2022-2023學(xué)年天津市濱海新區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年天津市濱海新區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用。1．（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．亢奮（kànɡ）寒噤（jìn）老嫗（yù）挑撥離間（jiān） B．斡旋（wò）馳騁（chěnɡ）縈繞（yínɡ）怒不可遏（è） C．連翹（qiào）絢麗（xuàn）城闕（quē）語(yǔ)重心長(zhǎng)（chónɡ） D．帷幕（wéi）儼然（yán）抉擇（zé）拾級(jí)而上（shí）2．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??春天翩翩赴約，大地漸漸蘇醒，各種花訊_____，桃花、杏花、梨花競(jìng)相開放，向人們_____春的消息。成群的蜜蜂聞香而來(lái)，圍繞著花蕊忙碌；人們脫去冬天的_____，感覺(jué)精神一下子提振了許多，透過(guò)眼前希望的花海，仿佛看到了秋天的豐收景象。A．接踵而至報(bào)告裝束 B．浩如煙海報(bào)告粉飾 C．接踵而至通告粉飾 D．浩如煙海通告裝束3．（2分）下面一段話選自某班的《班級(jí)日志》，其中表述有語(yǔ)病的一句是（）??①我們班負(fù)責(zé)本周的校園執(zhí)勤工作，大家深感責(zé)任重大。②每天，只要廣播聲一響起，我們就按時(shí)到崗，各司其職。③一周下來(lái)，我們班取得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級(jí)”，這完全是因?yàn)樗型瑢W(xué)共同努力的原因。④通過(guò)執(zhí)勤，我們的協(xié)調(diào)、溝通、管理能力得到了很大的提升。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??“百善孝為先”，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中多有推崇孝□實(shí)踐孝的內(nèi)容。在中國(guó)人的心目中，孝不僅僅是對(duì)父母的盡心奉養(yǎng)。人們不禁要問(wèn)：怎么做才算得上“孝”呢□“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，這是孔子在□論語(yǔ)□中的闡發(fā)?！凹乐远Y”主要在傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行，清明節(jié)、中元節(jié)等均以祭祖悼亡為核心；春節(jié)、冬至、重陽(yáng)節(jié)也不乏祭祖的內(nèi)容。A． ，？“”B． 、？《》C． 、，“”D．，，《》5．（3分）下面對(duì)《關(guān)雎》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。A．這首詩(shī)以雎鳩鳥和鳴起興，引出美麗賢淑的好姑娘，也寫出了男主人公對(duì)她的愛(ài)慕。 B．詩(shī)歌通過(guò)“流之”“采之”“芼之”等一系列嫻熟的動(dòng)作，意在表現(xiàn)女子勤勞的品質(zhì)。 C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”真實(shí)地描寫了男青年與女子的熱戀時(shí)光以及最終舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面。 D．本詩(shī)運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞，并且采用了重章疊句形式，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)感、節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。二、閱讀。6．（8分）閱讀下面短文，回答問(wèn)題。植物也“聊天”??①遇到家族親屬，會(huì)親切地打個(gè)招呼，還會(huì)協(xié)調(diào)一下關(guān)系，避免“窩里斗”；遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就迅速地威脅警告，并釋放毒素抑制對(duì)方生長(zhǎng)……??②你能想象嗎？做出這些反應(yīng)的是平時(shí)看上去很安靜的植物。在看不見的地下，植物也“聊天”，它們的世界很“熱鬧”呢。??③研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對(duì)外交流。這種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的對(duì)外交流，可以改變植物生長(zhǎng)的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給，甚至影響產(chǎn)量。我們以中國(guó)南方經(jīng)常相鄰種植的花生和木薯為例，來(lái)看它們是怎么交流的。??④木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物，附近的花生接收到這些信號(hào)后，就釋放相應(yīng)的乙烯。在乙烯影響下，花生會(huì)主動(dòng)縮減植株的繁茂程度，優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí)，乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生對(duì)氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，進(jìn)而提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。??⑤此外，植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)（聲信號(hào)、電信號(hào)等）進(jìn)行交流。澳大利亞生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，將原本長(zhǎng)勢(shì)一般的胡椒栽種到羅勒（一種香草）附近，胡椒就會(huì)變得枝葉繁茂。即使用塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化，這是植物的聲信號(hào)在發(fā)揮作用。英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號(hào)，表示已經(jīng)被采過(guò)蜜了。??⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流?！拜私z子”就是一個(gè)熱情的“送信使者”，比如當(dāng)昆蟲侵害某植物的時(shí)候，該植物就發(fā)出抗蟲信號(hào)，通過(guò)菟絲子將信號(hào)傳輸給其他植物，提醒它們戒備，增強(qiáng)抗蟲力。??⑦除了進(jìn)行交流，植物還能通過(guò)感知“鄰居”發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度，威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收，它就會(huì)開始大量分泌一種物質(zhì)抑制其生長(zhǎng)，就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。反之，則和。對(duì)水稻的研究進(jìn)一步證實(shí)，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起，根系會(huì)盡量小心翼翼地避開彼此，最大程度減少競(jìng)爭(zhēng)；非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會(huì)扎得更深，極力侵入和擠壓對(duì)方的生存空間，抑制對(duì)方生長(zhǎng)?？茖W(xué)家用確鑿的證據(jù)表明，植物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識(shí)能力，對(duì)內(nèi)相互協(xié)調(diào)，對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土。??⑧科學(xué)家通過(guò)關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語(yǔ)言，將適宜合種的植物相鄰種植，抑制病蟲害，增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（1）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．本文為一篇事理性的說(shuō)明文，與《大自然的語(yǔ)言》一樣，但是兩者的說(shuō)明對(duì)象不同。B．文章的標(biāo)題，采用了擬人的手法，容易引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的趣味性。C．植物之間進(jìn)行交流，有三種形式：釋放化學(xué)物質(zhì)、發(fā)送物理信號(hào)和通過(guò)第三方幫助。D．科學(xué)家正試圖通過(guò)和植物互動(dòng)“聊天”，從而破譯其語(yǔ)言，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)更好地發(fā)展。（2）下面對(duì)文中第⑤段使用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是A．