統(tǒng)編版語文六年級上冊期中課外閱讀檢測卷-（含答案）-1

統(tǒng)編版語文六年級上冊期中課外閱讀檢測卷-（含答案）

期中課外閱讀檢測卷-語文六年級上冊統(tǒng)編版

閱讀理解。

沒有一種草不是花朵

①那時我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時，老師告訴我們，學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽又興奮又擔憂，興奮的是______；擔憂的是______。

②頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？"

③不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時結(jié)滿了降落傘似的小絨球；汪汪的狗尾草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不會開花的，所有的草都會開出自己的花朵?！?/p>

④老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草。"

⑤幾十年過去了，當我從深山里的鄉(xiāng)下走進都市里的大學，當我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員，當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草。

1．根據(jù)上下文的內(nèi)容，在橫線上填上合適的話。

興奮的是；擔憂的是_________________。

2．校長要我們記?。骸皼]有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草！”他要告誡“我們"什么？

3．談談你對“當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有浮躁過。”這句話的理解。

4．你還知道哪些草會開花？請列舉幾種。

5．聯(lián)系實際，談談你對“沒有一種草是不會開花的"這句話的理解。

課外閱讀，回答問題。

我愛家鄉(xiāng)的秋夜

家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉(xiāng)的秋夜。

家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，灑在細密的竹葉上，灑在亭亭玉立的竹莖上，灑在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗不一，美麗極了。

柿子園里的景色更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲?，幷男』镒?、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會載歌載舞，用山歌來表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅;田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：蟈蟈兒歡快地哼著小夜曲，青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒，蟋蟀更是盡情地伴奏。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風拂過楊柳，又似草原上的馬群在奔馳……

夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒，在月的朗照下，湖面閃動著片片銀光。柳條兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲，那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟血脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示著黎明即將到來。美好的一天又開始了。

6．給加點的字注音。

竹莖粗獷咀嚼載歌載舞

7．作者說：“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲?！边@首交響曲是由哪些聲音構(gòu)成的？

8．展開想象，把句子補充完整，不要照抄原文。

柔和的月光下，一望無際的田野是_____________，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像_____________，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

9．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

（1）作者把家鄉(xiāng)的秋夜分別比作和_________________。

（2）文中大量運用了和的修辭手法，找出你認為寫得最美的一句抄寫下來。

（3）在這些精彩的描寫中，我們可以體會到作者的思想感情。

閱讀下面短文，完成練習。

最后的時刻

那是一個非常晴朗的日子。守望在牢門邊的人們清楚地看見，一輛卡車和一輛吉普車急速地向渣滓洞開來。特務說是要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到別的地方去。

這時，江姐正伏在桌上草擬一個學習討論提綱。①一聽見喊她的名字，她不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即跳下床來，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發(fā)。

同牢房的人聽說江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過，都跑過來圍著江姐，忙著幫她收拾行李。但一看到她那樣平靜的表情，大家頓時不安起來。

江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿過的一身陰丹士林布旗袍，脫下了打著“×"號的囚服。

藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習慣性地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。

特務在門外不停地催促。江姐準備告別女室的同志江姐，你的換洗衣服……”一個女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在個小布包里。江姐輕輕地接過布包來，看了一眼，又遞給那位女同志。

“留給大家用吧?？匆娺@些東西，就等于看見我一樣。"這時，從走廊里傳來了一陣急促的腳步聲。成群的同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握著告別。

江姐抬起頭來，像對自己，也像對大家說：“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應該——臉不變色,心不跳！”

江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子…“同志們,永別了！"

“江姐！江——姐——”人們紅腫著雙眼，像猛地醒過來似的，忽的一下?lián)湎蚝炞娱T。

②江姐和許多男同志一起，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴的戰(zhàn)斗，像去迎接即將到來的黎明?？矗麄兊哪樕铣錆M著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝。

10．梳理內(nèi)容。

（1）對題目“最后的時刻"理解不恰當?shù)囊豁検?)

