統(tǒng)編版三年級語文上冊統(tǒng)編版第五單元“留心觀察”主題閱讀練習(xí)（含答案）

統(tǒng)編版三年級語文上冊統(tǒng)編版第五單元“留心觀察”主題閱讀練習(xí)（含答案）部編版三年級語文上冊第五單元主題閱讀——留心觀察

班級：姓名：___建議時間：80分鐘

語文要素：體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的；細致觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點。

本單元課文主要是圍繞“觀察"這個專題進行編排的，由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。

《搭船的鳥》寫了“我”在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了“我"對大自然、對翠鳥的喜愛之情。

《金色的草地》講述了“我”和弟弟經(jīng)常在草地上玩耍，“我"發(fā)現(xiàn)了草地上顏色的變化及其變化的原因這兩件事，展現(xiàn)出大自然給人們的生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。

【閱讀策略】

第一步體會作者如何多角度觀察事物。

1.從不同角度觀察。觀察事物可以從不同的魚度來進行。

如《搭船的鳥》一文中，“它的羽毛是翠綠的，超膀帶差二此藍色，比鸚鵝還漂亮。它還有一張紅色的長嘴”就是從發(fā)色的顏色來進行觀察并描寫其外形的，很直觀:“我正相暑它一下子沖講水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去"是從翠鳥捕魚時的動作來描寫的。除此之外，還可以從聲音、氣味、形狀等多種角度進行觀察。

2.調(diào)動多種感官參與。觀察時，不僅能用眼睛看，還可以用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗。

第二步體會作者的有序觀察。

1.從整體到局部。

如《搭船的鳥》一文中，作者觀察翠鳥，先從整體上觀察到它的羽毛是翠綠的，再從局部觀察到它的翅膀帶著一些藍色，嘴是紅色的。

2.由上到下，由遠及近。

如《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文中，先寫天空晴朗，后寫路面上美麗的落葉，由上到下地進行了觀察。寫落葉的時候，從路邊的梧桐樹到路面，再到腳下的一片梧桐葉，由遠及近地進行了觀察。

3.按時間順序。

如《金色的草地》一文中，作者在早、中、晚分別對草地進行了觀察，發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化及變化的原因。

第三步觀察后展開適當?shù)南胂蟆?/p>

要更好地描寫出觀察所得到的信息，還要適當?shù)丶右韵胂?，讓事物的特點更生動、形象地展現(xiàn)出來。

如《金色的草地》中,“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，將蒲公英的花比作人們的手掌，能讓讀者更好地感受到蒲公英的花能張開、合攏的特點。

（課內(nèi)閱讀2篇、類文閱讀10篇）

一、課內(nèi)閱讀

（一）課內(nèi)閱讀

后來，雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么美麗的小鳥??！它有一張紅色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

母親告訴我□這是一只翠鳥□哦□這只翠鳥搭了我們的船□在捕魚吃呢□

1．上文共______個自然段。

2．這只小鳥是什么樣子？用“"在文中畫出來。

3．給選文最后一個自然段加上標點符號。

4．讀第一自然段畫“”的句子，并在文中找出答案，用“﹏﹏﹏"畫出。

5．（1）讀讀選文的第三自然段，“”“"兩個詞語表現(xiàn)了翠鳥飛行速度之快。

（2）寫出翠鳥捕魚時的動作，想象翠鳥捕魚時的情景。說一說從這些動作當中，你體會到了什么？

6．通讀選文第四自然段，畫“”句子中“搭"的意思是_________________。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，從中我們感受到()

A．鳥和人在自然中的和諧B．翠鳥通人性C．作者對大自然的熱愛

7．你喜歡這只“搭船的鳥"嗎？說說你的理由。

（二）課內(nèi)閱讀

①有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

②多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

1．在①自然段中，找到與“合攏”一詞意思相反的詞語()；意思相近的詞語()。

2．“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。"這句話把比作_____________，生動形象地寫出了蒲公英花的有趣。

3．讀①自然段，“我”是通過（）了解了草地變化的原因。

A．查找資料B．仔細觀察C．聽他人說

4．讀②自然段，“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！"兩個感嘆句，表達了“我”對草地和蒲公英的（）之情。