舉例子打比方B．作比較打比方C．舉例子作比較D．作比較列數(shù)字（3）下面對(duì)本文的理解分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．文章以人類之間的交往行為開頭，與本文的說(shuō)明對(duì)象“植物聊天”沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。B．文章的③④⑤⑥段之間構(gòu)成總分關(guān)系，其中第③段為“總”，其余三段是“分”。C．第⑦段中“極力”一詞，表明非親非故的水稻之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，語(yǔ)言準(zhǔn)確。D．本文采用了時(shí)間順序結(jié)構(gòu)全文，圍繞說(shuō)明對(duì)象不枝不蔓，自然行文，渾然一體。7．（9分）閱讀文言文《雖有嘉肴》《大道之行》，完成下面小題。雖有嘉肴??雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！大道之行也??大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（1）下面各組句子中加點(diǎn)字的意義、用法相同的一項(xiàng)是A．①其此之謂乎②不獨(dú)子其子B．①教學(xué)相長(zhǎng)②伯樂(lè)相馬C．①力惡其不出于身也②指通豫南，達(dá)于漢陰D．①故外戶而不閉②故雖有名馬（2）下面句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)不屬于通假字的一項(xiàng)是A．然后能自反也B．學(xué)學(xué)半C．選賢與能D．矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)（3）下面對(duì)兩則短文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．兩則短文都選自《禮記》，前者論述了教育問(wèn)題；后者則是孔子在與弟子的交談中闡發(fā)儒家的社會(huì)理想。B．《雖有嘉肴》開頭提出中心論點(diǎn)“雖有嘉肴，弗食，不知其旨”，然后由學(xué)與教的關(guān)系，論述“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。C．《大道之行也》中所說(shuō)的“大同”社會(huì)，其核心為“天下為公”，是孔子對(duì)美好社會(huì)的憧憬，而這在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的。D．在語(yǔ)言表達(dá)方面，兩則短文共同點(diǎn)是多運(yùn)用對(duì)偶句，造成鋪排的表達(dá)效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。8．（7分）請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）浮云游子意，。（李白《送友人》）（3），大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（4）潭西南而望，，明滅可見。（柳宗元《小石潭記》）（5）揀盡寒枝不肯棲，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（6）莊子在《北冥有魚》》中，展開豐富的想象，在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)偉岸且強(qiáng)大的“鵬”的形象：“鵬之背，；怒而飛，”。9．（7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。??楊業(yè)，并州太原人。業(yè)練習(xí)攻戰(zhàn)，以驍勇聞，屢立戰(zhàn)功，所向克捷，國(guó)人號(hào)為“無(wú)敵”。雍熙三年，大兵北征。代①北苦寒，士卒多服氈罽②，業(yè)但挾纊③，露坐治軍事，傍不設(shè)火。侍者殆④僵仆而業(yè)怡然無(wú)寒色。朔州之?dāng)?，麾下尚百余人，業(yè)謂曰：“與我俱死無(wú)益也。汝等各有父母妻子，可走還報(bào)天子?！北娊愿衅豢先?。??業(yè)既沒(méi)，太宗聞之痛惜甚，曰：“求之古人，何以加此！”（節(jié)選自《宋史》）【注釋】①代：地方名。②氈罽：（jì）毛織品。③纊（kuànɡ）：絲綿絮。④殆：幾乎。（1）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①與我俱死無(wú)益也：②太宗聞之痛惜甚：（2）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。眾皆感泣不肯去。（3）結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)太宗為何對(duì)楊業(yè)有“求之古人，何以加此”這樣高的評(píng)價(jià)。10．（15分）閱讀《陽(yáng)臺(tái)上的花》一文，完成下面小題。陽(yáng)臺(tái)上的花黃詠梅??①意識(shí)到母親喜歡花，已是她退休的時(shí)候了。記憶中，我們家陽(yáng)臺(tái)上花盆里，常種著小蔥、小蒜、小辣椒、芫荽等。廚房里，主菜炒起來(lái)了，母親會(huì)命我到陽(yáng)臺(tái)摘幾根小蔥或小辣椒，洗洗，直接放到鍋里?！拔锉M其用”四個(gè)字，被母親一輩子奉為人生信條。??②母親不種花，可能也覺(jué)得花不好伺候。我們一家五口人，父母上班，孩子上學(xué)，并沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)養(yǎng)花。種下的花如果不開花，還不如種小菜。母親種菜是很積極的。小時(shí)候我們家住在一個(gè)半山腰的獨(dú)間平房。房前有一片平地，被母親用籬笆圍成小菜園，里邊種了不少蔬菜瓜果，基本上可供應(yīng)一家人的日常需求。印象最深的是葫蘆，藤蔓攀在籬笆上，果實(shí)藏在葉子下。我們?nèi)齻€(gè)小孩子會(huì)挑選出自己喜歡的小葫蘆，用一根針，在葫蘆瓜上歪歪扭扭地寫下自己的名字，然后比賽哪一只長(zhǎng)得又快又大，就像比賽自己的身高一樣。母親很懂種菜，在她特別的照顧下，刻有我們幾個(gè)孩子名字的葫蘆瓜，總是長(zhǎng)勢(shì)喜人，最終結(jié)出了皆大歡喜的果實(shí)。而刻著父親母親名字的那幾只葫蘆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我們。我們歡天喜地地將自己的葫蘆摘下來(lái)，掛在屋角，讓它們跟我們的名字一起曬干、變黃，最終成為書桌上的擺設(shè)，權(quán)當(dāng)一束不會(huì)凋謝的花。??③十七歲那年夏天，父母送我去大學(xué)報(bào)到。我們住在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小旅館，旅館對(duì)面有一個(gè)花壇，母親在那里第一次看到了一種奇怪的花。小小的五瓣花瓣，組合成一張人的臉譜，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，臉膛是淺紫色或嫩黃色。母親對(duì)花的知識(shí)匱乏，直接稱之為“人臉花”。她指著角落里的一簇花，說(shuō)，這五朵，像不像我們一家？那五朵花挨得特別近，都快疊到一起了，上邊兩朵稍微大一些，淺紫色的臉膛上有著近乎墨色的五官，下邊三朵大小差不多，嫩黃色的臉膛上，五官是淺淺的紫色。我和父親都笑了，說(shuō)像。我點(diǎn)著那些“小臉”數(shù)過(guò)去，這是我，這是哥哥，這是姐姐。數(shù)完，我的眼淚就流了下來(lái)。那之后的許多年，離別、想家成為一種習(xí)慣。后來(lái)，在一些地方，我多次看到過(guò)這種“人臉花”，每次都會(huì)想起那年小旅館前的“一家五口花”。??④母親退休之后，慢慢開始種起了花，陽(yáng)臺(tái)上的盆栽從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝?。種的都是些好養(yǎng)的花，茉莉、海棠、三角梅、芍藥、桂花之類，但沒(méi)有見到過(guò)“人臉花”，年份最久的當(dāng)屬那株海棠花?；洳桓?，卻很結(jié)實(shí)，主干已經(jīng)比我的拳頭還粗，每年過(guò)年，它都不辜負(fù)花期，準(zhǔn)時(shí)開起了紅艷艷的花朵，仿佛要跟我完成一個(gè)共同的約定——每年過(guò)年回家后，我會(huì)挑一個(gè)陽(yáng)光充足的中午，搬兩張小椅子，讓父親母親坐在這株海棠花下，我一點(diǎn)一點(diǎn)將他們花白的頭發(fā)染黑。陽(yáng)光把海棠花照得通紅，也將父母的衰老照得紋路清晰。我站在他們背后，既感傷又幸福，虔誠(chéng)地祈禱年年歲歲都擁有這相同的一幕。??⑤近些年，家鄉(xiāng)過(guò)年流行一種“年花”——五代同堂果。黃燦燦胖乎乎的果實(shí)，漿汁飽滿，寓意子孫滿堂，老少安康。每到年前母親總會(huì)去花市挑一枝果實(shí)多的買回家，養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)上，有一次，我用濕布給這些果實(shí)“洗澡”時(shí)，指著最大的那兩只說(shuō)，這是爸，這是媽，然后又分別按個(gè)頭指定了我和哥哥姐姐。母親一聽，笑了，看看那兩只最大的果實(shí)，說(shuō)，不像，現(xiàn)在我們家里，我和你爸最瘦。我愣了好一會(huì)兒，夸張地提高嗓門說(shuō)：“再瘦也是最大的！”??⑥今年，在小區(qū)散步的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)小區(qū)圍欄下新擺了一溜花盆，花盆里邊擠擠挨挨地開滿了一朵朵“人臉花”。