2023-2024學(xué)年江蘇省揚(yáng)州樹人學(xué)校九年級（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年江蘇省揚(yáng)州樹人學(xué)校九年級（上）期中語文試卷一、積累運(yùn)用（39分）樹人學(xué)校開展“走進(jìn)小說與詩歌天地”主題系列活動(dòng)1．（20分）閱讀下面文字，根據(jù)語境完成問題。登亭臺樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，可以感受自然之美：有范仲淹《岳陽樓記》“①_____，靜影沉璧”中洞庭湖月夜美景；有溫庭筠《商山早行》“②_____，人跡板橋霜?！敝邪鍢蚯逅啊Ｒ部梢愿惺芪娜瞬凰椎木瘢河袆⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“③_____，病樹前頭萬木春”豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神；有李商隱《無題》中“春蠶到死絲方盡，④_____”獻(xiàn)身事業(yè)，奉獻(xiàn)不止的精神；有李白《行路難》中“⑤_____，⑥_____”積極樂觀的精神；更可以領(lǐng)略歷史文化的底（yùn）_____，有蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中“⑦_(dá)____，⑧_____”希望突破時(shí)間的局限，打通空間的阻隔，對一切經(jīng)受著離別之苦的人的美好祝愿。閱中外經(jīng)典，品小說情節(jié)。小說天地廣闊無垠，豐富多彩。一本本小說就是一部部生活的教科書，其中一段段生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)曲折的情節(jié)，一位位鮮活的人物，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界。人生能從小說中領(lǐng)略趣味，生活才有價(jià)值。樹人師生一同親近小說，打破經(jīng)典隔（mó）_____，開闊視野，提高寫作水平，以獨(dú)特的視角、真摯的情感、冷峻的文筆展現(xiàn)豐富多彩。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①底（yùn）②隔（mó）（2）給加點(diǎn)字注音。①無垠②真摯（3）語段中劃波浪線的句子有語病，請寫出修改意見。（4）仔細(xì)閱讀文本，下列說法正確的一項(xiàng)是A．一本本小說就是一部部生活的教科書。解說：這句話的主干是“小說是生活的教科書”。B．人生能從小說中領(lǐng)略趣味，生活才有價(jià)值。解說：這是個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。C．“亭臺樓閣”“中外經(jīng)典”“天地廣闊”“親近小說”解說：以上短語結(jié)構(gòu)各不相同。D．希望突破時(shí)間的局限，打通空間的阻隔。解說：加點(diǎn)詞語詞性分別為副詞、名詞、助詞。（5）對比是文學(xué)作品中一種常用的手法。以下說法有誤的一項(xiàng)是A．《故鄉(xiāng)》中“我”少年記憶中的故鄉(xiāng)的風(fēng)景和故鄉(xiāng)的人事，與眼前所見的景象、人物，就形成了多重對比，尤其是體現(xiàn)在“閏土”這一人物的前后對比上。B．《我的叔叔于勒》中，莫泊桑筆下“于勒”形象的反轉(zhuǎn)造成了尖銳的對比，小若瑟夫?qū)Υ迨宓膽B(tài)度也與父母形成對比，其中都蘊(yùn)含了作者對社會(huì)的清醒認(rèn)識和對人性的期望。C．《孤獨(dú)之旅》看似平淡，但同樣也蘊(yùn)含著鮮明的對比，如杜小康心靈成長前后的對比，展現(xiàn)少年成長之旅，給人以奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。D．《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇小說中，作者將“唯一的秘訣就是忠實(shí)”與“坐這山，望那山，一事無成”進(jìn)行對比，從正反兩方面把需要敬業(yè)的道理分析得全面透徹，最后用“敬業(yè)即責(zé)任心，樂業(yè)即趣味”做結(jié)。（6）根據(jù)古詩文提示，完成①﹣⑧題。2．（12分）學(xué)校組織開展“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與，完成相關(guān)任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生與經(jīng)典同行，與名著為伴，感悟祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，2023年11月6日上午8點(diǎn)，樹人學(xué)校舉行了“走進(jìn)小說與散文天地”讀書沙龍分享會(huì)。此次活動(dòng)中，該校三個(gè)年級的同學(xué)積極參與，分別圍繞《艾青詩選》《泰戈?duì)栐娺x》《水滸傳》《世說新語》等詩歌、小說分享閱讀心得，同學(xué)們在一樓大成樓西教室享受著一道道精神盛宴。樹人學(xué)校通過此次活動(dòng)，營造內(nèi)涵豐富的校園文化氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典為友，在讀書活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，感受多樣的人生，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（1）請你對上面的新聞報(bào)道進(jìn)行縮寫，要求保留關(guān)鍵信息，語言簡明、通順。（2）活動(dòng)一：詩歌名家我來猜，根據(jù)你對詩歌的閱讀經(jīng)驗(yàn)，判斷下列詩歌中屬于艾青的作品是A．春水！又是一年了/還這般的/微微吹動(dòng)。可以/再照個(gè)影兒么？春水/溫靜的/答謝我說：“我的/朋友！我/從來/沒留下一個(gè)影子/不但對你是如此。”（《春水》）B．從/明天起，做一個(gè)/幸福的人，喂馬，劈柴，周游/世界。從/明天起，關(guān)心/糧食和蔬菜。我/有一所房子，面朝/大海，春暖/花開。（《面朝大海，春暖花開》）C．只是/因?yàn)?有了光，我們的/大千世界，才/顯得/絢麗多彩，人間/也顯得可愛，光/給我們/以智慧，光/給我們/以想象，光/給我們/以熱情，光/幫助我們/創(chuàng)造出/不朽的形象。（《光的贊歌》）D．小巷/又彎又長/沒有門/沒有窗/我拿把舊鑰匙/敲著厚厚的墻。（《小巷》）（3）活動(dòng)二：名篇謎語我來擬小說作品中，總有一些場景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個(gè)迷語，并寫出相應(yīng)的課文人物（謎底）。中外經(jīng)典小說：《我的叔叔于勒》《水滸傳》《孤獨(dú)之旅》《鋼鐵是怎樣煉成的》【示例】謎語：一封書信，寄托發(fā)財(cái)夢想謎底：于勒謎語：謎底：（4）活動(dòng)三：小說閱讀我來談同學(xué)們在校園論壇上就是否有必要閱讀長篇小說名著的話題，展開激烈的討論，有同學(xué)發(fā)表如下帖子，請你來回復(fù)。同學(xué)發(fā)帖：長篇小說名著的篇幅太長，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對學(xué)習(xí)也沒什么幫助；漫畫簡單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學(xué)習(xí)壓力，我覺得還是看漫畫好。我的回復(fù)：3．（7分）聚焦小說重點(diǎn)章節(jié)，細(xì)讀文本。選自：（1）（書名）批注①只說智深在亭子上坐了半日，酒卻上來；下得亭子松樹根邊又坐了半歇，酒越涌上來。智深把皂直裰褪下來，把兩支袖子纏在腰下，露出脊上花繡來，扇著兩個(gè)膀子上山來。②看看來到山門下，兩個(gè)門子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見，拿著竹篦，來到山門下攔住魯智深……智深用手隔過，張開五指，去那門子臉上只一掌，打得踉踉蹌蹌，卻待掙扎；智深再復(fù)一拳，打倒在山門下，只是叫苦。……③次日……智深跟著侍者到方丈。長老道：“智深雖是個(gè)武夫出身，今趙員外檀越剃度了你，我與你摩頂受記。教你：一不可殺生，二不可偷盜，三不可邪淫，四不可貪酒，五不可妄語——此五戒乃僧家常理。出家人第一不可貪酒。你如何夜來吃得大醉，打了門子，傷壞了藏殿上朱紅鬲子，又把火工道人都打走了，口出喊聲，如何這般行為！”智深跪下道：“今番不敢了?！遍L老道：“既然出家。如何先破了酒戒，又亂了清規(guī)？我不看你施主趙員外面，定趕你出寺。再后休犯?！雹苤巧钇饋?，合掌道：“不敢，不敢。”……但凡飲酒，不可盡倍。常言“酒能成事，酒能敗事?！北闶切∧懙娜顺粤艘埠鷣y做了大膽，何況性高的人?。?）分析式批注：選文①段中“扇”字妙絕，請你描述它表現(xiàn)的狀態(tài)。（3）感受批注：結(jié)合劃波浪線句子的提示，談一談魯智深出家的前因及最后的結(jié)局。（4）聯(lián)想式批注：常言“酒能成事，酒能敗事?！北闶切∧懙娜顺粤艘埠鷣y做了大膽的事。請寫出這部名著中其他英雄好漢的一件酒壯英雄膽的事。二、拓展閱讀（48分）4．（20分）閱讀文言文，完成問題。