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文檔簡介
山西省朔州市應(yīng)縣第一中學(xué)2025屆高三二診模擬考試語文試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、(一)閱讀下文,完成下列小題。呼喚中國建筑內(nèi)涵的回歸①說到建筑,人們一般都會想到滿眼的高樓大廈。這些年來,人們的生活有很大的改善,蓋起了億萬幢的住宅樓,也出現(xiàn)了許多摩天樓和吸引人眼球的奇異造型的建筑物,這些都是新時代的作品,有的也很精彩。但是值得我們思考的是,我們自己的東西呢?②中國的建筑是獨(dú)具特色的,不僅因?yàn)槠錃v史悠久,還由于其人文和歷史環(huán)境的獨(dú)特,形成與西方完全不同的體系與類型。近些年來西方世界提倡生態(tài)、低碳、人性。而中國建筑出現(xiàn)伊始就尊重自然,講究“天人合一”。中國人造房子一開始就是用木結(jié)構(gòu),早在六千年前,浙江余姚河姆渡村的先民們創(chuàng)建的木屋,用卯榫結(jié)構(gòu)造成的屋架、梁、柱,就能抵御地震的災(zāi)害,□□庇護(hù)了成千上萬的中國先民,□麗江和汶川的大地震,也印證了中國木結(jié)構(gòu)房屋的減震功效。可是,我們現(xiàn)在都丟棄了,在中國大學(xué)里現(xiàn)今學(xué)建筑的學(xué)生也很少有人去學(xué)習(xí)和研究木結(jié)構(gòu)的技術(shù)了。③如果說中國的皇家宮殿以及寺廟形式都有些相像,那么,各地的民居則特別豐富多彩。還有一個重要的特色,就是:中國的傳統(tǒng)民居,無論是北方的四合院,還是江南的廳堂以至上海的石庫門,它們的平面布局,都是有堂屋、兩廂、前廳、后房。堂屋是不放床的,是禮儀和會聚的場所,這是闔家團(tuán)聚的需要。住房中都有天井,講究個上有天,下有地,房屋用墻圍合起來求得安全,但不能沒有天地。西方人所追求的是物化了的概念——“住宅是居住的機(jī)器”,只注重個人的物質(zhì)需求。中國人崇尚人與人之間的和睦相處,四合院相連而成胡同,宅院組合有街巷,上海的石庫門排列在一起就是里弄。它們雖然沒有間距、密度、綠地率等等的指標(biāo),在過去人口不是那么膨脹的情況下,卻能讓入住者安居樂業(yè),鄰里融洽。四合院的溫馨、街巷風(fēng)情以及里弄親情,住過這些老居民區(qū)的人們會有那些美好的回憶。而現(xiàn)在套用西方模式建造的新公房、居住小區(qū)、別墅群,似乎很先進(jìn)、很科學(xué),鄰里關(guān)系卻要冷漠和功利得多。這些年來,不知道是不是被外來的文化搞得弄不清方向了,中國建筑的博大精深以及傳統(tǒng)的技術(shù)和藝術(shù)中的精彩似乎逐步被人們遺忘。所以,我們要呼喚中國建筑的回歸,回歸中國建筑中蘊(yùn)藏著的許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)——在這些年造了這么多房屋之后,本也該好好地反思一下。④前些日子,我去廣州市圖書館做講座,主辦方專程陪我去看了近年新建的建筑,有新電視塔,廣州人昵稱為“小蠻腰”,有大劇院稱為“大磐石”,還有個高層大樓叫“水桶哥”,這些建筑的造型都很有特色。只是既說到“特色”兩字,我就覺得還缺少了廣州的地方特點(diǎn),同時也沒有中國味。這些高樓鋼塔放到哪個國家、哪個城市都可以。又想到從前廣州的建筑是以嶺南特色而著稱的,廣東的騎樓、嶺南派的花園庭院……廣東的老建筑有開敞的平面,通透的空間,輕巧的造型以及高天窗,趟櫳門,廣式廊檐、門楣,迥然不同于其他地區(qū)的建筑。在改革開放初期的廣州也出現(xiàn)了白天鵝賓館的“故鄉(xiāng)水”中庭,蘭圃的深廊和白云山莊,從化溫泉的內(nèi)外庭園的結(jié)合,這些都是當(dāng)時廣州人引為驕傲而引領(lǐng)了中國的建筑新潮流的,而現(xiàn)在沒有人提起了。據(jù)說廣州還要建十幾幢摩天大樓,更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋,比著新奇、怪異,殊不知要燒多少錢,要產(chǎn)生多少碳!而從深層次上說,這就是根本不管城市文化了。⑤作為中國人,我期待著學(xué)建筑的、造房子的以及管理建設(shè)的有心人,認(rèn)真地回顧一下這些年來的建筑發(fā)展和演變,沉下心來甚至是要耐得住寂寞,做出些好作品來;不是搞建筑的,也要關(guān)心建筑事業(yè),畢竟建筑與我們每一個人息息相關(guān)。我希望大家都能懂點(diǎn)建筑,并且能真的讀懂中國建筑。希望我們共同努力來改變當(dāng)今建筑的這種尷尬——中國建筑沒有中國味、地方建筑沒有地方特點(diǎn)的情況,讓有中國特色的建筑和城市重新躋身于世界城市與建筑之林。(2011-08-30《文匯報》阮儀三)1.聯(lián)系上下文,填入第②段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.從而而 B.因而然 C.進(jìn)而而 D.繼而然2.第③段畫線詞語“天地”的含義是_。3.對第④段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()|A.廣州近年新建的某些建筑,既沒有中國味,又沒有地方特色。B.具有嶺南特色的建筑,開敞、通透、輕巧,曾引領(lǐng)建筑潮流。C.所謂“特色”,既要新奇、怪異,也要講究民族、地方特點(diǎn)。D.城市新建筑一味地攀比多、高、大、洋,是缺乏文化的表現(xiàn)。4.第④段畫線句在文中的作用是。5.縱觀全文,中國建筑的傳統(tǒng)內(nèi)涵包括(1)(2)6.作者希望“我們共同努力來改變當(dāng)今建筑的這種尷尬”,你對此有何評價?2、閱讀下面的文言文,完成下面小題。馮唐者,其大父①趙人。唐以孝著,為中郎署長,事文帝。文帝輦過,曰:“吾居代時,吾尚食監(jiān)高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢,戰(zhàn)于鉅鹿下。今吾每飯,意未嘗不在鉅鹿也。父知之乎?”唐對曰:“尚不如廉頗、李牧之為將也。”上曰:“何以?”唐曰:“臣大父在趙時,善李牧。臣父故為代相,善趙將李齊,知其為人也?!鄙霞嚷勚垄谠唬骸班岛?!吾獨(dú)不得廉頗、李牧?xí)r為吾將,吾豈憂匈奴哉?”唐曰:“陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也?!鄙吓?,起入禁中。良久,召唐讓曰:“公奈何眾辱我,獨(dú)無間處乎?”唐謝曰:“鄙人不知忌諱?!碑?dāng)是之時,匈奴新大入朝祁。上以胡寇為意,乃卒復(fù)問唐曰:“公何以知吾不能用廉頗、李牧也?”唐對曰:“臣聞上古王者之遣將也,跪而推轂③,曰閫④以內(nèi)者,寡人制之;閫以外者,將軍制之。軍功爵賞皆決于外,歸而奏之。此非虛言也。臣大父言,李牧為趙將居邊,賞賜決于外,不從中擾也,故李牧乃得盡其智能。是以北逐單于,破東胡,滅澹林,西抑強(qiáng)秦,南支韓、魏。當(dāng)是之時,趙幾霸。今臣竊聞魏尚為云中守,其軍市租盡以饗士卒,出私養(yǎng)錢,五日一椎牛,饗賓客軍吏舍人,是以匈奴遠(yuǎn)避,不近云中之塞。虜曾一入,尚率車騎擊之,所殺甚眾。夫士卒終日力戰(zhàn),斬首捕虜,上功莫府⑤,一言不相應(yīng),文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚以為陛下法太明,賞太輕,罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級,陛下下之吏,削其爵。