A．黎明前最黑暗的時刻

B．江姐生命中最后的時光

C．即將獲救的江姐在獄中的最后時刻

D．反動派最后的瘋狂時刻

（2）根據(jù)選文內(nèi)容給下面的小標題排序：()——()——()——()

①江姐奔赴刑場

②江姐和同志們告別

③離開前收拾打扮

④江姐即將被轉(zhuǎn)走

11．品析寫法。

（1）作者運用點面結(jié)合的方法描寫了牢房的同志們同其他獄友告別的場面，的描寫,其中,“點”是對___的描寫；“面"是對___的描寫,這樣寫的好處是

（2）畫橫線的句①中的“不慌不忙”表現(xiàn)了江姐的

（3）畫橫線的句②中的“挺立"一詞能換成“站立”嗎？為什么？

課外閱讀。

天安門前看升旗（節(jié)選）

①北京來得多了，故宮、西山去過，八達嶺上過，早已沒有當年的興致。忽然想到天安門的升旗儀式，可不可以去看看呢？

②這真是個不錯的主意，起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉，任晨風撩起長發(fā)，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗冉冉上升，該是怎樣的心情！把這念頭在旅館里一說，居然立即有眾多的呼應者，這倒是我未曾料到的。

③我們?nèi)タ瓷斓哪翘焓莻€普通的秋日，才4點鐘的時候我們就走上了街頭，晨風涼颼颼地拂人面頰，幾個衣著俏麗的女孩已哇哇地叫冷了。原以為廣場上人不會太多，未料等我們趕到時，早來的，竟已有千人之眾，這又令我吃驚。

④國旗班的戰(zhàn)士過來了，一如電視上那瀟灑的英姿，只是這是真人實景，又遠勝了電視的朦朧。人群起了躁動，站在后面的焦急得直跳，有個新潮的女孩竟然坐上了男友的肩頭。

⑤國旗班的戰(zhàn)士英武、矯健，這三十幾位戰(zhàn)士組成的方陣威風凜凜，讓每一位看升旗的觀眾都贊嘆不已。紅旗在擎旗人手中劃過一道優(yōu)美的曲線，然后便徐徐上升在國歌聲里，紅旗愈益升高了。

⑥莊嚴的國歌在廣場上空回蕩，那一刻，我心頭猛地一熱，像又回到青春的年華。剛才還喧鬧不止的人群寧靜了，面對升旗，有誰不為之感動？人群里，幾位鬢發(fā)蒼蒼的老者神情肅穆，他們凹陷的眼眶里淚光閃閃，怕是又想起創(chuàng)業(yè)的艱辛？

⑦國歌令我又激動起來，久已沉寂的心里起了波濤，仰望直上藍天的紅旗，讓人覺得自豪，更讓人感到一種責任。作為一名普通的公民，相對偉大的國家固然渺小，但“位卑未敢忘憂國”，我們能依然這么淡漠嗎？

⑧國旗班的戰(zhàn)士遠去了，消失在金水橋那邊的紅墻里，人群卻久久不散，像是還沉浸在國歌的旋律里。升旗儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路？

12．用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

13．用“”畫出第②自然段描述作者想象的語句。其中與第⑤自然段天安門前看升旗時的實際情況并不相同的一句話是哪一句話？

14．下列選項對第②③④自然段中加點字詞理解錯誤的一項是（）

A．第②自然段中的“居然"一詞寫出了“我”對呼應者多的出乎意料。

B．第③自然段中的“竟"寫出了人們觀看升旗的熱情高、來得早。

C．第③自然段中的“竟”寫出了“我"的出乎意料和吃驚。

D．第④自然段中的“躁動、直跳、竟然”寫出了觀看升旗的場面混亂，人們對升國旗沒有莊重的儀式感。

15．短文在描寫天安門廣場上升旗時運用了點面結(jié)合的手法，在下列句子后的括號里填上“點"或者“面”。

（1）人群起了躁動，站在后面的焦急得直跳。()

（2）有個新潮的女孩竟然坐上了男友的肩頭。()

