息的精神融入對創(chuàng)新的不懈追求之中，努力破解時代難題，服務(wù)國家發(fā)展，促進人類福祉，為建設(shè)更加美好的世界貢獻出全部的熱情、智慧和力量。⑥“未逢黃石書誰授，不墜青云志自強?！毙聲r代的青年要自覺聽從歷史的召喚，不斷超越自我，厚植家國情懷，無畏艱難困苦，敢于引領(lǐng)創(chuàng)新，揚自強之精神，做中流之砥柱?。ㄟx文有刪改）（1）作者在選文中提出了什么論點？又是從哪幾個方面進行闡釋和論證的？請簡要回答。（2）結(jié)合上下文，揣摩下面句子，回答后面的問題。①一切真正的強者，從不以戰(zhàn)勝別人為目標，而以超越自我為追求。（“一切”用在這里是否太絕對？請簡要分析。）②他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作，為我國國防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻，可謂中流之砥柱。（“中流之砥柱”這個比喻好在哪里？請簡要分析。）（3）下面鏈接材料最適合做選文第幾段的論據(jù)？為什么？請簡要分析?！炬溄硬牧稀课襾碜砸粋€國家級貧困縣，交通不便，教育資源有限，經(jīng)濟相對落后。……因為基礎(chǔ)薄弱，我做微積分作業(yè)要比別人多花三四倍的時間……后來，我參加了辯論賽，當上了班長也開始指導(dǎo)實踐支隊，還順利拿到了學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎學(xué)金。我沒有辜負自己當時在日記中寫的那句話：“無論如何，不許退縮，不許不努力，決不許放棄?！保ㄇ迦A大學(xué)工業(yè)工程系張薇的畢業(yè)演講）【分析】本文第①段提出中心論點：你們要“揚自強之精神，做中流之砥柱”。第②至⑤段從四個方面展開論述：自強者，強在自勝；自強者永遠以國家至上，以人民為先；自強者永遠不懼風雨，在逆境中始終保持奮進的姿態(tài)；自強者永遠以創(chuàng)新為矢志不渝的追求，總是滿懷壯志豪情。第⑥段總結(jié)全文，提出希望。【解答】（1）本題考查對中心論點及分論點的掌握。中心論點通常出現(xiàn)在文章首尾，是高度概括作者觀點的語句，一般不能用否定句作中心論點。本文標題即是中心論點：揚自強之精神，做中流之砥柱。“又是從哪幾個方面進行闡釋和論證的”就是考查對分論點的掌握。第②至⑤段段首的句子既是該段中心句，也是文章的分論點。（2）本題考查對語句的賞析能力。第①題，作答時首先分析該詞語的含義，然后結(jié)合前后文內(nèi)容進行分析，綜合得出答案。“一切”，指的是全部，所有，更多了一種加重、強調(diào)的意味。文中語句的含義為所有真正的強者都是以超越自我為追求。這里的“一切”著重強調(diào)“超越自我為追求”對于“真正的強者”的重要，這種精神是所有強者應(yīng)該具備的，因此并不絕對。第②題，應(yīng)從比喻手法具有的表達效果進行賞析。“中流之砥柱”比喻艱難環(huán)境中起支柱作用的。聯(lián)系前文，“他毅然放棄已取得重大突破的理論物理研究，回國參與原子彈研制”，把周光召比作中流砥柱，寫出周光召在我國國防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)方面作的杰出貢獻和所起的支柱作用，具有生動形象的表達效果，用得很好。（3）本題考查論據(jù)的分析選擇能力。在作答這類題目時，要先分析給出論據(jù)的主要思想，然后比對文章論點進行分析，最后得出做第幾段的論據(jù)更適合?！拔襾碜砸粋€國家級貧困縣，交通不便，教育資源有限，經(jīng)濟相對落后?！边@說明張薇所處逆境?！盁o論如何，不許退縮，不許不努力，決不許放棄?！钡龥]有放棄，努力學(xué)習，保持一種積極的態(tài)度，最后取得成功。這一內(nèi)容與“自強者永遠不懼風雨，在逆境中始終保持奮進的姿態(tài)”的分論點一致。所以鏈接材料最適合做選文第④段的的論據(jù)。綜合上述分析，即可得出答案。答案：（1）中心論點：揚自強之精神，做中流之砥柱。文章從“自強者，強在自勝”“自強者永遠以國家至上，以人民為先”“自強者永遠不懼風雨，在逆境中始終保持進的姿態(tài)”“自強者永遠以創(chuàng)新為矢志不渝的追求”四個方面進行了闡釋和論證。（2）①“一切”用在這里是合適的，不是太絕對。作者這里的“一切”是由論述問題的內(nèi)涵所決定的，著重強調(diào)“超越自我為追求”對于“真正的強者”的重要。前面已經(jīng)論證了“自強者，強在自勝”，所以真正的強者，就應(yīng)該不斷超越自我，這種精神是所有強者應(yīng)該具備的?！耙磺小庇小八小敝x，卻更多了一種加重、強調(diào)的意味。②“中流之砥柱”比喻艱難環(huán)境中起支柱作用的。這個比喻把在國家需要時，回國參與原子彈研制的周光召比作中流砥柱，生動形象地寫出周光召在我國國防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)方面作的杰出貢獻和所起到的支柱作用。（3）鏈接材料最適合做選文第④段的論據(jù)。