由此言之,陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也。”文帝說。是日令馮唐持節(jié)赦魏尚,復(fù)以為云中守。而拜唐為車騎都尉,主中尉及郡國車士。七年,景帝立,以唐為楚相,免。武帝立,求賢良,舉馮唐。唐時年九十余,不能復(fù)為官,乃以唐子馮遂為郎。(選自《史記·馮唐列傳》,有刪改)注:①大父:祖父。②搏髀:拍著大腿。③轂:車輪,此處指車。④閫:國門。⑤莫府:“莫”通“幕”?!澳桓敝笇洺稣鲿r設(shè)在野外的營帳。1.對下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.為中郎署長,事文帝事:侍奉B.臣大父在趙時,善李牧善:與……交好,友好C.此非虛言也虛:謙虛D.其軍市租盡以饗士卒饗:犒勞2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.因?yàn)槲牡墼诖さ臅r候,曾多次聽尚食監(jiān)高祛說過李齊的才能,所以經(jīng)常想起李齊。B.文帝發(fā)怒是因?yàn)轳T唐無中生有,在眾人面前說他即使有李牧這樣的賢才也不會任用。C.云中太守魏尚因?yàn)榉噶硕鄨髿橙藬?shù)的罪,文帝把他交給執(zhí)法官吏,他的爵位被削。D.馮唐仕途坎坷,景帝讓他做楚相,不久又免了他的官職;武帝求賢時,他已年老。3.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)召唐讓曰:“公奈何眾辱我,獨(dú)無間處乎?”唐謝曰:“鄙人不知忌諱。”(2)李牧為趙將居邊,賞賜決于外,不從中擾也,故李牧乃得盡其智能。4.請簡要概括馮唐的性格特點(diǎn)。3、閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。莎衣楊樸軟綠柔藍(lán)著勝衣,倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥,菡萏香中帶雨披??衩摼萍掖鹤砗螅瑏y堆漁舍晚晴時。直饒紫綬金章貴,未肯輕輕博換伊。[注]莎衣:即蓑衣。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)破題,草綴繩編的蓑衣,在詩人眼里柔軟舒適,表達(dá)了詩人的喜愛之情。B.頷聯(lián)描繪了一幅漁人樂趣圖,是對漁人生活的贊頌,也是對世外桃源的向往。C.頸聯(lián)寫醉后和晴時脫蓑衣,與頷聯(lián)寫的“披”兩相對照,頗有意趣,耐人尋味。D.此詩俊逸瀟灑,語言質(zhì)樸精煉,多用典故,手法靈動多變,意境優(yōu)美,引人人勝。2.詩的尾聯(lián)構(gòu)思精巧,歷來為評論家稱道。請談?wù)勀愕睦斫狻?、閱讀下面的文言文,完成下列小題。曾公亮,字明仲,泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科,知會稽縣。民田鏡湖旁,每患湖溢。公亮立斗門,泄水入曹娥江,民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州,為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗,有使客亡囊中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者瘦耳索之果然公亮明練文法,更踐九,習(xí)知朝廷臺閣典憲,首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年,琦請建儲,與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀,或盜取之,大理當(dāng)以強(qiáng)。公亮日:“此禁物也,取之雖強(qiáng),與盜物民家有間矣?!惫虪幹煜掠兴咀h,比劫禁物法,盜得不死。契丹縱人漁界河,又?jǐn)?shù)通鹽舟,吏不敢禁,皆謂:與之校,且生事。公亮言:“萌芽不禁,后將奈何?雄州趙滋勇而有謀,可任也?!笔怪I以指意,邊害訖息。英宗即位,加中書侍郎,兼禮部尚書,尋加戶部尚書。帝不豫,遼使至不能見,命公亮宴于館,使者不肯赴。公亮質(zhì)之日:“錫宴不赴,是不虔君命也,人主有疾,而必使親臨,處之安乎?使者即就席。熙寧三年,拜司空兼侍中,河陽三城節(jié)度使,明年,起判永興軍。居一歲,還京師。旋以太傅致仕,元豐元年卒,年八十,帝臨哭,輟朝三日,公亮方厚莊重,沉深周密,平居謹(jǐn)繩墨,蹈規(guī)矩;然性吝嗇,殖貨至巨萬,初薦王安石,及同輔政,知上方向之,陰為子孫計,凡更張庶事,一切聽順,而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀,至上前略無所異,于是帝益信任安石。安石德其助已,故引擢孝寬至樞密以報之。蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正,世譏其持祿固寵云。(節(jié)選自《宋史.曾公亮傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之瘦耳/索之/果然/B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之虔耳/索之/果然/C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之虔耳/索之/果然/D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之瘦耳/索之/果然/2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.首相指宰相中居于首位的人,與當(dāng)今某些國家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。B.建儲義為確定儲君,也即確定皇位的繼承人,我國古代通常采用嫡長子繼承制。C.古代朝廷中分職設(shè)官,各有專司,所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。D.契丹是古國名,后來改國號為遼,先后與五代和北宋并立子與中原常發(fā)生爭端。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.曾公亮初入仕途,為民興利除弊,他進(jìn)士及第后任職會稽縣,當(dāng)時湖水常常外溢,民田受害,他興修水利工程,將水引入曹娥江,民眾因此得益。B.曾公亮久經(jīng)歷練,通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù),首相韓琦每每向他咨詢;密州有人偷盜民田產(chǎn)銀,他認(rèn)為判處死刑過重,據(jù)理力爭,最終改判。C.曾公亮防患未然,止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽,他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍,派便者偕同雄州趙滋前往調(diào)解,邊地雙方得以相安無事。D.曾公亮老謀深算,暗中為子孫計。他為人深沉,思慮周密,曾舉薦王安石,安石受到寵信,他考慮子孫前程,不露痕跡地處處隨順安石,終于得到回報。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)此禁物也,取之雖強(qiáng),與盜物民家有間矣。