（3）國旗班的戰(zhàn)士英武、矯健，這三十幾位戰(zhàn)士組成的方陣威風凜凜。()

16．短文結(jié)尾寫“升旗儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路？"請結(jié)合文中的人和事，說說這句話是什么意思？

17．想象如果你在現(xiàn)場，你會走過一條怎樣的長長的心路？請用簡要的語言把你想到的寫出來。

閱讀短文，完成文后練習。

亭亭亭

①西湖，能看到許多玲瑰別致的亭子，且每個亭子都有一個可人的名字。

②沿著湖中的石徑迤邐行走，迎面又是一個嫵媚小亭，舉目尋其苦名，竟喚作“亭亭亭”!心中好生詫異——三字相疊，哪顆靈慧之心竟生出這等奇思想!再看那三個漢字，居然一字一體，清秀伴著狂放沉穩(wěn)攜著張揚。不由讓人看得發(fā)起癡來。心中自問：“亭亭亭"底作何釋呢？

③試著作答：大概前兩字為形客詞，意為姿態(tài)美好：后一字為名詞，即“亭子”。合起來應該是“好一個亭亭玉立的小亭子"！

④沉送在自己的解釋中，忽聽導游小姐說：“我們面前的這個亭子叫“亭亭亭。您也許會問，為什么叫這樣一個奇怪的名字呢？那就社我來告訴您——大家看，第一個“亭”字，筆墨沉靜舒緩，意思是，請你不要再步履匆匆，暫時“停"下來，第二個“亭”字清雅不俗，仿佛“娉婷"的女子，亭亭王立，是一個神的東方女孩：第三個“亭”字凌空欲飛，充分展示這小亭的神韻?！?、現(xiàn)在您明白了，這“亭亭亭"的前兩個原來是通假字，第三個字才是本字。它們合起來的意思是：停下腳步好好看看這座娉婷美麗的亭子吧?！?/p>

⑤話音甫落，我和眾多的游客便一道歡暢地笑起來，盡管我們知道那巧舌如簧的導游小姐的話中有著明顯的演義和夸飾，但我們在情感上似乎甘愿被一個佳妙的闡釋捉弄，在水光瀲滟的西湖，做一回謬解的幸福的俘虜……

18．短文提到哪兩種關(guān)于“亭亭亭"的解讀？用“”劃出來。

19．下列說法，與導游小姐的介紹不相符的一項是（）

A．前兩個“亭"字是形容詞，姿態(tài)美好

B．第一個“亭”痛“停"字，沉靜舒緩

C．第二個“亭”通“婷"字，亭亭玉立

D．第三個“亭”展示了這座小亭的神韻

20．判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錐的打“×”

（1）導游小姐關(guān)于“亭亭亭"的介紹，代表著建亭者和官方的解讀。()

（2）“亭亭亭”的建造者沒有明確指出亭子名稱的具體含義，反而留給了游客更大的想象與解讀空間，增添了亭子的獨特魅力。()

21．短文第四段導小用“第……第二……第三……"的句式來介紹“亭亭亭”名字的來歷有什么好處？

22．除了文中的兩種解讀，你還能怎樣理解“亭亭亭"？

23．展開想象，寫寫第②段中游客“看得發(fā)起癡來”的情景。（30字以上）

小閱讀。

鳥類、蜻蜓和飛機

鳥類張開翅膀在遼闊的天空自由自在地翱翔，激起人們飛上藍天的欲望。

傳說我國古代發(fā)明家魯班和張衡等都曾制造過一種能飛的木鳥。達·芬奇模仿鳥和蝙蝠的翅膀，設計了撲翼機。后來，又經(jīng)過許多人艱苦卓絕的努力，研究島類的飛行，多次進行模擬試驗，終于在1903年發(fā)明了飛機，實現(xiàn)了人類幾千年來搏擊長空的愿望。

