AutoCAD實(shí)訓(xùn)-物流工程 課程教學(xué)大綱

字體、字號(hào)請(qǐng)參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體《AutoCAD實(shí)訓(xùn)字體、字號(hào)請(qǐng)參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體一、課程簡(jiǎn)介課程中文名AutoCAD實(shí)訓(xùn)課程英文名AutoCADPracticalTraining雙語(yǔ)授課￡是否課程代碼28114035課程學(xué)分1周（學(xué)時(shí)）24學(xué)時(shí)課程類別□專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)□專業(yè)見(jiàn)習(xí)工程實(shí)訓(xùn)□畢業(yè)實(shí)習(xí)□其他課程性質(zhì)□必修選修□其他課程形態(tài)□線上□線下□線上線下混合式□社會(huì)實(shí)踐虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式□閉卷□開(kāi)卷□課程論文課程作品￡匯報(bào)展示￡報(bào)告課堂表現(xiàn)□階段性測(cè)試□平時(shí)作業(yè)□其他（可多選）開(kāi)課學(xué)院管理學(xué)院開(kāi)課系(教研室)物流管理與工程面向?qū)I(yè)物流工程開(kāi)課學(xué)期第6學(xué)期先修課程無(wú)后續(xù)課程無(wú)選用教材無(wú)參考書目1.天工在線.AutoCAD2021從入門到精通（實(shí)戰(zhàn)案例版）[M].北京:中國(guó)水利水電出版社,2020.2.鐘日銘.AutoCAD2018中文版基礎(chǔ)教程[M].北京:中國(guó)工信出版集團(tuán)、人民郵電出版社,2018.3.CAD技術(shù)聯(lián)盟.AutoCAD2018從入門到精通[M].北京:清華大學(xué)出版社,2014.課程資源無(wú)課程簡(jiǎn)介《AutoCAD實(shí)訓(xùn)》是本校本專業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)踐選修課，主要介紹最基本的AutoCAD知識(shí)，包括簡(jiǎn)單二維圖形的繪制和編輯、圖層原理及使用、表格文本及標(biāo)注、圖塊原理及使用等。本課程在物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景，所學(xué)軟件是目前進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作的主要工具，在繪圖行業(yè)具有十分重要的地位。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生除應(yīng)充分熟悉AutoCAD軟件外，應(yīng)還能掌握采用該軟件繪圖的技能，明確構(gòu)建復(fù)雜圖形的方法和原理，具備相應(yīng)的建模思路，從而為以后能夠從事相關(guān)工作奠定能力基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1明確該軟件的功能和用途，以及在本專業(yè)中的具體應(yīng)用，了解基本的制圖原理，并掌握相應(yīng)的工程制圖知識(shí)，具備一定的軟件操作技能，能夠較為熟練地運(yùn)用該軟件繪制各種不同種類的基本圖形。課程目標(biāo)2熟悉物流專業(yè)計(jì)算機(jī)制圖的常見(jiàn)要素以及各基本圖元的繪制方法，掌握多種復(fù)雜平面圖形的繪制技巧以及相應(yīng)的建模思路，從而奠定針對(duì)專業(yè)圖紙的看圖、讀圖、繪圖能力基礎(chǔ)。課程目標(biāo)3明確圖層的原理，熟悉圖層的功能、作用以及效果，掌握分層方法在繪圖中的實(shí)際運(yùn)用，具備結(jié)合物流專業(yè)知識(shí)繪制簡(jiǎn)單規(guī)劃設(shè)計(jì)類項(xiàng)目圖紙的能力。表2-1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求2：知識(shí)要求【M】2.1掌握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論和英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、新一代信息技術(shù)等基本工具和方法，并能夠用于科學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題。