(2)錫宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使親臨,處之安乎?5.蘇軾曾經(jīng)嚴(yán)肅地責(zé)備曾公亮不能救正補(bǔ)弊,結(jié)合文中曾公亮為官從政以來的事跡,你認(rèn)為這個評價公允嗎?請簡要說明。5、閱讀下面兩首宋詞,完成下面小題訴衷情·青衫初入九重城陸游青衫初入九重城,結(jié)友盡豪英。蠟封夜半傳檄,馳騎諭幽并。時易失,志難城,鬢絲生。平章風(fēng)月,彈壓江山,別是功名。鷓鴣天·家住蒼煙落照間陸游家住蒼煙落照間。絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹,卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲,任衰殘。不妨隨處一開顏。元知造物心腸別,老卻英雄似等閑。1.這兩首詞的首句中的“青衫”“落照”分別暗示了抒情主人公的什么信息?2.這兩首詞的尾句都有一個“別”字,都蘊(yùn)含著作者什么情感?6、(1)_________________,飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》其五)(2)_________________。水面清圓,一一風(fēng)荷舉。(周邦彥《蘇幕遮》)(3)造化鐘神秀,_________________。(杜甫《望岳》)(4)醉里吳音相媚好,_________________?(辛棄疾《清平樂·村居》)(5)_________________,任重而道遠(yuǎn)。(《論語》七則)(6)_________________,不如登高之博見也。(荀子《勸學(xué)》)(7)_________________,似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪紗》)7、閱讀材料,完成要求。材料一一場突如其來的疫情打亂了開年原有的美好期盼,我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”面前,沒有人能夠置身事外,本該如期熱鬧起來的學(xué)校課堂,也被一場場網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量,那些身處攝像頭之后的老師們,用熱情與堅守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報道,河北石家莊一中要求,上網(wǎng)課時學(xué)生穿校服、老師著正裝,該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議,話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級主任稱,這樣能讓學(xué)生提高專注度,同時增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示,此舉過于形式主義,大可不必。針對此舉,你怎么看?材料二四川廣元市民扎堆喝茶,不戴口罩,被緊急叫停;鄭州一家胡辣湯門店前,消費(fèi)者排隊呈扎堆狀態(tài),有關(guān)部門介入后迅速整改;廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食,商家營業(yè)半天后緊急閉門謝客;江西贛州,不戴口罩趕集的人摩肩接踵,受到媒體批評……疫情拐點(diǎn)尚未到來,一些人卻摘下口罩,出門逛街、聚餐,一些企業(yè)鉚足了勁想招攬顧客,如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發(fā)生以來,各地采取嚴(yán)格防疫措施,人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了,心里憋得慌,想出去逛一逛、好吃好喝一番,心情可以理解;早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài),也是所有人的共同期盼。但是……請選擇以上材料之一,回答問題(1)結(jié)合材料一,針對學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問題,提出你的觀點(diǎn)和看法。(不少于150字)(2)結(jié)合材料二,請結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法,續(xù)寫材料。(不少于150字)8、《掌上的心》是當(dāng)代詩人雷抒雁的作品,品讀該詩,說說這首詩的妙處。要求:答出3條妙處,100字左右。掌上的心雷抒雁如果我能把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么,你就會一目了然你就會說哦,多么可愛的紅潤可是,如果我真的把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么,定會被可惡的鳥啄破我該怎么說呢該怎么表達(dá)這裂心的痛苦?9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:1919年5月4日,在北京爆發(fā)了一場以青年學(xué)生為主的愛國運(yùn)動,史稱“五四運(yùn)動”,又稱“五四風(fēng)雷”。材料二:1939年,毛澤東同志在延安慶賀模范青年大會上說:“什么是模范青年?就是要有永久奮斗這一條?!辈牧先?979年初,鄧小平同志強(qiáng)調(diào):“青年一代的成長,正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在?!辈牧纤模?018年5月2日,同志同北大師生座談時說:“廣大青年既是追夢者,也是圓夢人?!弊鳛樯硖幥八从械臅r代、正值芳華的青年學(xué)子,以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請立足自身,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),完成一篇以“青年學(xué)子該做什么樣的奮斗者”為主題的演講稿,在你所在的班上作一次演講。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。
參考答案1、1.A2.享受自然、放松心靈、共同活動的空間。3.C4.(1)批評某些城市攀比建筑的新奇、怪異。影響生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀;(2)呼應(yīng)第②段關(guān)于西方世界提倡低碳的表述,在對比中顯示中國建筑內(nèi)涵回歸的必要性。5.(1)尊重自然講究“天人合一”;(2)以人為本,崇尚人與人之間的和睦相處。6.在許多城市競相攀比建筑的新奇、怪異的背景下提出這種希望,既有現(xiàn)實(shí)意義,又有普遍意義;吁吁各行各業(yè)的共同努力,體現(xiàn)了對這一問題解決艱巨性的認(rèn)識;傳達(dá)了作者對改變當(dāng)今建筑尷尬現(xiàn)狀的殷切之情?!窘馕觥?.本題考查考生辨析近義詞的能力,作答時考生可根據(jù)以下方法選出符合題干要求的選項(xiàng)。辨析近義詞的方法:1、把握詞義,(1)從詞義的輕重不同的角度辨析。(2)從詞義的范圍大小不同的角度辨析。(3)從詞義的感情色彩不同的角度辨析。(4)從詞語適用的對象不同的角度辨析。