2024六年級語文教學工作計劃（34篇）

2024六年級語文教學工作計劃（34篇）

2024最新六年級語文教學工作計劃（通用34篇）

2024最新六年級語文教學工作計劃篇1

一、學生情況分析：

六年級共有學生—人，經(jīng)過了3多的語文學習后，基本知識、

技能方面已經(jīng)達到第三學段的目標，學生對學習語文有著一定的興

趣，都樂于參加到語文學習活動中去。大部分學生課堂上積極思考,

大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進行閱讀，說出自己在閱讀過程中獨

特的感受。因為基礎扎實，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作能力強

的學生。但也有一部分學生學習習慣不夠好，語文能力查，學習困

難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導孩子的學

習。如何利用在校時間縮小學生間的差距，整體上提高教學質(zhì)量是

本學期的一個重點,對學生的學習常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都

要嚴抓不放。

二、教材分析：

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：

人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難

忘小學生活。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一

組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最

后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末

復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生

活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包

括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，

共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材

的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語

交際。習作''"回顧。拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。

每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后

面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，

安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際。習作”依然作為一個獨立的

欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋Ｍ?/p>

展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另

有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展

示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，

“課外書屋”安排了一次。

本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材，既注意落實

整體性目標，又注意落實階段性目標；在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，

體現(xiàn)與初中教材的銜接；教材內(nèi)容上加強了整合，使教材成為互相

聯(lián)系的一個整體；“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力。

三、教學注意點：

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的

銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階

段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程

標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三

學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，

都要做到心中有數(shù)C其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學

習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單

元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結、

復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字

教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課

文中，隨課堂教學完成。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提

高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課

文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。

3、閱讀教學

閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學階段

的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主

學習和探究。

精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。

（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。

(4)積累語言，鼓勵運用。

甭遠量撾牡慕萄P煌于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低

于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀

課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀堂。

4、口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。

本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題

中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次

口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交

際、展開互動交流創(chuàng)造條件。

5、習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式

一是“口語交際?習作”中安排了5次習作，二是結合課文的

學習，安排了6次小練筆。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要

注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。修改能力是習作能力的一個重

要方面，認真修改也是一種良好的作文習貫。教材沒有在每一組中

對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中

要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。

6、綜合性學習的教學教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同。

閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。

如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來“，引導學生學

習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點；兩個部分的

閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導,

教師可以放手讓學生自己去閱讀。

2024最新六年級語文教學工作計劃篇2

一、指導思想

認真學習領會新課程標準，貫徹新課程標準的思想、理念，盡

可能的用新理念指導自己的教學，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)、品德

修養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，全面促進學生的發(fā)展。把培

養(yǎng)學生利用已經(jīng)掌握的知識，解決問題、分析問題的能力，全面提

高孩子們的語文素養(yǎng)作為教學工作重點。

二、學情分析

本班學生來自周邊各村，學生學習基礎與能力參差不齊，在上

期全鎮(zhèn)的素質(zhì)測評中居后幾名，學習態(tài)度不是很端正，在學習中的

浮躁現(xiàn)象比較嚴重c語文基礎知識水平不均衡，閱讀、作文能力急

待提高。極個別的學生閱讀和作文能力非常差，需要加緊輔導與幫

助。

三、工作思路

1、多方面激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣及愛好，注重學生全面發(fā)展。既

關注學生現(xiàn)在的學業(yè)狀況，也關注他們將來的能力發(fā)展，

2、學習領會新課程標準，將新課程標準的理念貫徹到自己的教

學行為中，提高自己課堂教學、教育學生的水平。使學生得到較為

全面的發(fā)展。

3、根據(jù)自己的教學實際，確定教學教研方向，注重教學教研心

得體會的總結，提高教育教學質(zhì)量。

四、具體措施

1、重視學生的學習態(tài)度、思想變化。

(1)及時與學生交流，引導學生端正學習態(tài)度。

(2)利用語文教材“文以載道”的特點，培養(yǎng)學生良好的思想品

質(zhì)。

(3)運用學校、家庭多方位的有效影響，使學生具備恰當?shù)膶W習

情感。

2、激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，長久的學習興趣。

(1)恰當?shù)倪\用競賽活動，激發(fā)學生的上進心。

(2)通過具體事例，分析引導，使學生具有較正確的價值觀。

(3)盡可能的、有效的使用多媒體教學設備，提高教學效率，調(diào)

