中學基本能力一

2024/11/231中學綜合素質第五模塊:基本能力(一)考綱要求:1．信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡檢索，交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、管理和應用的能力具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力具有根據(jù)教育教學的需要，設計、制作課件的能力2024/11/2322.邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系準確而有條理地進行推理、論證。2024/11/2333.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含義。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節(jié)。分析文章結構，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。2024/11/2344．寫作能力掌握文體知識．能根據(jù)需要按照選定的文體寫作能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，安排文章結構的能力。語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。題型:單項選擇題十材料分析題十寫作題分值:占總分的48%．約70分（其中作文50分）（單選29道題，每題2分，共58分，材料分析題3道，每道題14分，共42分，作文50分）2024/11/235第一章信息處理能力信息處理能力是指根據(jù)職業(yè)活動的需要,運用各種方式和技術,收集、開發(fā)和展示信息資源的能力。一、工具書概述所謂工具書,是指根據(jù)一定的查閱需要,系統(tǒng)匯集有關的知識資料或文獻信息,按便于檢索的方法編排的圖書文獻。盡管這種文獻的出版形式多種多樣,但因其最初以圖書形式出現(xiàn),人們?nèi)粤晳T地把它統(tǒng)稱為工具書。它具有系統(tǒng)性、知識性、準確性、資料性、概括性、檢索性等特點。

2024/11/2364．年鑒:是一種按年度連續(xù)出版的匯集一年內(nèi)重要資料的工具書。如《世界知識年鑒》《中國經(jīng)濟年鑒》《中國出版年鑒》。5．手冊:是匯集某一方面經(jīng)常需要查閱的文獻資料或專業(yè)知識的工具書。如《漢語方言調(diào)查手冊》《譯名手冊》。6．年表:是按年代順序用表格形式編制的查考時間或大事的工具書。其中的紀年表供查考年代，如《中國歷史紀年表》；歷表可換算不同歷法，紀年法的年、月、日；大事表則為查考大事及其年代的工具書，如《中國歷史大事紀年》。2024/11/2397．圖錄:又稱圖譜，是用圖像反映事物的工具書。如《世界地圖》《中國歷史地圖集》《中國歷史圖譜》8．政書:是專門記載歷代或某一朝代的典章制度沿革變化及政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況的專書。如《通典》《文獻通考》《唐會要》。9．類書:是輯錄各門類或某一門類的資料，并依內(nèi)容或字、韻分門別類編排供尋檢、征引的工具書。如《藝文類聚》《太平御覽》《駢字類編》。10．百科全書:是概要記述人類一切知識門類或某一知識門類的工具書，它類似辭典和類書，以辭典形式編排，但比辭典更詳盡更深入。如《不列顛百科全書》《中國大百科全書》。2024/11/2310(二)工具書的結構工具書一般由序跋、凡例、正文、附錄等幾個部分組成1．序跋:是說明書籍著述或出版宗旨、編輯體例和作者情況的文章，也包括對作家作品的評論及有關問題的研究闡發(fā)。“序”一般置于書籍或文章前面，包括“緒論”“前言”等，置于書后的稱為“跋”，或“后序”2．凡例凡例也稱例言、出版說明等，是說明工具書的收錄范圍、編制體例、使用方法等的簡要文字。3．正文:是工具書的主體部分，是提供檢索的主要對象4．附錄:大多是與檢索和利用本工具書有關的各種輔助材料，如各種輔助索引、圖表、參考書目等。2024/11/2311

（三）工具書的主要排檢法中文工具書的排檢法主要有三大類:字順法、類序法和自然順序法。1．字順法:字順法是根據(jù)漢字的形體結構和聲韻規(guī)律排檢單字或復詞的方法，是參考工具書的主要排檢法。字順法又可分為音序法、形序法、號碼法。一般的字典、辭海均采用字順法排檢2024/11/2312