(5)從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。2、辨析用法,(1)搭配對象不同。(2)詞性和語法功能也不同。3、體悟語境,詞語的運(yùn)用與語境有不可分割的關(guān)系,一個詞語有其基本意義,但放到一定的語境中,又往往有語境義,即產(chǎn)生的特寫意義和臨時意義。本題中從而表示結(jié)果或進(jìn)一步的行動;因而,連詞,表示因果關(guān)系,表示下文是上文的結(jié)果;進(jìn)而,繼續(xù)往前;在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步;繼而,副詞,表示緊隨著某一情況或動作之后。本題根據(jù)空的前一句“用卯榫結(jié)構(gòu)造成的屋架、梁、柱,就能抵御地震的災(zāi)害”和后一句“庇護(hù)了成千上萬的中國先民”可知后一句是結(jié)果,根據(jù)詞義的側(cè)重點(diǎn)可知本題應(yīng)該選“從而”。然,.然而的意思;而,連詞,a.表平列,b.表相承,c.表遞進(jìn),d.表轉(zhuǎn)折,根據(jù)上下文可知“麗江和汶川的大地震”是對前邊內(nèi)容的進(jìn)一步說明,所以應(yīng)該填“而”。故選A。2.本題考查考生體會重要詞語豐富含意的能力。對文章中具體詞語含義的理解必須把詞語放在文章具體語境中來辨析,通過對具體詞語前后句含義的分析,來弄清所問詞語的含義。一般來說,對所要解釋的具體詞語,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原詞語,或者需要考生稍微變通一下即可。比如本題,題干是“第③段畫線詞語‘天地‘’的含義是”,考生在做答時抓住第三段內(nèi)容,從而總結(jié)出答案。通過該詞所在句子的前半句“房屋用墻圍合起來求得安全”和后半句的“但”字,可知這里的“天地”意思和“房屋用墻圍合起來求得安全”的意思相對,所以這里指活動場地,從而得出答案“天地”這里指“享受自然、放松心靈、共同活動的空間”。3.本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力。考生解答此類題的步驟是:第一步,把握全文主要內(nèi)容。把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說,要探究文章的觀點(diǎn),把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度等??忌挥袑ξ恼碌闹饕獌?nèi)容有個整體把握,篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步,把握題干,確定答題區(qū)間。第三步,將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項(xiàng)。本題A項(xiàng)從原文“主辦方專程陪我去看了近年新建的建筑,有新電視塔,廣州人昵稱為‘小蠻腰’,有大劇院稱為‘大磐石’,還有個高層大樓叫‘水桶哥’,這些建筑的造型都很有特色。只是既說到‘特色’兩字,我就覺得還缺少了廣州的地方特點(diǎn),同時也沒有中國味?!笨芍擁?xiàng)分析正確;B項(xiàng),從原文“從前廣州的建筑是以嶺南特色而著稱的,廣東的騎樓、嶺南派的花園庭院……廣東的老建筑有開敞的平面,通透的空間,輕巧的造型以及高天窗,趟櫳門,廣式廊檐、門楣,迥然不同于其他地區(qū)的建筑?!笨芍狟項(xiàng)分析正確;C項(xiàng),從原文“只是既說到‘特色’兩字,我就覺得還缺少了廣州的地方特點(diǎn),同時也沒有中國味?!笨芍x項(xiàng)中“所謂“特色”,既要新奇、怪異”屬于無中生有;D項(xiàng),從原文“據(jù)說廣州還要建十幾幢摩天大樓,更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋,”和“而從深層次上說,這就是根本不管城市文化了”可知該項(xiàng)分析正確。故選C。4.本題考查學(xué)生理解句子的作用的能力,句子的作用通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來答。內(nèi)容方面要先概括句子的內(nèi)容,然后分析這個內(nèi)容能表現(xiàn)所闡述對象的什么特點(diǎn),有什么作用。分析結(jié)構(gòu),則考慮其和上下文這間的關(guān)系,是否照應(yīng)前文,是否為下文某內(nèi)容做鋪墊,是否與什么內(nèi)容形成對比等。本題畫線句子“要產(chǎn)生多少碳”在第四段的結(jié)尾部分,從內(nèi)容上說是對該段前面內(nèi)容“據(jù)說廣州還要建十幾幢摩天大樓,更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋,比著新奇、怪異”的總結(jié),從而得出第一點(diǎn)答案:批評某些城市攀比建筑的新奇、怪異。影響生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀;從結(jié)構(gòu)上說,與文章第②段“近些年來西方世界提倡生態(tài)、低碳、人性。而中國建筑出現(xiàn)伊始就尊重自然,講究‘天人合一’”相呼應(yīng)。從而得出第二點(diǎn)答案:呼應(yīng)第②段關(guān)于西方世界提倡低碳的表述,在對比中顯示中國建筑內(nèi)涵回歸的必要性。5.本題考查考生分條概括原文主要內(nèi)容的能力,解答此類試題時考生要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上,仔細(xì)分析相關(guān)段落,總結(jié)得出答案。比如本題,題目是“縱觀全文,中國建筑的傳統(tǒng)內(nèi)涵包括哪兩點(diǎn)”這就要求考生要仔細(xì)閱讀原文概括段落內(nèi)容,找出答題區(qū)域,總結(jié)答案。通過分析可知本題“中國建筑的傳統(tǒng)內(nèi)涵”在本文的二三段作了具體解釋,從而知道了本題的答題區(qū)域是二三段,然后分別對這兩段的內(nèi)容進(jìn)行概括,從而得出答案:(1)尊重自然講究“天人合一”;(2)以人為本,崇尚人與人之間的和睦相處。。6.本題考查考生分析句子作用的能力,分析句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn),指明語句所用的寫作方法,一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。本題“我們共同努力來改變當(dāng)今建筑的這種尷尬”這句話在文章的結(jié)尾句,通過破折號我們可以知道“這種尷尬”是指“中國建筑沒有中國味、地方建筑沒有地方特點(diǎn)的情況”,通過閱讀文章第④段我們可以得出作者提出這句話的背景是:許多城市競相攀比建筑的新奇、怪異,在這樣的背景下提出這句話既有現(xiàn)實(shí)意義,又有普遍意義,從而得出第一點(diǎn)答案:在許多城市競相攀比建筑的新奇、怪異的背景下提出這種希望,既有現(xiàn)實(shí)意義,又有普遍意義;從題干中的“我們”可以分析出作者呼吁的是各行各業(yè),進(jìn)而考生根據(jù)文章內(nèi)容可知這一問題解決艱巨性,從而得出第二點(diǎn)答案:吁吁各行各業(yè)的共同努力,體現(xiàn)了對這一問題解決艱巨性的認(rèn)識;然后體會這句話包含的作者的情感,得出第三點(diǎn)答案:傳達(dá)了作者對改變當(dāng)今建筑尷尬現(xiàn)狀的殷切之情。