2022年上海市靜安區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022年上海市靜安區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷·學(xué)生版一、文言文。（36分）1．（12分）默寫與運(yùn)用（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，。（《竹石》）（2），心憂炭賤愿天寒。（《賣炭翁》）（3）土地平曠，屋舍儼然，。（《桃花源記》）（4），西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》）（5）《過零丁洋》中運(yùn)用比喻手法，將個(gè)人身世與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的詩(shī)句是“，。”2．（24分）閱讀下面的古詩(shī)文，完成問題?！炯住匡嬀疲ㄆ湮澹┙Y(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。【乙】東籬記（節(jié)選）放翁告歸之三年，辟舍東茀①地，南北七十五尺，東西或十有八尺而贏，或十有三尺而縮，插竹為籬，如其地之?dāng)?shù)。埋五石甕，潴泉為池，植千葉白芙渠，又植木之品若干，草之品若干，名之曰東籬。放翁日婆娑其間，掇其香以嗅，擷其穎②以玩，朝而灌，暮而鋤。凡一甲坼③，一敷榮④，童子皆來(lái)報(bào)，惟謹(jǐn)⑤。放翁于是考《本草》以見其性質(zhì)，探《離騷》以得其族類，本之《詩(shī)》《爾雅》及毛氏、郭氏之傳，以觀其比興，窮其訓(xùn)詁。又下而博取漢、魏、晉、唐以來(lái)，一篇一詠無(wú)遺者，反覆研究古今體制之變革。間亦吟諷為長(zhǎng)謠短章，楚調(diào)唐律，酬答風(fēng)月煙雨之態(tài)度，蓋非獨(dú)娛身目遣暇日而已?！咀⑨尅竣倨叄弘s草叢生。②穎：嫩芽。③甲坼：外殼裂開，發(fā)芽。④敷榮：開花。⑤惟謹(jǐn)：小心翼翼。（1）【甲】詩(shī)作者是，【乙】文中的“放翁”指。（2）【乙】文第2段和【甲】詩(shī)“采菊東籬下”中的“采”意思相近的字是和。（3）解釋下列句中的加點(diǎn)詞。①辟舍東茀地②名之曰東籬（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。蓋非獨(dú)娛身目遣暇日而已。（5）【甲】詩(shī)【乙】文都有“東籬”一詞?！炯住吭?shī)中，東籬之下可采菊，可，可，此中真意，可意會(huì)而不必言傳?！疽摇课闹校跂|籬園不僅可以、澆地鋤草，還有讀書究理、等精神享受。對(duì)于詩(shī)人們，“東籬”不再只是某個(gè)地方，它已成了的象征。二、現(xiàn)代文。（34分）3．（14分）閱讀下文，完成問題。風(fēng)箏的前世今生①中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。風(fēng)箏，南方稱“鷂”，北方稱“鳶”。相傳最早的風(fēng)箏是春秋時(shí)期墨翟制造的?！俄n非子?外儲(chǔ)說(shuō)》載：墨翟居魯山“斫木為鷂，三年而成，飛一日而敗?！边@只“木鷂”或許就是中國(guó)最早的風(fēng)箏。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。②到南北朝時(shí)，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具；從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏；到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動(dòng)。宋人周密在《武林舊事》寫道：“清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。”“鳶”就指風(fēng)箏。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。③明清時(shí)期，清明放風(fēng)箏已成為一種節(jié)令性的民俗活動(dòng)。春回大地之時(shí)，人們放飛風(fēng)箏，也放飛夢(mèng)想。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！倍苎┣墼谄洹都t樓夢(mèng)》第70回中，曾生動(dòng)地描寫了大觀園中姐妹們放螃蟹、蝙蝠、沙燕、鳳凰、美人等各種風(fēng)箏的情景?？梢哉f(shuō)，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在這時(shí)發(fā)展到了相當(dāng)高的水平。④從唐宋開始，隨著國(guó)際交往的增加，中國(guó)的風(fēng)箏流傳到世界各地。先是傳到日本和朝鮮等近鄰國(guó)，后又漂洋過海，傳到了緬甸、馬來(lái)西亞和印度尼西亞直到更遠(yuǎn)的東方島嶼上；另一線則順著“絲綢之路”或蒙古人的征戰(zhàn)路線進(jìn)入了阿拉伯和西歐。