整齊的五瓣花瓣顏色各異，風(fēng)一吹，像笑臉。我也笑了，站著看了很久。手機(jī)里有一款植物識(shí)別軟件，幾秒鐘之后，我得以知道，“人臉花”真正的名字叫三色堇，花語(yǔ)是——請(qǐng)思念我。我用微信把照片發(fā)給母親看，她高興地說(shuō)，你們那里也種“人臉花”??！我暗自偷笑，并沒(méi)有糾正母親。這種花，在我們家就叫“人臉花”，早在很多年前，我家這位無(wú)暇養(yǎng)花的“花盲”，竟然無(wú)師自通，為我正確讀出了那些“人臉花”的花語(yǔ)——請(qǐng)思念我。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）本文②﹣⑤段敘述了四個(gè)與種植有關(guān)的故事，其中有兩個(gè)不是發(fā)生在陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要概括。（2）文中第⑤段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是A．第①段使用說(shuō)明的表達(dá)方式，列舉母親在陽(yáng)臺(tái)上種的多種植物，表現(xiàn)她勤勞儉樸、聰明能干的特點(diǎn)。B．第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“皆大歡喜”既指孩子們因刻著自己名字的葫蘆結(jié)果豐碩而高興，也包含著父母為能滿足孩子們的心愿而興奮之情。C．第③段段尾寫“我每次都會(huì)想起那年小旅館前的‘一家五口花’”，原因是這些花過(guò)于奇怪且美麗，我被它們吸引了。D．第④段“從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝馈笨梢钥闯?，母親退休后家庭的生活條件變好，生活的壓力減小，有更多的時(shí)間去追求自己喜歡的事了。E．本文第③段寫母親命名“人臉花”，結(jié)尾才點(diǎn)明花名及花語(yǔ)，這一懸念表現(xiàn)了母親的聰明慈愛(ài)，表達(dá)了對(duì)親人的思念和對(duì)家庭幸福的祝愿。（4）通讀全文，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“陽(yáng)臺(tái)上的花”的理解。11．（5分）習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有中華文化繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分的古典詩(shī)詞和文獻(xiàn)，也越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。請(qǐng)你閱讀下面四則材料，按照要求，完成下面小題?！静牧弦弧??《經(jīng)典詠流傳》是中央電視臺(tái)推出的大型文化節(jié)目。節(jié)目采用詩(shī)和歌相結(jié)合的形式，讓古詩(shī)詞進(jìn)入生活，人們?cè)诟璩袑W(xué)詩(shī)詞、背詩(shī)詞、賞詩(shī)詞，讓詩(shī)詞在音樂(lè)中重獲新生，在配樂(lè)歌唱中彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，促進(jìn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展?！静牧隙??某學(xué)校組織八年級(jí)學(xué)生開展了“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)多種藝術(shù)形式，帶動(dòng)全校學(xué)生分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈?！静牧先??2023年3月16日，百度正式發(fā)布大語(yǔ)言模型、生成式AI產(chǎn)品“文心一言”。它不但可以陪人聊天、幫寫代碼、繪制圖畫，甚至可以“寫”論文?！静牧纤摹??義務(wù)教育階段《語(yǔ)文》教材兩個(gè)版本中古詩(shī)文閱讀量比較版本總數(shù)（篇）年平均數(shù)（篇）增長(zhǎng)率（%）小學(xué)初中小學(xué)初中小學(xué)初中2013年版696411.521.379.7%93.8%2017年版12412420.741.3（1）上面四則材料中與“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”無(wú)關(guān)的一則是（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料四】的主要信息。12．（4分）請(qǐng)根據(jù)你的名著閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。作品或人物描述《①》如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一份兒?！八敝傅氖侵熳郧宓哪囊徊孔髌?？②他是潯陽(yáng)柴桑人，做了幾回小官，覺(jué)得做官不自由，終于回到田園，躬耕自活。他也是老、莊的信徒，從躬耕里領(lǐng)略到自然的恬美和人生的道理。他是第一個(gè)人將田園生活描寫在詩(shī)里。以上選自《詩(shī)第十二》，他是哪位詩(shī)人？《駱駝祥子》祥子剛到曹家門口，就被③抓住，原來(lái)他就是當(dāng)年祥子被大兵拉走時(shí)的排長(zhǎng)。在他的敲詐、強(qiáng)迫下，祥子將自己所有的積蓄都給了他?！朵撹F是怎樣煉成的》她④溫柔體貼、勤勞上進(jìn)，是保爾的妻子，悉心照顧生病的保爾，跟隨保爾學(xué)習(xí)，積極加入婦女工會(huì)，走上革命道路。13．（4分）“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力”。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中的具體事例，簡(jiǎn)要談?wù)劚柕睦硐胄拍詈腿松非?。三、寫作?4．（50分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。??青蔥的校園里，是滿滿的成長(zhǎng)印跡；溫馨的家庭里，是暖暖的親情印跡；淡淡的墨香里，是心靈徜徉的印跡；深夜的燈光里，是為了理想拼搏的印跡……一個(gè)個(gè)印跡串聯(lián)起來(lái)，便是我們?nèi)松能壽E。??請(qǐng)以“_____的印跡”為題，寫一篇文章。??要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，再作文；（2）有真情實(shí)感，內(nèi)容具體充實(shí)；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2022-2023學(xué)年天津市濱海新區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。1．（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．亢奮（kànɡ）寒噤（jìn）老嫗（yù）挑撥離間（jiān） B．斡旋（wò）馳騁（chěnɡ）縈繞（yínɡ）怒不可遏（è） C．連翹（qiào）絢麗（xuàn）城闕（quē）語(yǔ)重心長(zhǎng)（chónɡ） D．帷幕（wéi）儼然（yán）抉擇（zé）拾級(jí)而上（shí）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)地積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼．有誤，“挑撥離間”的“間”讀作“jiàn”；B．正確；C．有誤，“連翹”的“翹”讀作“qiáo”，“城闕”的“闕”讀作“què”，“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的“重”讀作“zhòng”；D．有誤，“儼然”的“儼”讀作“yǎn”，“拾級(jí)而上”的“拾”讀作“shè”。故選：B。故選B。2．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??春天翩翩赴約，大地漸漸蘇醒，各種花訊_____，桃花、杏花、梨花競(jìng)相開放，向人們_____春的消息。成群的蜜蜂聞香而來(lái)，圍繞著花蕊忙碌；人們脫去冬天的_____，感覺(jué)精神一下子提振了許多，透過(guò)眼前希望的花海，仿佛看到了秋天的豐收景象。A．接踵而至報(bào)告裝束 B．浩如煙海報(bào)告粉飾 C．接踵而至通告粉飾 D．浩如煙海通告裝束【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹康谝豢眨吁喽粒罕扔鱽?lái)者很多，絡(luò)繹不絕；浩如煙海：廣大繁多如茫茫大海。多指書籍、文獻(xiàn)等數(shù)量多，極其豐富；結(jié)合語(yǔ)段中“各種花訊”“桃花、杏花、梨花競(jìng)相開放”的內(nèi)容可知，應(yīng)填“接踵而至”；第二空，報(bào)告：是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述；通告：普遍地通知；結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容可知，這里用擬人的手法來(lái)表述春天的到來(lái)，所以應(yīng)填“報(bào)告”；第三空，裝束：指整理行裝；穿著打扮；粉飾：本意是涂飾表面；引申為：刻意地掩蓋或美化事物的缺點(diǎn)和紕漏，用歪理邪說(shuō)來(lái)掩飾事物的真相。通常指不客觀不公正的言論；結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容可知，應(yīng)填“裝束”。