【點(diǎn)睛】1.歸納概括文章要點(diǎn)是要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)一步分析與整理的能力。歸納內(nèi)容要點(diǎn)一般是對一段或者幾段文字進(jìn)行分析概括,而概括中心則是就整篇文章來分析概括。所謂觀點(diǎn),就是作者對事物所持的看法;所謂態(tài)度,就是指作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向,包括肯定與否定、愛與憎、褒于貶,以及某種程度的保留等。作者的觀點(diǎn)態(tài)度在論述類文章中的表現(xiàn)形態(tài)是明確的。2.抓住關(guān)鍵語段,尋找要點(diǎn)與中心對內(nèi)容要點(diǎn)及中心的尋找,要在結(jié)合命題意圖基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵的語段,推敲領(lǐng)會句段的含義,對內(nèi)容進(jìn)行提煉加工,有時需要概括的內(nèi)容包含了多層意思,要根據(jù)試題的要求進(jìn)行取舍,注意概括的周全。對于文章的內(nèi)容要點(diǎn)歸納需要:(1)注意抓住各段的中心句,各段的中心句往往都是要點(diǎn)。(2)注意承上啟下的過渡句。(3)對于沒有中心句的段落,要分析語句間的關(guān)系,分析把握內(nèi)容的重點(diǎn)。(4)由結(jié)果追溯原因,尋找內(nèi)容要點(diǎn)。所謂“由果溯因”,就是根據(jù)文中的相關(guān)的結(jié)論或者觀點(diǎn),找出導(dǎo)致其結(jié)論出現(xiàn)的原因或者支撐該觀點(diǎn)的論據(jù)。首先要找到結(jié)論在文章中的位置,然后根據(jù)文中的一些重要詞語及對文章內(nèi)容的分析,確定作者在行文過程中是把結(jié)論或者觀點(diǎn)放到前面,原因的詮釋或者論據(jù)放在后,還是在陳述了原因得出結(jié)論或者在陳述理由之后得出的觀點(diǎn)。如果結(jié)論或者觀點(diǎn)在前,其原因或者論據(jù)就要在陳述觀點(diǎn)的句子前面去尋找,反之則要在這一句話的后面去尋找。2、1.C2.B3.(1)(文帝)召見馮唐責(zé)備他說:“你為什么當(dāng)眾侮辱我,難道就不能私下告訴我嗎?”馮唐謝罪說:“我是個鄙陋之人,不懂得忌諱回避。”(2)李牧做趙將駐守邊境時,賞賜由將軍在外決定,朝廷不從中干預(yù),所以李牧才能夠充分發(fā)揮他的才智。4.孝順長輩、直言不諱、仗義執(zhí)言、盡職賢良?!窘馕觥?/p>
1.本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來。C項(xiàng),“虛”,結(jié)合前面的對話及“言”分析,“謙虛”錯誤。應(yīng)該譯為虛妄、虛假、虛夸。句意:這不是虛夸之言。故選C。2.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時,抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng),“是因?yàn)轳T唐無中生有”錯,從下文文帝責(zé)備馮唐的話中可知,是因?yàn)轳T唐在眾人面前說他即使有廉頗、李牧這樣的賢才也不會任用,使文帝難堪。故選B。3.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)補(bǔ)充主語“文帝”;“讓”,責(zé)備,責(zé)怪;“眾”,當(dāng)眾;“獨(dú)無”,難道就沒有……;“謝”,謝罪,道歉。(2)“居邊”,駐守邊境;“賞賜決于外”(狀語后置句);“擾”,干擾,干預(yù);“故”,連詞,所以;“盡”,竭盡,充分發(fā)揮;“其”,代詞,他的。4.本題主語考查鑒賞人物形象及篩選文本信息的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“請簡要概括馮唐的性格特點(diǎn)”,閱讀全文,逐段逐句地篩選文章信息,并加以概括。分析注意從文本的情節(jié)入手,通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“唐以孝著,為中郎署長,事文帝”分析,馮唐孝順長輩。結(jié)合“臣大父在趙時,善李牧。臣父故為代相,善趙將李齊,知其為人也”“陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也”“鄙人不知忌諱”分析,馮唐直言不諱。結(jié)合“臣愚以為陛下法太明,賞太輕,罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級,陛下下之吏,削其爵。由此言之,陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也”分析,馮唐仗義執(zhí)言。結(jié)合“是日令馮唐持節(jié)赦魏尚,復(fù)以為云中守。而拜唐為車騎都尉,主中尉及郡國車士”“七年,景帝立,以唐為楚相,免。武帝立,求賢良,舉馮唐”分析,馮唐盡職賢良?!军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:馮唐,他的祖父是趙國人。馮唐以孝順著稱,做中郎署長,侍奉漢文帝。(一次)文帝乘車經(jīng)過(馮唐任職的官署),說:“我住在代郡時,我的尚食監(jiān)高祛多次和我談到趙將李齊的才能,(講述他)在鉅鹿城下作戰(zhàn)(的情形)。現(xiàn)在我每次吃飯時,心里總會想起鉅鹿之戰(zhàn)時的李齊。老人家知道這個人嗎?”馮唐回答說:“他尚且比不上廉頗、李牧的指揮才能。”漢文帝說:“憑什么這樣說呢?”馮唐說:“我的祖父在趙國時,和李牧有很好的交情。我父親從前做過代相,和趙將李齊交情甚密,所以知道他們的為人。”漢文帝聽完馮唐的述說,拍著大腿說:“唉!我偏偏得不到廉頗、李牧這樣的人做將領(lǐng),(如果有這樣的將領(lǐng),)我難道還要擔(dān)心匈奴嗎?”馮唐說:“陛下即使能得到廉頗、李牧,也不會任用他們。”漢文帝大怒,起身回宮。過了好久,才又召見馮唐責(zé)備他說:“你為什么當(dāng)眾侮辱我,難道就不能私下告訴我嗎?”馮唐謝罪說:“我是個鄙陋之人,不懂得忌諱回避?!痹谶@時,匈奴人大舉侵犯朝祁。漢文帝正為此感到憂慮,于是終于又一次詢問馮唐:“你怎么知道我不會任用廉頗、李牧?”馮唐回答說:“我聽說古時候君王派遣將軍時,跪下來推著車輪,還說‘國門以內(nèi)的事我決斷;國門以外的事,由將軍裁定’。軍隊的戰(zhàn)功、賜爵封賞都由將軍在外決定,歸來再奏報朝廷。這不是虛夸之言。我的祖父說,李牧做趙將駐守邊境時,賞賜由將軍在外決定,朝廷不從中干預(yù),所以李牧才能夠充分發(fā)揮他的才智。因此他能夠在北面驅(qū)逐單于,大破東胡,消滅澹林,在西面抑制強(qiáng)秦,在南面支援韓、魏。在那時,趙國幾乎成為霸主。如今我聽說魏尚做了云中郡郡守,他把軍市上的稅金全部用來犒賞士兵,還拿出個人的錢財,五天殺一次牛,宴請賓客、軍吏、舍人,因此匈奴人遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開,不敢靠近云中郡的邊關(guān)要塞。匈奴曾經(jīng)入侵過一次,魏尚率領(lǐng)軍隊出擊,殺死很多敵軍。那些士兵整天全力作戰(zhàn),殺敵捕俘,到幕府報功,只要有一句話不符合實(shí)際情況,執(zhí)法吏就用法律制裁他們。