甲：送張生[宋]歐陽修一別相逢十七春，頹顏衰發(fā)互相詢。江湖我再為遷客，道路君猶困旅人。老驥骨奇心尚壯，青松歲久色愈新。山城寂寞難為禮，濁酒無辭舉爵頻。張生：詩人天圣八年試進(jìn)士時(shí)結(jié)交的文士。當(dāng)年詩人考中，張生落榜。乙：環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也?！砟芡錁罚涯苁鲆晕恼?，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！蹲砦掏び洝繁盒藜戎纬髂?，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。今滁介江淮之間，舟車商賈、四方賓客之所不至，民生不見外事，而安于畎畝衣食，以樂生送死。而孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦于百年之深也。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間乃日與滁人仰而望山俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉?！敦S樂亭記》（1）下列對甲詩賞析不正確的一項(xiàng)A．“老驥骨奇心尚壯”一句化用曹操的“老驥伏櫪，志在千里”變化而來，“心尚壯”者，即意在千里也。B．“青松歲久色愈新”由“青松不老”的俗語脫胎而來。歲月的流逝，給老松增加了不少年輪。卻不能改變其青翠的顏色。但老松“色愈新”的根本原因，正在于它有斗風(fēng)雨傲霜雪的頑強(qiáng)意志。C．此詩在寫作上以敘為主，雜以抒情，表達(dá)了自己和張生在年老之后依然保持著堅(jiān)定的心境和獨(dú)特的個(gè)性。D．“濁酒無辭舉爵頻”意義豐富，臨別之際，有絲弦歌舞，珍肴美酒，最后傳遞出一種甘于自我沉淪的憂傷。（2）甲詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句分析。（3）解釋丙文中加點(diǎn)詞語的意思。①滃然而仰出②而孰知上之功德③道其風(fēng)俗之美④遂書以名其亭焉（4）用“/”為文中畫波浪線的句子短句，限兩處。既得斯泉于山谷之間乃日與滁人仰而望山俯而聽泉（5）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。②又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。（6）歐陽修詩文中的“酒”多是借酒抒情，請分析甲詩與乙丙兩文中所表達(dá)情感的異同。5．（10分）閱讀下面的文字，完成各小題?！静牧弦弧俊靶≌f”出自《莊子?外物》，是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。其與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。（百度百科）【材料二】①平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個(gè)態(tài)度，據(jù)我看，是不大對的。②小說是講人生經(jīng)驗(yàn)的。我們讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理。這一點(diǎn)好處不是別的書籍所能供給我們的。③哲學(xué)能教我們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動(dòng)人，因?yàn)檎軐W(xué)太板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人感到興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同?？墒牵话愕卣f，歷史往往缺乏著文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動(dòng)，活龍活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。④于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，也就與別種書籍同樣的有它獨(dú)立的、無可代替的價(jià)值與使命。它不是僅供我們“玩”的。⑤讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字。一部小說中，有人有景有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，更是使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細(xì)心去讀的話，它簡直就是一部最好的最豐富的模范文。⑥文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。大概地說，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會(huì)的便好。不關(guān)心社會(huì)的便壞。這似乎是說。要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當(dāng)作一個(gè)社會(huì)問題而提出之，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來說。那么，前者就給我們一些知識，一點(diǎn)教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費(fèi)了我們的光陰，所以不好。⑦所以，我們讀本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者怎樣處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣設(shè)計(jì)去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的文學(xué)修養(yǎng)，與處世的道理，都大有裨益的。（摘編自老舍《怎樣讀小說》有刪改）【材料三】①舒晉瑜：在不斷重讀的過程中，您對經(jīng)典作品有重新的認(rèn)識和理解嗎？②畢飛宇：經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西，千真萬確。我們讀經(jīng)典的時(shí)候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了，這個(gè)年齡落差就會(huì)帶來一個(gè)問題，閱讀的理解力達(dá)不到寫作的理解力，我們沒有對話的能力。等我們也到了一定的年紀(jì)，我們的理解力長進(jìn)了，這時(shí)候再讀，就有了對話的資格。這個(gè)時(shí)候你對許多字句甚至是標(biāo)點(diǎn)符號就會(huì)有新的感受。③舒晉瑜：平時(shí)的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來覆去地比著看嗎？包括不同版本的同部作品？④畢飛字：我閱讀經(jīng)典小說，基本不能用“閱讀”這個(gè)詞，對我來說這個(gè)詞太正式，其實(shí)我把玩的心更多，有點(diǎn)像玩古玩。我的重點(diǎn)不在看，而在摩掌，把寶物放在手上一遍又一遍的。我讀經(jīng)典是這樣的心態(tài)，非常快樂幸福。⑤舒晉瑜；我無法想象您如何把玩一部作品。⑥畢飛宇：我看小說，有時(shí)候一頁紙可能花半個(gè)小時(shí)，等我把這一頁翻過去，才明白過來。我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象“飛”出去了。（《中華讀書報(bào)》記者舒晉瑜采訪作家畢飛宇實(shí)錄）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，與原文相符合的一項(xiàng)是A．“小說”是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。“四大文學(xué)體裁”包括小說、詩歌、散文、寓言。B．材料二中老舍主張：哲學(xué)能教我們“明白”，它不僅比小說說得有趣，還親切、動(dòng)人。C．材料三中，在畢飛宇看來，經(jīng)典作品之所以需要反復(fù)閱讀，是因?yàn)樽x者一生都很難與經(jīng)典作家具備對話的能力和資格。D．材料三中，畢飛宇對于小說的態(tài)度重點(diǎn)不在看，而在摩掌。他會(huì)沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象“飛”出去了。（2）請你簡述材料二的論證思路。（3）請你任選以下一篇小說，結(jié)合其中情節(jié)，說說你對“我們讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理”這句話的理解。A．《我的叔叔于勒》B．《孤獨(dú)之旅》C．《水滸傳》6．（18分）閱讀文章，完成問題。雕花煙斗①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)兒，活像一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。③不知不覺間，他掏出一個(gè)挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過錯(cuò)，那老漢卻和氣地說：“沒關(guān)系，到這邊來抽吧！”