⑤在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)的凱利和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。”⑥有著二千多年歷史的風(fēng)箏，一直融于中國(guó)傳統(tǒng)文化之中。受其影響，在傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏中，隨處可見這種吉祥寓意之處?！褒堷P呈祥”“百蝶鬧春”“鯉魚跳龍門”“麻姑獻(xiàn)壽”“百鳥朝鳳”“連年有魚”“四季平安”等這些風(fēng)箏無(wú)一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。⑦當(dāng)今，我國(guó)放風(fēng)箏活動(dòng)，在對(duì)外文化交流，加強(qiáng)與世界各國(guó)人民友誼，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和旅游事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。（本文有刪改）（1）閱讀第①—⑤段，完成下列填空。①第①—⑤段按照順序，主要介紹了風(fēng)箏的和發(fā)展。②風(fēng)箏材質(zhì)的變化：木→竹→③：→玩具→（2）依據(jù)文章內(nèi)容，下列理解正確的一項(xiàng)是A.春秋時(shí)墨翟做的木鷂是否是最早的風(fēng)箏還有待考證。B.據(jù)《武林舊事》，宋代已有清明放風(fēng)箏的節(jié)令習(xí)俗。C.中國(guó)的風(fēng)箏是先傳到日本，再傳到阿拉伯和西歐的。D.中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，人類最早的飛機(jī)就誕生于此。（3）從全文看，第⑥段能否刪去，為什么？4．（20分）閱讀下文，完成問題。幼學(xué)紀(jì)事①一個(gè)人的讀書習(xí)慣，依我看，總是靠xūntáo逐步養(yǎng)成的，這就需要一個(gè)好點(diǎn)的文化環(huán)境。我后來(lái)之所以喜歡讀點(diǎn)書，全靠我幸運(yùn)地遇到了校內(nèi)外的許多良師益友。②開始叫我接近了文藝的是孔德小學(xué)的老師。③一次，一位眼睛高度近視的老師，把我們招呼到他的宿舍里去，給我們誦讀一首詩(shī)。他屋里哪兒都是書，光線顯得很暗，所以他需要把詩(shī)集貼近鼻尖才能讀得出。他的聲音不洪亮，也無(wú)手勢(shì)，讀得很慢，卻很動(dòng)人。此后我再也沒讀過這首詩(shī)，然而它給我的印象，卻始終留在腦海。每當(dāng)路過孔德舊址，我還常常想起這位老師。④從15歲那年起，我就上不起學(xué)了。⑤或許我是個(gè)幸運(yùn)兒，或許生活本就是由許多“偶然”所鑄成。輟學(xué)以后，過著“一當(dāng)二押三賣”日子的我，居然進(jìn)入了輔仁大學(xué)中文系，當(dāng)了一陣一文不花的大學(xué)生。我的幾位好友，是那所高等學(xué)府的學(xué)生。他們同情我的境遇，就夾帶著我混進(jìn)了輔仁大學(xué)。⑥事是好事，但頭一天進(jìn)校門，我就覺得渾身都不自在，眼睛只敢看地板。好像走了一段很長(zhǎng)的路，才進(jìn)了教室。教室里學(xué)生們大都已就座，只有我兀立一旁，這就更增加了我的緊張。我真想掉頭回去，回到我或當(dāng)或押或賣的“自由”生活中去。我的熱心的好友走去找他的幾個(gè)同學(xué)，只見他們嘁嘁喳喳了一陣以后，就指著一個(gè)空位子告訴我：“你今天先坐這兒吧。”我于是坐下。心想，我明天坐哪兒呢？果然，第二天就換了個(gè)位子。此后天天如是。⑦盡管這樣，聽課還是令我神往。我還記得一位孫教授講秦觀，一位顧教授講辛棄疾。他們精到的講解，讓我領(lǐng)略到這些大詞人的妙處：他們能在婉約近人的文字中抒發(fā)出憂國(guó)愛國(guó)的深情以至豪情來(lái)。多么美，多么精巧啊，我們祖國(guó)的語(yǔ)言！每一個(gè)字，每一個(gè)音節(jié)，都像是一個(gè)可愛的小精靈，只要你調(diào)度得當(dāng)，它就能把你心里最細(xì)微的情緒表達(dá)出來(lái)！⑧此后，靠朋友們幫忙，我終于找到一個(gè)職業(yè)，但不足以糊口，前途依舊茫然。只是偶然在一個(gè)招生廣告里，我又為自己找到了生活的希望。有一家中法漢學(xué)研究所要辦法文研究班，每周晚上開兩堂法語(yǔ)課。漢學(xué)，法語(yǔ)，又是夜校，這對(duì)我簡(jiǎn)直是個(gè)天賜的機(jī)緣。報(bào)名口試時(shí)，我說(shuō)了對(duì)“漢學(xué)”和“語(yǔ)言”的興趣，很快便通知我被錄取了。從此，我又進(jìn)入了另一所特殊的高等學(xué)府。⑨這個(gè)夜校簡(jiǎn)直是一座法蘭西文學(xué)的殿堂。頭一年照例從字母念起，第二年選文里就出現(xiàn)了莫里哀和雨果，最后一年讀到19世紀(jì)末的散文和詩(shī)。