這是航天技術(shù)的起點。但是，飛機在高空中飛行時，有時會產(chǎn)生一種震顫現(xiàn)象。飛機飛得快時，這種振動往往會造成機翼折斷、機身墜落的事故。這個難題使人們傷透腦筋，不得不向生物請教。生物在億萬年進化過程中，早就具備了一種對抗震顫的辦法。蜻蜓的翅膀末端有一小塊發(fā)暗的斑點——翅痣，如果把它切除，蜻蜓飛起來就會飄來蕩去，很不穩(wěn)定。人們經(jīng)過反復研究，終于弄明白這翅恙就是蜻蜓對震顫的裝置。人們借用蜻蜓這個奇妙的結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)代飛機機翼末端加了類似的加厚區(qū)，用以消除震顫現(xiàn)象，飛機就飛得既平穩(wěn)又安全了。

24．根據(jù)意思，從文中找出相應的詞語。

①形容斗爭十分艱苦，超出尋常。()

②在空中回旋地飛。()

25．短文講了件事。

26．“人們借用蜻蜓這個奇妙的結(jié)構(gòu)"中“這個奇妙的結(jié)構(gòu)”是指

27．科學家是怎樣消除飛機的震顫的？

課外閱讀。

巡道工的故事

暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見綠色的田野，清澈見底的溪流……從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我。

“嗚——"前方傳來了一聲汽笛長鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細細的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因為爸爸曾經(jīng)給我講過巡道工的故事——

有一次，爸爸坐火車到遠方去出差，在一個漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個前不著村后不著店的地方停下來。

人們從睡夢中驚醒過來，打開車窗，只見在列車的前沿，一蓋紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨幕中有個人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。

后來才知道，這里山洪突然暴發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會造成嚴重的后果……

“在千里鐵路線上，有許多巡道工默默無聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動，換來列車的安全行駛。"爸爸的話在我耳邊又一次響起。

列車呼嘯著向遠方奔去，我卻情不自禁地回過頭來，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠了，最后消失在我的視線中，然而聽著列車有節(jié)奏的“咯噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道工的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際……

28．在文中用“"畫出描寫巡道工外貌的語句，再寫出這樣的描寫說明了什么。

29．寫出這篇短文中巡道工留給“我”的印象。

30．本文哪些方面的內(nèi)容是詳寫的，哪些方面的內(nèi)容是略寫的？為什么要這樣寫？

31．體會“爸爸"說的話，并寫出話的含意。

參考答案：

1．我們能夠坐上大汽車去縣城里看看我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學生嗎？2．不論是鄉(xiāng)下人城里人，也不論是窮人富人，只要努力都能作出一番成就來。3．當我獲得一次又一次成功時，我沒有覺得我是鄉(xiāng)下人而自卑過，也沒有因為取得一點成績而滿足過、驕傲過。4．含羞草三葉草。5．誰都可能成功，只要肯努力，去拼搏，總會成功的。

【分析】1．本題考查文本內(nèi)容的補寫。

解答此題根據(jù)對文本的理解，分析出我們“興奮”與“擔憂"的原因，再用簡潔的語句將內(nèi)容補寫完整即可。從首段第一句話可以看出，我們當時身居農(nóng)村，見識狹小。這時老師說要帶我們?nèi)コ抢飬⒓幼魑谋荣?，可見我們興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看；擔憂的是我們這群鄉(xiāng)下孩子，作文能比得過城里的孩子嗎？

2．本題考查句子含義的理解。

解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出“草”與“花"的象征義，即可理解句子的深刻內(nèi)涵。校長話中的“草”指的就是生長在山中的鄉(xiāng)下孩子；“花"指的是獲得成功的人?！皼]有一種草是不會開花的”，意思是說每一個農(nóng)村的孩子，只要努力拼搏，都會開出人生之花；“再美的花朵也是一種草”，指出了花與草之間的關(guān)系，成功的人都是由普通人努力拼搏獲得的。根據(jù)這些理解整理作答。

3．本題主要考查對關(guān)鍵句子的理解、分析能力。

首先需要聯(lián)系上下文，理解句子的大致內(nèi)容，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析，體會句子所表達的情感。

