2024-2025學(xué)年新教材高中政治課時(shí)分層作業(yè)17體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程含解析新人教版選擇性必修3

PAGE1-體會(huì)相識(shí)發(fā)展的歷程(建議用時(shí)：40分鐘)學(xué)問點(diǎn)一從感性詳細(xì)到思維抽象1．思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()A．分別B．簡略化C．提純D．短暫不考慮探討對(duì)象與其他對(duì)象之間可能存在的各種各樣的聯(lián)系C[本題考查思維抽象的重要環(huán)節(jié)這一學(xué)問點(diǎn)，旨在考查考生識(shí)記狀況。提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，故選C項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)均屬于思維抽象的起始環(huán)節(jié)，B項(xiàng)是表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié)，故A、B、D三項(xiàng)均不符合題意。]2．分別是思維抽象的起始環(huán)節(jié)，對(duì)此錯(cuò)誤的相識(shí)是()A．分別必需依據(jù)實(shí)踐的要求，確立特定的探討對(duì)象B．分別就是短暫不考慮探討對(duì)象與其他對(duì)象之間可能存在的各種各樣的聯(lián)系C．分別就是在思想中解除那些干擾人們相識(shí)的因素D．一項(xiàng)詳細(xì)的相識(shí)活動(dòng)，不行能對(duì)現(xiàn)象之間的全部關(guān)系加以考慮，必需將探討對(duì)象與其他對(duì)象進(jìn)行分別C[本題是逆向選擇題，A、B、D三項(xiàng)都是對(duì)分別環(huán)節(jié)的正確表述。C項(xiàng)是錯(cuò)誤表述，因?yàn)樵谒枷胫薪獬切└蓴_人們相識(shí)的因素是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——提純。]3．運(yùn)用從抽象上升到詳細(xì)的方法，其起點(diǎn)和中間環(huán)節(jié)分別是()A．抽象思維詳細(xì) B．感性詳細(xì)抽象C．抽象感性詳細(xì) D．感性詳細(xì)思維詳細(xì)B[本題考查從抽象上升到詳細(xì)的途徑這一學(xué)問點(diǎn)，該問題以感性詳細(xì)為起點(diǎn)，經(jīng)過抽象的中間環(huán)節(jié)，又回到思維中的詳細(xì)，故選B項(xiàng)。]4．運(yùn)用從抽象上升到詳細(xì)的方法，其目的在于()A．獲得對(duì)事物整體的相識(shí)B．獲得對(duì)事物的外部形象的相識(shí)C．獲得對(duì)事物的某一方面、某一部分或某種共性的相識(shí)D．把握客觀對(duì)象的整體及其發(fā)展規(guī)律D[A、B兩項(xiàng)是就感性詳細(xì)而言，C項(xiàng)就思維抽象而言，均不符合題意。從抽象上升到詳細(xì)的方法，其目的在于把握客觀對(duì)象的整體及其發(fā)展規(guī)律，故選D項(xiàng)。]馬克思說過：“在第一條道路上，完整的表象蒸發(fā)為抽象的規(guī)定；在其次條道路上，抽象的規(guī)定在思維行程中導(dǎo)致詳細(xì)的再現(xiàn)。”據(jù)此回答5～6題。5．馬克思所說的“第一條道路”是指()A．從詳細(xì)到抽象的過程B．從抽象到詳細(xì)的過程C．完整的相識(shí)過程D．從思維詳細(xì)到思維抽象A[完整的表象蒸發(fā)為抽象的規(guī)定，是從詳細(xì)到抽象的思維過程。]6．要把“完整的表象蒸發(fā)為抽象的規(guī)定”，須要經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)主要有()A．分析、綜合、簡略化和志向化B．分別、提取、簡略化和志向化C．分別、提純、簡潔化和志向化D．分別、提純、簡略化和志向化D[分別、提純、簡略化和志向化是由感性詳細(xì)上升為思維抽象的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。故正確答案為D項(xiàng)。]學(xué)問點(diǎn)二從思維抽象到思維詳細(xì)7．在走向思維詳細(xì)的過程中，既是相識(shí)深化的環(huán)節(jié)，也是思維從抽象逐步走向詳細(xì)的橋梁是()A．某一相識(shí)領(lǐng)域最簡潔、最基本的概念B．對(duì)探討對(duì)象的基本單位的反映C．思維飛躍的終點(diǎn)D．隨著相識(shí)的深化，起點(diǎn)中所包含的種種沖突會(huì)逐一呈現(xiàn)出來D[A、B兩項(xiàng)是走向思維詳細(xì)的起點(diǎn)，C項(xiàng)是終點(diǎn)，D項(xiàng)正確且合乎題意。]8．在流體力學(xué)中，“志向液體”既不行壓縮又沒有黏滯性。這說明()①純粹志向化的狀態(tài)并不存在②志向化有利于人們揭示相識(shí)對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律③提純能夠在思想中解除那些干擾人們相識(shí)的因素④分別無需考慮探討對(duì)象與其他對(duì)象之間可能存在的各種各樣的聯(lián)系A(chǔ)．①② B．②③C．③④ D．