教授講得津津有味，學(xué)生們聽得也入神。以至于上課時(shí)，我竟仿佛覺得自己已近“雅人”。但課前課后，我卻不能不繼續(xù)過我的“俗人”生活。⑩那時(shí)我每天上班需步行很遠(yuǎn)的路，平時(shí)只帶一頓午飯，不過是窩頭小菜之類。上夜校時(shí)，就需帶晚餐了。把窩頭帶進(jìn)文學(xué)的殿堂，已經(jīng)很不協(xié)調(diào)，更何況冬天“殿堂”里只燒暖氣。暖氣可烤不了窩頭，冷餐總不舒服。幸好，“殿堂”外的院子里有間小廁所，為使上下水道不受凍，里面安著火爐。于是，這廁所便成了我的餐廳。把窩頭掰成幾塊，烤后吃下，熱乎乎的，又香又甜。香甜過后，再去上課，聽的偏是夜鶯、菩提樹這樣的詩(shī)情。下課以后，需步行回家。天高夜冷，靜得可以聽見自己的足音。且走且誦，路就成了我最好的溫課的地方。?“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅①，與之俱黑。”我衷心地喜歡這兩句話，讀起來(lái)總感到親切。我慶幸自己在惡劣的條件下，竟遇上那么多良師益友，他們?yōu)槲覇⒚桑涛抑罆膶氋F，使我沒有胡亂地生長(zhǎng)。（本文有刪改）【注釋】①涅：黑土。（1）根據(jù)拼音寫漢字。xūntáo（2）第⑥段加點(diǎn)詞“天天如是”指的是（3）閱讀第③﹣⑦段，完成下面的填空。①孔德小學(xué)的老師，使“我”接近了文藝。②“我”的好友，③，（4）對(duì)第⑧﹣⑩段的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“我”從沒真正讀過大學(xué)，能進(jìn)夜校有一定的偶然性，但也有必然性。B.讀夜校時(shí)“我”兼顧讀書與謀生，“雅人”和“俗人”生活并不矛盾。C.廁所成餐廳，馬路成溫課之地，一心求知的“我”對(duì)困苦甘之如飴。D.這幾段寫“我”自己努力求學(xué)，似乎與文中反復(fù)提及的良師益友無(wú)關(guān)。（5）聯(lián)系全文，分析第?段畫線句的含義。三、綜合運(yùn)用。（20分）5．（3分）仿佛就在昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門，可一轉(zhuǎn)眼，四年的時(shí)光已悄然而逝。你班決定開展“歲月如歌——我們的初中生活”活動(dòng)，重溫那份永存于心間的濃濃情誼，并暢想絢麗多彩的未來(lái)，請(qǐng)你和同學(xué)一起來(lái)參與。為營(yíng)造氛圍，教室里要張貼一條標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)上句，補(bǔ)充下句。上句：憶過去歡樂在眼前下句：6．（3分）小張同學(xué)想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)上讀一首詩(shī)，他給主編寫了一封郵件。你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)谋硎鲰樞蚴牵ǎ僦骶?，您好！我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生。②我想借助平臺(tái)讀一首詩(shī)，表達(dá)我對(duì)母校的留戀，對(duì)老師、同學(xué)的愛。③希望您能同意我的請(qǐng)求。④也給自己留一個(gè)紀(jì)念。⑤即將離開我的母校，離開親愛的老師和同學(xué)，我很舍不得。⑥“為你讀詩(shī)”是一個(gè)能很好表達(dá)情感的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。A．①⑥②③⑤④ B．①⑤②⑥③④ C．①⑥②④⑤③ D．①⑤⑥②④③7．（6分）為留下初中生活的美好回憶，班級(jí)決定制作班史，請(qǐng)完成下列任務(wù)。（1）擬定方案：成立編委會(huì)，確定分工→，→編輯加工，裝幀制作（2）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一些版塊，不適合作為班史的兩項(xiàng)是A.班級(jí)留影B.班級(jí)大事記C.班級(jí)同學(xué)秘聞D.班級(jí)宣言E.班級(jí)教師任免F.班級(jí)成員寄語(yǔ)8．（8分）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中寫道：“生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春，充滿著力量，充滿著期待”。結(jié)合這句話和你閱讀該書的體會(huì)，談?wù)勗谶@個(gè)特殊的時(shí)期，這句話對(duì)即將迎來(lái)畢業(yè)的你的意義。四、寫作。（60分）9．（60分）題目：這才是生活要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