應(yīng)得的獎賞不能兌現(xiàn),而執(zhí)法吏卻有法必依。我愚蠢地認(rèn)為陛下的法令太嚴(yán)明了,獎賞太輕了,懲罰太重了。況且云中郡郡守魏尚只犯了多報殺敵六人的罪,陛下就把他交給執(zhí)法吏,奪了他的爵位。由此說來,陛下即使能得到廉頗、李牧,也是不能重用的?!蔽牡酆芨吲d。當(dāng)天就讓馮唐拿著符節(jié)去赦免魏尚,重新(讓魏尚)擔(dān)任云中郡郡守。同時任命馮唐做車騎都尉,讓他掌管中尉和郡國的車戰(zhàn)之士。(漢文帝后元)七年,漢景帝即位,讓馮唐去做楚國的丞相,(不久馮唐又被)免職。漢武帝即位,征求賢良之士,大家舉薦馮唐。馮唐這時已九十多歲了,不能再做官,于是讓他的兒子馮遂做了郎官。3、1.D2.(1)卒章顯志(或“畫龍點(diǎn)睛”)。尾聯(lián)在前三聯(lián)寫蓑衣的基礎(chǔ)上,筆鋒一轉(zhuǎn),由物及人,畫龍點(diǎn)睛,足有千鈞之力。(2)詩人將“紫綬金章”和“莎衣”對比,莫說紫綬金章多么高貴,也不肯輕易將蓑衣與之交換;以“紫綬金章”象征榮華富貴,以“莎衣”象征平淡自由的生活。(3)表現(xiàn)了詩人遺世獨(dú)立、飄然物外,視官爵如敝履的情懷。【解析】
1.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。D項(xiàng),沒有運(yùn)用典故。這首詩除尾聯(lián)兩句抒情言志以外,其余六句都是詠蓑衣的。首聯(lián)寫漁人愛蓑衣。頷聯(lián)寫漁人披蓑衣。頸聯(lián)寫漁人脫蓑衣。故選D。2.本題考查詩句的含義及表達(dá)技巧和思想感情。判斷時,考生一定要立足詩句的意思,再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時,也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚。答題思路為首先明確手法,盡量找全,然后結(jié)合詩句解釋,效果也要點(diǎn)出來,最后總括情感。前三聯(lián)都集中筆墨于寫蓑衣,而尾聯(lián)畫龍點(diǎn)睛,揭示主旨:任憑你紫綬金章有多高貴,我是不會輕易把我的蓑衣?lián)Q你的官場禮服的。由物及人,“莎衣”也就有了象征意義?!案毁F非吾愿”,衣錦而招搖過市那是沐猴而冠;穿上莎衣“遁世以保真”,“漁歌入浦深”;“白云依靜渚”,“萬事不關(guān)心”?!白暇R金章”象征榮華富貴,以“莎衣”象征平淡自由的生活。詩人面對宋太宗而拒絕受官,正和他不愿將蓑衣?lián)Q官服的思想行為是相一致的,由此可見其思想情操:表現(xiàn)了詩人遺世獨(dú)立、飄然物外,視官爵如敝履的情懷。這就表明,這首《莎衣》,不是一般的詠物詩,而是一首詠物言志詩。【點(diǎn)睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情;(2)聯(lián)想和想像(又叫虛實(shí)結(jié)合);(3)對比;(4)白描。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典,此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟:準(zhǔn)確指出用了何種手法,結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法,此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。4、1.B2.C3.C4.(1)這是禁物,偷取銀子雖然是強(qiáng)盜行為,與從百姓家中盜取財物有區(qū)別。(2)賜宴不到場,這是對君主命令的不敬。君主有病,卻一定要他親臨宴會,做這樣的事能心安嗎?5.治理湖患,可以說是為民造福;夜不閉戶,說明治盜有功;悉知典憲,是個人有才華有能力,知文法明典章;為偷銀者力爭,堪稱老成治國,不濫殺;薦趙滋,說明慧眼識才;處理邊害和接待遼使,看出外交膽識與才華。這些都能看出,曾公亮為官施政是可以做到救正補(bǔ)弊的。所以說。完全否定這個人,認(rèn)為他不能救正補(bǔ)弊,是有失公允。當(dāng)然,在對待王安石變法這件事情上曾公亮存有私心,一切聽順,毫無異議,說他不能糾正一些新法上的弊病是可以的。【解析】
1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。劃線句的翻譯是:“(曾公亮)治理政事有才能因而聲名在外,盜賊全部逃竄到其他州縣,以至于晚上不用關(guān)閉大門。曾經(jīng)有過客丟失橐中財物,發(fā)布文書詰查盜賊,曾公亮上報:‘我所轄境不窩藏盜賊,恐怕是同行的人隱藏起來了吧?!M(jìn)行搜查,果然如此?!??!案Z他境”是動賓結(jié)構(gòu),中間不宜斷開,排除CD;“橐中物”是“亡”的賓語,排除A。故選B。2.本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累,并結(jié)合具體的語境分析,對比選項(xiàng),確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。涉及到古代官職設(shè)置(“首相”“有司”)皇位繼承制(“建儲”)少數(shù)民族(“契丹”)的歷史知識,這一命題形式拓展了積累的內(nèi)涵和外延,引導(dǎo)考生廣泛涉獵、開闊視野,形成良好的歷史文化素養(yǎng),同時也體現(xiàn)了人文性的張揚(yáng),對于語文教學(xué)改革具有積極的意義。C項(xiàng)“有司”只是“官吏的通稱”,各有專司,不能用來指稱朝廷中的“各級官員”。必修四《廉頗藺相如列傳》中有“召有司案圖”句,書下注解為:[有司]官吏的通稱。古代設(shè)官分職設(shè)官,各有專司,所以稱“官吏”為“有司”。故選C。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。C項(xiàng)錯誤在于“派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解”的說法。根據(jù)文本“契丹縱人漁界河,又?jǐn)?shù)通鹽舟,吏不敢禁,皆謂:與之校,且生事。公亮言:‘萌芽不禁,后將奈何?雄州趙滋勇而有謀,可任也?!怪I以指意,邊害訖息”的敘述,可知“調(diào)解”之說不當(dāng),應(yīng)當(dāng)是“諭以指意”,即“把皇帝的意思告訴他們”,從而止息了邊害。故選C。4.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有:(1)“此禁物也”判斷句式;“強(qiáng)”形容詞作名詞,翻譯為強(qiáng)盜行為;“間”理解為區(qū)別。(2)“錫”通“賜”,“虔”忠誠;“而”表轉(zhuǎn)折,卻。5.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。首先明確題干要求,“蘇軾曾經(jīng)嚴(yán)肅地責(zé)備曾公亮不能救正補(bǔ)弊,結(jié)合文中曾公亮為官從政以來的事跡”,結(jié)合題干要求,概括曾公亮從政以來的事跡,看是否有救正補(bǔ)弊的,若有,則說明蘇軾的評價不公允,若沒有,則評價是公允的。曾公亮治理湖患,可以說是為民造福;夜不閉戶,說明治盜有功;悉知典憲,是個人有才華有能力,知文法明典章;為偷銀者力爭,堪稱老成治國,不濫殺;薦趙滋,說明慧眼識才;處理邊害和接待遼使,看出外交膽識與才華。這些都能看出,曾公亮為官施政是可以做到救正補(bǔ)弊的。所以說。