“一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲”指的“我"獲得一次又一次的成功；由“沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草”可知“我"從不自卑，也沒有浮躁是因為我知道了成功的人都是由普通人努力拼搏獲得的，所以不再因為自己是鄉(xiāng)下人而自卑過，也沒有因為取得一點成績而滿足過、驕傲過。

4．本題考查課外搜集與積累。

學生根據(jù)自己的生活常識作答即可，答案不唯一，合理即可。

示例：含羞草、金魚草、幸運草、蘭花草等。

5．本題主要考查對關(guān)鍵句子的理解、分析能力。

首先需要聯(lián)系上下文，理解句子的大致內(nèi)容，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析，體會句子所表達的情感。

從“沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草”可知，校長是想告訴我們，你們和城里人是一樣的，要對自己贏得比賽充滿信心，這說明誰都可能成功，只要肯努力，去拼搏，總會成功的。答案不唯一，合理即可。

6．jīngguǎngjuézài7．瑤寨的小伙子、大姑娘唱歌的聲音，田野里的蟈蟈兒、青蛙、蟋蟀等小藝術(shù)家們的叫聲。8．綠色的地毯水晶落在地毯上9．一幅美麗的水墨畫一首美妙的交響曲比喻擬人夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。熱愛家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)

【分析】6．本題考查了漢字讀音的辨析。

辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

嚼：[jiáo]上下牙齒磨碎食物細～慢咽。[jué]義同“嚼”，用于某些復合詞和成語咀～。

載：[zǎi]年一年半～。三年五～。[zài]又；且～歌～舞。

7．本題考查對文章內(nèi)容的掌握。

結(jié)合第5自然段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞“瑤寨的小伙子、大姑娘”“蟈蟈"蛤蟆”“青蛙"蟋蟀”這幾個關(guān)鍵詞在文中找出它們的聲音即可。

8．本題考查補充句子。

注意題目要求不要照抄原文。原文運用比喻的修辭，把“田野"比作“翡翠”，把“秋露"比作“珍珠”，我們補充句子時，要運用比喻的修辭。

展開想象，“一望無際的田野"還可以比作什么，“秋露”還像什么。

9．本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）從句子“家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。"和“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。”可知作者把家鄉(xiāng)的秋夜分別比作“一幅美麗的水墨畫"和“一首美妙的交響曲”。

（2）本題考查修辭手法。

“家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。"和“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲?！边\用了比喻的修辭；

“田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：蟈蟈兒歡快地哼著小夜曲，青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒，蟋蟀更是盡情地伴奏"運用了擬人的修辭；

“大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著?！薄ⅰ傲鴹l兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發(fā)。"運用了擬人的修辭；

（3）本題考查體會作者的思想感情。

從題目及句子“我對家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉(xiāng)的秋夜。”可知本文表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛、眷念之情。

10．C④③②①11．江姐牢房里的同志們既能從整體上感受革命者的沉著、冷靜，又能突出江姐的英勇無畏。沉著、冷靜不能，挺立一次能讓讀者感受到江姐面對死亡時英勇無畏的精神，站立則沒有這種表達效果。

【分析】10．（1）本題主要考查對題目的理解?！巴緜儯绖e了"可知，題目《最后的時刻》，其意思是指江姐犧牲前的時刻。因此，“最后的時刻”不是指即將獲救的江姐在獄中的最后時刻。

（2）本題主要考查對內(nèi)容的理解。從“同牢房的人聽說江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過，都跑過來圍著江姐，忙著幫她收拾行李。"可知，這里寫江姐即將被轉(zhuǎn)走；

從“藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習慣性地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的?！笨芍@里寫離開前收拾打扮；

從“江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子…“同志們,永別了！"可知，這小段是寫江姐和同志們告別；

從“江姐和許多男同志一起，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴的戰(zhàn)斗，像去迎接即將到來的黎明?？矗麄兊哪樕铣錆M著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝?！笨芍@段是寫江姐奔赴刑場。