故選：A。3．（2分）下面一段話選自某班的《班級(jí)日志》，其中表述有語(yǔ)病的一句是（）??①我們班負(fù)責(zé)本周的校園執(zhí)勤工作，大家深感責(zé)任重大。②每天，只要廣播聲一響起，我們就按時(shí)到崗，各司其職。③一周下來(lái)，我們班取得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級(jí)”，這完全是因?yàn)樗型瑢W(xué)共同努力的原因。④通過(guò)執(zhí)勤，我們的協(xié)調(diào)、溝通、管理能力得到了很大的提升。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮?！窘獯稹俊耙恢芟聛?lái)，我們班取得了‘優(yōu)秀執(zhí)勤班級(jí)’，這完全是因?yàn)樗型瑢W(xué)共同努力的原因”句式雜糅，應(yīng)去掉“因?yàn)椤被颉暗脑颉?。故選：C。4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??“百善孝為先”，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中多有推崇孝□實(shí)踐孝的內(nèi)容。在中國(guó)人的心目中，孝不僅僅是對(duì)父母的盡心奉養(yǎng)。人們不禁要問(wèn)：怎么做才算得上“孝”呢□“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，這是孔子在□論語(yǔ)□中的闡發(fā)?！凹乐远Y”主要在傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行，清明節(jié)、中元節(jié)等均以祭祖悼亡為核心；春節(jié)、冬至、重陽(yáng)節(jié)也不乏祭祖的內(nèi)容。A． ，？“”B． 、？《》C． 、，“”D．，，《》【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘獯稹康谝豢眨航Y(jié)合“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中多有推崇孝”“實(shí)踐孝的內(nèi)容”可知，這里的“推崇孝”和“實(shí)踐孝”是并列關(guān)系的短語(yǔ)，它們中間應(yīng)填頓號(hào)；第二空：結(jié)合“怎么做才算得上‘孝’呢”中的“怎么……呢”可知，這是疑問(wèn)句，因此這里應(yīng)填問(wèn)號(hào)；第三、四空：“論語(yǔ)”是書籍名稱，因此這里要用書名號(hào)。故選：B。5．（3分）下面對(duì)《關(guān)雎》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。A．這首詩(shī)以雎鳩鳥和鳴起興，引出美麗賢淑的好姑娘，也寫出了男主人公對(duì)她的愛(ài)慕。 B．詩(shī)歌通過(guò)“流之”“采之”“芼之”等一系列嫻熟的動(dòng)作，意在表現(xiàn)女子勤勞的品質(zhì)。 C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”真實(shí)地描寫了男青年與女子的熱戀時(shí)光以及最終舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面。 D．本詩(shī)運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞，并且采用了重章疊句形式，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)感、節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口?！痉治觥俊秶?guó)風(fēng)?周南?關(guān)雎》這首短小的詩(shī)篇，在中國(guó)文學(xué)史上占據(jù)著特殊的位置。它是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇，通篇詩(shī)是寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程，寫求而不得的焦慮和求而得之的喜悅。此詩(shī)在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對(duì)女子瘋狂地相思與追求。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，善于運(yùn)用雙聲、疊韻和重疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動(dòng)性?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌鑒賞。ABD.正確；C.有誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”虛寫男青年與女子的熱戀時(shí)光與舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面，是男青年想象的場(chǎng)景。故選：C。二、閱讀。6．（8分）閱讀下面短文，回答問(wèn)題。植物也“聊天”??①遇到家族親屬，會(huì)親切地打個(gè)招呼，還會(huì)協(xié)調(diào)一下關(guān)系，避免“窩里斗”；遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就迅速地威脅警告，并釋放毒素抑制對(duì)方生長(zhǎng)……??②你能想象嗎？做出這些反應(yīng)的是平時(shí)看上去很安靜的植物。在看不見的地下，植物也“聊天”，它們的世界很“熱鬧”呢。??③研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對(duì)外交流。這種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的對(duì)外交流，可以改變植物生長(zhǎng)的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給，甚至影響產(chǎn)量。我們以中國(guó)南方經(jīng)常相鄰種植的花生和木薯為例，來(lái)看它們是怎么交流的。??④木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物，附近的花生接收到這些信號(hào)后，就釋放相應(yīng)的乙烯。在乙烯影響下，花生會(huì)主動(dòng)縮減植株的繁茂程度，優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí)，乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生對(duì)氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，進(jìn)而提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。??⑤此外，植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)（聲信號(hào)、電信號(hào)等）進(jìn)行交流。澳大利亞生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，將原本長(zhǎng)勢(shì)一般的胡椒栽種到羅勒（一種香草）附近，胡椒就會(huì)變得枝葉繁茂。即使用塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化，這是植物的聲信號(hào)在發(fā)揮作用。英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號(hào)，表示已經(jīng)被采過(guò)蜜了。??⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流?！拜私z子”就是一個(gè)熱情的“送信使者”，比如當(dāng)昆蟲侵害某植物的時(shí)候，該植物就發(fā)出抗蟲信號(hào)，通過(guò)菟絲子將信號(hào)傳輸給其他植物，提醒它們戒備，增強(qiáng)抗蟲力。??⑦除了進(jìn)行交流，植物還能通過(guò)感知“鄰居”發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度，威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收，它就會(huì)開始大量分泌一種物質(zhì)抑制其生長(zhǎng)，就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。反之，則和。對(duì)水稻的研究進(jìn)一步證實(shí)，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起，根系會(huì)盡量小心翼翼地避開彼此，最大程度減少競(jìng)爭(zhēng)；非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會(huì)扎得更深，極力侵入和擠壓對(duì)方的生存空間，抑制對(duì)方生長(zhǎng)?？茖W(xué)家用確鑿的證據(jù)表明，植物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識(shí)能力，對(duì)內(nèi)相互協(xié)調(diào)，對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土。??