④這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不？”⑤他怔住了?！澳趺粗牢倚仗?？還知道我畫畫？”“先前，您帶學(xué)生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)。像他這樣一位紅極一時(shí)的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個(gè)知音嗎？⑥誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢？老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動(dòng)作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時(shí)瞅他嘴上的煙斗?！澳鷣韲L嘗我的煙斗絲吧？”唐先生誠懇地說?！安?！”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”⑦他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的?！彼f。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機(jī)一動(dòng)用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個(gè)玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品——雕好的煙斗。“美，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固執(zhí)地一個(gè)勁兒搖腦袋。⑧從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。⑨秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時(shí)節(jié)?？商葡壬鷧s沒有到小花房去。半年前，他被落實(shí)了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范?！皢眩戏?，是您呀！”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認(rèn)識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。⑩在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚?，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動(dòng)地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”?又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理踩了。這時(shí)，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。“老范，快請進(jìn)，請進(jìn)！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來?！薄疤葡壬?，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上?！?“什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范……（有刪改）（1）依據(jù)提示，完成對小說情節(jié)的梳理，并簡要分析這樣安排情節(jié)的好處。情節(jié)：①→花房交往，感受真情→②→再次落魄，重識真情好處：（2）作者最欣賞的人物是誰？試從人物形象并結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3）分析文章第二段的景物描寫的作用？（4）請談?wù)勀銓ξ恼碌?段寫老范的兒子給唐先生送來鳳尾菊這一情節(jié)的理解。（5）作者用“他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范……”作結(jié)尾，有什么含義？三、作文（63分）7．（63分）閱讀下列文字，按要求作文。門，看似很簡單，它是生活中平凡而常見的事物，但有時(shí)候它又不簡單，它或許成為了一種象征、一種選擇、一種追求……生活，從一扇門開始。一開一合之間，是心靈的歸處，是夢想的天堂。推開一扇門，賞風(fēng)景，看姿態(tài)……請你以“推開一扇門”為題，寫一篇記敘文。要求：①文章貼近生活，言之有物，不少于600字；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2023-2024學(xué)年江蘇省揚(yáng)州樹人學(xué)校九年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用（39分）樹人學(xué)校開展“走進(jìn)小說與詩歌天地”主題系列活動(dòng)1．（20分）閱讀下面文字，根據(jù)語境完成問題。登亭臺樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，可以感受自然之美：有范仲淹《岳陽樓記》“①_____，靜影沉璧”中洞庭湖月夜美景；有溫庭筠《商山早行》“②_____，人跡板橋霜?！敝邪鍢蚯逅?。也可以感受文人不俗的精神：有劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“③_____，病樹前頭萬木春”豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神；有李商隱《無題》中“春蠶到死絲方盡，④_____”獻(xiàn)身事業(yè)，奉獻(xiàn)不止的精神；有李白《行路難》中“⑤_____，⑥_____”積極樂觀的精神；更可以領(lǐng)略歷史文化的底（yùn）_____，有蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中“⑦_(dá)____，⑧_____”希望突破時(shí)間的局限，打通空間的阻隔，對一切經(jīng)受著離別之苦的人的美好祝愿。閱中外經(jīng)典，品小說情節(jié)。小說天地廣闊無垠，豐富多彩。一本本小說就是一部部生活的教科書，其中一段段生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)曲折的情節(jié)，一位位鮮活的人物，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界。人生能從小說中領(lǐng)略趣味，生活才有價(jià)值。樹人師生一同親近小說，打破經(jīng)典隔（mó）_____，開闊視野，提高寫作水平，以獨(dú)特的視角、真摯的情感、冷峻的文筆展現(xiàn)豐富多彩。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①底（yùn）蘊(yùn)②隔（mó）膜（2）給加點(diǎn)字注音。①無垠yín②真摯zhì（3）語段中劃波浪線的句子有語病，請寫出修改意見。（4）仔細(xì)閱讀文本，下列說法正確的一項(xiàng)是CA．一本本小說就是一部部生活的教科書。解說：這句話的主干是“小說是生活的教科書”。B．人生能從小說中領(lǐng)略趣味，生活才有價(jià)值。解說：這是個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。C．“亭臺樓閣”“中外經(jīng)典”“天地廣闊”“親近小說”解說：以上短語結(jié)構(gòu)各不相同。D．希望突破時(shí)間的局限，打通空間的阻隔。解說：加點(diǎn)詞語詞性分別為副詞、名詞、助詞。（5）對比是文學(xué)作品中一種常用的手法。以下說法有誤的一項(xiàng)是DA．《故鄉(xiāng)》中“我”少年記憶中的故鄉(xiāng)的風(fēng)景和故鄉(xiāng)的人事，與眼前所見的景象、人物，就形成了多重對比，尤其是體現(xiàn)在“閏土”這一人物的前后對比上。B．《我的叔叔于勒》中，莫泊桑筆下“于勒”形象的反轉(zhuǎn)造成了尖銳的對比，小若瑟夫?qū)Υ迨宓膽B(tài)度也與父母形成對比，其中都蘊(yùn)含了作者對社會(huì)的清醒認(rèn)識和對人性的期望。C．《孤獨(dú)之旅》看似平淡，但同樣也蘊(yùn)含著鮮明的對比，如杜小康心靈成長前后的對比，展現(xiàn)少年成長之旅，給人以奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。D．《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇小說中，作者將“唯一的秘訣就是忠實(shí)”與“坐這山，望那山，一事無成”進(jìn)行對比，從正反兩方面把需要敬業(yè)的道理分析得全面透徹，最后用“敬業(yè)即責(zé)任心，樂業(yè)即趣味”做結(jié)。（6）根據(jù)古詩文提示，完成①﹣⑧題?！窘獯稹看鸢福海?）