完全否定這個人,認(rèn)為他不能救正補(bǔ)弊,是有失公允。當(dāng)然,在對待王安石變法這件事情上曾公亮存有私心,一切聽順,毫無異議,說他不能糾正一些新法上的弊病是可以的?!军c(diǎn)睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟:第一步:快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點(diǎn):有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思,有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以,接到課外文言文閱讀文段,首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步:仔細(xì)分析標(biāo)題。一般而言,課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步:結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段,對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以,千萬別忽略這些注釋,而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是,在閱讀全文的過程中,碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索,而應(yīng)繼續(xù)閱讀??傊?,速讀全文,不求完全第四步:“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時需要根據(jù)具體的題型選擇對應(yīng)的答題方法,這樣才能事半功倍。參考譯文:曾公亮字明仲,泉州晉江人。考中為進(jìn)士甲科,知會稽縣。老百姓在鏡湖旁種田,常常擔(dān)心鏡湖泛濫。曾公亮設(shè)置斗門,將湖水泄入曹娥江,老百姓享受到他的好處。曾公亮以端明殿學(xué)士的身主政鄭州,治理政事有才能因而聲名在外,盜賊全部逃竄到其他州縣,以至于晚上不用關(guān)閉大門。曾經(jīng)有過客丟失橐中財物,發(fā)布文書詰查盜賊,曾公亮上報:“我所轄境不窩藏盜賊,恐怕是同行的人隱藏起來了吧?!边M(jìn)行搜查,果然如此。曾公亮熟習(xí)寫文章的章法,任職以后,熟悉懂得了朝廷臺閣的規(guī)章,首相韓琦經(jīng)常咨詢訪問他。仁宗末年,韓琦請求設(shè)置皇儲,與曾公亮等共同商定大計。密州民田盛產(chǎn)銀子,有人偷取銀子,大理寺把他們當(dāng)作強(qiáng)盜。曾公亮說:“這是禁物,偷取銀子雖然是強(qiáng)盜行為,與從百姓家中盜取財物有區(qū)別?!睘榇耸聢猿终归_爭論,于是皇帝就下達(dá)給有司議論,比照搶劫盜竊財物的法律,這個強(qiáng)盜得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕魚,又多次開通鹽船,官吏不敢禁止,都說:和他們較量,將要生事。曾公亮說:“剛開始時不禁止,以后將怎么辦呢?雄州趙滋勇敢有計謀,能夠勝任?!被噬吓墒拐吒嬖V趙滋,邊境禍害終于平息了。英宗即位,曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書,不久兼任戶部尚書。仁宗身體不適,遼國使者到來不能接見,讓曾公亮在館中設(shè)宴,使者不愿赴宴。曾公亮質(zhì)問使者說:“賜宴不到場,這是對君主命令的不敬。君主有病,卻一定要他親臨宴會,做這樣的事能心安嗎?”使者于是赴宴。熙寧三年,曾公亮被授職司空兼侍中、河陽三城節(jié)度使、集禧觀使。第二年,被起用管理永興軍。任職一年,回到京師,很快就在太傅任上退休。元豐元年(1078),去世,終年八十歲。神宗臨喪哭泣,停止上朝三天。曾公亮端莊忠厚深沉,辦事細(xì)致周密,平時謹(jǐn)守禮儀,遵守規(guī)矩,但性情吝嗇,積累財富達(dá)巨萬。曾公亮起初推薦王安石,到和他一起輔政,才察知神宗正袒護(hù)王安石,曾公亮暗中替子孫謀劃,大凡改變行事計劃,都聽從王安石,但表面上好像沒有參與一樣。曾公亮派遣他的兒子曾孝寬為其謀劃,到神宗面前陳述與王安石沒有什么差別,這樣神宗更加信任王安石。王安石為了感激他幫助自己,因而引見提拔曾孝寬到樞密院來報答他。蘇軾曾從容地責(zé)備曾公亮不能糾正弊病,世人譏諷他保持祿位加固寵幸。5、1.青衫,暗示主人公當(dāng)初年少、職位低;落照,暗示主人公如今已經(jīng)年老在家賦閑。2.沒有建立功業(yè)的苦痛;對年華易逝的慨嘆;對當(dāng)政者不能重用自己的憤憤不平?!窘馕觥?/p>
1.本題考查考生鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,首先要審清題干,明確答題方向與內(nèi)容。其次,放詞入句,整體理解文本內(nèi)容,找出暗示所在?!扒嗌莱跞刖胖爻牵Y(jié)友盡豪英”意為:成人后第一次來到京城,結(jié)交的都是英雄豪杰。其中“青衫”一般指古代學(xué)子所穿的衣服,借指學(xué)子、書生,后泛指官職卑微。與下片“鬢絲生”形成對比,暗示出抒情主人公雖然地位不高但年少氣盛,意氣風(fēng)發(fā)?!凹易∩n煙落照間”中“蒼煙落照”四字突顯了抒情主人公居所的寧謐靜幽,也渲染了暮靄蒼茫、落日殘照的凄冷氛圍,映襯出詞人年老居家無所事事,只能“閑賦”的悲涼落寞心境。依據(jù)以上分析,歸納整合即可。2.本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力。解答此類試題,考生首先要明確使用的“別”字在句子中有沒有手法的存在。其次,明確該字所在詩句的意思。最后,組織整合答案。另外,考生在審讀題干時要注意題干中“都蘊(yùn)含著……”的“都”字,意在告訴考生,在分析時,必須找出“別”字在兩首詞中共同蘊(yùn)含的感情?!皠e是功名”是指:既然時機(jī)失去,壯志未酬,而兩鬢白發(fā)已生,只好寫文章品評風(fēng)月,指點(diǎn)山川,建立另外一種“功名”,一“別”字,表達(dá)了作者對功業(yè)未建、壯志未酬而時光已逝白發(fā)早生的感慨,暗含對自己不得重用的憤懣?!霸煳镄哪c別”,不僅僅埋怨上蒼“心腸別”,更是在詰責(zé)世道昏昧、朝廷茍安,慨嘆“英雄老卻”恰是“等閑”之事,對自己壯志未酬、年華易逝卻報國無門的憤慨?!靶哪c別”是說原來就知道造物者無情(它的心腸與常人不同),它白白讓英雄衰老死去卻等閑視之,實(shí)則表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不重用人才,致使英雄無用武之地的憤懣。6、山氣日夕佳葉上初陽干宿雨陰陽割昏曉白發(fā)誰家翁媼士不可以不弘毅吾嘗跂而望矣無可奈何花落去【解析】