張薇來自國家級貧困縣，交通不便、教肓資源有限、經(jīng)濟相對落后、基礎(chǔ)薄弱都表明她所處的是逆境，但她努力學(xué)習，始終保持積極的姿態(tài)，獲得成功。與第④段“自強者永遠不懼風雨，在逆境中始終保持奮進的姿態(tài)”這一分論點相一致。9．（20分）閱讀下面的古詩文，完成問題。甲至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）乙方是時，杜衍等相繼以黨議罷去，修慨然上疏曰：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝群邪所忌謀臣不用敵國之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之?！庇谑切包h益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。居二年，徙揚州、潁州。復(fù)學(xué)士，留守南京。小人畏修復(fù)用，有詐為修奏，乞澄汰①內(nèi)侍為奸利者。其群皆怨怒，譖②之，出知同州，帝納吳充言而止。（節(jié)選自《宋史?歐陽修傳》）注釋：①澄汰：清洗，去除。②譖：讀音是zèn。丙憶滁州幽谷宋?歐陽修滁南幽谷抱千峰，高下山花遠近紅。當日辛勤皆手植，而今開落任春風。主人不覺悲華發(fā)①，野老猶能說醉翁。誰與援琴親寫取，夜泉聲在翠微中。注釋：①華發(fā)：白發(fā)?！窘庠~】（1）聯(lián)系積累推測加點字的意思。課文積累文中句子詞語釋義頹然乎其間者修慨然上疏曰然：……的樣子（2）根據(jù)以下信息，推測“其群皆怨怒，譖之”中“譖”的意思：說人壞話①譖：讀音是zèn。組詞：譖言、譖語、譖害。②譖：形聲。從言，贊（zǎn）聲。本義：無中生有地說人壞話）同本義譖，讒也?！队衿发邸暗撬箻且玻瑒t有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者也?！薄对狸枠怯洝罚?）請選擇和例句中加點字意思相同的選項B例句：方是時，杜衍等相繼以黨議罷去。A.問其姓氏，是金陵人，客此B.是進亦憂、退亦憂C.但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)【觀句】（4）給下面句子斷句，限斷三處。正士在朝群邪所忌謀臣不用敵國之福也。（5）翻譯句子。①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。②天下皆知其有可用之賢。【品文】（6）《憶滁州幽谷》中“滁南幽谷抱千峰”的“抱”字可謂是神來之筆，請加以賞析。（7）甲、丙兩文歐陽修都寫到了白發(fā)，他當時在創(chuàng)作時的心境是否相同呢？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法?！痉治觥孔g文：甲：至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。乙：正當這個時候，杜衍等人因被誣陷私結(jié)朋黨而相繼罷去，歐陽修慨然上疏說：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知曉他們有治國的賢能，正直之士在朝，是邪惡者之大忌，謀臣置而不用，乃是敵人的福份啊?，F(xiàn)在這四個人一旦被罷除，而讓在朝奸邪之徒彈冠相慶，四鄰蠻夷之敵振臂喝彩，臣下我真為朝廷感到惋惜呀?！睆拇思樾爸礁蛹珊逇W陽修，并借歐陽修外甥女張氏犯罪下獄之事羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥、滁州知州。到任二年又徙遷揚州、潁州?；謴?fù)龍圖閣直學(xué)士官職，兼南京留守司事。小人皆恐懼歐陽修的重新起用，有人就偽造他的奏章，請求清洗宦官中作奸謀利的人。那些宦官都非常怨恨，他們聯(lián)合起來陷害歐陽修，出歐陽修為同州知州，皇上聽取了吳充的意見后才取消了這一道命令。丙：滁州瑯琊山中的幽谷被千萬座山峰懷抱，山中的花卉高低錯落，遠近相映，點綴谷中到處都是紅彤彤的。這些花都是我當年辛勤種下的，而如今，我只能任憑它們在春風的吹拂下開開落落。幽谷的主人（即歐陽修自己）已在不知不覺中滿頭白發(fā)，當年與自己同樂的老田夫們記得當年的太守醉翁，還能談?wù)勊耐?。誰能替我撫上一曲瑤琴，作上一支新曲，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流動的美妙聲音記下來呢？【解答】（1）本題考查詞語的解釋?！邦j然乎其間者”的意思是：頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間。然，……的樣子，由此推斷“修慨然上疏曰”句中“然”的意思是：……的樣子。（2）本題考查詞語的解釋?！捌淙航栽古?，譖之”的意思是：那些宦官都非常怨恨，他們聯(lián)合起來陷害歐陽修?！白P”的意思：說人壞話。（3）本題考查一詞多義。例句既有：正當這個時候，杜衍等人因被誣陷私結(jié)朋黨而相繼罷去。是，這。A.