⑧科學(xué)家通過(guò)關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語(yǔ)言，將適宜合種的植物相鄰種植，抑制病蟲害，增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（1）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．本文為一篇事理性的說(shuō)明文，與《大自然的語(yǔ)言》一樣，但是兩者的說(shuō)明對(duì)象不同。B．文章的標(biāo)題，采用了擬人的手法，容易引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的趣味性。C．植物之間進(jìn)行交流，有三種形式：釋放化學(xué)物質(zhì)、發(fā)送物理信號(hào)和通過(guò)第三方幫助。D．科學(xué)家正試圖通過(guò)和植物互動(dòng)“聊天”，從而破譯其語(yǔ)言，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)更好地發(fā)展。（2）下面對(duì)文中第⑤段使用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是CA．舉例子打比方B．作比較打比方C．舉例子作比較D．作比較列數(shù)字（3）下面對(duì)本文的理解分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．文章以人類之間的交往行為開頭，與本文的說(shuō)明對(duì)象“植物聊天”沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。B．文章的③④⑤⑥段之間構(gòu)成總分關(guān)系，其中第③段為“總”，其余三段是“分”。C．第⑦段中“極力”一詞，表明非親非故的水稻之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，語(yǔ)言準(zhǔn)確。D．本文采用了時(shí)間順序結(jié)構(gòu)全文，圍繞說(shuō)明對(duì)象不枝不蔓，自然行文，渾然一體?！痉治觥课恼聵?biāo)題交代了說(shuō)明對(duì)象，并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。第①②段引出說(shuō)明的內(nèi)容：植物也“聊天”。第③——⑥段說(shuō)明內(nèi)容是植物能通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)、發(fā)出物理信號(hào)、第三方的幫助進(jìn)行交流。第⑦段說(shuō)明了“除了進(jìn)行交流，植物還能通過(guò)感知鄰居發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和”，最后一段介紹了“植物聊天”研究對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解。ABC.正確。D.有誤，根據(jù)結(jié)尾段“科學(xué)家通過(guò)關(guān)注植物的‘聊天’”可知，本項(xiàng)“科學(xué)家正試圖通過(guò)和植物互動(dòng)‘聊天’”有誤。故選：D。（2）本題考查說(shuō)明方法。根據(jù)第⑤段中的“澳大利亞生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明”可知，本段列舉了澳大利亞生物學(xué)家所做實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；“將原本長(zhǎng)勢(shì)一般的胡椒栽種到羅勒（一種香草）附近，胡椒就會(huì)變得枝葉繁茂。即使用塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化，這是植物的聲信號(hào)在發(fā)揮作用”，將有無(wú)塑料布隔開的的胡椒與羅勒的長(zhǎng)勢(shì)進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。故選：C。（3）本題考查文章內(nèi)容理解。A.有誤；本文首段以人類之間的交往行為開頭，引出接下來(lái)本文的說(shuō)明對(duì)象“植物聊天”，前后內(nèi)容聯(lián)系緊密。B.有誤；根據(jù)③段“研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對(duì)外交流”，④段“木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物，附近的花生接收到這些信號(hào)后，就釋放相應(yīng)的乙烯……乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生對(duì)氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，進(jìn)而提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量”，⑤段“此外，植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)（聲信號(hào)、電信號(hào)等）進(jìn)行交流”，⑥段“不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流”可知，文章的③到⑥段之間為并列關(guān)系，具體說(shuō)明了植物“交流”的方法，不是“總分關(guān)系”。C.正確。D.文章按照邏輯順序，主要說(shuō)明了植物“聊天”的多種方式以及研究植物“聊天”的意義；選項(xiàng)“本文采用了時(shí)間順序結(jié)構(gòu)全文”有誤。故選：C。答案：（1）D（2）C（3）C7．（9分）閱讀文言文《雖有嘉肴》《大道之行》，完成下面小題。雖有嘉肴??雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！大道之行也??大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（1）下面各組句子中加點(diǎn)字的意義、用法相同的一項(xiàng)是DA．①其此之謂乎②不獨(dú)子其子B．①教學(xué)相長(zhǎng)②伯樂(lè)相馬C．①力惡其不出于身也②指通豫南，達(dá)于漢陰D．①故外戶而不閉②故雖有名馬（2）下面句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)不屬于通假字的一項(xiàng)是AA．然后能自反也B．學(xué)學(xué)半C．選賢與能D．矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)（3）下面對(duì)兩則短文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．兩則短文都選自《禮記》，前者論述了教育問(wèn)題；后者則是孔子在與弟子的交談中闡發(fā)儒家的社會(huì)理想。B．《雖有嘉肴》開頭提出中心論點(diǎn)“雖有嘉肴，弗食，不知其旨”，然后由學(xué)與教的關(guān)系，論述“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。C．《大道之行也》中所說(shuō)的“大同”社會(huì)，其核心為“天下為公”，是孔子對(duì)美好社會(huì)的憧憬，而這在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的。D．在語(yǔ)言表達(dá)方面，兩則短文共同點(diǎn)是多運(yùn)用對(duì)偶句，造成鋪排的表達(dá)效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)?！痉治觥繀⒖甲g文：《雖有嘉肴》即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后才知道自己的不足，教人以后才知道自己有困惑的地方。知道自己的不足，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是互相推動(dòng)，互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō)：“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧？《大道之行也》在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把有賢德、有才能的人選出來(lái)（給大家辦事），（人人）講求誠(chéng)信，崇尚和睦。因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè)，女子要及時(shí)婚配。財(cái)物，厭惡把它扔在地上，但（之所以厭惡）不一定是因?yàn)橄胍獡?jù)為己有；力氣，厭惡它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是為了自己的私利。這樣一來(lái)，圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和興兵作亂，所以（家家戶戶）門從外面帶上，而不從里面閂上，這就叫做“大同”社會(huì)?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.不同，語(yǔ)氣副詞，表示推測(cè)/代詞，他的；B.不同，副詞，相互/動(dòng)詞，察看，仔細(xì)看；C.不同，介詞，自/到；D.相同，連詞，所以/連詞，所以；故選：D。（2）本題考查通假字。A.沒(méi)有通假字；B.第一個(gè)“學(xué)”同“敩”，教導(dǎo)；C.