蘊(yùn)膜（2）yínzhì（3）結(jié)尾加“的生活”（4）C（5）D（6）①浮光躍金②雞聲茅店月③沉舟側(cè)畔千帆過（重點(diǎn)字：畔）④蠟炬成灰淚始干（重點(diǎn)字：蠟炬）⑤長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥直掛云帆濟(jì)滄海⑦但愿人長久⑧千里共嬋娟（重點(diǎn)字：嬋）2．（12分）學(xué)校組織開展“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與，完成相關(guān)任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生與經(jīng)典同行，與名著為伴，感悟祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，2023年11月6日上午8點(diǎn)，樹人學(xué)校舉行了“走進(jìn)小說與散文天地”讀書沙龍分享會(huì)。此次活動(dòng)中，該校三個(gè)年級的同學(xué)積極參與，分別圍繞《艾青詩選》《泰戈?duì)栐娺x》《水滸傳》《世說新語》等詩歌、小說分享閱讀心得，同學(xué)們在一樓大成樓西教室享受著一道道精神盛宴。樹人學(xué)校通過此次活動(dòng)，營造內(nèi)涵豐富的校園文化氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典為友，在讀書活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，感受多樣的人生，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（1）請你對上面的新聞報(bào)道進(jìn)行縮寫，要求保留關(guān)鍵信息，語言簡明、通順。（2）活動(dòng)一：詩歌名家我來猜，根據(jù)你對詩歌的閱讀經(jīng)驗(yàn)，判斷下列詩歌中屬于艾青的作品是CA．春水！又是一年了/還這般的/微微吹動(dòng)?？梢?再照個(gè)影兒么？春水/溫靜的/答謝我說：“我的/朋友！我/從來/沒留下一個(gè)影子/不但對你是如此。”（《春水》）B．從/明天起，做一個(gè)/幸福的人，喂馬，劈柴，周游/世界。從/明天起，關(guān)心/糧食和蔬菜。我/有一所房子，面朝/大海，春暖/花開。（《面朝大海，春暖花開》）C．只是/因?yàn)?有了光，我們的/大千世界，才/顯得/絢麗多彩，人間/也顯得可愛，光/給我們/以智慧，光/給我們/以想象，光/給我們/以熱情，光/幫助我們/創(chuàng)造出/不朽的形象。（《光的贊歌》）D．小巷/又彎又長/沒有門/沒有窗/我拿把舊鑰匙/敲著厚厚的墻。（《小巷》）（3）活動(dòng)二：名篇謎語我來擬小說作品中，總有一些場景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個(gè)迷語，并寫出相應(yīng)的課文人物（謎底）。中外經(jīng)典小說：《我的叔叔于勒》《水滸傳》《孤獨(dú)之旅》《鋼鐵是怎樣煉成的》【示例】謎語：一封書信，寄托發(fā)財(cái)夢想謎底：于勒謎語：一聲“老爺”，喊出隔膜悲涼。謎底：閏土（4）活動(dòng)三：小說閱讀我來談同學(xué)們在校園論壇上就是否有必要閱讀長篇小說名著的話題，展開激烈的討論，有同學(xué)發(fā)表如下帖子，請你來回復(fù)。同學(xué)發(fā)帖：長篇小說名著的篇幅太長，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對學(xué)習(xí)也沒什么幫助；漫畫簡單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學(xué)習(xí)壓力，我覺得還是看漫畫好。我的回復(fù)：同學(xué)，你好！你的觀點(diǎn)有失偏頗。經(jīng)典的長篇小說名著是歷經(jīng)時(shí)間沉淀的精品，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，開拓我們的視野。漫畫雖簡單、幽默，但是長時(shí)間看漫畫就會(huì)對文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力?！窘獯稹看鸢福海?）示例：（2023年11月6日上午8點(diǎn)）樹人學(xué)校舉行了“走進(jìn)小說與散文天地”讀書沙龍分享會(huì)。各年級同學(xué)積極參與活動(dòng)，分享閱讀心得。本次讀書活動(dòng)讓學(xué)生感受了多樣人生，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）C（3）一聲“老爺”，喊出隔膜悲涼。閏土（一條計(jì)謀，彰顯英雄大智。——吳用）（4）示例：同學(xué)，你好！你的觀點(diǎn)有失偏頗。經(jīng)典的長篇小說名著是歷經(jīng)時(shí)間沉淀的精品，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，開拓我們的視野。漫畫雖簡單、幽默，但是長時(shí)間看漫畫就會(huì)對文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力。3．（7分）聚焦小說重點(diǎn)章節(jié)，細(xì)讀文本。選自：（1）《水滸傳》（書名）批注①只說智深在亭子上坐了半日，酒卻上來；下得亭子松樹根邊又坐了半歇，酒越涌上來。智深把皂直裰褪下來，把兩支袖子纏在腰下，露出脊上花繡來，扇著兩個(gè)膀子上山來。②看看來到山門下，兩個(gè)門子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見，拿著竹篦，來到山門下攔住魯智深……智深用手隔過，張開五指，去那門子臉上只一掌，打得踉踉蹌蹌，卻待掙扎；智深再復(fù)一拳，打倒在山門下，只是叫苦?！鄞稳铡巧罡陶叩椒秸?。長老道：“智深雖是個(gè)武夫出身，今趙員外檀越剃度了你，我與你摩頂受記。教你：一不可殺生，二不可偷盜，三不可邪淫，四不可貪酒，五不可妄語——此五戒乃僧家常理。出家人第一不可貪酒。你如何夜來吃得大醉，打了門子，傷壞了藏殿上朱紅鬲子，又把火工道人都打走了，口出喊聲，如何這般行為！”智深跪下道：“今番不敢了?！遍L老道：“既然出家。如何先破了酒戒，又亂了清規(guī)？我不看你施主趙員外面，定趕你出寺。再后休犯?！雹苤巧钇饋?，合掌道：“不敢，不敢?！薄诧嬀疲豢杀M倍。常言“酒能成事，酒能敗事?！北闶切∧懙娜顺粤艘埠鷣y做了大膽，何況性高的人?。?）分析式批注：選文①段中“扇”字妙絕，請你描述它表現(xiàn)的狀態(tài)。（3）感受批注：結(jié)合劃波浪線句子的提示，談一談魯智深出家的前因及最后的結(jié)局。（4）聯(lián)想式批注：常言“酒能成事，酒能敗事。”便是小膽的人吃了也胡亂做了大膽的事。請寫出這部名著中其他英雄好漢的一件酒壯英雄膽的事。【解答】本題考查名著人物和情節(jié)。第一空，結(jié)合①段中“只說智深在亭子上坐了半日，酒卻上來；下得亭子松樹根邊又坐了半歇，酒越涌上來。智深把皂直裰褪下來，把兩支袖子纏在腰下，露出脊上花繡來”中“智深”可知，人物為魯智深。選文出自《水滸傳》。第二空，結(jié)合“智深把皂直裰褪下來，把兩支袖子纏在腰下，露出脊上花繡來，扇著兩個(gè)膀子上山來”的內(nèi)容可知，“扇”字生動(dòng)地描繪了魯智深在酒意正濃、步履踉蹌之時(shí)，自然流露出的豪放不羈之態(tài)?！吧取钡膭?dòng)作，無拘無束，肆意而為，恰如其分地展現(xiàn)了魯智深性格中的那份直率與豪放。他褪下皂直裰，將袖子隨意纏在腰間，露出脊背上的花繡，這一系列舉動(dòng)無不透露出他對于世俗禮教的蔑視與超越，展現(xiàn)了一個(gè)不受拘束、真我流露的江湖好漢形象。第三空，結(jié)合“我不看你施主趙員外面，定趕你出寺。再后休犯”可知，相關(guān)情節(jié)是“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”：魯達(dá)結(jié)識了被鄭屠欺侮的金氏父女，于是路見不平，次日一早，到客店解救金氏父女，然后到鄭屠店里惹怒鄭屠，三拳打死鄭屠。后來魯智深出逃代州雁門縣，金老女婿趙員外送他去五臺山，做僧避禍。結(jié)局：魯智深在征討方臘大功告成后，選擇在杭州六和寺出家修行。他在那里聽到了錢塘江的潮信聲，想起了師傅智真長老對他的批語：“逢夏而擒，遇臘而執(zhí)，聽潮而圓，見信而寂?！边@四句批語預(yù)示了他的命運(yùn)。魯智深在六合寺圓寂，實(shí)現(xiàn)了師傅的預(yù)言，得以善終。?第四空，首先，明確題目要求的是從《水滸傳》這部古典名著中，找出一個(gè)因酒而壯膽，進(jìn)而完成某項(xiàng)英雄事跡的例子。這需要我們熟悉《水滸傳》中的故事情節(jié)和人物性格。接著，在腦海中回憶《水滸傳》中各個(gè)英雄好漢的故事，特別是那些與酒和勇敢行為相關(guān)的情節(jié)。這些情節(jié)通常涉及人物在酒精作用下，突破常規(guī)束縛，展現(xiàn)出非凡的勇氣或完成重要任務(wù)。在眾多情節(jié)中，篩選出最符合“酒壯英雄膽”這一主題的例子。這個(gè)例子需要清晰地展現(xiàn)出人物在飲酒前后的行為對比，以及酒對其勇氣或行動(dòng)產(chǎn)生的直接影響。最后，用清晰、簡潔的語言將所選案例描述出來，包括人物、事件背景、飲酒前后的狀態(tài)變化以及最終的英雄事跡。如：在《水滸傳》中，武松“景陽岡打虎”的故事便是一個(gè)典型的“酒壯英雄膽”的例子。武松行至景陽岡下，不顧店家“三碗不過岡”的勸阻，連飲十八碗酒，醉意朦朧中獨(dú)自上山。