2022年上海市靜安區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷·教師版一、文言文。（36分）1．（12分）默寫與運(yùn)用（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（《竹石》）（2）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（《賣炭翁》）（3）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。（《桃花源記》）（4）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》）（5）《過零丁洋》中運(yùn)用比喻手法，將個(gè)人身世與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的詩(shī)句是“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）任爾東西南北風(fēng)（2）可憐身上衣正單（3）有良田、美池、桑竹之屬（4）會(huì)挽雕弓如滿月（注意“雕”的書寫）（5）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍（注意“絮”“萍”的書寫）2．（24分）閱讀下面的古詩(shī)文，完成問題?！炯住匡嬀疲ㄆ湮澹┙Y(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。【乙】東籬記（節(jié)選）放翁告歸之三年，辟舍東茀①地，南北七十五尺，東西或十有八尺而贏，或十有三尺而縮，插竹為籬，如其地之?dāng)?shù)。埋五石甕，潴泉為池，植千葉白芙渠，又植木之品若干，草之品若干，名之曰東籬。放翁日婆娑其間，掇其香以嗅，擷其穎②以玩，朝而灌，暮而鋤。凡一甲坼③，一敷榮④，童子皆來(lái)報(bào)，惟謹(jǐn)⑤。放翁于是考《本草》以見其性質(zhì)，探《離騷》以得其族類，本之《詩(shī)》《爾雅》及毛氏、郭氏之傳，以觀其比興，窮其訓(xùn)詁。又下而博取漢、魏、晉、唐以來(lái)，一篇一詠無(wú)遺者，反覆研究古今體制之變革。間亦吟諷為長(zhǎng)謠短章，楚調(diào)唐律，酬答風(fēng)月煙雨之態(tài)度，蓋非獨(dú)娛身目遣暇日而已?！咀⑨尅竣倨叄弘s草叢生。②穎：嫩芽。③甲坼：外殼裂開，發(fā)芽。④敷榮：開花。⑤惟謹(jǐn)：小心翼翼。（1）【甲】詩(shī)作者是陶淵明，【乙】文中的“放翁”指陸游。（2）【乙】文第2段和【甲】詩(shī)“采菊東籬下”中的“采”意思相近的字是掇和擷。（3）解釋下列句中的加點(diǎn)詞。①辟舍東茀地屋舍②名之曰東籬取名（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。蓋非獨(dú)娛身目遣暇日而已。（5）【甲】詩(shī)【乙】文都有“東籬”一詞。【甲】詩(shī)中，東籬之下可采菊，可望南山，可游目騁懷，此中真意，可意會(huì)而不必言傳?！疽摇课闹?，在東籬園不僅可以栽花植樹、澆地鋤草，還有讀書究理、吟詩(shī)作賦等精神享受。對(duì)于詩(shī)人們，“東籬”不再只是某個(gè)地方，它已成了心靈安頓處或恬淡閑適的心境的象征?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此，只要心志高遠(yuǎn)，自然就會(huì)覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結(jié)著伴兒歸來(lái)。這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。【乙】陸游告老還鄉(xiāng)后的第三年，將屋含東面雜草叢生的土地開辟了出來(lái)，這片土地南北方向有七十五尺，東西方向不到十八尺，十三尺有余。我就按照這塊地的大小，將竹枝插進(jìn)去當(dāng)作籬笆圍起來(lái)。我在地下埋了五石酒，將泉水聚起來(lái)辟為池塘，種下大片葉子環(huán)繞的白蓮花，又在園中夾雜種植了多種樹木與花草，我將這個(gè)地方取名為東籬。陸游每天都盤桓在東籬中，采摘有香味的植物來(lái)聞，采摘嫩芽來(lái)把玩，早上給植物灌溉，下午給植物鋤草。凡是種子發(fā)芽了，花開了這種情形，小童都要來(lái)說(shuō)一說(shuō)，照顧得很細(xì)致。陸游就研究《本草綱目》來(lái)了解花草的特性，探究《離騷》來(lái)了解它的種類，再翻閱《詩(shī)》《爾雅》以及毛氏、郭氏所寫的傳記，看著里面的比興的句子，希望能找到一些注釋。然后又廣泛地搜羅漢、魏、晉、唐以來(lái)的著作，即使篇幅短小的也不放過，反反復(fù)復(fù)地研究古今變化。這期間也寫一些長(zhǎng)文短篇，長(zhǎng)賦短詩(shī)，贊美清風(fēng)霽月，煙雨空蒙的美景，不只是使自己的身體和眼睛快樂，排遣閑暇的日子罷了?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)?！炯住吭?shī)是《飲酒》組詩(shī)的第五首，作者是陶淵明。【乙】文中的“放翁”指陸游。（2）本題考查詞語(yǔ)含義理解?！安删諙|籬下”中的“采”意思是“摘”?！岸奁湎阋孕?