A．留戀B．喜愛C．感動

5．你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？結(jié)合選文，觀察圖片，試著分析一下吧。

圖1草地的顏色：___時間：；

圖2草地的顏色：___時間：_________________。

6．根據(jù)狀狀觀察到的現(xiàn)象，制作觀察記錄卡。

狀狀發(fā)現(xiàn)早上的時候，院子里向日葵的葉子和花向著東方，傍晚的時候則向著西方。

觀察對象：____________觀察所得：

二、類文閱讀

（一）課外閱讀。

老貓虎子（節(jié)選）

季羨林

我從小就喜愛小動物。同小動物在一起，別有一番滋味。它們天真無邪，率性而行；有吃搶吃，有喝搶喝；不會說謊，不會推諉；受到懲罰，忍痛挨打；一轉(zhuǎn)眼間，照偷不誤。同它們在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然。

十四年前，我養(yǎng)的第一只貓，就是這個虎子。剛到我家來的時候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狹的室內(nèi)窗臺上，活動的空間好像富富有余。它并沒有什么特點，僅只是一只最平常的貍貓，身上有虎皮斑紋，顏色不黑不黃，并不美觀。但是異于常貓的地方也有，它有兩只炯炯有神的眼睛，兩眼一睜，還真虎虎有虎氣，因此起名叫虎子。

它脾氣也確實暴烈如虎。它從來不怕任何人。誰要想打它不管是用雞毛掉子，還是用竹竿，它從不回避，而是向前進攻，聲色俱厲。得罪過它的人，它永世不忘。我的外孫打過一次，從此結(jié)仇。只要他到我家來，隔著玻璃窗子，一見人影，它就做好準備，向前進攻，爪牙并舉，吼聲震耳。他沒有辦法，在家中走動，都要手持竹竿，以防萬一，否則寸步難行。有一次，一位老同志來看我，他顯然是非常喜歡貓的。一見虎子，嘴里連聲說著：“我身上有貓味，貓不會咬我的。"他伸手想去撫摩它，可萬萬沒有想到，我們虎子不懂什么貓味，回頭就是一口。這位老同志大驚失色?？傊搅撕髞?，虎子無人不咬，只有我們家三個主人除外，它的“咬聲”頗能聳人聽聞了。

1．形成解釋。聯(lián)系上下文，理解下面的詞語。

（1）推諉：

（2）聲色俱厲：

（3）聳人聽聞：

2．整體感知：作者主要從和兩個方面描寫了老貓虎子。

3．獲取信息。

用“"畫出老貓虎子的外形。用一個詞來概括它的外形特點：___。

4．獲取信息。用“”畫出第三自然段的中心句。作者通過哪些事例來體現(xiàn)這一中心？打“√"。

（1）誰想打虎子，虎子從不回避，而是向前進攻，聲色俱厲。（）

（2）“我”的外孫打過虎子，自此，虎子見到他就一直想要攻擊他。（）

（3）有吃搶吃，有喝搶喝。（）

（4）愛貓的老同志伸手想撫摸虎子，虎子張口咬他。（）

5．形成解釋。下面對于本文的理解，說法錯誤的一項是（）

A．第一自然段先寫“我"喜愛小動物，是為了引出下文，具體介紹“我”養(yǎng)的小動物——老貓虎子

B．“我"給老貓起名叫“虎子”，主要是因為老貓睜眼睛時有虎氣

C．文中對老貓虎子脾氣暴烈的描寫，說明了“我”并不喜歡老貓虎子

D．“它的‘咬聲’，頗能聳人聽聞了。"句中“咬聲”加引號，表示特殊含義，指“咬人的名聲"

6．評價鑒賞。下面兩個句子哪一句的表達效果更好？為什么？

①只要他到我家來，隔著玻璃窗子，一見人影，它就準備去攻擊他。

②只要他到我家來，隔著玻璃窗子，一見人影，它就做好準備，向前進攻，爪牙并舉，吼聲震耳。

7．創(chuàng)意運用。

學(xué)習(xí)作者觀察動物的方法。仔細觀察下圖中的小金魚，再用生動時語句描寫它的外形。

（二）細心讀，認真想。

“飛翔"的蜘蛛

有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。

難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的

帶著這個疑問，我故意搗毀了這個蛛網(wǎng)。

后來，細細地觀察，我才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路——從一個檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬行，（）地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或者說它滿意了，再把絲收緊。

收第一根絲要半個多小時，直到成一條直線。以后的進程一般比第一根絲的安置要快多了。盡管它很復(fù)雜，但蜘蛛對此（），操作起來，仿佛是一種愉快開心的表演似的。

蜘蛛本不會飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌空結(jié)在半空中，它是勤奮、敏感、沉默而堅忍的小動物。它的網(wǎng)織得精巧而且規(guī)矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。