途中酒力發(fā)作，本想就地躺下歇息，不料林中驚起一只猛虎。武松在酒精的作用下，非但沒有退縮，反而勇氣倍增，與猛虎展開了一場驚心動(dòng)魄的搏斗。最終，他憑借非凡的武藝和過人的膽識，赤手空拳將猛虎打死，保護(hù)了過往行人的安全，自己也因此聲名大噪。這個(gè)故事充分展示了武松“酒壯英雄膽”的豪邁氣概。答案：（1）《水滸傳》（2）“扇”字寫出了魯智深醉酒后的狀態(tài)，刻畫出魯智深豪放，不拘世俗的個(gè)人形象。（3）拳打鎮(zhèn)關(guān)西坐化于杭州六合寺（4）示例：A.武松尋找哥哥路過景陽岡，在酒店喝了十八碗酒，提著哨棒過岡。借著酒勁打死了景陽岡上為害已久的老虎。B.宋江在潯陽樓喝酒，酒醉之際，才在墻上提了反詩，最終因此被告發(fā)，促使他上了梁山。二、拓展閱讀（48分）4．（20分）閱讀文言文，完成問題。甲：送張生[宋]歐陽修一別相逢十七春，頹顏衰發(fā)互相詢。江湖我再為遷客，道路君猶困旅人。老驥骨奇心尚壯，青松歲久色愈新。山城寂寞難為禮，濁酒無辭舉爵頻。張生：詩人天圣八年試進(jìn)士時(shí)結(jié)交的文士。當(dāng)年詩人考中，張生落榜。乙：環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。……醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。——《醉翁亭記》丙：修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。今滁介江淮之間，舟車商賈、四方賓客之所不至，民生不見外事，而安于畎畝衣食，以樂生送死。而孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦于百年之深也。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間乃日與滁人仰而望山俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。——《豐樂亭記》（1）下列對甲詩賞析不正確的一項(xiàng)DA．“老驥骨奇心尚壯”一句化用曹操的“老驥伏櫪，志在千里”變化而來，“心尚壯”者，即意在千里也。B．“青松歲久色愈新”由“青松不老”的俗語脫胎而來。歲月的流逝，給老松增加了不少年輪。卻不能改變其青翠的顏色。但老松“色愈新”的根本原因，正在于它有斗風(fēng)雨傲霜雪的頑強(qiáng)意志。C．此詩在寫作上以敘為主，雜以抒情，表達(dá)了自己和張生在年老之后依然保持著堅(jiān)定的心境和獨(dú)特的個(gè)性。D．“濁酒無辭舉爵頻”意義豐富，臨別之際，有絲弦歌舞，珍肴美酒，最后傳遞出一種甘于自我沉淪的憂傷。（2）甲詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句分析。（3）解釋丙文中加點(diǎn)詞語的意思。①滃然而仰出……的樣子。②而孰知上之功德誰。③道其風(fēng)俗之美說、敘述。④遂書以名其亭焉命名。（4）用“/”為文中畫波浪線的句子短句，限兩處。既得斯泉于山谷之間乃日與滁人仰而望山俯而聽泉（5）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。②又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。（6）歐陽修詩文中的“酒”多是借酒抒情，請分析甲詩與乙丙兩文中所表達(dá)情感的異同?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。ABC.正確。D.有誤，臨別之際，無絲弦歌舞，亦無珍肴美酒。詩人表達(dá)了不甘自我沉淪，展現(xiàn)內(nèi)心的豁達(dá)之情；故選：D。（2）本題考查詩歌情感把握?！耙粍e相逢十七春，頹顏衰發(fā)互相詢。”這兩句直接描繪了詩人與張生十七年后再度相逢的場景，彼此都已容顏老去，頭發(fā)斑白，相互詢問對方的近況。這里的“十七春”和“頹顏衰發(fā)”強(qiáng)烈地傳達(dá)了時(shí)光匆匆、青春不再的感慨，以及對過往歲月的懷念。雖然詩句未直接言及“相思”，但從“一別相逢”的敘述中，可以感受到兩人長久分離后的深切思念，以及重逢時(shí)的復(fù)雜心情，既有久別重逢的喜悅，也有對過往分離歲月的無奈與惆悵?！敖以贋檫w客，道路君猶困旅人?！边@兩句揭示了詩人與張生各自的生活狀態(tài)，詩人自己仍在仕途上漂泊不定，而張生也仍在旅途奔波，未能安定。這反映了人生聚散無常的無奈，以及面對即將再次分別的深深不舍與悲傷?！袄象K骨奇心尚壯，青松歲久色愈新?！痹娙艘浴袄象K”和“青松”自喻，表達(dá)了盡管年歲已高，但內(nèi)心依然充滿壯志豪情，精神矍鑠，如同老驥伏櫪仍志在千里，青松經(jīng)年累月更加蒼翠欲滴。這展現(xiàn)了詩人不畏老邁、自強(qiáng)不息的積極人生態(tài)度?！吧匠羌拍y為禮，濁酒無辭舉爵頻。”在山城寂寞的環(huán)境中，詩人并未因環(huán)境簡陋而感到沮喪，反而以濁酒相待，頻頻舉杯，展現(xiàn)了其豁達(dá)樂觀、隨遇而安的生活態(tài)度。這種態(tài)度不僅是對當(dāng)前困境的坦然接受，更是對人生的一種深刻理解和超然物外的境界。據(jù)此概括作答即可。（3）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。①句意為：水勢洶涌，向上涌出。然：……的樣子。②句意為：有誰曉得這是皇帝的功德。孰：誰。③句意為：敘述這里風(fēng)俗的美好。道：說、敘述。④句意為：于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。名：命名。（4）本題考查文言斷句。句意：在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉?！暗谩睘閯?dòng)詞，作謂語，其賓語為“斯泉”，“于山谷之間”為介賓結(jié)構(gòu)，作后置狀語，故應(yīng)在“之間”后斷開；“乃”前省略主語“吾（余）”，謂語為“望”，其賓語為“山”，又“仰而望山”“俯而聽泉”為對稱結(jié)構(gòu)，故應(yīng)在“望山”后斷開。故劃分為：既得斯泉于山谷之間/乃日與滁人仰而望山/俯而聽泉。（5）本題考查文言文翻譯的能力。①句重點(diǎn)詞語：于是，因此；疏泉鑿石，疏通泉水，鑿開石頭；辟地，拓出空地。句意：因此，我就叫人疏通泉水，鑿開石頭，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在這美景中往來游樂。②句重點(diǎn)詞語：幸，慶幸；樂，為……感到高興；豐成，豐收成熟；予，我。句意：那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。（6）本題考查內(nèi)容理解和對比閱讀。相同點(diǎn)：在甲詩中，歐陽修通過“山城寂寞難為禮，濁酒無辭舉爵頻”一句，展現(xiàn)了即便面對離別和人生中的不如意（如“頹顏衰發(fā)”），他依然能夠舉起酒杯，頻繁地暢飲，這種態(tài)度體現(xiàn)了詩人豁達(dá)樂觀、不以物喜不以己悲的情懷。在丙文中，歐陽修同樣展現(xiàn)了這種樂觀精神。他治理滁州期間，雖處偏遠(yuǎn)之地，卻能樂見其地僻事簡、民俗安閑，對自然美景的熱愛與欣賞，以及在亭中與民同樂的場景，都透露出他內(nèi)心的豁達(dá)與樂觀。無論是與朋友離別還是治理地方，歐陽修都能以積極的心態(tài)面對，體現(xiàn)了其深厚的情感修養(yǎng)和豁達(dá)的人生態(tài)度。不同點(diǎn)：甲詩《送張生》主要是歐陽修送別友人張生時(shí)所作，詩中充滿了對友情的珍視和對離別的感慨。從“一別相逢十七春”到“頹顏衰發(fā)互相詢”，可以看出兩人深厚的友情和歲月的滄桑。在離別之際，歐陽修用“濁酒無辭舉爵頻”來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，希望借酒消愁，消解離別帶來的憂傷。這里的“酒”成為了詩人與友人之間情感的紐帶，寄托了對友情的不舍和對未來的祝愿。丙文與甲詩不同，丙文更多地體現(xiàn)了歐陽修作為地方官員的責(zé)任感與情懷。他通過治理滁州，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐淖匀幻谰昂痛緲忝耧L(fēng)，于是“疏泉鑿石，辟地以為亭”，與民同樂。在亭中，他不僅可以“仰而望山，俯而聽泉”，享受大自然的饋贈(zèng)，還能與民共飲，體驗(yàn)百姓的安樂生活。這里的“酒”不再是個(gè)人情感的寄托，而是成為了連接官民、促進(jìn)和諧、展現(xiàn)政治抱負(fù)的媒介。歐陽修通過飲酒賞景，不僅表達(dá)了對自然的熱愛和欣賞，更傳達(dá)了他希望與民同樂、實(shí)現(xiàn)政治理想的愿望。答案：（1）D（2）“一別相逢十七春，頹顏衰發(fā)互相詢?！睂r(shí)光易逝、年華已逝的感慨，相思之苦?！敖以贋檫w客，道路君猶困旅人?！本廴諢o多，旋聚旋散，又要各奔東西，再登旅程的不舍，悲傷。“老驥骨奇心尚壯，青松歲久色愈新?！笔冀K保持熱情，始終充滿著奮斗拼搏的自信。“山城寂寞難為禮，濁酒無辭舉爵頻?！闭暲Ь?，展示內(nèi)心的豁達(dá)。（3）①……的樣子。②誰。③說、敘述。④命名。（4）既得斯泉于山谷之間/乃日與滁人仰而望山/俯而聽泉。（5）①因此，我就叫人疏通泉水，鑿開石頭，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在這美景中往來游樂。