，擷其穎以玩”意思是采摘有香味的植物來(lái)聞，采摘嫩芽來(lái)把玩。“掇”“擷”都有“摘”的意思。（3）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：將屋含東面雜草叢生的土地開辟了出來(lái)。舍：屋舍。②句意為：我將這個(gè)地方取名為東籬。名：取名。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：但，只。而已，罷了。句意為：不只是使自己的身體和眼睛快樂，排遣閑暇的日子罷了。（5）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)【甲】詩(shī)中的“采菊東籬下，悠然見南山”“飛鳥相與還”可知，詩(shī)人在東籬之下可采菊，可見南山，可以觀賞飛鳥；根據(jù)【乙】文中的“植千葉白芙渠，又植木之品若干”可以提煉出“栽花植樹”；根據(jù)“間亦吟諷為長(zhǎng)謠短章，楚調(diào)唐律，酬答風(fēng)月煙雨之態(tài)度，蓋非獨(dú)娛身目遣暇日而已”“精神享受”可以提煉出“吟詩(shī)作賦”；綜合【甲】【乙】?jī)晌?，“東籬”成了心靈安頓處或恬淡閑適的心境的象征。答案：（1）陶淵明；陸游；（2）掇；擷；（3）①屋舍；②取名；（4）不只是使自己的身體和眼睛快樂，排遣閑暇的日子罷了。（5）見山；觀鳥；栽花植樹；吟詩(shī)作賦；心靈安頓處或恬淡閑適的心境。二、現(xiàn)代文。（34分）3．（14分）閱讀下文，完成問題。風(fēng)箏的前世今生①中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。風(fēng)箏，南方稱“鷂”，北方稱“鳶”。相傳最早的風(fēng)箏是春秋時(shí)期墨翟制造的?！俄n非子?外儲(chǔ)說(shuō)》載：墨翟居魯山“斫木為鷂，三年而成，飛一日而敗?！边@只“木鷂”或許就是中國(guó)最早的風(fēng)箏。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。②到南北朝時(shí)，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具；從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏；到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動(dòng)。宋人周密在《武林舊事》寫道：“清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。”“鳶”就指風(fēng)箏。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。③明清時(shí)期，清明放風(fēng)箏已成為一種節(jié)令性的民俗活動(dòng)。春回大地之時(shí)，人們放飛風(fēng)箏，也放飛夢(mèng)想。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！倍苎┣墼谄洹都t樓夢(mèng)》第70回中，曾生動(dòng)地描寫了大觀園中姐妹們放螃蟹、蝙蝠、沙燕、鳳凰、美人等各種風(fēng)箏的情景?？梢哉f(shuō)，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在這時(shí)發(fā)展到了相當(dāng)高的水平。④從唐宋開始，隨著國(guó)際交往的增加，中國(guó)的風(fēng)箏流傳到世界各地。先是傳到日本和朝鮮等近鄰國(guó)，后又漂洋過海，傳到了緬甸、馬來(lái)西亞和印度尼西亞直到更遠(yuǎn)的東方島嶼上；另一線則順著“絲綢之路”或蒙古人的征戰(zhàn)路線進(jìn)入了阿拉伯和西歐。⑤在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)的凱利和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。”⑥有著二千多年歷史的風(fēng)箏，一直融于中國(guó)傳統(tǒng)文化之中。受其影響，在傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏中，隨處可見這種吉祥寓意之處。“龍鳳呈祥”“百蝶鬧春”“鯉魚跳龍門”“麻姑獻(xiàn)壽”“百鳥朝鳳”“連年有魚”“四季平安”等這些風(fēng)箏無(wú)一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。⑦當(dāng)今，我國(guó)放風(fēng)箏活動(dòng)，在對(duì)外文化交流，加強(qiáng)與世界各國(guó)人民友誼，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和旅游事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。（本文有刪改）（1）閱讀第①—⑤段，完成下列填空。