本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。默寫的時候要注意如下詞語:“佳”“宿”“割”“媼”“毅”“跂”“落”?!军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。7、[例文1]我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課,并不是形式主義,而是學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排,是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服,第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度;第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,因?yàn)榇┬7菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝,不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時間,學(xué)校對老師和學(xué)生的要求都一樣,都是按著在校的要求和狀態(tài)展開的,包括學(xué)生們的作息時間,課程安排等等。上網(wǎng)課,與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果,也超過了學(xué)校之前的預(yù)期。[例文2]但是,雖有多個省區(qū)市新增確診病例零增長,但零增長并不意味著零風(fēng)險;盡管目前疫情防控形勢積極向好的態(tài)勢正在拓展,但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段”。這樣的形勢告訴我們,疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到“刀槍入庫、馬放南山”的時候,絕不能為了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快,而令萬千努力付諸東流。“誰無風(fēng)暴勁雨時,守得云開見月明?!敝挥袆x住松勁僥幸的苗頭,堅決不讓疫情抬頭,才能早日迎來戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過去,大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以,想頓頓吃火鍋擼串也沒問題。只是,還要再克制一段時日,靜待春暖花開、防疫勝利、一切如常?!窘馕觥?/p>
本題考查微寫作的能力。作答這類題目,要認(rèn)真閱讀材料,全面審清題意。針對材料一,可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)課的專注度,形成一種儀式感,對學(xué)生形成無形中的一種監(jiān)督,以助學(xué)習(xí)這樣的觀點(diǎn);也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高,不是一件衣服決定的,關(guān)鍵還是要靠個人;也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語言作答,字?jǐn)?shù)不少于150字。對于材料二,第一段是列出了一些對疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象;第二段是對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”,而學(xué)生在續(xù)寫的時候要抓住續(xù)寫開頭的一個詞“但是”,即對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、否定,圍繞“不能為了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快,而令萬千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫即可?!军c(diǎn)睛】微寫作成文注意事項(xiàng):(1)全面審清題意。審清題干和提示的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、重點(diǎn)、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。(2)把握材料。微寫作為寫作者提供了材料,常常是創(chuàng)設(shè)某種情景,讓考生依情景作文;提供一個場景,讓考生進(jìn)行描述,抒發(fā)感情,或發(fā)表看法,提供一段寓言故事,讓考生提煉觀點(diǎn)加以論證;提供一幅或多幅漫畫,按要求作文;擺出某種現(xiàn)象由此提出問題讓考生寫評論,談看法?不論是何種形式,都要力求吃透材料,把握主旨,同時能跳出材料,領(lǐng)悟內(nèi)涵,理解題外話,真正洞察材料所暗示的中心,才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。(3)內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項(xiàng)能力,因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來,就要求內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂,緊緊圍繞一個話題或中心,切忌無中心、言不由衷的拼湊式;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,給人明快清晰之感,避免“雜亂無章”;再次是語言精練,杜絕廢話。8、①借助形象生動的比喻,表達(dá)了詩人對健康心靈的珍愛、贊美和自信。②色調(diào)對比鮮明,帶給讀者強(qiáng)烈的心理視覺刺激。③反復(fù)詠嘆草莓紅潤可愛,強(qiáng)化了意象的生動性、可感性,產(chǎn)生一唱三嘆、余韻悠長的藝術(shù)效果。④詩句錯落有致,使詩歌具有建筑美?!窘馕觥?/p>
此題考查鑒賞詩歌的能力。鑒賞詩歌包括鑒賞詩歌的技巧、語言、構(gòu)思等方面。技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。語言有的清新,有的古樸。有的詩絢麗多彩,有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗,有的卻含蓄,言此意彼?!墩粕系男摹肥墙娙死资阊愕淖髌?,這首詩的主要特點(diǎn)是借助于比喻完成思想和情感的表述,從詩中也流露出詩人對健康心靈的珍愛、贊美和自信。心——紅紅的草莓;掌——厚厚的綠葉。草莓甜美多汁,具有清新而純正的天然本色;葉不但綠而且是“厚厚”的,顯然溫馨而柔軟。這是一組巧妙而妥帖的意象,為全詩奠定了成功的藝術(shù)基石。以綠襯紅,對比色調(diào)的鮮艷明麗給予讀者心理視覺的強(qiáng)刺激。心用“草莓”明喻以避免詩的晦澀難懂;“惡鳥”暗喻惡人,又使詩含蓄蘊(yùn)藉?!安葺毕堤刂?,因?yàn)檫@是全詩的“核心”;“惡鳥”則系泛指,將一切邪惡之徒概括言之。明暗相間,廣狹互補(bǔ),顯得既明快簡潔又耐人咀嚼。“香草美人以喻君子,惡禽臭物以比讒佞”。詩人深得中國古典詩藝之精髓。詩分二節(jié),每節(jié)的首三句幾乎相同。詩人之所以回環(huán)往復(fù)地詠嘆心——“草莓”之紅潤可愛,是因?yàn)檫@樣既強(qiáng)化了意象的可視、可感之生動性,又突出了心被啄之后的痛惜,具有一唱三嘆、余韻悠長的藝術(shù)效果?!军c(diǎn)睛】首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無章”;最后,語言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物
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