句意：問他姓名，是金陵人，客居在這里，是，判斷詞。B.句意：這是在朝廷做官也擔憂，不在朝廷做官也擔憂。是，這。C.句意：只要主人同我一道暢飲，一醉方休，哪里還管這里是家鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)？是，表判斷。故選：B。（4）本題考查句子的斷句。句意：正直之士在朝，是邪惡者之大忌，謀臣置而不用，乃是敵人的福份啊。可斷為：正士在朝/群邪所忌/謀臣不用/敵國之福也。（5）本題考查翻譯句子。①重點詞：蒼顏，容顏蒼老。頹然，醉醺醺的樣子。句意：一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。②重點詞：賢，賢能。句意：天下人都知曉他們有治國的賢能。（6）本題考查詞語含義的理解。本詩的首聯(lián)，作者寫滁州幽谷的自然景色，突顯其美麗?！俺嫌墓缺Х濉本渲小坝墓取薄氨А薄扒Х濉?，把用來形容人的動作的“抱”用來形容“幽谷”，是擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出幽谷被山峰環(huán)繞的景象，體現(xiàn)出自然景色的可愛，流露出作者對滁州的懷念之情。（7）本題考查比較閱讀理解作者的情感。甲文：宋仁宗慶歷五年，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績。《醉翁亭記》就寫在這個時期。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個“樂”字，其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當四十歲的盛年卻自號“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現(xiàn)，都表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。丙文：這時的歐陽修，年已五十余歲，官位漸隆，正是其一生仕途較為得意之時，但朝中一系列的紛爭和政敵的誣陷打擊也使他漸漸心灰意冷，萌發(fā)了辭官退隱、回歸自然的念頭。在這種心態(tài)下，他不時回憶起貶謫滁州期間的那一段生活，陸續(xù)寫了一些憶滁之作。歐陽修在滁州所過的貶謫生活既是痛苦郁悶、幽凄彷徨的，同時又是風流瀟灑、自得其樂的。之所以能過得風流瀟灑、其樂融融，一個重要的原因是瑯琊山的幽谷清泉使他找到了心靈慰藉的場所，使他在回歸自然、物我兩忘中獲得了精神解脫。本篇即是回憶當初由他自己發(fā)現(xiàn)、最讓他終生難忘的“滁州幽谷”。詩的前兩聯(lián)，深情款款地回憶起瑯琊山中千峰環(huán)抱的幽谷，回憶起山中自己辛勤手植的花木，心情無限悵惘。第三聯(lián)，回到眼前，自傷年歲老大，想象當初與自己同其樂的田夫野老還在，還記得“醉翁”。尾聯(lián)以寄語滁人的方式表達無限思念之情：你們當中有誰能替我援琴去幽谷一游，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流動的美妙聲音記錄下來？全詩抒情氣氛較為濃厚，意境深窈幽麗，語言樸素自然，雖非歐詩名篇，但也體現(xiàn)了作者七律的典型風格。答案：（1）……的樣子。（2）說人壞話。（3）B（4）正士在朝/群邪所忌/謀臣不用/敵國之福也。（5）①一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。②天下人都知曉他們有治國的賢能（6）擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出幽谷被山峰環(huán)繞的景象，體現(xiàn)出自然景色的可愛，流露出作者對滁州的懷念之情。（7）甲文：被貶到滁州做了兩年知州，內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績。既有“與民同樂”的情懷，又表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。丙文：朝中一系列的紛爭和政敵的誣陷打擊也使他漸漸心灰意冷，萌發(fā)了辭官退隱、回歸自然的念頭。歐陽修在滁州所過的貶謫生活既是痛苦郁悶、幽凄彷徨的，同時又是風流瀟灑、自得其樂的。表達無限思念之情：你們當中有誰能替我援琴去幽谷一游，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流動的美妙聲音記錄下來？三、作文10．（5分）學(xué)校評選“自強之星”，要求評選者考試成績必須達到全班前百分之五十。對此你怎么看？請寫一段文字，表達你的看法。（100字左右）【分析】本題考查語言表達能力。此題首先要有明確的觀點，“評選者考試成績必須達到全班前百分之五十”的要求與“自強”是否存在必然聯(lián)系？如果認為合適需要從“自強”與成績有關(guān)的角度入手，反之則從兩者并無直接關(guān)系的角度入手。注意表達要簡明、連貫，注意字數(shù)要求?！窘獯稹渴纠唬翰缓线m?！白詮娭恰笔侵竿ㄟ^自身的努力，讓自己的弱項