動學生的學習興趣，增強教與學的互動性。

3、注重學生對語言的積累

(1)有計劃的復習完成小學階段的必背古詩文的背誦。

(2)根據(jù)教材安排，完成84條成語的熟記，和一定量的篇段背

誦。

4、通過豐富多彩的語文學科活動，提高學生的語文素養(yǎng)。

(1)組織朗讀比賽，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

(2)組織實踐活動，讓學生懂得可以通過多種途徑學習語文，并

養(yǎng)成多種渠道學習語文的習慣。使學生在活動中學語文、用語文，

提高學生的實踐能力和語文綜合水平。

5、加強對《新課程標準》和《新課程輔導材料》等有關新理論、

新觀念的學習，更新觀念，創(chuàng)建適合學生發(fā)展，符合新課程標準的

課堂教學新體系。

6、注意學生間的差異，根據(jù)學生的特點、實際水平，（特別是

優(yōu)等生、后進生），開展針對性教育，盡可能的在課堂和課外落實因

材施教，照顧到學生個體的發(fā)展。

7、轉(zhuǎn)變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材,

不拘泥于教材，由教材中的內(nèi)容引導學生句生活、向?qū)嵺`拓展，啟

迪學生智慧、激發(fā)學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會

學習，成為學習的主宰者、學習的主人。

8、加強自己的教育科研意識，重視學生的學習過程和課堂教學

的變化給學生帶來的新鮮氣息，各學科間的整合、信息技術的整合、

新課程理念的貫徹執(zhí)行等，時刻記錄自己的教學體會和心得，不追

求模式但也不忽視模式的'重要作用，爭取在學期末能夠把一學期以

來的教學時間活動上總結為理論材料。

2024最新六年級語文教學工作計劃篇3

峰回路轉(zhuǎn)，學校新來了一名英語教師，因此我所帶的一個班級

的英語理所當然被“拿”下了。突然間，我這一學年的教學任務簡

單多了。我只帶一個班的語文和四個班的信息技術課。否極泰來？

閑話少說，談談我這學年的語文教學設想。

前不久認識到，一個優(yōu)秀的教師不僅僅是把課上好，更要盡自

己的所能對孩子的未來產(chǎn)生一定的影響。我的最大目標就是讓班上

的幾個、或者十幾個，更有可能二十幾個孩子對語言文字產(chǎn)生感情,

愛上祖國的語言文字。具體的體現(xiàn)就是喜歡讀書，各種各樣的書都

愛讀，其次就是愛寫，寫自己的生活，寫自己的心情。他們不是為

了完成任務而讀而寫，讀和寫只是發(fā)自內(nèi)心的需要，就和迷戀他們

熱忠的游戲一樣，產(chǎn)生深度喜歡。

說實話，教學這么多年，我一直沒做過這方面的嘗試，以前只

是為教材而教，為考試而教，沒有從學生的終身發(fā)展去考慮如何設

計自己的教學。如果還這樣一如既往下去，我不會原諒自己的。

我打算這幾個方面去設計自己的語文教學：

一、認真?zhèn)湔n，提高課時效率，利用好每個40分鐘。

教材里的課文文質(zhì)兼美，是專家挑選出的利于孩子們閱讀的經(jīng)

典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩子們

學習語言，陶冶情操。教學的過程中多注重孩子們自學能力的培養(yǎng)