12.3融合管理學(xué)、工學(xué)、大數(shù)據(jù)學(xué)科等專業(yè)理論知識(shí)和方法，掌握物流工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和分析、解決問(wèn)題的方法。2畢業(yè)要求3：能力要求【L】3.3具備良好的專業(yè)意識(shí)，能將本專業(yè)理論與知識(shí)融會(huì)貫通，靈活處理和運(yùn)用物流信息和現(xiàn)代物流技術(shù)，發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際物流運(yùn)營(yíng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的重難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題的管理和實(shí)操能力。3三、教學(xué)內(nèi)容及要求（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容1．AutoCAD的發(fā)展歷程以及在現(xiàn)實(shí)中，特別是在本專業(yè)中的應(yīng)用場(chǎng)景；AutoCAD軟件最基本的使用和操作技能，包括軟件的打開(kāi)、操作手法，以及如點(diǎn)、線、圓等多種簡(jiǎn)單二維圖形的繪制方法等。2．CAD圖形的復(fù)審及編輯，包括對(duì)象選擇、幾何特性改變、復(fù)制和刪除、恢復(fù)等相關(guān)命令和操作。3．文字和表格在制圖中的用途和必要性，包括在AutoCAD中的繪制方法和實(shí)現(xiàn)操作等。4．圖層、圖塊的原理以及作用和功能，包括分層和分塊的效果、在制圖中的具體應(yīng)用，以及相關(guān)的操作等；5．敬業(yè)、精益、專注等工匠精神以及其重要性；尺寸標(biāo)注的功能、用途以及在制圖中存在的必要性，包括常見(jiàn)樣式、相關(guān)操作和繪制注意事項(xiàng)等。（二）時(shí)間安排本實(shí)訓(xùn)單獨(dú)設(shè)課，自愿選修，在校內(nèi)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室分散進(jìn)行，時(shí)間安排在第6學(xué)期的1-12周，每周2學(xué)時(shí)，共24學(xué)時(shí)，其具體的教學(xué)進(jìn)度安排如下：1．1-4學(xué)時(shí)完成第1部分內(nèi)容各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解、演示以及操作練習(xí)；2．5-6學(xué)時(shí)完成第2部分內(nèi)容各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解、演示以及操作練習(xí)；3．7-8學(xué)時(shí)完成第3部分內(nèi)容各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解、演示以及操作練習(xí)；4．9-13學(xué)時(shí)完成第4部分內(nèi)容各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解、演示以及操作練習(xí)；5．14-15學(xué)時(shí)完成第5部分內(nèi)容各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解、演示以及操作練習(xí)；6．16-24學(xué)時(shí)完成課程作品的設(shè)計(jì)與繪制。（三）工作流程本實(shí)訓(xùn)分兩個(gè)階段進(jìn)行，不設(shè)分組，每人一臺(tái)電腦在機(jī)房獨(dú)立進(jìn)行。第2階段為作品設(shè)計(jì)與繪制階段，指導(dǎo)老師僅提供必要的技術(shù)支持，不再進(jìn)行非必要的授課講解與演示；第1階段為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，分4輪依次進(jìn)行，且每輪均按如下流程實(shí)施：1.理論講解：根據(jù)教學(xué)目的、要求以及內(nèi)容特點(diǎn)等，講解基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)理論、實(shí)踐要求、注意事項(xiàng)以及在物流專業(yè)中的具體應(yīng)用等方面的知識(shí)；2.操作演示：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)軟件的相關(guān)操作進(jìn)行演示，并在演示的過(guò)程中詳細(xì)講解某些細(xì)節(jié)的原理及用途等。3.操作實(shí)踐：根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合操作演示和講解，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，以鞏固和加深理解；4.