11．（1）考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，片段寫到了大的場面，運用了點面的寫法。從“同牢房的人聽說江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過，都跑過來圍著江姐，忙著幫她收拾行李。但一看到她那樣平靜的表情，大家頓時不安起來。江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿過的一身陰丹士林布旗袍，脫下了打著“×"號的囚服。”可知，“點"是對江姐的描寫；“面”是對牢房里的同志們的描寫,這樣寫的好處是體現(xiàn)江姐的英勇無畏。

（2）本題主要考查對句子的理解能力?！耙宦犚姾八拿?，她不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即跳下床來，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發(fā)。"從句子的“不慌不忙”表現(xiàn)了江姐的沉著、冷靜。

（3）考查了說明文的語言特點。結(jié)合內(nèi)容理解。示例：“挺立"一詞不能換成“站立”“站立"意思：久立:站立?！巴αⅰ币馑迹褐绷ⅲ嘀赋稚碚?。挺立一次能讓讀者感受到江姐面對死亡時英勇無畏的精神，站立則沒有這種表達效果。用“挺立"體現(xiàn)了說明文語言的準確性，因此不能去掉。

12．短文主要寫作者在天安門前看升旗時的激動心情和深切感受。13．起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉，任晨風撩起長發(fā)，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗冉冉上升。起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉。14．D15．面點面16．升旗的儀式時間雖短，但人們面對國旗，為之感動，想了很多。如“我”想到了作為一名普通公民，要有責任感；“老者"想到了創(chuàng)業(yè)的艱辛。17．示例：我會想到上學第一次升國旗的情景；我會想到加入少先隊的那一刻，面對國旗莊嚴宣誓；我會想到革命先烈為了新中國而前赴后繼的身影。

【分析】12．本題是對內(nèi)容概括的考查。

方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。通讀文章摘出：本文主要寫作者在天安門前看升旗時的激動心情和深切感受。

13．本題考查學生提取關(guān)鍵信息的能力，根據(jù)文章內(nèi)容找出進行推斷和想象的語句。

第二段中，“起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉，任晨風撩起長發(fā)，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗冉冉上升，該是怎樣的心情！”是作者的想象；“起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉"與文中“原以為廣場上人不會太多，未料等我們趕到時，早來的，竟已有千人之眾，這又令我吃驚?！薄叭巳浩鹆嗽陝樱驹诤竺娴慕辜钡弥碧?，"是不相同的。

14．此題考查學生文本信息的理解能力。

結(jié)合上下文，段落中的“躁動”“直跳"竟然”是因為觀看升旗的人數(shù)多，對升旗儀式的期盼，而不是場面混亂，人們對升國旗沒有莊重的儀式感。

15．此題考查學生對寫作手法的掌握。點面結(jié)合法，就是將最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料作為“點"安排在最突出的位置上，把其他起補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯(lián)接過渡的材料作為“面”來謀篇布局的一種寫作方法。點面結(jié)合法體現(xiàn)了客觀世界局部和整體、個別和一般的辯證關(guān)系，符合現(xiàn)實生活的本來面貌，給人以真實現(xiàn)場的感受。同時，也能多方面地烘托、展示描寫對象的特征，使之更加鮮明突出、有聲有色，并能深刻地揭示事件的意義。

（1）這句話從面上寫了到廣場觀看升旗的人們之多，當國旗班戰(zhàn)士出現(xiàn)時出現(xiàn)的躁動。

（2）這句話從點上寫了國歌聲起時喧鬧人群的躁動。

（3）從面上刻畫了國旗班的瀟灑、英武矯健、威風凜凜。

16．本題考查理解文章中重點語句的能力。

解答此題時，一定要結(jié)合文章的主旨以及作者的情感。第二小問可就創(chuàng)業(yè)的艱難、改革開放取得的成就、將為建設祖國貢獻力量等方面來談。

17．本題是開放性問題，感悟類問題要抓住文中的議論性的，能夠使人對道理有所領悟的句子，再結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。