這樣的成績，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些（）的智者。

于是，我記住了：蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的。

（選自《中國數(shù)學(xué)》，有改動）

1．從下面選擇合適的詞語填到短文中的括號里（填序號）。

A．深藏不露B．小心翼翼C．十分熟練

2．蜘蛛是怎樣結(jié)第一根線絲的？請用“”在文中畫出相關(guān)語句，再將蜘蛛結(jié)第一根線的過程多讀幾遍，感受作者留心的觀察與描寫。

3．短文中兩次寫“蜘蛛不會飛翔”，為什么題目卻是“飛翔的蜘蛛”呢？（）（多選）

A．因為蜘蛛有翅膀。

B．因為作者通過留心的觀察，把蜘蛛想象成會飛的昆蟲。

C．因為作者通過留心的觀察，看到蜘蛛結(jié)第一根線的動作非常連貫熟練，用"飛翔"來形容蜘蛛結(jié)第一根線一氣呵成的動作。

D．因為蜘蛛雖不會飛，但用執(zhí)著創(chuàng)造了奇跡，在作者眼里，細心、堅持與智慧就是蜘蛛的翅膀。

（三）閱讀與鑒賞。

珍珠鳥

①真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。

②有人說，這是一種怕人的鳥。

③我把它掛在窗前，那兒還有一盆異常（茂盛豐盛）的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

④我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋（看看瞅瞅）我。我們就這樣一點點熟悉了。

⑤三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。更小喲，雛兒！正是這個小家伙！

⑥它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親；紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

⑦起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。

⑧我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。

⑨漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。

⑩我（一聲不吭不動聲色）地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒"啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我：天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它（果然居然）落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

1．選擇合適的詞語畫“√”。

2．短文中畫“"的句子中的“小家伙”是不是說明“我"不喜歡“雛兒”？為什么？

3．“我默默享受著這小家伙親近的情意。"從“享受”一詞你感受到了什么？

4．“小家伙一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字：一會兒把燈繩撞的來回搖動，跟著跳到畫框上去了。"體會文中加點詞的好處，運用連續(xù)的三個動詞，用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。

5．“我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。"讀到這句話，你會想到些什么？請結(jié)合你的生活經(jīng)歷寫一寫。

（四）閱讀課外短文，完成練習(xí)。

①螞蟻經(jīng)常到離巢很遠的地方找食物。他找到食物，要是吃不了，又運不回去，就急忙奔向巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來。他們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回去，或是同心協(xié)力把食物運回巢去。

②螞蟻是靠什么來把消息通知同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上那對觸角，他們用觸角互相碰撞來傳遞信號。（）食物又大又可口，觸角（）擺動得特別猛烈。

③螞蟻認路的本領(lǐng)很強。它認路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認路，有些螞蟻會在它們爬過的地面上留下一種氣味，回來的時候就根據(jù)這種氣味確定路線。

1．在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2．這篇短文介紹了螞蟻哪幾方面的知識？（）（多選）

A．螞蟻經(jīng)常到離巢很遠的地方找食物B．螞蟻靠觸角傳遞信號

C．螞蟻不喜歡和大家分享食物D．螞蟻認路的本領(lǐng)很強

3．螞蟻認路的方法有哪些？

4．文中畫“﹏﹏﹏"的句子運用的修辭手法是__________________________。

5．你還知道螞蟻的其他趣聞嗎？請寫下來。

（五）閱讀下面的文字，完成下列各題。

伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。||

霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠近的小村，都籠罩起來了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺中。

你吸一口新鮮的空氣吧，有點兒清涼，有點兒濕潤。比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧，會感到輕松、興奮，還有點兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。

太陽還沒有起來，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的云連接著，重疊著。一會兒陽光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時，遠處傳來大公雞的報曉聲。

太陽出來了。先是一絲，像紅色的線，不一會兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn)眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。