2.類序法類序法是按學科體系、事物性質及主題內(nèi)容等分類排列的方法．包括分類法和主題法。百科全書、手冊、年鑒均采用類序法排檢。3、自然順序法自然順序法是根據(jù)事物發(fā)生發(fā)展的時間或者事物產(chǎn)生所處的地理位置編排工具書的方法，包括時序法和地序法。年表、歷表、圖集均采用自然順序法排檢。2024/11/2313二、信息檢索能力（一）信息素養(yǎng)與信息檢索1．信息素養(yǎng):在我國的素質教育推進中，信息素養(yǎng)作為一種綜合的、在未來社會具有重要獨特作用的基本素質，是教師素質結構的基本內(nèi)容之一。中學教師應具有的信息素養(yǎng)主要包括:(1)運用信息檢索工具獲取信息的能力；(2)對所獲得的信息進行分析處理的能力；(3)對經(jīng)過分析處理后的信息加以運用的能力。2024/11/23142．信息檢索信息檢索是指信息按一定的方式組織起來，并根據(jù)信息用戶的需要找出有關信息的過程和技術信息檢索能力包括:(1)傳統(tǒng)信息檢索的能力（如文獻檢索）；(2)運用現(xiàn)代信息技術檢索的能力（網(wǎng)絡信息檢索）。2024/11/2315（二）文獻檢索1．文獻檢索的步驟(1)分析研究課題:明確檢索范圍、提高檢索效率(2)選擇檢索工具:明確使用的檢索工具。(3)確定檢索途徑:根據(jù)文獻特征、確定檢索路徑(4)選擇檢索方法:確定使用的具體檢索方法。(5)查找文獻線索:明確檢索工具的著錄格式，從中找到文獻線索。(6)索取原始文獻:按照找到的文獻線索，從圖書館或資料室找到原始文獻。2024/11/23162．文獻檢索的方法(1)直接法:是直接利用檢索系統(tǒng)（工具）檢索文獻信息的方法，又分為順查法、倒查法和抽查法(2)追溯法:是指不利用一般的檢索系統(tǒng)，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文（被引用文獻），然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環(huán)扣一環(huán)地追查下去的方法。(3)循環(huán)法:又稱分段法或綜合法。它是分期分段地交替使用直接法和追溯法，以期取長補短，相互配合，獲得更好的檢索結果。2024/11/2317（三）網(wǎng)絡信息檢索1．網(wǎng)絡信息檢索的工具(1)搜索引擎:百度和谷歌是目前常用的搜索引擎。搜索引擎的使用技巧:①搜索關鍵詞提煉:有代表性和指示性的關鍵詞②細化搜索條件:條件越具體、結果越準確③用好邏輯命令:可以事半功倍④精確匹配搜索:⑤特殊搜索命令。⑥附加搜索功能。2024/11/2318(2)目錄型檢索工具基于目錄的信息查詢方法的檢索工具是雅虎。目錄型檢索工具的使用方法是:①選擇目錄大類中的項目，然后一步步地縮小范圍。②用一個含義較廣的關鍵詞（如教育、教育技術、信息資源等）查詢，然后繼續(xù)點擊更詳細的標題。③如果一個目錄不能給你合適的結果，用另一個試試，通常目錄間會有很大的差別。2024/11/2319(3)多元搜索引擎多元搜索引擎是一種起檢索中介作用的搜索引擎。多元引擎本身沒有存放網(wǎng)頁信息的數(shù)據(jù)庫。當用戶查詢一個關鍵詞時,它把查詢請求轉換成其他數(shù)個搜索引擎能夠接受的命令格式,并行地或者有選擇性地訪問這些搜索引擎并查詢這個關鍵詞,處理這些搜索引擎返回的結果,然后再返回給用戶。國內(nèi)的多元搜索引擎目前還處于起步階段,目前只有少數(shù)的網(wǎng)站開始涉足,暫時沒有非常優(yōu)秀品牌的多元搜索引擎出現(xiàn)。2024/11/23202.網(wǎng)絡信息檢索的方法(1)直接訪問網(wǎng)頁，通過IP地址或URL地址直接打開網(wǎng)站或網(wǎng)頁。(2)使用搜索引擎，利用分類目錄或關鍵詞，在特定搜索引擎中查找所需信息，這是目前所使用的最普遍的方式(3)通過新聞組搜索，時時跟蹤新聞組動態(tài)，是了解學科前沿和熱點問題最便捷的途徑。(4)通過大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫搜索，如中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。(5)通過電子郵箱定制搜索，如利用Google的Gmail賬戶可以定制個人選定的關鍵詞，之后Google搜索引擎會自動向用戶的賬戶發(fā)送與關鍵詞有關的各類信息。2024/11/2321三、信息收集與處理能力（一）信息收集1．信息收集的概念:信息收集是指通過各種方式獲取所需要的信息。信息收集是信息得以利用的第一步，也是關鍵的一步。信息收集工作的好壞，直接關系到整個信息管理工作的質量。