可就創(chuàng)業(yè)的艱難、改革開放取得的成就、將為建設祖國貢獻力量等方面來談。示例：這是我們偉大富強的祖國，我要為建設祖國貢獻出自己的力量！

18．第一種：大概前兩字為形客詞，意為姿態(tài)美好：后一字為名詞，即“亭子"。合起來應該是“好一個亭亭玉立的小亭子”！第二種：大家看，第一個“亭"字，筆墨沉靜舒緩，意思是，請你不要再步履匆匆，暫時“?！毕聛恚诙€“亭"字清雅不俗，仿佛“娉婷”的女子，亭亭王立，是一個神的東方女孩：第三個“亭"字凌空欲飛，充分展示這小亭的神韻?！?、現(xiàn)在您明白了，這“亭亭亭”的前兩個原來是通假字，第三個字才是本字。它們合起來的意思是：停下腳步好好看看這座娉婷美麗的亭子吧。"19．A20．×√21．可以使介紹的內(nèi)容更清晰，層次更分明。22．第一個亭為亭亭玉立，第二個亭為亭子，第三個亭為停下，合起來的意思是“亭亭玉立的亭子等著您停下腳步來觀看”。23．一個十五六歲的小女孩癡癡地望著那三個字，仿佛在和建亭者交談著，一位青年看了看那三個字，低頭細細品味良久，才想出了那三個字的意思，一位老者拄著拐杖，看著三個字，頃刻間便思索出了意思，老者微微一笑，拄著拐杖走了。

【解析】18．此題考查學生歸納內(nèi)容要點，理解題目含義的能力。

從文段可知，“亭亭亭"第一種：大概前兩字為形客詞，意為姿態(tài)美好：后一字為名詞，即“亭子”。合起來應該是“好一個亭亭玉立的小亭子"！第二種：大家看，第一個“亭”字，筆墨沉靜舒緩，意思是，請你不要再步履匆匆，暫時“停"下來，第二個“亭”字清雅不俗，仿佛“娉婷"的女子，亭亭王立，是一個神的東方女孩：第三個“亭”字凌空欲飛，充分展示這小亭的神韻?，F(xiàn)在您明白了，這“亭亭亭"的前兩個原來是通假字，第三個字才是本字。它們合起來的意思是：停下腳步好好看看這座娉婷美麗的亭子吧?！?/p>

19．考查學生對內(nèi)容以及信息的篩選能力。

第一個“亭"通“?！弊?，沉靜舒緩；第二個“亭"通“婷”字，亭亭玉立。所以A說法錯誤。

20．考查學生對內(nèi)容以及信息的篩選能力。

（1）從“盡管我們知道那巧舌如簧的導游小姐的話中有著明顯的演義和夸飾，但我們在情感上似乎甘愿被一個佳妙的闡釋捉弄，在水光瀲滟的西湖，做一回謬解的幸福的俘"可知，導游小姐關(guān)于“亭亭亭”的介紹，不代表著建亭者和官方的解讀。所以說法錯誤。

（2）“亭亭亭"的建造者沒有明確指出亭子名稱的具體含義，反而留給了游客更大的想象與解讀空間，增添了亭子的獨特魅力。說法正確。

21．考查對句式的賞析。

“第……第二……第三……”的句式可以使介紹的內(nèi)容更清晰，層次更分明。

22．此題考查學生語言表達的能力。答案不唯一。同時運用“第……第二……第三……"的句式，要注意，語言要簡潔，優(yōu)美。

23．考查學生的想象能力。想象時，記得要切合實際，不可天馬行空。

示例：一個十五六歲的小女孩癡癡地望著那三個字，仿佛在和建亭者交談著，一位青年看了看那三個字，低頭細細品味良久，才想出了那三個字的意思，一位老者拄著拐杖，看著三個字，頃刻間便思索出了意思，老者微微一笑，拄著拐杖走了。

24．艱苦卓絕翱翔25．兩26．蜻蜓的翅膀末端一小塊發(fā)暗的斑點——翅痣27．在現(xiàn)代飛機機翼末端加了類似的加厚區(qū)。

【分析】24．本題考查學生對詞語的理解和提煉信息的能力。

文中“艱苦卓絕”是指堅忍刻苦的精神超過尋常。

“翱翔"是指在空中（常指在高空）