一瞬間陽光穿過樹絲透過晨霧斜斜地密密地灑滿了大地拖拉機突突地下地了||

伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。

1．給短文選擇合適的題目（）

A．早晨的田野

B．早晨

C．田野的早晨

2．聯(lián)系上下文，對詞語理解正確的是（）

A．彌漫：文中指早晨的霧氣布滿，到處都是。

B．依傍：文中指模仿的意思。

C．飽滿：指豐滿的意思。

3．給短文的第6自然段選擇正確的標點符號（）

A．，，，，_____________?！啊?。

B．，，，、?！?。

C．，_____________。，、。“”。

4．短文中點明文章中心的句子是（）

A．短文最后的兩句話

B．第一自然段的最后一句話

C．第一自然段的兩句話

5．短文已用“||"線分為三段，下面對各段的理解有誤的是（）

A．第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。

B．第二段：秋天的早晨的美景。

C．第三段：秋天早晨的田野的美景就是仙境，是大自然帶來的。

（六）閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

春天來了

葉圣陶

①春天來了，什么東西都像睡醒了覺，神清氣爽，預(yù)備做一番事情。

②泥土默默地說：“所有的植物在我的胸前生長吧。你們要多少養(yǎng)料就拿多少，我是從不吝嗇（lìnsè）的。我只愿你們開得好花，結(jié)得好果。”

③河水輕輕地唱：“我要旅行，就在此刻登程。一路訪問田里的朋友，也想看看城市的風(fēng)景。最后到那大海——我的外祖父的家里。"

④麥葉伸一伸腰，豆苗抬一抬頭，大家說：“我們有滿身的精力，來，比賽誰的花開得茂盛吧！”

⑤桃樹的花蕾靠在枝頭，這個那個都說：“好一個可愛的世界呀！"有幾個露出笑臉來。

⑥母牛、母羊挺著大肚子在那里想：“我的孩子就要出生了，這嫩草地正好做他們的運動場。我要盡力看護他們，使他們個個強健?！?/p>

1．聯(lián)系文章，根據(jù)意思，找出文中相應(yīng)的詞語填在（）內(nèi)

（1）形容人神志清爽，心情舒暢。()

（2）過分愛惜，舍不得拿出。()

2．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

春天來到了人間，喚醒了泥土、河水、_____________、豆苗、_____________、母牛、_________________。

3．春天來了，大家都預(yù)備做什么事情？用線連一連。

泥土___登程旅行

河水___提供養(yǎng)料

麥葉、豆苗___開花比賽

桃花___孕育后代

母牛、母羊___露臉張望

5．讀短文，選擇正確的答案序號填入（）內(nèi)。

（1）讀③自然段，可以知道河水的“外祖父"是()

A．小溪B．大海C．小湖

（2）從②自然段中“你們要多少養(yǎng)料就拿多少，我是從不吝嗇的。”這句話看出()

A．泥土是大方無私的，它把自己的營養(yǎng)成分都分給所有的植物。

B．泥土開得好花，結(jié)不了好果。

C．泥土把自己的營養(yǎng)成分都吃光了。

（3）對④自然段理解正確的一項是()

A．這句話主要運用了排比的修辭手法。

B．這句話主要運用了擬人的修辭手法寫出麥葉長得慢。

C．這句話主要運用了擬人的修辭手法。這樣寫既形象生動，又巧妙地表達了作者對春天的熱愛與贊美之情。

（4）讀“好一個可愛的世界呀！"這句話時，為讀出桃花對世界的喜愛之情要重讀哪一個詞語？()

A．可愛B．一個C．世界

5．春天來了，還有誰也睡醒了？醒了后會說些什么呢？想一想，再寫下來。

（七）閱讀短文回答問題。

美麗的湖

我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。

靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿炷敲礆g快？水晶宮里一定有一塊巨大的發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚小石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波漂蕩。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”?！板\"上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮閃，那是開幕的禮花會立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花了嗎？那正是自由穿梭的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。

湖是美的……

1．短文寫了湖的哪些方面的內(nèi)容？（）（多選）

A．靜靜的湖B．有很多魚蝦的湖C．雨中的湖

2．讀文中畫“"的句子，完成練習(xí)。

這句話運用了的修辭手法，其中，“無瑕的翡翠”是從湖的方面來寫的，從中可以看出作者觀察得很仔細。

3．第3自然段寫了雨中的湖，文中的“禮花"指的是_________________。“玉花”指的是_____________，“掌聲"指的是_________________。