①第①—⑤段按照時(shí)間順序，主要介紹了風(fēng)箏的起源和發(fā)展。②風(fēng)箏材質(zhì)的變化：木→竹→紙③風(fēng)箏用途的變化：傳遞信息的工具→玩具→飛行器（2）依據(jù)文章內(nèi)容，下列理解正確的一項(xiàng)是AA.春秋時(shí)墨翟做的木鷂是否是最早的風(fēng)箏還有待考證。B.據(jù)《武林舊事》，宋代已有清明放風(fēng)箏的節(jié)令習(xí)俗。C.中國(guó)的風(fēng)箏是先傳到日本，再傳到阿拉伯和西歐的。D.中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，人類最早的飛機(jī)就誕生于此。（3）從全文看，第⑥段能否刪去，為什么？【分析】本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是中國(guó)風(fēng)箏的起源和發(fā)展歷史。利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說(shuō)明方法及其作用等知識(shí)，解答即可?！窘獯稹浚?）本題考查梳理文章內(nèi)容。①結(jié)合“相傳最早的風(fēng)箏是春秋時(shí)期墨翟制造的”“到南北朝時(shí)”“從隋唐開始”“明清時(shí)期”等內(nèi)容可知，第①—⑤段按照時(shí)間順序，介紹了風(fēng)箏的起源和發(fā)展。②結(jié)合“從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏”可知，風(fēng)箏材質(zhì)的變化：木→竹→紙。③結(jié)合“在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)的凱利和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)”可知，風(fēng)箏用途發(fā)生變化，由傳遞信息的工具發(fā)展成玩具，然后發(fā)展成飛行器。（2）本題考查篩選信息。A.正確。B.有誤，原文是：明清時(shí)期，清明放風(fēng)箏已成為一種節(jié)令性的民俗活動(dòng)。C.有誤，原文是：先是傳到日本和朝鮮等近鄰國(guó)，后又漂洋過海，傳到了緬甸、馬來(lái)西亞和印度尼西亞直到更遠(yuǎn)的東方島嶼上。D.有誤，原文是：最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。故選：A。（3）本題考查段落作用。第⑥段舉例子，具體說(shuō)明了歷史悠久的風(fēng)箏一直融于中國(guó)傳統(tǒng)文化中。文中②③段對(duì)唐宋明清時(shí)期放風(fēng)箏活動(dòng)的介紹也是說(shuō)明中國(guó)風(fēng)箏的發(fā)展歷史，前后是一致的，所以第⑥段內(nèi)容不能刪。答案：（1）①時(shí)間起源②紙③風(fēng)箏用途的變化傳遞信息的工具飛行器（2）A（3）本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是中國(guó)風(fēng)箏的起源和發(fā)展歷史，而第⑥段用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了歷史悠久的風(fēng)箏一直融于中國(guó)傳統(tǒng)文化中，也與文中第②③段對(duì)唐宋明清時(shí)期放風(fēng)箏活動(dòng)的介紹相照應(yīng)，故不能刪。4．（20分）閱讀下文，完成問題。幼學(xué)紀(jì)事①一個(gè)人的讀書習(xí)慣，依我看，總是靠xūntáo逐步養(yǎng)成的，這就需要一個(gè)好點(diǎn)的文化環(huán)境。我后來(lái)之所以喜歡讀點(diǎn)書，全靠我幸運(yùn)地遇到了校內(nèi)外的許多良師益友。②開始叫我接近了文藝的是孔德小學(xué)的老師。③一次，一位眼睛高度近視的老師，把我們招呼到他的宿舍里去，給我們誦讀一首詩(shī)。他屋里哪兒都是書，光線顯得很暗，所以他需要把詩(shī)集貼近鼻尖才能讀得出。他的聲音不洪亮，也無(wú)手勢(shì)，讀得很慢，卻很動(dòng)人。此后我再也沒讀過這首詩(shī)，然而它給我的印象，卻始終留在腦海。每當(dāng)路過孔德舊址，我還常常想起這位老師。④從15歲那年起，我就上不起學(xué)了。⑤或許我是個(gè)幸運(yùn)兒，或許生活本就是由許多“偶然”所鑄成。輟學(xué)以后，過著“一當(dāng)二押三賣”日子的我，居然進(jìn)入了輔仁大學(xué)中文系，當(dāng)了一陣一文不花的大學(xué)生。我的幾位好友，是那所高等學(xué)府的學(xué)生。他們同情我的境遇，就夾帶著我混進(jìn)了輔仁大學(xué)。⑥事是好事，但頭一天進(jìn)校門，我就覺得渾身都不自在，眼睛只敢看地板。好像走了一段很長(zhǎng)的路，才進(jìn)了教室。教室里學(xué)生們大都已就座，只有我兀立一旁，這就更增加了我的緊張。我真想掉頭回去，回到我或當(dāng)或押或賣的“自由”生活中去。