②那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。（6）相同點(diǎn)：都是抒發(fā)豁達(dá)樂觀的情懷。不同點(diǎn)：甲文抒發(fā)與朋友的私情，希望多飲濁酒消解離愁。乙丙文作者寄情山水，賞美景、飲醇酒，抒發(fā)與民同樂的政治抱負(fù)。5．（10分）閱讀下面的文字，完成各小題?！静牧弦弧俊靶≌f”出自《莊子?外物》，是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。其與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。（百度百科）【材料二】①平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個(gè)態(tài)度，據(jù)我看，是不大對的。②小說是講人生經(jīng)驗(yàn)的。我們讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理。這一點(diǎn)好處不是別的書籍所能供給我們的。③哲學(xué)能教我們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動(dòng)人，因?yàn)檎軐W(xué)太板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人感到興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同。可是，一般地說，歷史往往缺乏著文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動(dòng)，活龍活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。④于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，也就與別種書籍同樣的有它獨(dú)立的、無可代替的價(jià)值與使命。它不是僅供我們“玩”的。⑤讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字。一部小說中，有人有景有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，更是使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細(xì)心去讀的話，它簡直就是一部最好的最豐富的模范文。⑥文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。大概地說，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會(huì)的便好。不關(guān)心社會(huì)的便壞。這似乎是說。要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當(dāng)作一個(gè)社會(huì)問題而提出之，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來說。那么，前者就給我們一些知識，一點(diǎn)教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費(fèi)了我們的光陰，所以不好。⑦所以，我們讀本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者怎樣處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣設(shè)計(jì)去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的文學(xué)修養(yǎng)，與處世的道理，都大有裨益的。（摘編自老舍《怎樣讀小說》有刪改）【材料三】①舒晉瑜：在不斷重讀的過程中，您對經(jīng)典作品有重新的認(rèn)識和理解嗎？②畢飛宇：經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西，千真萬確。我們讀經(jīng)典的時(shí)候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了，這個(gè)年齡落差就會(huì)帶來一個(gè)問題，閱讀的理解力達(dá)不到寫作的理解力，我們沒有對話的能力。等我們也到了一定的年紀(jì)，我們的理解力長進(jìn)了，這時(shí)候再讀，就有了對話的資格。這個(gè)時(shí)候你對許多字句甚至是標(biāo)點(diǎn)符號就會(huì)有新的感受。③舒晉瑜：平時(shí)的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來覆去地比著看嗎？包括不同版本的同部作品？④畢飛字：我閱讀經(jīng)典小說，基本不能用“閱讀”這個(gè)詞，對我來說這個(gè)詞太正式，其實(shí)我把玩的心更多，有點(diǎn)像玩古玩。我的重點(diǎn)不在看，而在摩掌，把寶物放在手上一遍又一遍的。我讀經(jīng)典是這樣的心態(tài)，非常快樂幸福。⑤舒晉瑜；我無法想象您如何把玩一部作品。⑥畢飛宇：我看小說，有時(shí)候一頁紙可能花半個(gè)小時(shí)，等我把這一頁翻過去，才明白過來。我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象“飛”出去了。（《中華讀書報(bào)》記者舒晉瑜采訪作家畢飛宇實(shí)錄）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，與原文相符合的一項(xiàng)是DA．“小說”是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁?！八拇笪膶W(xué)體裁”包括小說、詩歌、散文、寓言。B．材料二中老舍主張：哲學(xué)能教我們“明白”，它不僅比小說說得有趣，還親切、動(dòng)人。C．材料三中，在畢飛宇看來，經(jīng)典作品之所以需要反復(fù)閱讀，是因?yàn)樽x者一生都很難與經(jīng)典作家具備對話的能力和資格。D．材料三中，畢飛宇對于小說的態(tài)度重點(diǎn)不在看，而在摩掌。他會(huì)沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象“飛”出去了。（2）請你簡述材料二的論證思路。（3）請你任選以下一篇小說，結(jié)合其中情節(jié)，說說你對“我們讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理”這句話的理解。A．《我的叔叔于勒》B．《孤獨(dú)之旅》C．《水滸傳》【解答】（1）A.有誤，根據(jù)【材料一】“‘小說’出自《莊子?外物》，是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。其與詩歌、散文、戲劇，并稱‘四大文學(xué)體裁’”可知，“四大文學(xué)體裁”是小說、詩歌、散文、戲劇，而非“小說、詩歌、散文、寓言”。B.有誤，根據(jù)【材料二】③段“哲學(xué)能教我們‘明白’，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動(dòng)人，因?yàn)檎軐W(xué)太板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人感到興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用”可知，哲學(xué)不如比小說說得有趣，那么親切、動(dòng)人，而非“它不僅比小說說得有趣，還親切、動(dòng)人”。C.有誤，根據(jù)【材料三】②段“經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西，千真萬確。我們讀經(jīng)典的時(shí)候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了，這個(gè)年齡落差就會(huì)帶來一個(gè)問題，閱讀的理解力達(dá)不到寫作的理解力，我們沒有對話的能力。等我們也到了一定的年紀(jì)，我們的理解力長進(jìn)了，這時(shí)候再讀，就有了對話的資格。這個(gè)時(shí)候你對許多字句甚至是標(biāo)點(diǎn)符號就會(huì)有新的感受”可知，經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西，等我們也到了一定的年紀(jì)，我們的理解力長進(jìn)了，這時(shí)候再讀，就有了對話的資格；這個(gè)時(shí)候你對許多字句甚至是標(biāo)點(diǎn)符號就會(huì)有新的感受。而非“讀者一生都很難與經(jīng)典作家具備對話的能力和資格”；D.正確。故選：D。（2）【材料二】第①段“平常人讀小說，往往以為既是‘小’說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個(gè)態(tài)度，據(jù)我看，是不大對的”首先擺出平常人看小說的錯(cuò)誤做法，認(rèn)為這種做法不對；②段“小說是講人生經(jīng)驗(yàn)的。我們讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理。