信息可以分為原始信息和加工信息兩大類。原始信息是指在經(jīng)濟活動中直接產(chǎn)生或獲取的數(shù)據(jù)、概念、知識、經(jīng)驗及其總結，是未經(jīng)加工的信息。加工信息則是對原始信息經(jīng)過加工、分析、改編和重組而形成的具有新形式、新內(nèi)容的信息。2024/11/23222．信息收集的原則為了保證信息收集的質量，應堅持以下原則:(1)準確性原則:該原則要求所收集到的信息要真實可靠(2)全面性原則:該原則要求所搜集到的信息要廣泛，全面完整。只有廣泛、全面地搜集信息，才能完整地反映管理活動和決策對象發(fā)展的全貌，為決策的科學性提供保障。(3)時效性原則:信息的利用價值取決于該信息是否能及時地提供，即它的時效性。信息只有及時、迅速地提供給它的使用者才能有效地發(fā)揮作用。特別是決策對信息的要求是“事前”的消息和情報，而不是“馬后炮”。2024/11/23233．信息來源信息源一般分為實物型、文獻型、電子型和網(wǎng)絡信息源(1)實物型信息源:是指具體的觀察對象在運動過程中直接產(chǎn)生的有關信息，包括事物運動現(xiàn)場、學術討論會、展覽會等。(2)文獻型信息源:文獻型信息源主要是指承載著系統(tǒng)的知識信息的各種載體信息源，包括圖書、報紙、期刊、專利文獻、學位論文、公文等。(3)電子型信息源:電子型信息源是指通過使用電子技術實現(xiàn)信息傳播的信息源，包括廣播、電視、電子刊物等(4)網(wǎng)絡信息源:網(wǎng)絡信息源是一種比較特殊的信息源，是指蘊藏在計算機網(wǎng)絡，特別是因特網(wǎng)中的有關信息而形成的信息源。2024/11/23244．信息收集方式(1)社會調(diào)查:是獲得真實可靠信息的重要手段。利用社會調(diào)查收集到的信息是第一手資料，因而比較接近社會，接近生活，容易做到真實、可靠。(2)從文獻中獲取信息:文獻是前人留下的寶貴財富，是知識的集合體，在數(shù)量龐大、高度分散的文獻中找到所需要的有價值的信息是情報檢索所研究的內(nèi)容(3)建立信息網(wǎng):管理活動要求信息準確、全面、及時。為了達到這樣的要求靠單一渠道收集信息是遠遠不夠的。特別是行政管理和政府決策更是如此。因此必須靠多種途徑收集信息，即建立信息收集的情報網(wǎng)2024/11/2325（二）信息處理1．信息的篩選所謂信息篩選，是指對大量的原始信息以及經(jīng)過加工的信息材料進行篩選和判別，從而有效地排除其他不霈要的信息，選擇需要的信息。在篩選信息時要注意:真實性、權威性、先進性和適用性。2024/11/23262．信息的加工、整理首先應對信息進行形式上的整理，即將信息加以剪貼、摘錄，按學科體系歸類。通常是將搜集到的資料制成資料卡片，加以分類，或將記錄有資料的活頁筆記進行分類存放，使之系列化。其次要進行內(nèi)容整理。內(nèi)容整理包括:對有關資料的論點進行歸納；對內(nèi)容進行綜合，加以提煉整理；對數(shù)據(jù)加以匯總；對圖表進行編排；圍繞研究課題編制專題索引；等等。信息的內(nèi)容整理過程，實際上就是對課題進行研究的過程。在這個過程中，通過創(chuàng)造性的思維活動，通過對資料由此及彼、由表及里的思考，就可能發(fā)現(xiàn)一些事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律，從而可能提出一些有價值的問題。。2024/11/23272．信息的加工、整理首先應對信息進行形式上的整理，即將信息加以剪貼、摘錄，按學科體系歸類。通常是將搜集到的資料制成資料卡片，加以分類，或將記錄有資料的活頁筆記進行分類存放，使之系列化。其次要進行內(nèi)容整理。內(nèi)容整理包括:對有關資料的論點進行歸納；對內(nèi)容進行綜合，加以提煉整理；對數(shù)據(jù)加以匯總；對圖表進行編排；圍繞研究課題編制專題索引；等等。信息的內(nèi)容整理過程，實際上就是對課題進行。2024/11/23281935年,我國地理學家胡煥庸提出了著名的“胡煥庸線”3．信息的傳遞信息傳遞是指由信息的傳輸者（信源）經(jīng)過信息載體和信道傳給信息接受者（信宿）的過程。信息傳遞的方式有以下幾種:①有線通訊傳輸，如電話、傳真、電報、電視等②無線通訊傳輸，如對講機、移動電話、收音機③數(shù)字通訊傳輸，如網(wǎng)絡；④紙張通訊傳輸，如書信、報紙等。2024/11/23294．信息的存儲信息存儲是將獲得的或加工后的信息保存起來，以備將來應用。(1)信息存儲的程序:①登記:即建立信息的完整記錄②編碼:分析所有預編信息——選擇最佳的編碼方法——確定數(shù)碼的位數(shù)。便于檢索。