單獨(dú)指導(dǎo)：該步驟與操作實(shí)踐同步、并行進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題或疑問(wèn)進(jìn)行單獨(dú)的解答和輔導(dǎo)。（四）業(yè)務(wù)指導(dǎo)校內(nèi)老師1名，同時(shí)負(fù)責(zé)理論的講解和實(shí)踐的指導(dǎo)工作。四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬環(huán)節(jié)考核占比考核方式課程目標(biāo)11.對(duì)象選擇及坐標(biāo)使用學(xué)習(xí)內(nèi)容137%1.課堂表現(xiàn)2.課程作品2.視圖基本操作及捕捉定位等3.點(diǎn)、線、圓等簡(jiǎn)單二維圖形的繪制操作4.對(duì)象的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、陣列等操作學(xué)習(xí)內(nèi)容2課程目標(biāo)21.二維圖形的修改與編輯操作學(xué)習(xí)內(nèi)容237%1.課堂表現(xiàn)2.課程作品2.圖形的顏色或圖案填充操作3.文字與表格的插入、設(shè)計(jì)、修改等操作學(xué)習(xí)內(nèi)容34.標(biāo)注的設(shè)計(jì)與使用操作學(xué)習(xí)內(nèi)容55.圖塊的創(chuàng)建、使用與編輯操作學(xué)習(xí)內(nèi)容4課程目標(biāo)31.圖層的創(chuàng)建以及使用等操作學(xué)習(xí)內(nèi)容426%1.課堂表現(xiàn)2.課程作品2.各軟件操作及繪圖技能的綜合運(yùn)用能力作品設(shè)計(jì)與繪制階段評(píng)分依據(jù)：1.課堂表現(xiàn)：（1）出勤情況；（2）課堂紀(jì)律；（3）練習(xí)態(tài)度；（4）互動(dòng)發(fā)言情況。2.課程作品：（1）內(nèi)容的完整性；（2）布局合理性（包括尺寸合理）。（3）要素表達(dá)的準(zhǔn)確性；（4）手法和技巧的多樣性，以及選擇的合理性和使用的正確性；表4-2課程目標(biāo)與考核方式矩陣關(guān)系課程目標(biāo)考核方式考核占比課程作品成績(jī)比例60%課堂表現(xiàn)成績(jī)比例40%課程目標(biāo)135%40%37%=60%*35%+40%*40%課程目標(biāo)235%40%37%=60%*35%+40%*40%課程目標(biāo)330%20%26%=60%*30%+40%*20%（二）成績(jī)?cè)u(píng)定1.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定平時(shí)成績(jī)（100%）=出勤情況（25%）+課堂紀(jì)律（25%）+練習(xí)態(tài)度（25%）+互動(dòng)發(fā)言（25%）2.期末成績(jī)?cè)u(píng)定期末考核主要考察學(xué)生對(duì)AutoCAD軟件的熟悉程度，操作該軟件的各種技能水平，繪制各種相關(guān)圖形圖案的技巧，對(duì)于復(fù)雜圖形的建模思維能力，軟件不同功能的合理使用，以及對(duì)物流專業(yè)相關(guān)圖紙的繪制要求、原則、注意事項(xiàng)、構(gòu)成要素、特定圖案等的熟悉程度?？己朔绞綖槔L制課程作品。要求學(xué)生充分熟悉AutoCAD軟件的各種功能，掌握相關(guān)的操作技巧，能夠運(yùn)用有限的簡(jiǎn)單元素構(gòu)造出較為復(fù)雜的圖形圖案，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用各軟件功能和操作，并結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識(shí)，完美且準(zhǔn)確地繪制圖紙和呈現(xiàn)設(shè)計(jì)理念。3.總成績(jī)?cè)u(píng)定總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)（40%）+期末成績(jī)（60%）（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表5評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課程作品（1）作品圖紙整體內(nèi)容完整、無(wú)誤，完全符合制圖要求，能夠表達(dá)設(shè)計(jì)理念；（2）各元素布局合理，完全符合相關(guān)專業(yè)準(zhǔn)則，且尺寸準(zhǔn)確，標(biāo)注清晰，符合實(shí)際；（3）各表達(dá)要素的圖形圖案選擇準(zhǔn)確，完全符合專業(yè)設(shè)定，且繪制無(wú)誤；（4）圖紙采用多種軟件功能進(jìn)行繪制，不僅選擇恰當(dāng)，使用正確，而且手法多樣，技巧高超。