這一點(diǎn)好處不是別的書籍所能供給我們的”接下來提出自己的觀點(diǎn)“讀小說才會(huì)知道處身涉世的道理”；然后③段將小說與哲學(xué)、歷史的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行對比論證，說明這兩者與小說不同，不能代替小說。④段接著分析問題“小說為什么在書籍里另成一格？”，⑤⑥段“讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字”“文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容”，教給我們閱讀小說的方法。⑦段用“所以”總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)讀小說的態(tài)度和讀小說的好處。（3）這是一道開放性試題，答案不唯一。解答時(shí)，根據(jù)名著內(nèi)容或具體情節(jié)的理解識記，圍繞“讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理”，結(jié)合生活學(xué)習(xí)實(shí)際來進(jìn)行敘述即可。注意語句通順，言之有理。示例一：《我的叔叔于勒》這篇小說，主要講述了一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過，描述了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時(shí)候的不同表現(xiàn)和心理。通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在階級社會(huì)中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。文章啟示我們：不要把理想的實(shí)現(xiàn)寄托在別人身上，應(yīng)通過自己的努力去奮斗、去爭??；在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡薄名利；對弱者應(yīng)多付出愛心，樹立正確人生觀。示例二：《孤獨(dú)之旅》作者是中國作家曹文軒，通過杜小康與父親離家牧鴨的故事，揭示了少年的成長過程，表達(dá)了少年在家道中落后重獲新生的奇跡。文章啟示我們：在人的成長過的程中，難免會(huì)有很多孤獨(dú)，但我們需要在孤寂中磨煉，這樣才能長大成人。示例三：《水滸傳》是第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。啟示我們，無論在哪個(gè)時(shí)代，都應(yīng)該追求正義，反對腐敗，努力創(chuàng)造一個(gè)公平和諧的社會(huì)環(huán)境。答案：（1）D（2）首先批駁一般人看小說的態(tài)度“隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問”不對，接下來提出自己的觀點(diǎn)“讀小說才會(huì)知道處身涉世的道理”。其次將小說與哲學(xué)、歷史的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行對比論證，目的在于證明“強(qiáng)調(diào)的是哲學(xué)和歷史也能明白處身涉世的道理?！本o接著分析問題“小說為什么在書籍里另成一格？”，最后解決問題“教給我們閱讀小說的方法”。（3）示例1：A《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度前后不同，緣于其是否有錢。讀了小說，我明白了人間：資本主義社會(huì)人與人之間充斥著赤裸裸的金錢關(guān)系，因此人心容易變得自私冷酷。也懂得了道理：合理的社會(huì)體制才會(huì)有和諧的人際關(guān)系和獲得幸福感的可能性。示例2：B《孤獨(dú)之旅》中，杜小康經(jīng)歷了無人溝通的孤獨(dú)和失落恐懼當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時(shí)，他迎頭風(fēng)雨外出找鴨，表現(xiàn)出了成人般的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。讀了小說，我才明白人間：人成長的過程中，總會(huì)經(jīng)歷生活的挫折與精神的孤獨(dú)；也懂得了道理：只有勇敢堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝挫折，才能真正長大。示例3：C.在《水滸傳》中，以宋江為首的108位梁山好漢反抗欺壓，水泊梁山發(fā)展壯大和收到宋朝招安，并為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的故事。讀了小說，我明白了人間：做任何事應(yīng)看清本質(zhì)，樹立明確的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，積聚實(shí)力，不向腐朽的勢力低頭。6．（18分）閱讀文章，完成問題。雕花煙斗①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)兒，活像一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。③不知不覺間，他掏出一個(gè)挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過錯(cuò)，那老漢卻和氣地說：“沒關(guān)系，到這邊來抽吧！”④這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不？”⑤他怔住了。“您怎么知道我姓唐？還知道我畫畫？”“先前，您帶學(xué)生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)。像他這樣一位紅極一時(shí)的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個(gè)知音嗎？⑥誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢？老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動(dòng)作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時(shí)瞅他嘴上的煙斗。“您來嘗嘗我的煙斗絲吧？”唐先生誠懇地說?！安唬　崩戏缎Σ[瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”⑦他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的?！彼f。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機(jī)一動(dòng)用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個(gè)玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品——雕好的煙斗?！懊?，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固執(zhí)地一個(gè)勁兒搖腦袋。⑧從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。⑨秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時(shí)節(jié)?？商葡壬鷧s沒有到小花房去。半年前，他被落實(shí)了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范?！皢?，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認(rèn)識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。⑩在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚耍劬ο褚粚疑男襞萘亮似饋?，雙手鄭重地接過煙斗，激動(dòng)地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”?又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理踩了。這時(shí)，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。“老范，快請進(jìn)，請進(jìn)！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來?！薄疤葡壬?，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上?！?“什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范……（有刪改）（1）依據(jù)提示，完成對小說情節(jié)的梳理，并簡要分析這樣安排情節(jié)的好處。