和良好學習習慣的培養(yǎng)。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲。

因此，在課前我要比以前精心設計教學。我決定在教學中大膽

取舍教學內(nèi)容，自己認為有價值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂

教學時間，不要為了《教師用書》和其他教學參考資料所困惑。教

對學生有用的，教孩子們愛學的。

教學的過程中多關注孩子們。為孩子而教，絕不可為了教材而

教，為考試而教。

二、設計活動，激發(fā)學習興趣，挖掘出孩子的潛力。

1、誦讀經(jīng)典活動

孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子

們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對孩子們來說還

是遠遠不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文，引導孩子誦讀。有計劃,

有指導性地指導孩子們誦讀。

雖然我以前也在班上開展過這樣的活動，但是以前的古詩詞都

是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊，但是我卻是整齊劃

一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。

這學年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀

經(jīng)典的匯報活動。

腹有詩書氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文，我想

總有部分學生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。

2、創(chuàng)辦習作小報

孩子的習作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們在習作后有成就

感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習作熱情，但是，能被選中

朗讀的孩子和習作有限制，畢竟太少。表揚也可以，但是我覺得表

揚的成就感似乎不能持久。

因此我決定讓孩子們分小組辦習作小報。并按照Q農(nóng)場的種菜

形式，給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習作小報的

活動中。

具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。

3、讀書評比活動

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。

我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的

書籍，在班級辦個圖書角。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱

讀，并做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀。

每個月里，進行讀書評比活動，“曬曬”讀書筆記，講講讀書

故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會。讓孩子們在這樣的

活動中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感，不愛讀書的

孩子們能受到熏陶C

4、開通個人博客

2024最新六年級語文教學工作計劃篇4

一、班級基本情況分析

本班現(xiàn)有學生44人，這個班學生是我從一年級一直帶到了五年

級，經(jīng)過這五年的學習，大部分學生喜愛學習語文，并養(yǎng)成了上課

積極發(fā)言，按時完成作業(yè)等一些良好的學習習慣。大部分學生能夠

自主地進行預習和復習，平時喜愛看一些課外書籍，作文水平相對

于同年級的學生也比較好。

上學期，期末考試成績平均分達到88分，合格率，優(yōu)秀率百分

之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個班，仍有少部分學生因為父母

外出打工和老人生活，或因為基礎較差、貪玩等原因，導致成績教

差。對于這些學困生，這學期我將加大管理力度，通過各種措施努

力提高他們的成績.

二、教材簡析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”

和“練習”幾大部分組成。

國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單

元，其中有一篇帶三角號的課文為學法指導，充分讓學生自讀目悟。

別外還有一篇有關讀書的內(nèi)容，還有一個綜合性實踐的內(nèi)容。分別

是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、

“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構

成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有

情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素

養(yǎng)。

本冊書的教學重點是讓學生在原汁原味的讀或背中感悟母語、

積累母語，不斷提高自己對母語的語文感受能力，形成一定的語感。

三、教學目標

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

6、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，認讀218個生字。

8、能認真聽別人將會，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，

愿意于別人進行口語交際等。

9、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、繼續(xù)學習默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，能修改有明顯

錯誤的句子，學習使用標點符號。

2024最新六年級語文教學工作計劃篇5

依據(jù)學校工作思路，結合本班實際情況，以及上學期的工作經(jīng)