“與”同“舉”，推舉；D.“矜”同“鰥”，老而無(wú)妻。故選：A。（3）本題考查內(nèi)容理解。ACD.正確；B.有誤，《雖有嘉肴》的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”，作者用類比的方法切人話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，再對(duì)舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進(jìn)一步解釋，將論述引向深入，得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論；最后引用《尚書?說(shuō)命》中的話印證觀點(diǎn)。由此可知，此項(xiàng)“開頭提出中心論點(diǎn)‘雖有嘉肴，弗食，不知其旨’”有誤。故選B。答案：（1）D（2）A（3）B8．（7分）請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）（3）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（柳宗元《小石潭記》）（5）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（6）莊子在《北冥有魚》》中，展開豐富的想象，在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)偉岸且強(qiáng)大的“鵬”的形象：“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）天涯若比鄰（2）落日故人情（3）安得廣廈千萬(wàn)間（4）斗折蛇行（5）寂寞沙洲冷（重點(diǎn)字：洲）（6）不知其幾千里也其翼若垂天之云（重點(diǎn)字：翼）9．（7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。??楊業(yè)，并州太原人。業(yè)練習(xí)攻戰(zhàn)，以驍勇聞，屢立戰(zhàn)功，所向克捷，國(guó)人號(hào)為“無(wú)敵”。雍熙三年，大兵北征。代①北苦寒，士卒多服氈罽②，業(yè)但挾纊③，露坐治軍事，傍不設(shè)火。侍者殆④僵仆而業(yè)怡然無(wú)寒色。朔州之?dāng)。庀律邪儆嗳?，業(yè)謂曰：“與我俱死無(wú)益也。汝等各有父母妻子，可走還報(bào)天子?！北娊愿衅豢先?。??業(yè)既沒(méi)，太宗聞之痛惜甚，曰：“求之古人，何以加此！”（節(jié)選自《宋史》）【注釋】①代：地方名。②氈罽：（jì）毛織品。③纊（kuànɡ）：絲綿絮。④殆：幾乎。（1）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①與我俱死無(wú)益也：好處②太宗聞之痛惜甚：聽說(shuō)（2）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。眾皆感泣不肯去。（3）結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)太宗為何對(duì)楊業(yè)有“求之古人，何以加此”這樣高的評(píng)價(jià)?！痉治觥繀⒖甲g文：楊業(yè)是并州太原人。他經(jīng)常練習(xí)作戰(zhàn)，并憑勇猛矯健而聞名，在戰(zhàn)爭(zhēng)中多次立功，所到的地方每戰(zhàn)必勝，北漢人都稱他為“楊無(wú)敵”。雍熙三年間，他帶兵向北出征，代這個(gè)地方環(huán)境艱苦且寒冷，士兵多穿著毛織品，楊業(yè)只是披著絲棉絮，坐在地上治理軍事，旁邊也沒(méi)有點(diǎn)火把取暖。侍奉的人幾乎都懂得蜷縮在一起，但是楊業(yè)神色安然絲毫沒(méi)有露出寒冷的臉色。朔州戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后，他部下還剩下幾百人，楊業(yè)對(duì)他們說(shuō)：“你們和我一起死，對(duì)你們沒(méi)有好處，你們還有父母妻兒，你們可以回去了，報(bào)告天子?！贝蠹叶纪纯蘖魈椴豢想x開。楊業(yè)去世后，太宗聽到這個(gè)消息十分遺憾，說(shuō)：“即使拿古人與他相比，也沒(méi)有人能超過(guò)他！”【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：你們和我一起死，對(duì)你們沒(méi)有好處。益：好處。②句意：楊業(yè)去世后，太宗聽到這個(gè)消息十分遺憾。聞：聽說(shuō)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞有：皆，都；感泣，感動(dòng)得哭了；去，離開。句意：眾人都感動(dòng)得哭了，不肯離去。（3）本題考查人物形象分析。從“業(yè)練習(xí)攻戰(zhàn)，以驍勇聞，屢立戰(zhàn)功，所向克捷，國(guó)人號(hào)為‘無(wú)敵’”可知，楊業(yè)屢立戰(zhàn)功，所到之處克敵獲勝，可看出他驍勇善戰(zhàn)；從“業(yè)但挾纊，露坐治軍事，傍不設(shè)火”，可以看出楊業(yè)肯吃苦，他作為統(tǒng)帥關(guān)愛(ài)士卒，讓士兵穿毛制品的衣物，自己只是披著綿制的衣物，忍受嚴(yán)寒艱苦；從“與我俱死無(wú)益也。汝等各有父母妻子，可走還報(bào)天子”可知，朔州戰(zhàn)敗時(shí)楊業(yè)體諒士卒多有家眷，讓大家先離開，可看出他體恤士卒。所以，宋太宗評(píng)價(jià)楊業(yè)“求之古人，何以加此”。答案：（1）①好處②聽說(shuō)（2）眾人都感動(dòng)得哭了，不肯離去。（3）楊業(yè)屢立戰(zhàn)功，所到之處克敵獲勝，可看出他驍勇善戰(zhàn)；在代北苦寒之地，他作為統(tǒng)帥關(guān)愛(ài)士卒，讓士兵穿毛制品的衣物，自己只是披著綿制的衣物，忍受嚴(yán)寒艱苦；朔州戰(zhàn)敗時(shí)，楊業(yè)體諒士卒多有家眷，讓大家先離開，可看出他體恤士卒。10．（15分）閱讀《陽(yáng)臺(tái)上的花》一文，完成下面小題。陽(yáng)臺(tái)上的花黃詠梅??①意識(shí)到母親喜歡花，已是她退休的時(shí)候了。記憶中，我們家陽(yáng)臺(tái)上花盆里，常種著小蔥、小蒜、小辣椒、芫荽等。廚房里，主菜炒起來(lái)了，母親會(huì)命我到陽(yáng)臺(tái)摘幾根小蔥或小辣椒，洗洗，直接放到鍋里?！拔锉M其用”四個(gè)字，被母親一輩子奉為人生信條。??②母親不種花，可能也覺(jué)得花不好伺候。我們一家五口人，父母上班，孩子上學(xué)，并沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)養(yǎng)花。種下的花如果不開花，還不如種小菜。母親種菜是很積極的。小時(shí)候我們家住在一個(gè)半山腰的獨(dú)間平房。房前有一片平地，被母親用籬笆圍成小菜園，里邊種了不少蔬菜瓜果，基本上可供應(yīng)一家人的日常需求。印象最深的是葫蘆，藤蔓攀在籬笆上，果實(shí)藏在葉子下。我們?nèi)齻€(gè)小孩子會(huì)挑選出自己喜歡的小葫蘆，用一根針，在葫蘆瓜上歪歪扭扭地寫下自己的名字，然后比賽哪一只長(zhǎng)得又快又大，就像比賽自己的身高一樣。母親很懂種菜，在她特別的照顧下，刻有我們幾個(gè)孩子名字的葫蘆瓜，總是長(zhǎng)勢(shì)喜人，最終結(jié)出了皆大歡喜的果實(shí)。而刻著父親母親名字的那幾只葫蘆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我們。我們歡天喜地地將自己的葫蘆摘下來(lái)，掛在屋角，讓它們跟我們的名字一起曬干、變黃，最終成為書桌上的擺設(shè)，權(quán)當(dāng)一束不會(huì)凋謝的花。??③十七歲那年夏天，父母送我去大學(xué)報(bào)到。我們住在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小旅館，旅館對(duì)面有一個(gè)花壇，母親在那里第一次看到了一種奇怪的花。小小的五瓣花瓣，組合成一張人的臉譜，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，臉膛是淺紫色或嫩黃色。母親對(duì)花的知識(shí)匱乏，直接稱之為“人臉花”。她指著角落里的一簇花，說(shuō)，這五朵，像不像我們一家？那五朵花挨得特別近，都快疊到一起了，上邊兩朵稍微大一些，淺紫色的臉膛上有著近乎墨色的五官，下邊三朵大小差不多，嫩黃色的臉膛上，五官是淺淺的紫色。我和父親都笑了，說(shuō)像。我點(diǎn)著那些“小臉”數(shù)過(guò)去，這是我，這是哥哥，這是姐姐。數(shù)完，我的眼淚就流了下來(lái)。那之后的許多年，離別、想家成為一種習(xí)慣。后來(lái)，在一些地方，我多次看到過(guò)這種“人臉花”，每次都會(huì)想起那年小旅館前的“一家五口花”。??④母親退休之后，慢慢開始種起了花，陽(yáng)臺(tái)上的盆栽從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝?。種的都是些好養(yǎng)的花，茉莉、海棠、三角梅、芍藥、桂花之類，但沒(méi)有見到過(guò)“人臉花”，年份最久的當(dāng)屬那株海棠花。花樹不高，卻很結(jié)實(shí)，主干已經(jīng)比我的拳頭還粗，每年過(guò)年，它都不辜負(fù)花期，準(zhǔn)時(shí)開起了紅艷艷的花朵，仿佛要跟我完成一個(gè)共同的約定——每年過(guò)年回家后，我會(huì)挑一個(gè)陽(yáng)光充足的中午，搬兩張小椅子，讓父親母親坐在這株海棠花下，我一點(diǎn)一點(diǎn)將他們花白的頭發(fā)染黑。陽(yáng)光把海棠花照得通紅，也將父母的衰老照得紋路清晰。