①④B[①錯(cuò)誤，在現(xiàn)代科技條件下，人們能夠解除各種干擾，創(chuàng)建出“志向液體”?！爸鞠蛞后w”既是提純的結(jié)果，也是在思維中設(shè)想的特別狀態(tài)、志向情形，②③均符合題意。④不符合題意。]9．黨中心指出：只有努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解各項(xiàng)方針政策，在思想上重視，提高相識(shí)，駕馭政策的實(shí)質(zhì)，才能在實(shí)際工作中服務(wù)好群眾。提高相識(shí)必需發(fā)展到思維詳細(xì)，是因?yàn)?)①人們通過思維抽象形成的是對(duì)事物零散的、片面的相識(shí)②人們通過思維抽象形成的相識(shí)不能把握整體的本質(zhì)和規(guī)律③思維抽象還只是一種對(duì)事物的直觀的整體表象④思維抽象是感性相識(shí)，是相識(shí)的起點(diǎn)A．①② B．①③C．②③ D．③④A[對(duì)事物的直觀的整體表象屬于感性詳細(xì)，解除③；感性相識(shí)、感性詳細(xì)是相識(shí)的起點(diǎn)，解除④。]10．一位禪師說：“老僧三十年前未參禪時(shí)，見山是山，見水是水。及至后來，親見學(xué)問，有個(gè)入處，見山不是山，見水不是水。而今得個(gè)休歇處，依前見山只是山，見水只是水?！毕嘧R(shí)事物所經(jīng)驗(yàn)的“是山”“不是山”“只是山”的過程表明()①要透過現(xiàn)象看本質(zhì)②感性相識(shí)須要上升到理性相識(shí)③正確相識(shí)總是在與錯(cuò)誤相識(shí)的斗爭中發(fā)展的④思維抽象要上升到思維詳細(xì)A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④D[本題考查獲得和解讀信息的實(shí)力?！耙娚绞巧健钡玫降氖歉行栽敿?xì)的相識(shí)，“見山不是山”得到的是思維抽象的相識(shí)，“見山只是山”得到的是思維詳細(xì)的相識(shí)，這體現(xiàn)了思維的上升過程，故答案為D項(xiàng)。③本身正確，但與題意無關(guān)，故解除。]11．我們初到一個(gè)學(xué)校，看到它的教室、宿舍、食堂、操場、花草樹木，接觸到一些同學(xué)和老師，了解了這個(gè)學(xué)校的規(guī)模大小以及它的四周環(huán)境，于是在頭腦中形成了關(guān)于這個(gè)學(xué)校的一個(gè)比較完整的印象。你對(duì)所在學(xué)校的初次印象是什么？現(xiàn)在看法又是怎樣的？從思維過程看，你認(rèn)為現(xiàn)在你屬于哪個(gè)階段？[答案](1)學(xué)校是一個(gè)由教室、宿舍、食堂、操場、花草樹木、能接觸到的同學(xué)和老師等組成的單位，在頭腦中形成了關(guān)于學(xué)校的完整印象。(2)現(xiàn)在的看法發(fā)生了改變，對(duì)學(xué)校的一切了解得更深了，知道了某個(gè)老師的授課風(fēng)格，學(xué)校各處室的功能等。(3)從感性詳細(xì)到思維抽象階段。12．中石化“天價(jià)酒”事務(wù)好像已塵埃落定：該降職的降了，該罰款的罰了。然而，中石化監(jiān)管失控、“三公消費(fèi)”超標(biāo)的“標(biāo)記性事務(wù)”，給網(wǎng)民、給社會(huì)留下的思索并沒有結(jié)束，不少網(wǎng)帖仍在追問：“國企如何徹底告辭肆意‘三公消費(fèi)’的時(shí)代？”眾說紛紜之時(shí)，日前召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議給出了一個(gè)明確的方向：“必需進(jìn)一步推動(dòng)財(cái)政預(yù)算公開”，包括要公開出國(境)費(fèi)、車輛購置及運(yùn)行費(fèi)、公務(wù)接待費(fèi)“三公”經(jīng)費(fèi)和行政經(jīng)費(fèi)支出狀況。中石化之所以出現(xiàn)“天價(jià)酒”事務(wù)，除了對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人的監(jiān)管不到位外，最重要的一點(diǎn)就是各級(jí)公司的大小“賬本”捏在負(fù)責(zé)人的手里，“三公消費(fèi)”的賬單職工看不到、搞不清。要根治這一現(xiàn)象，須建章立制、完善監(jiān)督，猛藥得下、責(zé)任得究。只有當(dāng)權(quán)力受到制約、監(jiān)督機(jī)制日臻完善，各級(jí)部門的財(cái)務(wù)費(fèi)用支出、成本核定、效益考核等都經(jīng)嚴(yán)格把關(guān)、審核和限制時(shí)，“天價(jià)酒”事務(wù)才能真正畫上句號(hào)。上述材料體現(xiàn)了“領(lǐng)悟思維詳細(xì)”的哪些道理？[解析]本題考查感性詳細(xì)、思維抽象、從思維抽象到思維詳細(xì)的相關(guān)學(xué)問。降職、罰款等屬于感性詳細(xì)，這種思維只停留在事物的外部現(xiàn)象；從“天價(jià)酒”事務(wù)總結(jié)到“三公”，是思維抽象的過程；從“三公”消費(fèi)找到詳細(xì)的應(yīng)對(duì)措施，是從思維抽象到思維詳細(xì)的過程。[答案]①對(duì)相關(guān)人員撤職、罰款、公開出國(境)費(fèi)、車輛購置及運(yùn)行費(fèi)、公務(wù)接待費(fèi)等屬于感性詳細(xì)，這種思維是對(duì)事物多種多樣的現(xiàn)象和外部聯(lián)系在頭腦中的反映，但沒