(2)信息存儲的方式①紙:優(yōu)點是存量大，體積小，便宜，永久保存性好缺點是傳送信息慢，檢索起來不方便。②膠卷:優(yōu)點是存儲密度大，查詢?nèi)菀?。缺點是閱讀時必須通過接口設備，不方便，價格昂貴。③計算機:優(yōu)點是存取速度極快，存儲的數(shù)據(jù)量大。2024/11/2330四、教育測量數(shù)據(jù)的分析與處理（一）教育測量的基礎知識1.教育測量的概念教育測量是依據(jù)編制好的量表，對學生的學習能力、學業(yè)成績、興趣愛好、思想品德以及教育措施上許多問題的數(shù)量化測定。2.教育測量的要素(1)單位。(2)參照點。參照點分絕對零點和相對零點，教育測量所應用的參照點都是相對零點。(3)量表。量表就是進行測量所使用的工具，即各種類型的測驗試卷，教育測量常用的工具是試卷，試卷的編制起到關鍵性的作用，其優(yōu)劣直接影響測量的目的和結果。2024/11/23313.教育測量的類型(1)根據(jù)測驗的客觀程度，可以分為標準化教育測驗和非標準化教育測驗。(2)根據(jù)測驗的結果和參照點，可以分為常模參照測驗和目標參照測驗。(3)根據(jù)測驗的功能，可以分為診斷性測驗、形成性測驗、終結性測驗、難度測驗和速度測驗。(4)根據(jù)測驗的特征，可以分為智力測驗、能力傾向測驗、人格測驗和學業(yè)測驗。(5)根據(jù)測驗的人數(shù)，可以分為個別測驗和全體測驗。2024/11/2332（二）數(shù)據(jù)整理1．抽樣方法:是從總體所包含的全部個體中隨機地抽出一部分個體作為樣本，用以估計總體情況的一種方法。常用的抽樣方法有以下四種:(1)簡單隨機抽樣:最簡單的隨機抽樣方法是用抽簽簡單隨機抽樣簡便易行，適用于總體的個體數(shù)不多的情況(2)系統(tǒng)抽樣:適用于總體的個體數(shù)較多的情況(3)分層抽樣:分層抽樣能充分利用已知信息，使樣本有較好的代表性，縮小變異程度和抽樣誤差，在實踐中較多采用。(4)群體抽樣:群體抽樣的方法易于組織，能節(jié)約人力物力，適用于大規(guī)模的調(diào)查研究。但樣本單位在總體中分布的均勻性較差，如果結合分層抽樣進行，能減少誤差，縮小變異程度。2024/11/23332．數(shù)據(jù)分布在教育測量中，通過各種測驗獲得大量分數(shù)，但這些分數(shù)是雜亂無章的，因此，需要對其進行整理和分析，以便在此基礎上作出解釋和評價。(1)順序排列表:是簡單的整理分數(shù)的方法。這種方法簡明清晰，一眼便能看到最高分數(shù)和最低分數(shù)，也可以大致了解個體成績在總體中的位置(2)頻數(shù)分布表:是一種反映數(shù)據(jù)分布情況的統(tǒng)計表。每一個頻數(shù)除以數(shù)據(jù)的總個數(shù)稱為頻率，或稱相對次數(shù)。(3)頻數(shù)直方圖:由頻數(shù)分布表可以制作頻數(shù)直方圖。2024/11/23342．數(shù)據(jù)分布在教育測量中，通過各種測驗獲得大量分數(shù)，但這些分數(shù)是雜亂無章的，因此，需要對其進行整理和分析，以便在此基礎上作出解釋和評價。(1)順序排列表:是簡單的整理分數(shù)的方法。這種方法簡明清晰，一眼便能看到最高分數(shù)和最低分數(shù)，也可以大致了解個體成績在總體中的位置(2)頻數(shù)分布表:是一種反映數(shù)據(jù)分布情況的統(tǒng)計表。每一個頻數(shù)除以數(shù)據(jù)的總個數(shù)稱為頻率，或稱相對次數(shù)。(3)頻數(shù)直方圖:由頻數(shù)分布表可以制作頻數(shù)直方圖。2024/11/2335施萊登——德國植物學家,細胞學說的創(chuàng)始人之一,1838年,施萊登提出了一個關于細胞的生命特征、細胞的生理過程以及細胞的生理地位的理論,它標志著第一個較為系統(tǒng)的細胞學說的建立。巴斯德——法國科學家,近代微生物學奠基人,他研究了微生物的類型、習性、營養(yǎng)、繁殖、作用等。奠定了工業(yè)微生物學和醫(yī)學微生物學的基礎,并開創(chuàng)了微生物生理學,另外,他發(fā)明的巴氏消毒法直至現(xiàn)在仍被應用。科赫——德國醫(yī)生和細菌學家,世界病原細菌學的奠基人和開拓者,他的重要貢獻是首次證明了一種特定的微生物是特定疾病的病原,闡明了特定細菌會引起特定的疾病。2024/11/23363.集中趨勢分析(1)算術平均數(shù):算術平均數(shù)是所有數(shù)據(jù)的總和除以總頻數(shù)所得的商，稱平均數(shù)或均數(shù)、均值。