我站在他們背后，既感傷又幸福，虔誠(chéng)地祈禱年年歲歲都擁有這相同的一幕。??⑤近些年，家鄉(xiāng)過(guò)年流行一種“年花”——五代同堂果。黃燦燦胖乎乎的果實(shí)，漿汁飽滿，寓意子孫滿堂，老少安康。每到年前母親總會(huì)去花市挑一枝果實(shí)多的買回家，養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)上，有一次，我用濕布給這些果實(shí)“洗澡”時(shí)，指著最大的那兩只說(shuō)，這是爸，這是媽，然后又分別按個(gè)頭指定了我和哥哥姐姐。母親一聽，笑了，看看那兩只最大的果實(shí)，說(shuō)，不像，現(xiàn)在我們家里，我和你爸最瘦。我愣了好一會(huì)兒，夸張地提高嗓門說(shuō)：“再瘦也是最大的！”??⑥今年，在小區(qū)散步的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)小區(qū)圍欄下新擺了一溜花盆，花盆里邊擠擠挨挨地開滿了一朵朵“人臉花”。整齊的五瓣花瓣顏色各異，風(fēng)一吹，像笑臉。我也笑了，站著看了很久。手機(jī)里有一款植物識(shí)別軟件，幾秒鐘之后，我得以知道，“人臉花”真正的名字叫三色堇，花語(yǔ)是——請(qǐng)思念我。我用微信把照片發(fā)給母親看，她高興地說(shuō)，你們那里也種“人臉花”??！我暗自偷笑，并沒(méi)有糾正母親。這種花，在我們家就叫“人臉花”，早在很多年前，我家這位無(wú)暇養(yǎng)花的“花盲”，竟然無(wú)師自通，為我正確讀出了那些“人臉花”的花語(yǔ)——請(qǐng)思念我。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）本文②﹣⑤段敘述了四個(gè)與種植有關(guān)的故事，其中有兩個(gè)不是發(fā)生在陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要概括。（2）文中第⑤段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是ACA．第①段使用說(shuō)明的表達(dá)方式，列舉母親在陽(yáng)臺(tái)上種的多種植物，表現(xiàn)她勤勞儉樸、聰明能干的特點(diǎn)。B．第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“皆大歡喜”既指孩子們因刻著自己名字的葫蘆結(jié)果豐碩而高興，也包含著父母為能滿足孩子們的心愿而興奮之情。C．第③段段尾寫“我每次都會(huì)想起那年小旅館前的‘一家五口花’”，原因是這些花過(guò)于奇怪且美麗，我被它們吸引了。D．第④段“從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝馈笨梢钥闯觯赣H退休后家庭的生活條件變好，生活的壓力減小，有更多的時(shí)間去追求自己喜歡的事了。E．本文第③段寫母親命名“人臉花”，結(jié)尾才點(diǎn)明花名及花語(yǔ)，這一懸念表現(xiàn)了母親的聰明慈愛(ài)，表達(dá)了對(duì)親人的思念和對(duì)家庭幸福的祝愿。（4）通讀全文，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“陽(yáng)臺(tái)上的花”的理解?！痉治觥课恼乱浴盎ā睘榫€索，敘寫了母親的生活。敘述清晰，細(xì)節(jié)突出，語(yǔ)言樸實(shí)自然，情感真摯動(dòng)人，是文質(zhì)兼美的散文。表現(xiàn)了母親聰慧能干、心靈手巧、勤儉持家、溫良淳樸、疼愛(ài)孩子、關(guān)心家人、熱愛(ài)生活、富有情趣?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括。題干限定了段落和地點(diǎn)“不是發(fā)生在陽(yáng)臺(tái)上”，據(jù)此來(lái)尋找相關(guān)的語(yǔ)句提煉作答。第一個(gè)故事，根據(jù)第②段“印象最深的是葫蘆，藤蔓攀在籬笆上，果實(shí)藏在葉子下。我們?nèi)齻€(gè)小孩子會(huì)挑選出自己喜歡的小葫蘆，用一根針，在葫蘆瓜上歪歪扭扭地寫下自己的名字，然后比賽哪一只長(zhǎng)得又快又大，就像比賽自己的身高一樣”，可概括出：小時(shí)候孩子在葫蘆瓜上刻名字，比賽哪個(gè)長(zhǎng)得又快又大，最后葫蘆瓜結(jié)出皆大歡喜的果實(shí)。第二個(gè)故事，根據(jù)第③段“十七歲那年夏天，父母送我去大學(xué)報(bào)到”“母親對(duì)花的知識(shí)匱乏，直接稱之為“人臉花”。她指著角落里的一簇花，說(shuō)，這五朵，像不像我們一家”，可概括出：送“我”上大學(xué)時(shí)，母親為“人臉花”命名，一家人笑談“一家五口花”。（2）本題考查句子賞析。第⑤段劃線句“我愣了好一會(huì)兒，夸張地提高嗓門說(shuō)，再瘦也是最大的”中的“愣”是神態(tài)描寫，“夸張地提高嗓門說(shuō)……”是對(duì)“我”的語(yǔ)言描寫。“楞”是因?yàn)槁牭侥赣H說(shuō)“現(xiàn)在我們家里，我和你爸最瘦”，我們?nèi)齻€(gè)孩子長(zhǎng)大成人，而父母在漸漸老去，曾經(jīng)在家里最高大的他們，如今成了最瘦弱的，他們的生命能量都給了我們，這個(gè)“楞”字，寫出了“我”當(dāng)時(shí)的傷感；“再瘦也是最大的”表達(dá)對(duì)父母之愛(ài)的理解、感激，對(duì)父母的心疼和感恩。（3）本題考查內(nèi)容理解。A.理解分析不正確。根據(jù)第①段“意識(shí)到母親喜歡花，已是她退休的時(shí)候了。記憶中”可知，本段使用的是記敘的表達(dá)方式，而非“說(shuō)明”；C.理解分析不正確。根據(jù)第③段“她指著角落里的一簇花，說(shuō)，這五朵，像不像我們一家……我和父親都笑了，說(shuō)像”“那之后的許多年，離別、想家成為一種習(xí)慣。后來(lái)，在一些地方，我多次看到過(guò)這種‘人臉花’，每次都會(huì)想起那年小旅館前的‘’一家五口花’”可知，寫“我每次都會(huì)想起那年小旅館前的‘一家五口花’”，主要原因是聽到母親說(shuō)五朵花就好比我們一家人，而自己那之后的許多年離家在外，睹花思念親人；而非“這些花奇怪且美麗，我被它們吸引了”；BDE.理解分析正確。故選：AC。（4）本題考查標(biāo)題的含義。文章題目為“陽(yáng)臺(tái)上的花”，表面含義，根據(jù)①段“記憶中，我們家陽(yáng)臺(tái)上花盆里，常種著小蔥、小蒜、小辣椒、芫荽等”和④段“母親退休之后，陽(yáng)臺(tái)慢慢開始種起了花，盆栽從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝馈钡?，可知，指的是母親在陽(yáng)臺(tái)上種的植物和花；深層含義，根據(jù)②段“母親很懂種菜，在她特別的照顧下，刻有我們幾個(gè)孩子名字的葫蘆瓜，總是長(zhǎng)勢(shì)喜人，最終結(jié)出了皆大歡喜的果實(shí)”可知，“陽(yáng)臺(tái)上的花”茁壯成長(zhǎng)，暗示了孩子們的成長(zhǎng)；象征意義，根據(jù)②段“我們家陽(yáng)臺(tái)上花盆里，常種著小蔥、小蒜、小辣椒、芫荽等。廚房里，主菜炒起來(lái)了，母親會(huì)命我到陽(yáng)臺(tái)摘幾根小蔥或小辣椒，洗洗，直接放到鍋里。‘物盡其用’四個(gè)字，被母親一輩子奉為人生信條”可知，母親呵護(hù)著“陽(yáng)臺(tái)上的花”，也疼愛(ài)著孩子，關(guān)心著家人，因此“陽(yáng)臺(tái)上的花”象征著幸福快樂(lè)的生活；結(jié)合④段“母親退休之后，慢慢開始種起了花，陽(yáng)臺(tái)上的盆栽從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝馈蹦赣H退休后又積極擁抱生活，改生活態(tài)度，可知，“陽(yáng)臺(tái)上的花”也象征精神深處的一種審美情趣。從情感上看，根據(jù)③段“她指著角落里的一簇花，說(shuō)，這五朵，像不像我們一家”“那之后的許多年，離別、想家成為一種習(xí)慣。后來(lái)，在一些地方，我多次看到過(guò)這種‘人臉花’，每次都會(huì)想起那年小旅館前的‘一家五口花’”和⑤段“五代同堂果。黃燦燦胖乎乎的果實(shí)，漿汁飽滿，寓意子孫滿堂，老少安康。每到年前母親總會(huì)去花市挑一枝果實(shí)多的買回家，養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)上”由五朵“人臉花”想到他們一家五口人，喜歡“五代同堂果”，希望子孫滿堂、老少安康?！拔摇痹谕獾匾渤３６没ㄋ既耍芍?，“陽(yáng)臺(tái)上的花”寄予對(duì)親人的思念之情。寄予了作者對(duì)和睦家庭的熱愛(ài)和想念，對(duì)母親的感恩和思念。從結(jié)構(gòu)上看，根據(jù)①段“意識(shí)到母親喜歡花，已是她退休的時(shí)候了”、②段“母親不種花，可能也覺(jué)得花不好伺候”和④段“母親退休之后，慢慢開始種起了花”等可知，文章以“花”為線索，敘寫了母親的生活。答案：（1）①小時(shí)候在葫蘆瓜上刻名字，比賽哪個(gè)長(zhǎng)得又快又大，最后葫蘆瓜結(jié)出皆大歡喜的果實(shí)。②送我上大學(xué)時(shí)，母親為“人臉花”命名，一家人笑談“一家五口花”。（2）語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)心酸（或傷感）的心理，表達(dá)了“我”對(duì)父母的理解（或：心疼、感激）之情。（3）AC（4）①既指母親在陽(yáng)臺(tái)上種花，又暗示和樂(lè)融融的家庭氛圍；②概括本文主要情節(jié)，交代母親在陽(yáng)臺(tái)上種花這一事件；③表現(xiàn)母親熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)子女的特點(diǎn)（或：渴望家人安康幸福的美好愿望）；④表達(dá)作者對(duì)母親及家人的思念及祝福；⑤作為本文的線索。