（1）作品圖紙整體內(nèi)容比較完整，無(wú)明顯疏漏，且符合制圖要求，能夠較好地表達(dá)設(shè)計(jì)理念；（2）各元素的布局較為合理，符合專業(yè)準(zhǔn)則，且尺寸和標(biāo)注也較為準(zhǔn)確和清晰，比較符合客觀實(shí)際；（3）各表達(dá)要素的圖形圖案選擇較為準(zhǔn)確，符合專業(yè)設(shè)定，且繪制較為準(zhǔn)確；（4）圖紙采用多種軟件功能進(jìn)行繪制，且選擇和使用都較為恰當(dāng)和正確，手法和技巧也還算多樣和高超。（1）作品圖紙整體內(nèi)容基本完整、無(wú)誤，大體符合制圖要求，且基本上能夠表達(dá)設(shè)計(jì)理念；（2）各元素的布局基本合理，大體符合專業(yè)準(zhǔn)則，且尺寸無(wú)太大偏差，標(biāo)注也還算清楚，基本符合客觀實(shí)際；（3）各要素的圖形圖案選擇基本正確，大體上符合專業(yè)要求，繪制也基本正確；（4）圖紙采用多種軟件功能進(jìn)行繪制，且功能的選擇和使用基本合理和正確，但手法和技巧一般，無(wú)亮點(diǎn)。（1）作品圖紙的內(nèi)容整體無(wú)重大缺失，或無(wú)原則性錯(cuò)誤，基本上還算符合制圖要求，一定程度上還算能夠表達(dá)一些設(shè)計(jì)理念；（2）各元素的布局不太符合專業(yè)準(zhǔn)則，但也無(wú)重大的邏輯錯(cuò)誤，標(biāo)注不太清晰，且尺寸與現(xiàn)實(shí)也有一些出入；（3）各要素的圖形圖案選擇雖不太符合專業(yè)要求，但還算合理，能夠明確表達(dá)意圖，繪制上也無(wú)重大錯(cuò)誤；（4）圖紙繪制所使用的軟件功能還算多樣，但使用的選擇和用法，其合理性和正確性較差，且手法和技巧也還有待提高。（1）作品圖紙的內(nèi)容整體上有重大缺失，或存在原則性錯(cuò)誤，不符合制圖要求，也無(wú)法表達(dá)任何的設(shè)計(jì)理念；（2）各元素的布局存在嚴(yán)重的邏輯矛盾，不符合相關(guān)專業(yè)準(zhǔn)則，且無(wú)尺寸標(biāo)注，或標(biāo)注的尺寸不清晰、不符合客觀實(shí)際；（3）各表達(dá)要素的圖形圖案選擇和繪制均較為隨意，完全不符合專業(yè)設(shè)定；（4）圖紙繪制所使用的軟件功能較為單一，其使用的合理性和正確性均較差，且手法和技能不足。平時(shí)成績(jī)（1）按時(shí)出勤，無(wú)遲到早退、曠課現(xiàn)象；（2）遵守課堂紀(jì)律，無(wú)擾亂課堂行為；（3）練習(xí)專注，善于與老師、同學(xué)交流討論，從未進(jìn)行與課業(yè)無(wú)關(guān)的其它操作；（4）講授時(shí)段認(rèn)真思考，積極參與教學(xué)互動(dòng)，且回答問(wèn)題準(zhǔn)確性高，發(fā)言充滿正能量。（1）按時(shí)出勤，無(wú)遲到早退、曠課現(xiàn)象；（2）遵守課堂紀(jì)律，無(wú)擾亂課堂行為；（3）練習(xí)較為專注，比較善于與老師、同學(xué)交流討論，基本不進(jìn)行與課業(yè)無(wú)關(guān)的其它操作；（4）講授時(shí)段專注度較高，教學(xué)互動(dòng)參與性較強(qiáng)，且基本能夠正確回答問(wèn)題，發(fā)言正能量較為充足。（1）無(wú)曠課現(xiàn)象，偶有遲到早退現(xiàn)象；（2）遵守課堂紀(jì)律，無(wú)擾亂課堂行為；（3）練習(xí)專注程度一般，也不太善于與老師、同學(xué)交流討論，偶爾進(jìn)行與課業(yè)無(wú)關(guān)的其它操作；（4）講授時(shí)段有一定專注度，能夠主動(dòng)參與部分教學(xué)互動(dòng)，且能夠正確回答部分問(wèn)題，發(fā)言中規(guī)中矩。（1）偶有遲到早退或曠課現(xiàn)象；（2）課堂紀(jì)律性不強(qiáng)，偶有干擾正常教學(xué)行為出現(xiàn)，但未造成惡劣影響；（3）練習(xí)不太專注，基本不與老師、同學(xué)交流討論，時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行與課業(yè)無(wú)關(guān)的其它操作；（4）講授時(shí)段專注度不高，基本不主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng)，且基本不能正確回答或不回答問(wèn)題，發(fā)言無(wú)離經(jīng)叛道之言或不發(fā)言。（1）長(zhǎng)期遲到早退或曠課；（2）不遵守課堂紀(jì)律，長(zhǎng)期擾亂課堂秩序，或雖僅偶有但卻造成惡劣影響；（3）練習(xí)十分不專注或不練習(xí)，從不與老師、同學(xué)交流