我的熱心的好友走去找他的幾個(gè)同學(xué)，只見他們嘁嘁喳喳了一陣以后，就指著一個(gè)空位子告訴我：“你今天先坐這兒吧。”我于是坐下。心想，我明天坐哪兒呢？果然，第二天就換了個(gè)位子。此后天天如是。⑦盡管這樣，聽課還是令我神往。我還記得一位孫教授講秦觀，一位顧教授講辛棄疾。他們精到的講解，讓我領(lǐng)略到這些大詞人的妙處：他們能在婉約近人的文字中抒發(fā)出憂國(guó)愛國(guó)的深情以至豪情來(lái)。多么美，多么精巧啊，我們祖國(guó)的語(yǔ)言！每一個(gè)字，每一個(gè)音節(jié)，都像是一個(gè)可愛的小精靈，只要你調(diào)度得當(dāng)，它就能把你心里最細(xì)微的情緒表達(dá)出來(lái)?、啻撕?，靠朋友們幫忙，我終于找到一個(gè)職業(yè)，但不足以糊口，前途依舊茫然。只是偶然在一個(gè)招生廣告里，我又為自己找到了生活的希望。有一家中法漢學(xué)研究所要辦法文研究班，每周晚上開兩堂法語(yǔ)課。漢學(xué)，法語(yǔ)，又是夜校，這對(duì)我簡(jiǎn)直是個(gè)天賜的機(jī)緣。報(bào)名口試時(shí)，我說(shuō)了對(duì)“漢學(xué)”和“語(yǔ)言”的興趣，很快便通知我被錄取了。從此，我又進(jìn)入了另一所特殊的高等學(xué)府。⑨這個(gè)夜校簡(jiǎn)直是一座法蘭西文學(xué)的殿堂。頭一年照例從字母念起，第二年選文里就出現(xiàn)了莫里哀和雨果，最后一年讀到19世紀(jì)末的散文和詩(shī)。教授講得津津有味，學(xué)生們聽得也入神。以至于上課時(shí)，我竟仿佛覺得自己已近“雅人”。但課前課后，我卻不能不繼續(xù)過我的“俗人”生活。⑩那時(shí)我每天上班需步行很遠(yuǎn)的路，平時(shí)只帶一頓午飯，不過是窩頭小菜之類。上夜校時(shí)，就需帶晚餐了。把窩頭帶進(jìn)文學(xué)的殿堂，已經(jīng)很不協(xié)調(diào)，更何況冬天“殿堂”里只燒暖氣。暖氣可烤不了窩頭，冷餐總不舒服。幸好，“殿堂”外的院子里有間小廁所，為使上下水道不受凍，里面安著火爐。于是，這廁所便成了我的餐廳。把窩頭掰成幾塊，烤后吃下，熱乎乎的，又香又甜。香甜過后，再去上課，聽的偏是夜鶯、菩提樹這樣的詩(shī)情。下課以后，需步行回家。天高夜冷，靜得可以聽見自己的足音。且走且誦，路就成了我最好的溫課的地方。?“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅①，與之俱黑。”我衷心地喜歡這兩句話，讀起來(lái)總感到親切。我慶幸自己在惡劣的條件下，竟遇上那么多良師益友，他們?yōu)槲覇⒚?，教我知道書的寶貴，使我沒有胡亂地生長(zhǎng)。（本文有刪改）【注釋】①涅：黑土。（1）根據(jù)拼音寫漢字。xūntáo熏陶（2）第⑥段加點(diǎn)詞“天天如是”指的是每天“我”都忐忑不安地走進(jìn)教室，等好友幫“我”隨機(jī)找到一個(gè)空位才能坐下聽課。（3）閱讀第③﹣⑦段，完成下面的填空。①孔德小學(xué)的老師，使“我”接近了文藝。②“我”的好友，帶“我”進(jìn)入輔仁大學(xué)中文系免費(fèi)聽課。③輔仁大學(xué)的兩位教授，讓“我”領(lǐng)略了詩(shī)詞之美和祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。（4）對(duì)第⑧﹣⑩段的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.“我”從沒真正讀過大學(xué)，能進(jìn)夜校有一定的偶然性，但也有必然性。B.讀夜校時(shí)“我”兼顧讀書與謀生，“雅人”和“俗人”生活并不矛盾。C.廁所成餐廳，馬路成溫課之地，一心求知的“我”對(duì)困苦甘之如飴。D.這幾段寫“我”自己努力求學(xué)，似乎與文中反復(fù)提及的良師益友無(wú)關(guān)。（5）聯(lián)系全文，分析第?段畫線句的含義?！痉治觥勘疚挠洈⒘俗髡咝r(shí)候求學(xué)的故事，文中的“我”在惡劣的條件下，有幸遇到校內(nèi)外許多良師益友，受他們影響，身處困頓的“我”不曾沉淪，而是始終努力求學(xué)上進(jìn)，追求精神上真正的自由?！窘獯稹浚?）本題考查字音字形。熏陶，讀音為xūntáo，比喻指人的思想行為因長(zhǎng)期接觸某些事物而受到好的影響。（2）本題考查文中詞語(yǔ)的含義。根據(jù)題干提示找到第⑥段的末尾“天天如是”，字面意義是“每天都像這樣”，根據(jù)上文提示，找到本段前文“教室里學(xué)生們大都已就座，只有我兀立一旁，這就更增加了我的緊張”“我的熱心的好友走去找他的幾個(gè)同學(xué)，……我于是坐下。心想，我明天坐哪兒呢？果然，第二天就換了個(gè)位子”，由此歸納可知：“天天如是”是指“我”剛進(jìn)教室時(shí)十分忐忑不安，等好友幫“我”隨機(jī)找到一個(gè)空位才能坐下聽課。（3）本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第①題的答案，歸納出后面兩空的答題思路：誰(shuí)幫助“我”達(dá)成了一件什么樣的事情。