4．結(jié)合短文內(nèi)容，下列說法中正確的一項是（）

A．第3自然段的末尾一句中，“我”的行為體現(xiàn)了“我"更加喜愛運動著的湖。

B．“靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人”這句話是過渡句，起到了承上啟下的作用。

C．第4自然段中，“美麗的姑娘"一處運用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)了湖的靈動。

D．結(jié)尾一段的省略號運用有誤，這里體現(xiàn)的是作者對湖的喜愛，應(yīng)改為嘆號。

5．“湖是美的……”想一想，湖在哪些情境下也是美的？寫一寫。

（八）閱讀。

冬天

①金色的秋天過去了，冬天邁著沉重的腳步到來了。它給我們帶來了另一番情趣。

②冬天帶來了美麗。早晨，一覺醒來，所有的玻璃上都結(jié)了一層冰花，像玉石那樣潔白無瑕，像水晶那樣晶瑩剔透。那一簇一簇的冰花，組成了一幅幅奇異的圖案，有的像群山，有的似云海，有的仿佛是奔騰的駿馬……風(fēng)一來，雪花就忙碌起來了：悠悠地飛起來，自在地滑下去，借著風(fēng)勢沖上天，轉(zhuǎn)幾個圓圈，熱烈地跳舞。雪漸漸地停了，太陽露出了笑臉。金色的陽光映著白茫茫的雪，像是有人施了魔法一樣，將大地和萬物融為一體，變成了一個銀裝素裹的世界。

③冬天帶來了快樂。看！一群一群的孩子在雪地上快樂地玩耍：有的_________；有的____________；還有的____________……他們的笑聲在空中不停地回蕩。

④冬天還帶來了感動。寒風(fēng)呼嘯，那不畏嚴寒的青松，昂著頭屹立在風(fēng)雪之中：它的葉子在風(fēng)雪中仿佛變得更加翠綠了；臘梅也在隆冬時節(jié)開出了它那嫩黃的花朵，散發(fā)著縷縷清香。

⑤冬天雖然寒冷而漫長，但是它帶給了我們迷人的景色、無窮的快樂和溫暖的感動，我愛冬天。

1．照樣子寫詞語，再從自己寫出的詞語中任選一個詞語寫一兩句話。

白茫茫（ABB）____________寒風(fēng)呼嘯（描寫冬天的詞語）

寫句子：____________2.相應(yīng)的詞語。

（1）比喻戶外的雪景素潔美麗?！?)

（2）不怕嚴寒的天氣，表現(xiàn)一種堅毅的品質(zhì)?！?)

3．認真讀短文，想一想作者從哪幾方面來寫冬天的，然后完成下面的思維導(dǎo)圖。

4．結(jié)合短文內(nèi)容判斷下面說法是否正確，正確的打上“√”，錯誤的打上“×”。

（1）短文第二自然段中，作者運用了比喻的修辭手法描寫了雪花在風(fēng)中飛舞的樣子。()

（2）這篇短文表達了作者對冬天的喜愛之情。()

5．短文第二自然段中畫橫線的句子寫得生動形象。下列選項中，對這句話寫法分析不恰當?shù)囊豁検?/p>

A．這句話中“白茫茫"銀裝素裹”這樣的詞語很形象，會讓人眼前浮現(xiàn)出美麗的畫面。

B．這句話從顏色、聲音、感受等多角度來寫雪后景象，細致生動。

C．這句話把雪后景象說成施了魔法，想象很豐富，表達生動形象。

6．認真閱讀短文第三自然段，想一想孩子們會在雪地里怎樣玩耍呢？請在文中橫線上補充合適的內(nèi)容。

7．用“"在文中畫出短文的中心句。

8．聯(lián)系短文內(nèi)容和你的生活實際，想一想冬天帶給了你怎樣的快樂和感動，并寫在下面的橫線上。

（九）讀課外短文，做題。

美麗的丹頂鶴

丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點朱紅色，這點朱紅色是圓形的，正正地長在頭頂中央，它的嘴長長的，上面有一條黑道，丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那黑黑的長脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像對小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使頂鶴變得很美麗。它黑色的腳走起路來姿態(tài)很優(yōu)雅，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺。有時還伴著一陣舞蹈。它休息時更是好看，它用個”金雞獨立"的架勢，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過長脖子不能歇，仍舊四處張望，可探動靜。丹頂鶴真有意思！

1．短文用一句話概括了頂鶴的特點，請用“﹏﹏﹏”畫出來。

2．短文是從_____________、和三個方面來描寫丹頂鶴的美麗的。

3．本文的作者給我們畫了一只美麗的丹頂鶴，現(xiàn)在讓我們根據(jù)原文為丹頂鶴涂上美麗的顏色吧！

丹頂鶴的全身羽毛是_____________，頭頂是_____________，眼睛是_____________，脖子是_____________，腳是_____________，尾巴是_________________。丹頂鶴真美呀！