驗和教訓，特制定計劃如下：

一、班級情況簡介

本學期班內(nèi)依然為71名學生，其中有男生37人，女生34人。

從上學期的語文成績來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫，提高

學生的理解能力，同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。另外，還有

部分同學偏科，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展。對

于差生，他們學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎

較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習，促進他們進步，依

然是本學期的重點c

二、教學工作

在語文教學中，做好以下幾方面工作：

1、抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，部分同學的基礎知識掌握得不夠扎實，

本學期在這方面進行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,

一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如句子的變換形式和修

改病句以及多音字的理解等容易失分知識，要采用多種形式的練習,

小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過

2、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。

因此，教學不同的知識點時，都要結合學生學習的情況來滲透學習

方法的指導。

在預習課文時，要求學生讀一畫一思一寫一問的五步預習方法,

意思是讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解的方法。學生掌

握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，要教給學生理清的脈絡，滲透理解詞句的方法,

指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結分段、概括段意、概括主

要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，并進行遷移學

習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，并把自己的感

受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，并開

展多種形式的文體活動，讓他們有生活體臉，有話可說，使學生的

表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結合起來，

同時，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進

行口頭作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力。

3、做好轉(zhuǎn)差工作

本班級需幫助的差生大約有10名左右，提高他們的成績，對提

高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我將采用以優(yōu)帶差的方法，

幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助

他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的

感覺。另外我還將設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元

和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們

重樹學習的信心。

4、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文

綜合實踐活動：（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,

使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然會收獲

許多東西。（2）好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理,

使學生的詞匯積累不斷增多。（3）原創(chuàng)得意句段的展示。（4）開

展各種主題的辯論會。學生一定會在實踐活動中得到了鍛煉，不斷

提高語文素養(yǎng)。

三、班主任工作

我計劃主要從以下幾方面去做：

（一）繼續(xù)抓好常規(guī)教育

雖然學生已經(jīng)是六年級的孩子了，但許多地方還需要引導。我

計劃目標近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性

的常規(guī)教育，繼續(xù)從以下幾點去做：

1.開學初，充分利用班隊會及晨會的時間溫習《一日常規(guī)》、

《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程

中，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育，使學

生進一步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2.利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過選升旗手、

執(zhí)旗手、授旗手以及國旗下講話、主題班會等活動，培養(yǎng)學生愛國

主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3?充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感,

使學生心中有他人、有集體。如組織學生積極參加學校的田徑運動

會等。

（二）繼續(xù)推進學生自主管理

上學期，孩子們的自主管理初見成效，這學期，我計劃繼續(xù)實

行這個制度。

L明確班組規(guī)，把管理權交與學生。我

計劃學期初，共同制定好班規(guī)，再把學生分成9個小隊，實行

自主管理，每隊分成兩個小組，每組根據(jù)班規(guī)，可以制定出組內(nèi)的

獎懲措施，具體到學習、紀律、衛(wèi)生等各個方面，選出組長，力求

做到有規(guī)可依，違規(guī)必究。

2、人人有事干，事事有人干。

有句話說：抓在細微處，落在實效中。本學期，我計劃繼續(xù)執(zhí)

行值日班長制度，再通過層層管理的辦法，來實現(xiàn)自主管理。力爭

做到人人有事干，事事有人干，責任到位，使每個人成為班內(nèi)小主

人。

3、繼續(xù)實行周末小記，說說心里話。

學生在進行自我管理的同時，難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，隨著

孩子年齡的增長，不愿意像低年級學生那樣告狀了。為了與學生進

行交流，學生每周末可以寫寫自己的心里話，以匿名的方式教給我。

我想這樣既可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道,

還有助于教師及時了解學生的想法，對他們對癥下藥，并發(fā)現(xiàn)自己

工作中的不足。

4、繼續(xù)抓好安全教育工作和衛(wèi)生工作。

學校班級衛(wèi)生工作計劃：值日生每天按時清掃衛(wèi)生，要求學生

保持好衛(wèi)生，堅持每天撿拾教室、樓道內(nèi)的紙巾雜物，堅持周一、

周四衛(wèi)生大掃除，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。個人衛(wèi)生工作計劃：衣著