(2)方差:方差是各個數(shù)據(jù)與平均數(shù)之差的平方的平均數(shù)，又叫均方差或變異數(shù)。(3)標準差:方差的算術平方根稱為標準差，標準差反映學生成績兩極分化的程度。。值越大，反映兩極分化程度越嚴重，也就是分數(shù)分布較廣；值越小，則分數(shù)分布較窄或說“集中在平均分附近”(4)差異系數(shù):差異系數(shù)也是表示一組數(shù)據(jù)離散程度的，但它沒有計量單位，而是一組數(shù)據(jù)的標準差與平均數(shù)的百分比，因此更多地用于兩組平均數(shù)差異比較大的數(shù)據(jù)之間離散程度大小的比較。2024/11/2337五、多媒體課件的設計與開發(fā)（230）多媒體課件是教師用來輔助教學的工具。創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意,先從總體上對信息進行分類組織,然后把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成,使它們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性,從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產(chǎn)品2024/11/2338（一）多媒體課件的特點1．豐富的表現(xiàn)力：多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn)，對復雜過程進行簡化再現(xiàn)。2．良好的交互性：多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學習使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生學習，更好地體現(xiàn)出“因材施教的個別化教學3.極大的共享性：以網(wǎng)絡為載體的多媒體課件，提供了教學資源的共享。多媒體課件在教學中的使用，改善了教學媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進了課堂教學內(nèi)容、教學方法、教學過程的全面優(yōu)化，提高了教學效果。2024/11/2339（二）多媒體課件設計的原則1．教學性原則:教師在制作課件時要從有利于教學需要、提高教學效果出發(fā)。并在課件的選題上，應該注意以下幾個方面:(1)選取那些用常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。(2)選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也是教學中的重點難點問題。(3)能夠通過提供與教學相關的媒體信息，創(chuàng)設良好的教學情景和資源環(huán)境，擴大學生的知識面和信息源。2024/11/23402．可操作性原則:課件的操作要盡量做到簡便、靈活、可靠，便于教師和學生的控制。3．科學性原則:演示模擬實驗，要符合科學性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表達要力求準確無誤，語言配置也要準確演示模擬原理要正確，要反映主要的機制，細節(jié)的變化要尊重事實，允許必要的夸張?？茖W性原則的基本要求是指:不出現(xiàn)知識性的錯誤。2024/11/23414.簡約性原則：畫面的布置要突出重點難點，同一畫面對象不宜過多，避免或減少那些容易引起學生注意力的無益的信息干擾。要避免多余的動作，要減少文字顯示的數(shù)量，因為過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且會干擾學生的感5．藝術性原則：一個課件的展示不但要取得良好的教學效果，而且要使人賞心悅目，獲得美感。美的形式能激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)質的課件應是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一。展示的對象要做到結構對稱、色彩柔和、搭配合理。2024/11/2342（三）演示型課件的制作演示型課件主要應用于課堂教學中,在多媒體教室或多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下,由教師向全體學生播放多媒體教學軟件,演示教學過程,創(chuàng)建教學情境或進行標準示范等,是將抽象的教學內(nèi)容用形象具體的形式表現(xiàn)出來。PowerPoint是一種非常方便、簡單的制作幻燈片演