11．（5分）習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有中華文化繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分的古典詩(shī)詞和文獻(xiàn)，也越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。請(qǐng)你閱讀下面四則材料，按照要求，完成下面小題。【材料一】??《經(jīng)典詠流傳》是中央電視臺(tái)推出的大型文化節(jié)目。節(jié)目采用詩(shī)和歌相結(jié)合的形式，讓古詩(shī)詞進(jìn)入生活，人們?cè)诟璩袑W(xué)詩(shī)詞、背詩(shī)詞、賞詩(shī)詞，讓詩(shī)詞在音樂(lè)中重獲新生，在配樂(lè)歌唱中彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，促進(jìn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展?！静牧隙??某學(xué)校組織八年級(jí)學(xué)生開展了“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)多種藝術(shù)形式，帶動(dòng)全校學(xué)生分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。【材料三】??2023年3月16日，百度正式發(fā)布大語(yǔ)言模型、生成式AI產(chǎn)品“文心一言”。它不但可以陪人聊天、幫寫代碼、繪制圖畫，甚至可以“寫”論文。【材料四】??義務(wù)教育階段《語(yǔ)文》教材兩個(gè)版本中古詩(shī)文閱讀量比較版本總數(shù)（篇）年平均數(shù)（篇）增長(zhǎng)率（%）小學(xué)初中小學(xué)初中小學(xué)初中2013年版696411.521.379.7%93.8%2017年版12412420.741.3（1）上面四則材料中與“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”無(wú)關(guān)的一則是材料三（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料四】的主要信息。【分析】（1）本題考查材料的理解和分析能力。材料一寫的是《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目采用“詩(shī)和歌”這種新的形式，“促進(jìn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，與“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”有關(guān)；材料二寫的是某學(xué)校八年級(jí)通過(guò)“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，“帶動(dòng)全校學(xué)生分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈”，與“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”有關(guān)；材料三介紹的是百度新產(chǎn)品“文心一言”的功能，與“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”無(wú)關(guān)；材料四的表格用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)中小學(xué)越來(lái)越重視中華傳統(tǒng)文化的教育，與“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”有關(guān)；故與“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”無(wú)關(guān)的一則是材料三。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此題要注意根據(jù)表格的名稱去分析表中的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。題干中給出的是義務(wù)教育階段《語(yǔ)文》教材兩個(gè)版本中古詩(shī)文閱讀量的統(tǒng)計(jì)表，其中將2013版教材與2017版教材進(jìn)行了對(duì)比。從表格中數(shù)據(jù)可見，無(wú)論小學(xué)還是初中，2017版的語(yǔ)文課本中古詩(shī)文總篇數(shù)、學(xué)生年平均應(yīng)讀篇數(shù)均比2013版大量增加，增長(zhǎng)率也是大幅度提高；相對(duì)而言，初中課本中古詩(shī)文增長(zhǎng)率比小學(xué)高；由此可以看出，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育。將這些信息用流暢的語(yǔ)句表述出來(lái)即可?！窘獯稹看鸢福海?）材料三（2）義務(wù)教育階段語(yǔ)文課本2017版和2013版相比，古詩(shī)文的總篇數(shù)、年平均篇數(shù)大幅增加，增長(zhǎng)率大幅提高；初中課本中古詩(shī)文的增長(zhǎng)率比小學(xué)增長(zhǎng)率高。說(shuō)明我國(guó)中小學(xué)越來(lái)越重視中華傳統(tǒng)文化的教育。12．（4分）請(qǐng)根據(jù)你的名著閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。作品或人物描述《①經(jīng)典常談》如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一份兒?！八敝傅氖侵熳郧宓哪囊徊孔髌?？②陶淵明他是潯陽(yáng)柴桑人，做了幾回小官，覺(jué)得做官不自由，終于回到田園，躬耕自活。他也是老、莊的信徒，從躬耕里領(lǐng)略到自然的恬美和人生的道理。他是第一個(gè)人將田園生活描寫在詩(shī)里。以上選自《詩(shī)第十二》，他是哪位詩(shī)人？《駱駝祥子》祥子剛到曹家門口，就被③孫偵探抓住，原來(lái)他就是當(dāng)年祥子被大兵拉走時(shí)的排長(zhǎng)。在他的敲詐、強(qiáng)迫下，祥子將自己所有的積蓄都給了他?！朵撹F是怎樣煉成的》她④達(dá)雅溫柔體貼、勤勞上進(jìn)，是保爾的妻子，悉心照顧生病的保爾，跟隨保爾學(xué)習(xí)，積極加入婦女工會(huì)，走上革命道路?！痉治觥俊恶橊勏樽印肥侵袊?guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。《駱駝祥子》描寫了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。《經(jīng)典常談》作者朱自清，這本書包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記漢書》《諸子》《辭賦》《詩(shī)》《文》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對(duì)經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識(shí)上簡(jiǎn)潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對(duì)讀者來(lái)說(shuō)更為親近，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國(guó)古典文學(xué)的不二之選?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記和名著情節(jié)的把握。①空，首先由題干可知是朱自清的作品。結(jié)合“如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一份兒”可知，這里把這本名著比作船，“航到經(jīng)典的海里去”指通過(guò)閱讀該名著，讀者能夠領(lǐng)略到經(jīng)典的魅力，進(jìn)而開始對(duì)經(jīng)典感興趣，主動(dòng)去閱讀。由此可知，“它”指的是朱自清的《經(jīng)典常談》。②空，由“他是潯陽(yáng)柴桑人”，可知他的籍貫；“他也是老、莊的信徒，從躬耕里領(lǐng)略到自然的恬美和人生的道理”，說(shuō)明他親近自然，不追名逐利；由“他是第一個(gè)人將田園生活描寫在詩(shī)里”可知他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人——陶淵明。陶淵明字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生，私謚靖節(jié)，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人，東晉著名詩(shī)人、辭賦家、散文家，被譽(yù)為“隱逸詩(shī)人之宗”“田園詩(shī)派之鼻祖”，江西首位文學(xué)巨匠。③空，語(yǔ)段中“原來(lái)他就是當(dāng)年祥子被大兵拉走時(shí)的排長(zhǎng)”以及“在他的敲詐、強(qiáng)迫下，祥子將自己所有的積蓄都給了他”是關(guān)鍵，回顧名著情節(jié)可知，在祥子第一次買車后，因一次冒險(xiǎn)拉活，被大兵逮捕，后來(lái)車也不見了，當(dāng)時(shí)孫偵探就是這些大兵的排長(zhǎng)。曹先生遭到特務(wù)的