整潔、大方，天天洗臉刷牙。

這學期，我還會積極組織和參加本組的教研活動，積極參加講

課、評課活動，力爭在各項活動中積累經(jīng)臉、吸取教訓，努力提高

自己。以上只是我對本學期工作的初步打算，在今后的工作中，我

將不斷地加以改進c若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。

周次時間教學內(nèi)容：

2024最新六年級語文教學工作計劃篇6

學生答題得失分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數(shù)學生在答題

過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1＞字音、字詞。

從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的

主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固,

答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、積累與運用。

積累與應用部分主要考查了學生對日積月累的掌握情況，學生

大體情況較好，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是

積累的量少，錯別字太多，可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累

方法上只注重背，忽略寫，因此教師在指導上要講究方法，使學生

掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練

習，淺嘗輒止。

3、閱讀。

本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結合，既考查了學生對教材的理

解掌握情況又進行了延伸。課內(nèi)部分學生得分較高，但錯別字較多。

課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過，但文章篇幅不長、淺顯易懂,

學生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡

單。從試卷上看學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高,

最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是

對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表

層意義上；三是根本不做答。反映出學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫，學

生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。語文閱讀重在過程,

學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，教師要注意過程中讀、

悟、用、說、寫、等方法的指導；另外學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏

覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，

感悟。

5、作文。

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有話

可寫，都知道通過典型事例表現(xiàn)親情、友情的可貴；二是內(nèi)容豐富多

彩，語句生動流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作

文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視

野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的

能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是

書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感

4、豐富語言積累，注重語文實。

本學期教材分析

教材名稱人教版小學六年級語文單元數(shù)八需用教

學時間本學期主要教學內(nèi)容及重難點和關鍵教學重點：

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定

的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體

會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步

領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作

內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換

修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故

事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

教學難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目

標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。課標對本學期的教學要求1、通過本

冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝

敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)

新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的

情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題

的正確思想方法。

1、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法,

養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注

意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初

步領悟作者的表達方式。

5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱

讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

6、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表

達有條理，語氣、語調(diào)適當。

7、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,

能寫簡單的.記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的

條理。學期教學目標知識領域

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,

并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成

課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需

要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。

⑸學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自

己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方

法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課

文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快

的速度讀課文。

(8)學習修改自己的習作。能力領域

(1)會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆

書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初

步領悟基本的表達方法。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作

出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具伍，

感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及

采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活

動總結。情感領域培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢

字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)

的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶

冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐

和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高

學生語文綜合運用的能力。本學期采取的主要教學措施教學改革的

設想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，

使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可

以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,

還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正

學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛

好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提

高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀

教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習

作的能力。

4、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際

中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定

一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班

學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與

生活經(jīng)驗相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計

不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造

條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語

交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各

個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適

時給予點撥、指導C對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話

題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交

際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關

系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給

予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注

意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要

求，落實教學目標，同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容,

安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好

的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好

習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌,

理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學

中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生

了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

1、發(fā)展學生的口頭語言及語言交往能力，引導學生講真心話，

要從小培養(yǎng)學生健康、良好、誠信的語言表達能力。

2、擴大學生的視野，不能把學生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當中。

3、開拓和開發(fā)利用課堂資源，創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境。

4、尊重兒童。因此在語文評價中，從學生聽、說、讀、寫等方

面進行較全面的考核。小課題研究

（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究

（二）活動目標：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，

讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的

生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，

豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。教研成果實踐證

明，課外閱讀課題工作的順利開展，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣,

豐富了學生的情感世界，調(diào)動了學生學習妁積極性、主動性、創(chuàng)造

性。大幅度的提高了學生的閱讀、習作能力，實驗取得了成功。實

驗教師獲得了專業(yè)成長，積累了專業(yè)知識，豐富了文化底蘊，為今

后更加游刃有余地開展閱讀教學奠定了扎實的基礎。

2024最新六年級語文教學工作計劃篇7

一、班級基本情況

全班共有學生65人，男生38人，女生27人。大多數(shù)學生養(yǎng)成

了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛

動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺

性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學

生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并

能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較

差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生

加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

二、教學任務及教學目標

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用

品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認

真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心

觀察事物的習慣。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的W慣。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