4．恰當?shù)谋扔髂芨鼫蚀_的描寫出動物的特點，請用“"畫出文中的一個比喻句。這個比喻句把比作___，寫出了____________的特點。

5．結(jié)合短文，下列理解正確的一項是（）

A．作者說丹頂鶴頭小的可憐，是在嘲笑丹頂鶴長得怪。

B．丹頂鶴走路十分警覺說明它膽子很小。

C．作者描寫丹頂鶴走路和休息時的姿態(tài)是為了表達自己對丹頂鶴的喜愛之情。

（十）語段理解。

發(fā)現(xiàn)是一種快樂

那天早晨，我發(fā)現(xiàn)湖面開滿了金黃色的小花，花的周圍襯著圓圓的葉子。我為自己的發(fā)現(xiàn)而高興。

一連幾天，我都來到湖邊仔細觀察著。我發(fā)現(xiàn)，不但湖面開著花朵，浮著圓片，水下也隱藏著花蕾和葉苞。

我發(fā)現(xiàn)，當花蕾要開放，葉苞要舒展的時候，它們就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了幾朵小花和幾片圓葉。黃昏到來，花朵謝了，花梗就又慢慢彎下去，扎入水中，結(jié)出棗核一樣的果實。

我把這些發(fā)現(xiàn)講給伙伴聽，他們問我：“那是什么花呢？”我張口結(jié)舌，回答不上來。

我猜想：是不是浮萍呢？但浮萍是沒有根的，葉子也小得多呀！

我又猜想：是不是睡蓮呢？但睡蓮的葉子要大得多呀，而且花也不是金黃色的。

我如實地告訴他們，我還不知道這花的名字?？墒俏倚睦镆恢痹谙?，如果我連這花的名字都不知道，又怎么能算真正的發(fā)現(xiàn)呢？

第二天，我早早地來到了湖邊。有位老爺爺正在釣魚，我便向他請教：“請問老爺爺，那是什么花？"他立刻告訴我：“它叫水浮蓮?！?/p>

多么好聽的名字！現(xiàn)在我才能說，____________。

啊，發(fā)現(xiàn)是一種快樂。

1．按短文內(nèi)容填空。

（1）早晨，湖面開滿了色的花朵，浮著的葉子，水下隱藏著和_________________。

（2）黃昏到來時，謝了，花梗慢慢地下去，入水中，結(jié)出一樣的果實。

2．“我"的觀察很仔細，不僅看到了花朵、圓葉、花蕾和葉苞，還發(fā)現(xiàn)了什么？用“”在文中把相關(guān)句子畫出來。

3．“我"認為湖面上的小黃花不是浮萍、睡蓮的原因是什么？用“”畫出來。

4．結(jié)合上下文，在短文中第九自然段中的橫線上填上合適的句子。

5．我是怎么知道“水浮蓮"這個名字的（）

A．從電腦上查到的。B．從書本上知道的。

C．從報紙上看到的。D．從一位釣魚的老爺爺那里問到的。

參考答案

一、課內(nèi)閱讀

（一）

1．四

2．它有一張紅色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

3．，_____________。，，_____________。

4．哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

5．一下子沒一會兒沖、飛、銜、吞體會到翠鳥捕魚時的迅速和敏捷。

6．乘，坐A

7．喜歡。因為這只鳥外形漂亮，動作敏捷，還能與人和諧相處。

（二）

1．張開合上

2．蒲公英的花手掌

3．B

4．B

5．金色中午綠色早晨、傍晚

6．向日葵向日葵會跟著太陽轉(zhuǎn)

二、類文閱讀

（一）

1．推卸責任。文中以“不會推諉”形容小動物們天真無邪。聲音和臉色都很嚴厲。文中形容虎子脾氣非常暴烈，不退縮。使人聽了感到驚異或震動，文中形容虎子咬人特別讓人害怕。

2．外形脾氣

3．比老鼠大不了多少它并沒有什么特點，僅只是一只最平常的理貓，身上有虎皮斑紋，顏色不黑不黃，并不美觀。它有兩只炯炯有神的眼睛，兩眼一睜，還真虎虎有虎氣平常

4．它脾氣也確實暴烈如虎

（1）√（2）√（4）√

5．C

6．第②句效果更好。因為第②句把虎子的動作和聲音描寫得更細致，讓虎子的形象更加鮮活，暴烈如虎的脾氣也更鮮明。

7．這條小金魚嬌小可愛，寬大的尾巴像劃船用的槳，身子