情節(jié)：①花房邂逅，感受溫暖→花房交往，感受真情→②重戴桂冠，冷落花農(nóng)→再次落魄，重識真情好處：制造波瀾，吸引讀者；在對比中刻畫人物，突出個(gè)性；有利于表現(xiàn)主題。（2）作者最欣賞的人物是誰？試從人物形象并結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3）分析文章第二段的景物描寫的作用？（4）請談?wù)勀銓ξ恼碌?段寫老范的兒子給唐先生送來鳳尾菊這一情節(jié)的理解。（5）作者用“他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范……”作結(jié)尾，有什么含義？【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解和情節(jié)梳理。解答時(shí)，應(yīng)在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具體分析。第一空，根據(jù)第⑧段中“從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴”可概括為：花房交往，感受溫暖；第二空，根據(jù)第⑨段中“可唐先生卻沒有到小花房去。半年前，他被落實(shí)了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上……面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范。‘喲，老范，是您呀！’矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角……沒人搭理老范，唐先生感到自己認(rèn)識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情”可以概括為：重戴桂冠，冷落花農(nóng)。第三空，花房邂逅，感受溫暖→花房交往，感受真情→重戴桂冠，冷落花農(nóng)→再次落魄，重識真情。這四個(gè)情節(jié)分別是小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。小說主要內(nèi)容是圍繞老范和唐先生二人的關(guān)系、態(tài)度展開的，老范對唐先生的態(tài)度從一而終，是欽佩、是尊重，而唐先生對老范的態(tài)度卻幾番變化，落魄獲得老范的和善態(tài)度是感動(dòng)，重新輝煌后對老范瞧不起、不耐煩，再次落魄后看到老范從一而終的欽佩是感動(dòng)、后悔。二者的關(guān)系在變化，整個(gè)情節(jié)有起有落，制造了波瀾，進(jìn)而吸引了讀者的閱讀興趣；老范和唐先生二者形象形成了對比，老范和唐先生周圍的其他人形成對比，老范從一而終的和善、欽佩和唐先生落魄時(shí)的感動(dòng)、輝煌時(shí)的瞧不起形成對比，突出了老范的真誠、質(zhì)樸，反襯出唐先生人性的瑕疵；老范對唐先生從一而終的和善與其他人因唐先生境遇不同而態(tài)度不同形成對比，突出了老范的真誠、質(zhì)樸，反襯出其他人的勢利，這既突出了兩個(gè)人物形象，也突出了主題，突出老范的人性美，突出社會(huì)畸形，人性的勢力等。（2）本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。首先，我們要確定問題的核心，即作者最欣賞的人物是誰，并需要從人物形象和文章內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。這篇文章主要講述了畫家唐先生與花農(nóng)老范之間的交往故事，通過兩人的互動(dòng)展現(xiàn)了不同的生活態(tài)度和情感變化。唐先生：從文章中可以看出，唐先生經(jīng)歷了從紅極一時(shí)到大起大落的過程，他對于老范的態(tài)度也從最初的忽視到后來的珍視，但他在某些時(shí)候顯得高傲和自私，如沒有將最好的煙斗送給老范。老范：老范是一個(gè)淳樸、善良、熱情的花農(nóng)，他對唐先生的作品充滿真誠的贊美，并在唐先生落魄時(shí)給予他溫暖和支持。即使在臨終前，他還念念不忘唐先生送給他的煙斗，并囑咐兒子一定要將花送給唐先生。結(jié)合文章內(nèi)容分析：文章通過對比唐先生和老范的性格和行為，突出了老范的真誠、善良和無私。老范在唐先生風(fēng)光時(shí)并未刻意巴結(jié)，而在唐先生落魄時(shí)卻給予了他最真摯的關(guān)懷和支持文章結(jié)尾部分，老范臨終前對唐先生送的煙斗的珍視，以及他兒子將花送給唐先生的行為，進(jìn)一步彰顯了老范的高尚品質(zhì)和對友情的珍視。綜合以上分析，可以得出結(jié)論，作者最欣賞的人物是老范。老范的形象在文章中更加鮮明和感人，他用自己的行動(dòng)詮釋了真誠、善良和無私的美好品質(zhì)，這些品質(zhì)正是作者在文章中想要傳達(dá)和贊美的。因此，通過對文章內(nèi)容和人物形象的深入分析，我們可以確定作者最欣賞的人物是老范。如選擇“唐先生”，從第⑤段老范的敘述“先前，您帶學(xué)生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”，第⑧段“求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎”可知：唐先生繪畫技藝高，還會(huì)雕刻精致的煙斗，這說明唐先生是一個(gè)有才華，熱愛藝術(shù)的人；根據(jù)第⑨段“在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴”可知：唐先生對老范很客氣，沒有因?yàn)槔戏兜纳矸荻柽h(yuǎn)他；第⑩段“唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范”贈(zèng)送老范煙斗，這說明他還是有善良、溫和的一面的，懂得感恩；據(jù)此概括作答即可。（3）本題考查句段作用。結(jié)合②段中“這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)兒，活像一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布”的內(nèi)容，從內(nèi)容上來看，作者將鳳尾菊比作“一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布”。這種比喻手法生動(dòng)形象地描繪了鳳尾菊的美麗與壯觀，使讀者能夠直觀地感受到其生機(jī)勃發(fā)、色彩絢麗的特點(diǎn)。通過“噴涌而出”的動(dòng)詞使用，將原本靜態(tài)的鳳尾菊描繪得仿佛具有生命力，正在蓬勃生長，增強(qiáng)了畫面的動(dòng)態(tài)感和活力。不僅描繪了鳳尾菊的外觀美，還通過“散著濃香”的描寫，突出了其芳香四溢的特點(diǎn)，進(jìn)一步加深了讀者對鳳尾菊美好形象的印象。從結(jié)構(gòu)上看，第二段緊承第一段“他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了”的描寫，通過具體描繪鳳尾菊的美麗，進(jìn)一步解釋了老唐為何會(huì)被其迷住，使文章過渡自然流暢。正是這盆美麗的鳳尾菊，吸引了老唐的注意，進(jìn)而引出了他與花農(nóng)老范之間的故事。老范的出現(xiàn)，不僅為文章增添了人情味，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使得整個(gè)故事更加完整和引人入勝。（4）本題考查內(nèi)容理解和句段作用。結(jié)合?段中“又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理踩了。這時(shí)，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口?！戏?，快請進(jìn)，請進(jìn)！’來人把花放在地上，喘著氣，‘俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來?！葡壬?，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上’”，?段中“‘什么？’唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范……”的內(nèi)容可知，這一情節(jié)采用了側(cè)面描寫的手法。通過老范兒子的行為——在父親去世后依然記得并完成父親的遺愿，將鳳尾菊送給唐先生，間接展現(xiàn)了老范對唐先生的深厚情誼和尊重。這種側(cè)面描寫不僅豐富了故事的層次感，還讓讀者在想象中構(gòu)建出老范更加立體、生動(dòng)的形象，增強(qiáng)了故事的感染力?；ㄞr(nóng)老范擅長養(yǎng)鳳尾菊，而畫家唐先生則對鳳尾菊情有獨(dú)鐘。老范幾次主動(dòng)給唐先生送鳳尾菊，不僅是對唐先生藝術(shù)才華的認(rèn)可，更是對他個(gè)人品質(zhì)的欣賞和尊重。這種情感的交流，通過鳳尾菊這一媒介得以傳遞，使得兩人的關(guān)系更加緊密。老范在臨終前還不忘托付兒子給唐先生送鳳尾菊，這一舉動(dòng)更是凸顯了他對唐先生的深厚情誼和對美好情感的珍視。這種無私和執(zhí)著的愛，讓讀者感受到老范淳樸、善良、重情重義的美好品質(zhì)。收到鳳尾菊后，唐先生深感悔悟。他意識到自己沒有將最精美的煙斗送給老范，是對老范情感的忽視和辜負(fù)。這種悔悟不僅是對老范的歉意，也是對自己過去行為的反思和成長。通過老范送鳳尾菊的情節(jié)，文章側(cè)面烘托了老范淳厚、美好的心靈。他雖然是一