(1)準確認讀209個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結構把字寫端

正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整,

意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行匚語交際，做到語句比較通

順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，

并注意默讀的速度C

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀

課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習作

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順

的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、

書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使

用常用的修改符號C

三、教材理解分析

1、培養(yǎng)習慣，打好基礎。

課本圍繞全套教材的“雙基”總目標，繼續(xù)在課本開頭安排了

有關培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣和在實踐中運用所學語文

的圖片，作為全套教材關于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十一。同時,

在教學內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設計上，繼續(xù)注重突出重點、集中

目標、數(shù)量適當、講究實用，以利于學生扎扎實實地練好語文基本

功，在小學畢業(yè)時能順利地達到上述目標，為今后的學習打下堅實

的基礎。

2、強調(diào)積累，注重滲透。

本冊課本在語文學習方面，繼續(xù)強調(diào)學生對范文語言的感悟和

規(guī)范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片

斷；在單元練習中，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項。

這樣安排，將有助于學生提高語言能力，增加文化底蘊。在德育方

面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做

人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,

又注意對當今時代風貌的展示。這樣，將會有助于學生良好道德品

質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成。

3、力求簡約，便于教學。

本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點；練習設

計上繼續(xù)做到訓練目標明確、要求適度、可操作性強；內(nèi)容編排上

繼續(xù)做到訓練閱讀、作文、寫字“三合一”；繼續(xù)按照“識寫分

流”，“識寫結合、描仿入體”，“例文示范、討論明法、遷移運

用”等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒、簡化結構，既能確實減

輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為駕駛處理家才和設計教法提供方便。

四、教學策略和措施

激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、

充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自

主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交

流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力

求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”O(jiān)在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學

生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學

生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸

念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生

學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問

題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見

解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自

然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學

給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，

爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，

充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸

入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

2024最新六年級語文教學工作計劃篇8

一、基本情況分析

六年級共有學生—人，其中男生有一人，女生有—人。從總體

上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認

真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能

按時完成作業(yè)。但有個別學生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些

詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。

二、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2

篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內(nèi)容/形式）

主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活

動包括“#工作計劃#導語一一活動過程一一單元小結”三部分內(nèi)容。

語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進

的?！罢w”的含義有兩個：

①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。

②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)

學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教

育的體系。每個單元沒有明確的教學要點一一沒有單元提示、預習

提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力

點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生

學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和

創(chuàng)造性。

三、學情探究

在語言文字訓練方面，由于初接本班，所以必須用較快的速度

磨合，拉近與學生的距離，切實進行專業(yè)知識的教學中。本班學生

通過中、高年級階段的訓練，繼續(xù)接受識字、詞、句的學習方法，

培養(yǎng)具備一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本

學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視

觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練

緊密結合起來，使學生在提高語文能力的司時，提高觀察思維能力

和自主學習能力。

四、教學目的前要求

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族

自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前

輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類

做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一

些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶

冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易

混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、

認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復

習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字

典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。

能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助

詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)

系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子

的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉(zhuǎn)折、

遞進、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關系的

復句。

4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續(xù)練習正確、流利、有感情

地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課

文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎上，

進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過

的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、

商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入一一感知、

感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他

們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學習有順序地、比較細致地觀察

圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一

定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆

記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

2024最新六年級語文教學工作計劃篇9

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合

作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實踐本事，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時

刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工

作奠定良好的基礎c本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教

材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、學生情景分析

本班有53個學生，人多，難管理。本班部分學生大部分同學學

習基礎差，學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績總

體不很夢想。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激

發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文

的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為學生自身發(fā)