第②題根據(jù)題干“‘我’的好友”提示，定位到文章第⑤段，找到原文“我的幾位好友，是那所高等學(xué)府的學(xué)生。他們同情我的境遇，就夾帶著我混進(jìn)了輔仁大學(xué)”，由此概括可得：帶“我”進(jìn)入輔仁大學(xué)中文系免費(fèi)聽課。第③題，根據(jù)前面兩題的定位段落第③、⑤段，順勢(shì)往下面的段落中找，定位到第⑦段，找到原文“還記得一位孫教授講秦觀，一位顧教授講辛棄疾。他們精到的講解，讓我領(lǐng)略到這些大詞人的妙處”，按照第①題的答案思路，概括可得：輔仁大學(xué)的兩位教授，讓“我”領(lǐng)略了詩(shī)詞之美和祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.根據(jù)文章第?段“我慶幸自己在惡劣的條件下，竟遇上那么多良師益友，他們?yōu)槲覇⒚?，教我知道書的寶貴，使我沒有胡亂地生長(zhǎng)”可知，“我”之所以能有今日的成就源于朋友和老師的幫助，因此D項(xiàng)中的“似乎與文中反復(fù)提及的良師益友無(wú)關(guān)”表述錯(cuò)誤。故選：D。（5）本題考查句子的含義。根據(jù)題干提示，聯(lián)系全文，因此分析句子的含義時(shí)，首先需要理解句子的字面意義，其次聯(lián)系全文的中心主旨談句子的深層含義。劃線句引用自荀子《勸學(xué)》篇，意思是：蓬草長(zhǎng)在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混進(jìn)了黑土里，就會(huì)變得和土一樣黑。強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)事物的影響。聯(lián)系文中作者的經(jīng)歷，這句話強(qiáng)調(diào)了文化環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的重要性。從第④⑤段的“從15歲那年起，我就上不起學(xué)了”“過著‘一當(dāng)二押三賣’日子的我”可知，當(dāng)時(shí)“我”的生活水平十分惡劣，從第③⑤⑦段可知，但是“我”有幸遇到校內(nèi)外許多良師益友，比如孔德小學(xué)的老師、“我”的好友、輔仁大學(xué)的教授，并且深受他們影響。從第⑩段“這廁所便成了我的餐廳。把窩頭掰成幾塊，烤后吃下，熱乎乎的，又香又甜。香甜過后，再去上課，聽的偏是夜鶯、菩提樹這樣的詩(shī)情”可知，盡管條件艱難，身處困頓的“我”不曾沉淪，而是始終努力求學(xué)上進(jìn)，追求精神上真正的自由。答案：（1）熏陶（2）每天“我”都忐忑不安地走進(jìn)教室，等好友幫“我”隨機(jī)找到一個(gè)空位才能坐下聽課。（3）②帶“我”進(jìn)入輔仁大學(xué)中文系免費(fèi)聽課。③輔仁大學(xué)的兩位教授，讓“我”領(lǐng)略了詩(shī)詞之美和祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。（4）D（5）從全文來(lái)看，這句話強(qiáng)調(diào)了文化環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的重要性。文中的“我”在惡劣的條件下，有幸遇到校內(nèi)外許多良師益友，受他們影響，身處困頓的“我”不曾沉淪，而是始終努力求學(xué)上進(jìn)，追求精神上真正的自由。三、綜合運(yùn)用。（20分）5．（3分）仿佛就在昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門，可一轉(zhuǎn)眼，四年的時(shí)光已悄然而逝。你班決定開展“歲月如歌——我們的初中生活”活動(dòng)，重溫那份永存于心間的濃濃情誼，并暢想絢麗多彩的未來(lái)，請(qǐng)你和同學(xué)一起來(lái)參與。為營(yíng)造氛圍，教室里要張貼一條標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)上句，補(bǔ)充下句。上句：憶過去歡樂在眼前下句：展未來(lái)豪情盈心底【分析】本題考查補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力。作答此題時(shí)，要依據(jù)活動(dòng)主題，結(jié)合上句內(nèi)容，根據(jù)“并暢想絢麗多彩的未來(lái)”來(lái)補(bǔ)寫?！窘獯稹看鸢福菏纠赫刮磥?lái)豪情盈心底6．（3分）小張同學(xué)想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)上讀一首詩(shī)，他給主編寫了一封郵件。你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)谋硎鲰樞蚴牵ǎ僦骶?，您好！我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生。②我想借助平臺(tái)讀一首詩(shī)，表達(dá)我對(duì)母校的留戀，對(duì)老師、同學(xué)的愛。③希望您能