展的需要。

三、教材分析

1、資料和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國

在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大

門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組

“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用

的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動提議”和

“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四

篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習

作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩

篇，略讀課文兩篇C精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接

語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排

“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依

然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流

平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故

事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語

文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了

一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，

以方格的形式排列c教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累

詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的

詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記

記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要

求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用本事

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四、教學目標及學習方法

2024最新六年級語文教學工作計劃篇10

一、指導思想

小學語文畢業(yè)復習，根據(jù)《新課程標準》對教學的要求，以人

教新課標版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，要求學生

全面、系統(tǒng)地復習c在整個復習階段，總結歸納的基礎上練習，充

分利用教材，以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課

文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為

比較熟練的技能。同時要面向全體學生，切實有效地提高學生的語

文素養(yǎng)，為孩子們的終身學習奠定基礎。

二、復習要點

前一段時間已經(jīng)進行了漢語拼音，生字詞語，句型句式的復習

與練習，大部分學生都能跟著老師有序地復習，掌握得也不錯。通

過練習，仍有個別學生的個別問題，后期還要進行個別的指導。同

時將從以下幾方面指導復習：

（一）閱讀

1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、

相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練

習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

（2）配合單元的閱讀重點片斷，在每個知識點上多下點工夫；

2、課外閱讀

（1）引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

（2）引導學生作答“談體會”一類的題目；

（3）能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，

并能就某一方面表達自己的想法；

（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要

讓學生有個大致的了解。

（二）口語交際

口語交際能力是一種綜合能力，對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝

通具有重要意義。在復習中要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；

2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會

傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；

3、復習時，參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容，也根據(jù)自己

班級的實際情況進行補充。

（三）古詩詞、名言警句等

厚積才能薄發(fā)C在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特

別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文

的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

2、其中名句要會默寫，會運用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友

情的等；

（四）綜合性學習

綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、

寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書

本學習與實踐活動的機密結合。具體要求是：

2024最新六年級語文教學工作計劃篇11

一、學生基本情況分析

六（3）班現(xiàn)在學生30人，其中女生17人，男生13人。總體

來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生

寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒

有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，

特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動施，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績

優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%,是這個集體的主體力量。他們學習

態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置

的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的

學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真

完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某

種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

總體來看，六年級學生的知識基礎處于兩級分化，處于中間位

置的學生成績也不穩(wěn)定，有些學生基礎知識不太樂觀。部分學生還

沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此,

特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。

二、全冊教材分析：

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元,

分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)

現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的

“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是

《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我

們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也

是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作，承

上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的

一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜

地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

三、教學目標：

1、學習習慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、

背誦的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、

態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習

課文的習慣。

繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)

讀書做記號的習慣.

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通

話。

3、識字寫字。

準確認讀147個生字。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書

寫端正、寫勻稱。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能

轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答訶題，做到語句完整，意

思連貫。

能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,

能復述課文，會分角色朗讀課文。

繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注

意默讀的速度。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課

文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文,

提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短

文。

能修改有明顯錯誤的句子。

學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名

號、省略號，認識破折號。

學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常

用的修改符號。讀C

四、教學重難點

重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，

也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好

處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。

目前，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的

習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些

習慣學生做的并不好，如讀寫的姿勢。

本學期安排的習慣訓練一一行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學

會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。

總之，培養(yǎng)新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學

的一個重點。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和

運用。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把

引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦

復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。

這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1、作文教學：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高

的層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一

冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。

因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指

導，以提升學生的閱讀能力。

4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難

度。

五、教學措施

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的

教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風

格。

2、充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。

3、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間

的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)

容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫

筆記。

5、加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此

來調(diào)動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在

內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

6、在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。

7、改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即

時反饋、修改。

8、注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

9、利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。

2024最新六年級語文教學工作計劃篇12

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎

實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但

班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成

績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良

好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識

面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生

感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小

學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10

首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，

為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合

性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)

動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”

兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文

10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際？習

作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精

讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排

了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排

“閱讀鏈接”五次，”口語交際？習作”依然作為一個獨立的欄目,

在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫍客卣埂庇?/p>

三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成

語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語

文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

四、教材重點難點

2024最新六年級語文教學工作計劃篇13

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，